Este documento define la modalización como el conjunto de técnicas que el emisor utiliza para influir en las características del texto según su finalidad. Estas técnicas incluyen las modalidades oracionales, los elementos léxicos valorativos, los verbos modales y perífrasis, las figuras retóricas, los signos de puntuación y los cambios de registro. El documento proporciona detalles sobre cada uno de estos procedimientos de modalización.
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Este documento define la modalización como el conjunto de técnicas que el emisor utiliza para influir en las características del texto según su finalidad. Estas técnicas incluyen las modalidades oracionales, los elementos léxicos valorativos, los verbos modales y perífrasis, las figuras retóricas, los signos de puntuación y los cambios de registro. El documento proporciona detalles sobre cada uno de estos procedimientos de modalización.
Este documento define la modalización como el conjunto de técnicas que el emisor utiliza para influir en las características del texto según su finalidad. Estas técnicas incluyen las modalidades oracionales, los elementos léxicos valorativos, los verbos modales y perífrasis, las figuras retóricas, los signos de puntuación y los cambios de registro. El documento proporciona detalles sobre cada uno de estos procedimientos de modalización.
Este documento define la modalización como el conjunto de técnicas que el emisor utiliza para influir en las características del texto según su finalidad. Estas técnicas incluyen las modalidades oracionales, los elementos léxicos valorativos, los verbos modales y perífrasis, las figuras retóricas, los signos de puntuación y los cambios de registro. El documento proporciona detalles sobre cada uno de estos procedimientos de modalización.
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PROCEDIMIENTOS DE MODALIZACIÓN
1.1 DEFINICIÓN Modalización es el conjunto de técnicas que utiliza el emisor en el mensaje con el fin de incidir en las características del texto según su finalidad. Estos procedimientos son: las modalidades oracionales, los elementos léxicos de carácter valorativo, los verbos modales y perífrasis, las figuras retóricas, los signos de puntuación y los cambios de registro.
1.2 LAS MODALIDADES ORACIONALES
En la modalidad podemos distinguir los valores que se relacionan con el acto de habla realizado por el enunciado, es decir, con el propósito del hablante y los que se refieren a la manera como entiende el hablante el contenido del enunciado.
1.2.1 Modalidades del enunciado
Expresan la actitud del hablante con respecto al contenido del enunciado (como cierto, probable, dudoso...) , pueden acompañar a los ya descritos: - En la modalidad enunciativa, el emisor se limita a presentar el contenido del enunciado. Aunque el texto sea de carácter argumentativo, esta modalidad confiere cierta objetividad y certidumbre. Se utiliza el modo indicativo. - En la modalidad optativa o desiderativa el hablante presenta el contenido del enunciado como algo que se desea, aconseja: Ojalá aparezca pronto, ¡Que seas muy feliz! Se utiliza el modo subjuntivo. - En la modalidad dubitativa el contenido del enunciado se presenta como dudoso: Quizá te acompañe, Tal vez nos veamos. Puede ser algo probable o improbable. Suele llevar adverbios de duda ( acaso, quizás, tal vez) y formulas introductorias ( supongo que, parece que, se oye que). Habitualmente Se utiliza el modo subjuntivo. Es posible que vayamos, Probablemente, mañana llueva. - En la modalidad imperativa se presenta el contenido como algo necesario, que ha de cumplirse, órdenes o ruegos: Tienes que salir más a menudo, Debemos acercarnos. Sal de una vez. Te digo que salgas. Se caracteriza por una entonación diferente y se usan los modos imperativo y subjuntivo. Cualquiera que sea la modalidad de un enunciado, este puede ser afirmativo o negativo; por consiguiente, la negación puede superponerse a cualquiera de las modalidades del enunciado mencionadas: No son las doce; Tal vez no lo sabe; No debes salir... 1.3. EL LÉXICO VALORATIVO También a través de la selección del léxico el hablante puede añadir al contenido de la oración su punto de vista. - Adjetivos valorativos, son de carácter connotativo. A veces usados en estructuras bimembres o parejas o en enumeraciones, para reforzar la subjetividad: idealizada y ansiada meta. - Sustantivos, el emisor quiere impactar al receptor, bien a través de la elección de nombres: constancia/cabezonería, bien por medio de los morfemas flexivos: piltrafilla, casucha, momentazo... Al igual que ocurre con los adjetivos también pueden aparecer en parejas o enumeraciones. - Adverbios y locuciones adverbiales valorativas: pueden ser clasificados en • los que indican certeza o evidencia: evidentemente, sin duda, por supuesto, sin ningún género de dudas • los que indican duda, posibilidad: acaso, probablemente • los que indican un juicio de valor: por suerte, lamentablemente, angustiosamente… • los que indican obligación: necesariamente - Las derivaciones: tanto los prefijos como sufijos pueden indicar una valoración personal. Cuando tengan ese carácter connotativo hay que mencionarlos como marcas de modalización.
1.3 LOS VERBOS Y LAS PERÍFRASIS
Distinguimos: - Verbos de carácter intelectual: creer, pensar, suponer - Verbos de sentimiento: disfrutar, lamentar,apenar, - Verbos de voluntad: querer, desear, apetecer - Perífrasis modales: sirven para expresar la actitud del emisor, bien las que indican obligación (tener que, deber, haber que...+ infinitivo) o las de probabilidad o conjetura ( deber de, poder + infinitivo o puede que+ subjuntivo) Deben ir en 1a persona En cuanto a los tiempos verbales - el indicativo es el modo de la realidad, de la actitud neutra y de la objetividad. - el subjuntivo es el modo del deseo, de la posibilidad o de lo irreal. Tiene carácter subjetivo - el imperativo es el modo de la orden, el consejo... Suele aparecer en 2a persona 1.4 FIGURAS RETÓRICAS De una forma consciente, el hablante por medio del material retórico transmite señales que obligan a reinterpretar el contenido del enunciado o mensaje. Es otra manera de hacerse presente en el texto. A modo de ejemplo señalamos las más habituales. • Metáfora / Comparación: en ellas, el hablante evidencia según su punto de vista la igualdad entre dos términos diferentes: La vida es una tómbola; El jugador peleó como un jabato. • Ironía, al ser una suave burla o una afirmación de lo contrario ,a simple vista se afirma algo que puede ser un contrasentido: Tiene la sana costumbre de no comer fruta. • Hipérbole, visión exagerada de la realidad: Toda ella era beatitud. • Reticencia, Preterición: Y no diré lo vagos que sois. • Asíndeton / Polisíndeton, según si interesa la visión de conjunto o cada una de las partes que lo conforman: Y se levante, y le saluda, y le dice • Personificación, animación de la realidad inerte: El abismo me convocaba con suave voz. • Interrogación retórica, ¿Cómo que no has comido?
1.5 SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Pueden ser una marca de la subjetividad del hablante. Puntos suspensivos - para expresar sorpresa, duda, suspense, - para insinuar lo que es tabú y, por tanto, no es de buen gusto nombrar, - para dar mayor expresividad Paréntesis, al incorporar información que el hablante considera útil para la correcta comprensión del contenido del enunciado para valorar y opinar. Comillas, al cargar de intencionalidad especial la palabra marcada ( coloquialismo, eufemismo...). A veces es una llamada de atención hacia el receptor. También se deben mencionar los cambios de tipografía (letra)
1.6 CAMBIOS DE REGISTRO
Es habitual el cambio de registro o simplemente incluir frases hechas, palabras de registro coloquial para relajar el carácter formal del texto y acercarse al receptor universal. Por supuesto, también es una marca del emisor en el texto.
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