1º Act.1 Exp.2 Comunicacion

1º COMUNICACIÓN I.E.
FECHA:
TÍTULO: “Analizamos textos sobre el desempleo y caos de

emprendimiento”
1. SITUACIÒN SIGNIFICATIVA Estimados estudiantes, bienvenidos a la segunda experiencia de

aprendizaje. Para conocer el reto, primero leamos la situación
significativa, y que tendremos en cuenta en todas las actividades.
En la actualidad, la emergencia sanitaria ha agudizado en la población los problemas económicos,

sociales y de salud a nivel local, regional, nacional y mundial. De hecho, la comunidad donde se ubica
la I.E. Nº República de México no ha sido indiferente a esta realidad, muchas de las familias se han
visto afectadas al perder sus empleos o sus negocios han cerrado. Otras se han reinventado con
mucha creatividad y han emprendido iniciativas económicas empleando recursos propios. Sin
embrago, en este contexto de incertidumbre, dificultades económicas y de uso inadecuado de los
recursos, reflexionemos sobre las acciones que podríamos realizar. Ante ello, nos planteamos el
siguiente reto: ¿Cómo podemos promover el emprendimiento a través del uso sostenible de los
recursos para el bienestar de nuestra familia y comunidad?
2. SABERES PREVIOS: A continuación, se te presenta una situación y una interrogante a contestar.

“En la familia López Pérez, David, el hijo mayor, que tiene 20 años de edad y está cursando sus estudios superiores, v
¿Qué casos similares a la situación
de David conoces?
…………………………
…………………………
…………………………
3. ¿QUÉ APRENDEREMOS HOY?:
Propósito: Analizar textos y reflexionaremos sobre su contenido respecto al

desempleo y el emprendimiento.
Competencia Evidencia
Lee diversos tipos de textos en su lengua - Cuadro identificando hechos y opiniones de la importancia del rol como
materna. ciudadana y ciudadano activo.
Criterio
s
- Identifica información explícita, el tema y el propósito de los textos leídos.
- Deduce información implícita en los textos leídos.
- Reflexiona y opina sobre el contenido de los textos y la pertinencia de los recursos utilizados.
4. LEEMOS E IDENTIFICAMOS: Recuerden que la lectura se realiza en base a tres momentos, en

cada uno de ellos hay actividades que debes ir trabajando.
Sobre el texto 1, “La crisis de la Covid-19 afecta a los jóvenes en varios

ámbitos”: ¿Qué palabras del título llaman tu atención?
…………………………………………………………………………………
¿De qué manera estas palabras te ayudarán a comprender la lectura?
…………………………………………………………………………………………………………………………….
A). Antes de la lectura:
1
1º COMUNICACIÓN I.E. FECHA:
Sobre el texto 2, “Un caso de emprendimiento”:

- ¿Qué información importante consideras que te brindará el texto?
B). Realizamos la lectura: ……………………………………………………………………………………………………………..
- Comenta con tu familia qué información en común consideras que te
ofrecerán ambos textos.
Cuando nos acerquemos a la lectura, lo mejor es que nos apoyemos de una técnica d
La crisis de la Covid-19 afecta a los jóvenes en varios

ámbitos
Los jóvenes son los que más padecen las consecuencias sociales y económicas de la pandemia, y corren el
riesgo de tener que seguir haciendo frente a los efectos de la misma a lo largo de toda su vida laboral, y de
pasar a constituir una «generación de confinamiento». Según se desprende de datos recientes, los jóvenes se
ven afectados de forma desproporcionada por la crisis de la COVID-19 y padecen sus consecuencias adversas
en varios ámbitos, en particular, interrupción de sus programas educativos o de formación, pérdida de empleo
y de ingresos, y mayores dificultades para encontrar trabajo. En una nueva encuesta a escala mundial
realizada por la OIT (Organización Internacional de Trabajo) y varios asociados de la Iniciativa Global sobre
Empleo Decente para los jóvenes, se pone de manifiesto que más de uno de cada seis jóvenes encuestados ha
dejado de trabajar desde que surgió la crisis de la COVID-19. Con respecto a los jóvenes que han mantenido su
empleo, sus horas de trabajo han disminuido un 23 por ciento. Por otro lado, alrededor de la mitad de los
jóvenes alumnos han manifestado que probablemente concluirán sus estudios con retraso, y el 10 por ciento
prevé que no podrán terminarlos. La OIT aboga por que se adopten, a la mayor brevedad posible, medidas de
respuesta a nivel político a gran escala, para evitar que los jóvenes padezcan consecuencias adversas a largo
plazo en los planos educativo, formativo y profesional.
Un caso de emprendimiento
Luis, un joven de una ciudad de Huancavelica, desde hace un tiempo había decidido iniciar el negocio de la
venta de bebidas calientes. Optó por este tipo de producto debido a que en su zona hace mucho frío, pues su
pueblo está ubicado a más de 3 360 m s. n. m. Él quiere aprovechar la abundancia de la cebada y de las
hierbas medicinales, pero, sobre todo, a él le gusta preparar bebidas calientes para calmar las enfermedades
como la tos, gripe, dolores estomacales, así como para atenuar el frío que es común en esa zona del país. Él
cuenta con un espacio de su casa con salida a la calle, su casa está ubicada en una zona poco transitada y a dos
cuadras de la plaza del pueblo. Para implementar su negocio, consigue una cocina, ollas, una mesa, un mantel
de color muy llamativo, compra una docena de vasos de vidrio, consigue prestados seis bancos de plástico, y
útiles de limpieza. Luego, pinta un gran letrero con el nombre de su negocio: “Bebidas calientes Lucho”. Un
domingo, muy temprano, pone en marcha su negocio, todo está limpio y él, con un traje blanco, muy aseado,
sale a ofrecer sus productos.
C). Después de la lectura: Identificamos el tema y las ideas importantes del texto.
Antes de realizar esta actividad es importante que conozcas sugerencias de lec
2
Realiza una primera lectura de manera rápida para que te hagas una idea de qué trata. Luego,
vuelve nuevamente a leerlo, pero esta vez con mayor atención. Identifica información importante
que encuentres en cada párrafo.
Una vez que hayas identificado las ideas importantes en cada párrafo, relaciona las ideas
identificadas y responde la pregunta: ¿De qué trata el texto?
Completa el siguiente cuadro después de la lectura:
3
5. IDENTIFICAMOS HECHOS Y EXPRESAMOS OPINIONES:
Identifica hechos en Opina sobre los hechos

TEXTOS
los textos mencionados
Texto 1: “La crisis de la
Covid-19 afecta a los
jóvenes en varios ámbitos”
Texto 2: “Casos de
emprendimientos
peruanos”
¿Qué actividades te parecieron más sencillas de realizar y cuáles más

6. RESPONDEMOS: difíciles? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
7. NOS AUTOEVALUAMOS: Marca con “X” de acuerdo consideres hayas logrado. Luego escribe las
acciones que tomarás en cuenta para mejorar tu aprendizaje.
Estoy en ¿Qué puedo hacer

Lee diversos tipos de textos en su lengua materna Lo logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Identifiqué información explícita, el tema y el propósito de los textos
leídos.
Deduje información implícita en los textos leídos.
Reflexioné y opiné sobre el contenido de los textos y la pertinencia de
los recursos utilizados.
Recuerda subir tus evidencias al classroom.
¡Muy bien, hemos culminado!

En la siguiente actividad
explicaremos algunos problemas
económicos en las familias en el
contexto de la pandemia.

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1. SITUACIÒN SIGNIFICATIVA Estimados estudiantes, bienvenidos a la segunda experiencia de

En la actualidad, la emergencia sanitaria ha agudizado en la población los problemas económicos,

2. SABERES PREVIOS: A continuación, se te presenta una situación y una interrogante a contestar.

Propósito: Analizar textos y reflexionaremos sobre su contenido respecto al

4. LEEMOS E IDENTIFICAMOS: Recuerden que la lectura se realiza en base a tres momentos, en

Sobre el texto 1, “La crisis de la Covid-19 afecta a los jóvenes en varios

Sobre el texto 2, “Un caso de emprendimiento”:

La crisis de la Covid-19 afecta a los jóvenes en varios

Antes de realizar esta actividad es importante que conozcas sugerencias de lec

5. IDENTIFICAMOS HECHOS Y EXPRESAMOS OPINIONES:

Identifica hechos en Opina sobre los hechos

¿Qué actividades te parecieron más sencillas de realizar y cuáles más

Estoy en ¿Qué puedo hacer

Recuerda subir tus evidencias al classroom.

¡Muy bien, hemos culminado!

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