UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05

REVALORANDO NUESTRAS MANIFESTACIONES CULTURALES A TRAVES DE LOS MONÓLOGOS

I. DATOS GENERALES:

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : IGNACIO ESCUDERO

1.2 DIRECTOR : Prof. MIRTHA SANCHEZ RIVERA
1.3 SUBDIRCTORA : Prof. MANUEL ARCELIO ZAPATA ROSAS
Prof. CARO RUIZ GUTIERREZ
1.3 AREA : ARTE Y CULTURA
1.4 GRADO Y SECCIÓN : 4° A - B - C - D
1.5 PERIODO DE EJECUCIÓN : Del 07 de agosto al 8 de setiembre (5 semanas)
1.6 DOCENTES : Prof.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

El departamento es una comunidad tradicional, democrática y acogedora donde la población celebra sus diferentes fiestas y
costumbres; conservando su vestimenta, música y comidas; donde se genera una gran diversidad cultural y movimiento económico
de las familias al mismo tiempo por la influencia de personas foráneas y algunos programas de los medios de comunicación sin
fondo educativo; los estudiantes están perdiendo los valores cívicos y costumbristas demostrando desinterés en las actividades
patrióticas y socioculturales. La diversidad cultural es un elemento y por las manifestaciones culturales; entendiendo que la
diferencia es una posibilidad de intercambio y mutuo aprendizaje, frente a esto planteamos los siguientes retos.
¿Cómo podemos fortalecer nuestra identidad nacional en medio de la diversidad cultural? ¿Qué proyecto artista daría a conocer
mejor nuestra identidad cultural?
III. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:
Apreciar diversas manifestaciones artísticas culturales para reflexionar y revalorar nuestra identidad cultural para luego crear un monólogo sobre la
importancia de revalorar nuestras manifestaciones artístico culturales
IV. PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA
Elaboración de un monologo con un mensaje de revaloración de las tradiciones y costumbres de nuestra comunidad.

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 V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE
COMP. CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO 4° GRADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN INST.
APRENDIZAJE
Explica el rol que cumplen los elementos, principios y códigos de las
● Percibe Explica las funciones que cumple los elementos y
manifestaciones artístico-culturales de diversas culturas para
MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS
APRECIA DE MANERA CRÍTICA

manifestaciones códigos que ha utilizado en su monologo. Obtiene información de las

transmitir significados.
artístico-culturales costumbres y tradiciones
peruanas, describiendo las
CULTURALES

Compara las manifestaciones artístico-culturales de diversos Investiga y compara las diversas funciones que
● Contextualiza
contextos y épocas, estableciendo similitudes y diferencias en los cumple los distintivos y símbolos de una cultura en cualidades estéticas. Y Lista de
manifestaciones estilos, los temas, las intenciones y las cualidades estéticas. Opina una manifestación artística cultural. reflexionando sobre la cotejo
culturales sobre la contribución de las artes y los artistas a la sociedad. importancia de valorar y
preservar nuestros patrimonios
Explica el significado de una manifestación artístico-cultural y lo culturales
 Reflexiona creativa y justifica utilizando el lenguaje propio de las artes. Contrasta su
Explica de que tratan estas manifestaciones
críticamente artístico-cultural mencionando sus peculiaridades.
postura personal con las opiniones de sus pares.
Explora a través de bocetos para Plnificar,
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES

Utiliza y combina de diferentes maneras elementos, medios, desarrollar y crear su monólogo ACT. 2
herramientas y técnicas convencionales y no convencionales para
● Explora y experimenta los
potenciar sus intenciones comunicativas o expresivas y para Utiliza referentes de su identidad cultural para
lenguajes artísticos enriquecer sus formas de representación. incluirlos en su monólogo según su función y el
público al que va dirigido. ACT. 3
ARTÍSTICOS

Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico Crear un monologo, revalorando
interdisciplinario que brinde soluciones innovadoras para resolver problemas Incorpora musicalización y vestuario al momento y preservando nuestra identidad
planteados colectivamente. Recoge información relevante y de diversas de comunicar su monologo, en base a su cultural en las nuevas Rubrica
 Aplica procesos creativos fuentes con un propósito específico. Aplica técnicas y medios tradicionales y indagación y un proceso de toma de decisiones. generaciones.
no tradicionales para comunicar de manera efectiva el mensaje o la idea. para comunicar e ilustrar de manera efectiva.
Mantiene un registro visual o escrito de los procesos usados para crear sus Comparte su trabajo, recoge los comentarios y
proyectos a lo largo del año. Asume diferentes roles en la organización y la realiza las modificaciones necesarias para mejorar
 Evalúa y comunica sus presentación de sus proyectos tomando en cuenta sus propósitos, el público su proyecto.
procesos y proyectos al que se dirige y el contexto, para potenciar el efecto que espera generar.
Evalúa el impacto de sus proyectos en él mismo y en los demás.

COMPETENCIAS EVIDENCIA DE
CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO CICLO VII CRITERIOS DE EVALUACIÓN INST.
TRANSVERSALES APRENDIZAJE
Se desenvuelve en Consiste en analizar, organizar y sistematizar diversa información analiza, organiza y sistematiza diversas El estudiante investiga y obtiene
entornos virtuales Gestiona disponible en los entornos virtuales, tomando en cuenta los diferentes informaciones obtenidas en los espacios virtuales información sobre su identidad Lista de
generados por las TIC información del procedimientos y formatos digitales, así como la relevancia para sus (Google y YouTube) cultural. cotejo
entorno virtual. actividades de manera ética y pertinente.
Gestiona su Es darse cuenta y comprender aquello que se necesita aprender para reconocer los saberes, las habilidades y los El estudiante planifica su trabajo
aprendizaje de Define meta de resolver una tarea dada. Es reconocer los saberes, las habilidades y recursos que están a su alcance y si estos le de acuerdo a sus habilidades y Lista de
manera autónoma aprendizaje los recursos que están a su alcance y si estos le permitirán lograr la permitirán lograr la tarea, para que a partir de ello aprendizajes obtenidos para cotejo
tarea, para que a partir de ello pueda plantear metas viables pueda plantear metas viables resolver el desafío planteado.
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES DEMOSTRACIONES
TRANSVERSALES
Intercultural Respeto a la Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón

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 identidad cultural. relaciones de pertenencia de los estudiantes. de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias
Inclusivo o atención a Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
la diversidad diferencias derechos, por encima de cualquier diferencia. cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES (SESIONES DE APRENDIZAJE)

RECURSOS
SESIÓN DE PROPÓSITO DE LA COMPETENCIA EVIDENCIA DE
DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN INST. TIC/IMPRESO
APRENDIZAJE SESIÓN /CAPACIDADES APRENDIZAJE
S
ACT. 01 Descubrir nuestra Explica de que trata estas Fichas del
Descubrimos identidad cultural APRECIA. Explica el significado de una Análisis e manifestaciones artístico- estudiante
nuestra mediante la apreciación manifestación artístico-cultural y lo interpretación de cultural mencionando sus Lista de Videos
identidad a para darnos una  Reflexiona creativa y justifica utilizando el lenguaje la manifestación peculiaridades. cotejo imágenes
través de una valoración positiva de críticamente propio de las artes artística
dinámica nosotros mismos
ACT. 02 Explorar el mágico Explora algunas ideas para Fichas del
CREA. Utiliza y combina de diferentes
Exploramos el mundo del monologo Planificar y crear su monólogo Rubrica estudiante
maneras elementos, medios, para Planificación de
mágico mundo mediante ejemplos para  Explora y experimenta potenciar sus intenciones nuestro monologo
Monologo
monologo elaborar el nuestro. los lenguajes artísticos Materiales
comunicativas o expresivas
de escritorio
ACT. 03 Elaborar una historia Compara las manifestaciones artístico- Investiga y compara las Fichas del
Elaboramos mediante una secuencia APRECIA. culturales de diversos contextos y diversas funciones que cumple estudiante
una historia grafica de acciones para  Contextualiza épocas, estableciendo similitudes y los distintivos y símbolos de Lista de Videos
diferencias en los estilos, los temas, las Elaborar un cotejo
sobre nuestra dar a conocer las manifestaciones una cultura en una 
intenciones y las cualidades estéticas. monologo de las
identidad costumbres y tradiciones culturales manifestación artística cultural.
costumbres y
cultural de nuestro país. CREA.
Enriquece sus formas de tradiciones
 Explora y experimenta representación. Utiliza información de sus Rubrica
los lenguajes artísticos propia historia cultural

ACT. 04 Dar forma a nuestra Explica el rol que cumplen los Explica el las funciones que Fichas del
Damos forma a monologo, utilizando elementos y códigos de las cumple los elementos y estudiante
nuestro algunos elementos para manifestaciones artístico-culturales. códigos que a utilizado en su 
APRECIA.
monologo comunicar de forma monologo . Lista de
efectiva nuestro mensaje ● Percibe manifestaciones Recoge información relevante y de cotejo
diversas fuentes con un propósito
Ilustraciones de
artístico-culturales las escenografías Incorpora musicalización y
específico vestuario al momento de
CREA. a color
 Aplica procesos comunicar su monologo, en
base a su indagación y un Rubrica
creativos
proceso de toma de
decisiones. para comunicar e
ilustrar de manera efectiva.
ACT. 05 Presentar y compartir el CREA Evalúa el impacto de sus proyectos en Exposición de las Comparte su trabajo, recoge Rubrica Fichas del
Presentamos y trabajo artístico mediante él mismo y en los demás. historietas los comentarios y realiza las estudiante
 Evalúa y comunica sus
3
compartimos una exposición para dar a Espacio
modificaciones necesarias para
nuestro trabajo conocer el contenido del procesos y proyectos publicitario
mejorar su proyecto.
artístico monologo

VII. BIBLIOGRAFIA Y/O RECURSOS DIGITALES:

Para el estudiante:
Libro de tradiciones y costumbres peruanas.
Guía para elaborar un monologo
Libro de danzas folclóricas.
Para el docente.
Ministerio de educación. Currículo nacional de la educación básica.
Ministerio de educación. Programa Curricular de la educación básica.

Ignacio Escudero 07 de agosto del 2023

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V.B° DIRECTORA …………………………………………………… Gabriela Chunga Saavedra
V°B° SUB DIRECTOR(A) DOCENTE DE ÁREA