INTEGRANTES: ANDREA CRUZ ROA

JAZMIN GARCIA DE DIOS

JENIFER GARCIA PANTOJA
SHEIRI MAyLETH SUAREZ RUIZ
materia: curso de vida ii
profesor: alejandro ibarra leòn

CUADRO COMPARATIVO
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
CONTEMPORANEA

SIGMUND Freud características Etapas

Fue un médico neurólogo los primeros años de nuestras vidas cruzar distintas
etapas de desarrollo relacionados a la sexualidad y a
Etapa oral
austriaco de origen judío, padre distintas fijaciones, y que lo que ocurra durante ellas Etapa anal
del psicoanálisis y una de las influirá en el modo en el que el inconsciente
mayores figuras intelectuales condicione a la persona una vez haya llegado a la Etapa fálica
adultez.
del siglo XX.​ Etapa de latencia
Las fases en cuestión son la oral (primer año de vida),
anal (entre el año y los tres años), fálica (desde los
Etapa genital
Nacimiento: 6 de mayo de 1856, tres años hasta los seis), latencia (en que se reprime
Příbor, Chequia la sexualidad), y va desde los seis hasta la pubertad) y
genital (a partir de la adolescencia).
Fallecimiento: 23 de septiembre
consideraba que la personalidad estaba estructurada
de 1939, Hampstead, Londres, por tres instancias, el Ello o parte pulsional, el
Reino Unido Superyó o parte crítica, censora y moral y el Yo o
elemento
vincula al desarrollo sexual, denominándose etapas
del desarrollo psicosexual
resolución de conflictos en los polos de satisfacción-
frustración, autoridad-rebeldía y conflicto edípico

Melanie Klein Caracteristicas

etapas
Consideraba que el ser humano
está motivado por establecer Posición esquizoparanoide. Un
Melanie Klein fue una psicoanalista
relaciones con otros. estado mental universal que
austriacobritánica, creadora de una
teoría del funcionamiento psíquico.
Desarrollaría el estudio del niño a existe desde el nacimiento y se
partir del juego simbólico y la caracteriza por ansiedades
Hizo importantes contribuciones
teoría de las relaciones objetales aterrorizantes acerca de la
sobre el desarrollo infantil desde la
Consideraba que el yo existía
teoría psicoanalítica y fundó la escuela propia supervivencia.
desde el nacimiento
inglesa de psicoanálisis Complejo de Edipo.
Pasaba por dos etapas
Nacimiento: 30 de marzo de 1882, Viena,
fundamentales en el primer año
Posición depresiva.
Austria Identificación proyectiva.
de vida: posición esquizo-
Fallecimiento: 22 de septiembre de 1960,
paranoide y posición depresiva Superego.
Londres, Reino Unido
Cónyuge: Arthur Stevan Klein (m. 1903) Envidia.
Hijos: Melitta Schmideberg, Hans Klein, Organizaciones patológicas.
Erich Klein Reparación.
Hermanos: Sidonie Reizes, Emilie Reizes,
Emmanuel Reizes
Padres: Moriz Reizes, Libussa Reizes
 ERIK Erikson
ETAPAS
Consideraba que sociedad y cultura tenían un
papel mucho más relevante en la CARACTERISTICAS
configuración de la personalidad a lo largo de
toda la vida IDENTIDAD DEL YO
Erikson afirma que los seres
Durante el primer año de vida el bebé ha de
El yo hace referencia al sentido humanos con un desarrollo sano
hacer frente a la crisis de la Confianza básica
vs la Desconfianza, aprendiendo o no a confiar consciente de uno mismo que deben pasar a través de ocho
en los demás y en el mundo. desarrollamos a través de la interacción etapas entre la infancia y la edad
La segunda fase es la de Autonomía vs
Vergüenza, entre el primer y tercer año de social. Según Erikson, nuestra identidad adulta tardía.
vida, en la que el niño debe procurar buscar su del yo está en constante cambio debido Infancia 0 a 1 año: Confianza
independencia y autonomía en las habilidades
a las nuevas experiencias e información versus desconfianza.
básicas.
Después el sujeto deberá afrontar la crisis de que adquirimos a través de nuestra
Primera niñez 1 a 3 años:
Iniciativa vs Culpa interacción diaria con los demás.
La cuarta etapa (6-12 años) es la de
COMPETENCIA
Autonomía versus desconfianza
Laboriosidad vs Inferioridad, en la que se
aprenden las habilidades sociales. Además de la identidad del yo, Erikson o duda.
Después, entre los doce y veinte años el sujeto cree que un sentido de competencia Años preescolares 3 a 6 años:
llegaría a la crisis de Identidad vs Confusión de
roles (en que se busca la propia identidad). motiva conductas y acciones.. Cada Iniciativa versus culpa.
os cuarenta años aproximadamente surgiría la etapa de Erikson pone interés en cómo Edad escolar 6 a 12 años:
crisis de Intimidad vs Aislamiento como la
adquirir competencias en un área de la Laboriosidad versus inferioridad.
etapa en que se busca generar vinculaciones
fuertes de amor y compromiso con amistades vida. Si la etapa se maneja bien , la Adolescencia 12 a 18 años:
y parejas. persona se sentirá satisfecha y segura.
La séptima crisis o etapa se da entre los Identidad versus dispersión de
cuarenta y los sesenta-y-cinco años, siendo la Si la etapa se gestiona mal, en la
de Generatividad vs Estancamiento en la que persona va a surgir un sentimiento de
roles.
se busca ser productivo de cara a proporcionar inadecuación. Adulto joven 18 a 35 años:
bienestar para las generaciones futuras.
durante la vejez se llegaría a la fase de CONFLICTO Intimidad versus aislamiento
Integridad vs Desesperación, como momento Erikson cree que la gente experimenta Madurez 35 a 60 años:
en que se echa la vista atrás y se valora la vida
como algo significativo o decepcionante.
en cada etapa un conflicto que sirve Generatividad versus
como punto de inflexión en su estancamiento.
desarrollo. En opinión de Erikson, esos Últimos años Más de 60 años:
conflictos se centran bien en el
Esperanza versus Desesperanza.
desarrollo de una cualidad psicológica o
en no lograr desarrollar esa cualidad.

Jean Piaget
características
Jean William Fritz Piaget fue un epistemólogo y etapas
biólogo suizo, considerado el padre de la Trata de dar explicación sobre cómo
epistemología genética, reconocido por sus evoluciona y se adapta la cognición del ser
Etapa Sensorio-Motora.
aportes al estudio de la infancia y por su teoría humano a lo largo del desarrollo. Etapa Pre-Operacional.
va generando diferentes estructuras y
constructivista del desarrollo de la inteligencia,
esquemas mentales
Etapa de Operaciones
a partir de una propuesta evolutiva de
interacción entre el sujeto y objeto.
El menor actúa en base a dos funciones Concretas.
principales: la organización y la adaptación
Nacimiento: 9 de agosto de 1896, Neuchâtel, supone que a lo largo del desarrollo van Etapa de Operaciones
Suiza surgiendo cada vez más capacidades y Formales.
esquemas de pensamiento más complejos,
Fallecimiento: 16 de septiembre de 1980,
pasado en sujeto por diversos estadios o
Ginebra, Suiza periodos del desarrollo.
Cónyuge: Valentine Châtenay (m. 1923–1980) identifica el periodo sensoriomotor (en el que
Educación: Universidad de Neuchâtel (1918), los esquemas meramente reflejos de la
Universidad de Zúrich interacción, dura aproximadamente hasta los
dos años de edad)
Conocido por: Constructivismo, Historia de la
el preoperatorio (en que empieza a aprender
psicología, MÁS a usar símbolos y abstracciones entre los dos
Hijos: Jacqueline Piaget, Laurent Piaget, y seis años)
Lucienne Piaget el de las operaciones concretas (entre los
siete y once años, en la que aparece la
capacidad de hacer diferentes operaciones
mentales y resolver problemas lógicos)
las operaciones formales (en que ya se da a
partir de aproximadamente los doce o quince
años un pensamiento hipotético-deductivo y
una capacidad de abstracción completa,
típico de adultos).
 Vygotsky
Lev Semenovich Vigotsky, nació en Rusia en el
año en el año 1896. Sus ideales eran netamente
marxistas, pero propugnaba el pensamiento
revisionista. En el campo de la preparación
intelectual, cursó las materias de Psicología, característica
filosofía y literatura. En 1924, en el marco de El s
Segundo Congreso de Psiconeurología en
Leningrado, pronuncia un discurso en el cual TEORIA
expresa su teoría, que manifiesta que sólo los
seres humanos poseen la capacidad de
transformar el medio para sus propios fines. Esta
capacidad, los distingue de otras formas Vigotsky consideraba que era el aprendizaje
inferiores de vida. Dicho discurso causó tal lo que nos hacía desarrollarnos interacción con sujeto y objeto
impresión y aceptación que es invitado a unirse El crecimiento cognitivo es aprendido de la novato-experto
al prestigioso Instituto de Psicología de Moscú. interacción, y no a la inversa el mundo es interiorizado
El concepto más relevante de este autor el la experiencia
La obra de Vigosyky es un bosquejo, al cual te
de la Zona de Desarrollo Próximo, que marca andamiaje
introduces y no quieres salir de el, en el articulo mediación
que aquí presento hare un breve resumen de la diferencia entre lo que el sujeto es capaz
evolución de las habilidades del
una de sus principales obras.”LA ZONA DE de hacer por si mismo y lo que puede lograr
pensamiento
con la existencia de ayuda externa
DESARROLLO PROXIMO”
A través de la otorgación de ayudas
Vigostky destaco mucho mas que Piaget la
podemos contribuir a desarrollar y optimizar
función del lenguaje cognitivo porque
las habilidades del sujeto
consideraba bajo la forma de habla privada, el
La cultura y la sociedad marcan en gran
lenguaje orienta el desarrollo cognitivo.
medida el desarrollo del niño, a través de
La opinión de Vygotsky respecto a la teoría de
procesos de internalización de la
Piaget: Vygotsky creía que no necesariamente información externa obtenida mediante la
se cumple una etapa en el desarrollo del niño y acción
posteriormente se pasa a otra como se describe El niño primero aprende interpersonalmente
en la teoría de Piaget en la cual decía también para posteriormente realizar un aprendizaje
que el niño era como un pequeño científico que intrapersonal.
construía casi solo la idea del mundo sino que el
desarrollo se dará dependiendo en gran medida
de las relaciones con la gente que lo rodea y las
herramientas que la cultura le proporcione para
apoyar el pensamiento.

Bronfenbrenner características Teoría

los ambientes naturales constituyen la
Describió la teoría ecológica sobre el principal fuente de influencia sobre la Microsistema
desarrollo y el cambio de conducta en el conducta humana, y por lo tanto, sobre el
Mesosistema
individuo a través de su teoría de desarrollo psicológico de las personas.
sistemas ambiente que influyen en el Exosistema
sujeto y en su cambio de desarrollo. Se caracteriza por la especificación de diferentes
Macrosistema
sistemas detectables en la vida de las personas.
Nacimiento: 29 de abril de 1917, Moscú, Cada uno de estos posee unas particularidades
Rusia determinadas.

Así mismo, su modelo se basa en la idea de que

Fallecimiento: 25 de septiembre de los sistemas referentes al entorno de los
2005, Ithaca, Nueva York, Estados Unidos individuos juegan un papel dimensional. Es decir,
cada uno de los sistemas especificados contiene
en su interior a otro.

¿Que concluyo Bronfenbrenner? Las

características de las personas, como pueden
ser, por ejemplo, el tamaño de la familia o cuál
de los padres cuida al niño, pero esto no aporta
una cabal comprensión sobre de qué manera los
contextos ecológicos al curso del desarrollo
psicológico.