PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

• Denominación del Programa de Formación: Análisis y Desarrollo de Software .

• Número de ficha en SOFIA Plus: xxxx
• Código del Programa de Formación: 228118 Versión 1
• Nombre del Proyecto: Construcción de Software Integrador de Tecnologías
Orientadas a Servicios
• Fase del Proyecto: Planeación
• Actividad de Proyecto: +}p´{…pñ
1. Determinar la Estructura Lógica y tecnológica del Sistema.
• Competencia: Investigación
• Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
1. Analizar el contexto productivo según sus características y necesidades.
2. Estructurar el proyecto de acuerdo a criterios de la investigación.
3. Argumentar aspectos teóricos del proyecto según referentes nacionales e
internacionales
4. Proponer soluciones a las necesidades del contexto según resultados de la
investigación
• Duración de la Guía: 48 horas

2. PRESENTACIÓN

Cuando se realiza un proceso de investigación uno de los componentes más importantes

es el proceso de revisión bibliográfica, recopilación de información o búsqueda de
antecedentes, dado que este proceso permite realizar una descripción detallada de cierto
tema o tecnología y al aplicar vigilancia científico- tecnológica se incluye la identificación
de tendencias que puedan plantear diferentes escenarios sobre el desarrollo de la
tecnología, producto o proyecto en cuestión y que permitan tomar decisiones.

A través del desarrollo de la presente guía, el aprendiz estará adquiriendo

habilidades para lograr la argumentación de los aspectos teóricos de un proyecto de
investigación aplicada, utilizando para ello referentes nacionales e internacionales,
donde podrá reconocer el proceso de búsqueda en bases de datos confiables, así como
conocer y aplicar los procesos para realizar una vigilancia tecnológica, con el fin de
aportar desde sus capacidades al desarrollo del proyecto y posterior producción
académica que pueda ser compartida y divulgada en la comunidad académica y estos
resultados le permiten avanzar en el logro de la competencia de investigación formativa.

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Uno de los propósitos de esta guía es orientarlo en el logro de la competencia y los
resultados establecidos para alcanzar los objetivos de su proceso formativo.
Recuerde hacer uso de las diversas fuentes de información disponibles como la
biblioteca física y virtual y la bibliografía e infografía sugerida por la guía y el instructor.

A continuación, se presenta una serie de actividades, que plantean al

aprendiz una propuesta de aprendizaje autónomo y colaborativo, su responsabilidad y
motivación son factores necesarios para lograr los resultados de aprendizaje
planteados. El instructor orientará y asesorará constantemente en el desarrollo
de estas.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividad de reflexión Inicial

Usted se encuentra trabajando en una empresa de su área profesional llamado

INNOVEMOS S.A, la cual cuenta con un área de investigación en la cual laboran las
personas que realizan investigación y desarrollo tecnológico para creación de nuevos
procesos, productos y servicios que permitan a la organización ser más competitiva y
crecer en el mercado .

En la inducción de la empresa el líder de investigación le explica como todas las personas

tenemos la capacidad de investigar como una habilidad innata, aunque en
ocasiones suele verse el proceso de investigar como algo para expertos sin
embargo no es así, ya que de forma permanente estamos investigando en la
vida cotidiana.

Como cuando queremos realizar una receta nueva y vamos en búsqueda de sus
ingredientes y cómo realizarla o cuando queremos llegar a un destino e investigamos cual
es el mejor transporte a utilizar o cual es la ruta más rápida, también cuando nos interesa

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un hobbies, tema o banda favorita e investigamos todo sobre ello para poder desarrollarlo
o disfrutarlo.

Cuando investigamos, descubrimos cómo funcionan las cosas y como somos cada uno
de nosotros al momento de investigar, que nos gusta y a partir de allí como
construimos algunos métodos y procedimientos para hacer algo de forma mucho
mejor ósea más competente.

Posteriormente el líder de investigación le invita a reflexionar, acerca de las

siguientes preguntas relacionadas con la forma en que usted investiga, por favor sin
recurrir a fuentes externas, se le solicita completar el cuadro a continuación:

¿Cómo definió usted que programa de Para poder acceder a este programa
formación estudiar en el Sena para desarrollar de formación investigué desde que
su carrera profesional? ¿Qué investigo?, ¿Dónde me gradué en el colegio, y por medio
busco?,¿A quién pregunto?, ¿qué fuentes de de Facebook vi que se iba a habilitar
información uso? esta tecnología de análisis y
desarrollo de software por primera
ver. Y después me dirige a la
regional Casanare SENA a
escribirme, después de eso realice la
prueba de selección y logre quedar
seleccionado.
¿ En el área de su carrera que avances He notado avances tecnológicos
tecnológicos conoce? importantes en varios ámbitos donde
esta se aplica para así poder ayudar
a solventar necesidades de la
humanidad
Inteligencia artificial
Métodos de control de cultivos
Avance en la robótica
Entre otros…
Relacionados con el área de su formación, ¿Qué Creo que la inteligencia artificial
avances tecnológicos cree que vienen para los estará más desarrollada,
próximos 20 años, que se imagina?, (Ejemplo: La robótica tendrá mucho más
los viajes al espacio) avance, habrá a avances en cuanto a
¿Considera importante ver hacia donde se moverá la ciencia clonación por ejemplo,
el mundo a futuro en relación a su área de formación Y es importante saber el camino que
y a otras áreas? seguirá nuestro ámbito de desarrollo
para poder así seguir mejorando y
adaptándonos a lo que cada ves
genera más necesidades y así poder
dar una solución
¿Qué considera que estará haciendo un profesional en Desde hace mucho he querido
su carrera en los próximos 20 años? ¿Cuál trabajar en la NASA, ah depende de

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es la prospectiva de su perfil laboral desde su lo que sea necesario para cada
visión? proyecto y mejorar en cada rol y así
aportar buenas ideas
¿Sabe si en el Sena se realiza investigación y quienes No se
la realizan? Justifique su respuesta.
¿Qué investigaciones espontáneas, ligadas a la En planes de poder obtener una moto
vida cotidiana, ha hecho en las últimas semanas? de medio cilindraje realice una
¿Cómo las hizo? búsqueda minuciosa donde me
enfoque en las ventajas y
desventajas de cada marca de motos
y me enfoque mas en YAMAHA he
pregunte a varias personas opiniones
sobre este tema
¿Con sus propias palabras, sin recurrir a ninguna Una base de datos es donde se lleva
fuente externa describa qué es una base de datos y un orden de datos, y se almacenan,
cuales bases de datos conoce?, ¿Qué entiende por esto facilita que cuando se quiera
bases de datos bibliográficas? ¿Considera que son realizar una consulta sea de forma
importantes las bases de datos?, Porque puede mas ágil y rápida
proporcionar ejemplos. Base de datos bibliográficos (BDB)
es como una biblioteca donde se
organizan una serie de libros que
tratan sobre un mismo tema y esto
permite que cuando queramos
buscar algo sobre un tema en
especifico este nos lleva a una ficha
donde esta almacenado información
sobre dicho tema
Son importantes en esta era ya que
este permite que cada pagina web
función correctamente y es primordial
en cada ámbito esto ha sido
primordial desde hace tiempos
Debido a que permite tener un orden
de recopilación, búsqueda , consulta
y seguridad

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos

necesarios para el aprendizaje.

Toda persona tiene capacidad para reflexionar y para descubrir nuevas cosas sobre sí
misma y sobre el mundo. En ese camino de búsqueda ha logrado construir métodos y
procedimientos para hacerlo de manera más cualificada.

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Con la respuesta a las preguntas anteriores, se realizará una socialización con el
instructor con la finalidad de aclarar los nuevos conceptos, conocer las experiencias y
reforzar la introducción de la temática a trabajar en cuanto a la investigación en el Sena y
los procesos de Vigilancia Tecnológica.

De forma colaborativa, el grupo deberá construir una infografía que resuma

la importancia de la investigación en Colombia y en el mundo y de generar una
perspectiva a futuro de los cambios basados en las innovaciones. Se recomienda el uso
del programa online Canva. www. https://www.canva.com/

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3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

3.3.1. Es importante reconocer el entorno en el cual se desarrolla la innovación,

investigación y desarrollo tecnológico en el Sena, porque se considera este proceso un
aliado importante para la formación*.

Para continuar con el desarrollo de sus conocimientos, el aprendiz deberá visualizar el

siguiente video corto:

https://www.youtube.com/watch?v=5NVY5ZtM3_U

3.3.2. SENNOVA es el Sistema de Investigación, Desarrollo Tecnológico e

Innovación, es también la estrategia que ha consolidado el SENA con el propósito de
contribuir a la ciencia, tecnología e innovación del país, e impulsar a través ello el
desarrollo tecnológico, productivo y económico colombiano.

Como introducción al siguiente libro de apoyo el aprendiz observara el siguiente video

corto:

GFPI-F-019 V03
Como introducción al siguiente
libro de apoyo el aprendiz observara
el siguiente video corto.
https://www.youtube.com/watch?v=rsIK3f_QUtg

Basado en el libro “Como investigar

en el Sena”, ubicada en la
repositorio institucional de la base
de
Basado en el libro “como investigar en el Sena”, ubicada en el repositorio institucional de
la base de datos de la biblioteca Sena: https://repositorio.sena.edu.co/handle/11404/7447,
en el apartado Capitulo 2 de respuesta a las siguientes actividades:

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Describa de forma resumida las cinco actividades principales que ejecuta Sennova en su
cadena de valor en la tabla dispuesta a continuación:

 Describa de
forma resumida las 5
actividades principales
que ejecuta Sennova en
su cadena de
1-Investigación en
formación
profesional

2-Investigación
aplicada y
desarrollo
tecnológico

3-Innovación y
desarrollo
tecnológico

4-Gestión del
conocimiento

5-Apropiación

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 Social de la Ciencia
Tecnología e
Innovación- CTI y
Cultura de la
innovación y la
competitividad

 Basado en el libro “Como

investigar en el Sena”, ubicada en la
repositorio institucional de la
base de
de la base de

Si bien la investigación formativa, científica o aplicada tiene procedimientos específicos

para llegar a un fin, siguiendo su metodología y aplicando lo que aprenderemos
será muy fácil llegar al logro de una investigación que paso a paso se va
construyendo y perfeccionando.

Después de toda la introducción dada de para que le sirve al ser humano investigar,
avanzaremos en reconocer como se realiza la investigación en el Sena en nuestro centro
de Formación el CEET.

Cada año se realiza una convocatoria de proyectos en la que los centros de formación
aplican por financiación para ejecución de proyectos en líneas que permiten su
presentación, empareje en la siguiente actividad las líneas con sus correspondientes
descripciones:

Número Descripción Línea Asociado a Número

1

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El Centro Agroindustrial y de Fortalecimiento Empresarial, investiga en diversas Áreas
principales a través de su grupo de investigación, basada en la explicación realizada por
el instructor de a conocer:
 Como se llama el grupo de investigación del Centro y cuando fue creado
 Cuáles son las 5 líneas de investigación del CEET
 Cual es el principal evento de divulgación del grupo de investigación del CEET
 Como se pueden vincular los aprendices e instructores al grupo de investigación
 Describa tres beneficios de hacer parte de la investigación Sennova en el CEET
 Cuales son las modalidades de participación que pueden tener los aprendices en
los semilleros de

• Como se llama el grupo de investigación del Centro y cuando fue creado.

• Cuáles son las líneas de investigación del grupo.

• Cuál es el principal evento de divulgación del grupo de investigación del Centro.

• Como se pueden vincular los aprendices e instructores al grupo de investigación

• Describa tres beneficios de hacer parte de la investigación Sennova en el centro.

• Cuales son las modalidades de participación que pueden tener los

aprendices en los semilleros de
• Cuáles son las modalidades de participación que puedan tener los aprendices en
los semilleros de investigación.

• Observe el siguiente video que le dará información relevante para su

vinculación a los semilleros
• Observe el siguiente video que le dará información relevante para su vinculación a
los semilleros Sennova del Centro. https://www.youtube.com/watch?
v=dFgXDeQbnB0

3.4 Actividades de transferencia de conocimiento

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Cuando se realiza un proceso de investigación uno de los componentes más
importantes es el proceso de revisión bibliográfica, recopilación de información o
búsqueda de antecedentes, dado que este proceso permite realizar una descripción
detallada de cierto tema o tecnología.

Actividad Evaluativa 1. (Apóyese en el Anexo del capítulo 7 del libro como investigar en el
Sena)

Vigilancia Tecnología:

Al aplicar vigilancia científico-tecnológica a un proceso de investigación se incluye la

identificación de tendencias que puedan plantear diferentes escenarios sobre el
desarrollo de la tecnología, producto o proyecto en cuestión y que permitan tomar
decisiones. Los resultados que se pueden obtener al realizar este proceso son los
antecedentes del proyecto o tema de investigación, un sólido y fundamentado artículo de
revisión o los insumos para estructurar el marco teórico del proyecto de investigación.

En el proceso de vigilancia tecnológica es fundamental el conocimiento del entorno,

identificación de la normatividad, el estado científico y tecnológico de los temas de interés
o del tema de investigación y asociados, las tendencias en productos y procesos, noticias
tecnológicas asociadas, entre otros.

La vigilancia tecnológica brinda herramientas para tomar la información disponible de

forma estratégica identificando productos, tendencias tecnológicas, legislación,
comportamiento sectorial; un análisis adecuado de esta información enfoca y guía un
proceso de investigación sesgando los rasgos o temas más importantes.

Actividad: Identificación de un tema o idea para investigar la cual puede estar

relacionada con su proyecto formativo, en referencia al área de su programa de
formación, basado en el tema elegido y en el Anexo Vigilancia Tecnología de la página
135 del Libro como investigar en el Sena mencionado Anteriormente y con apoyo del
instructor profundice en los conceptos clave y los tipos de vigilancia tecnológica, con el fin
de contar con las bases para aplicar el proceso de Vigilancia Tecnología.

Como mínimo se debe incluir en el documento de vigilancia:

• Identificación del problema
• Identificación de objetivos
• Selección de palabras clave
• Selección de herramientas de búsqueda y fuentes de información
• Ecuaciones de búsqueda
• Procesamiento de información
• Análisis información

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Evidencia: El aprendiz deberá
documentar la vigilancia
tecnológica con cada uno de
los pasos
metodológicos y enviarlos a
instructor en el espacio
designado. Adicionalmente,
deberá sustentar la
elección del tema al grupo en el
ambiente de formación donde
demuestre su avance de lo realizado
Evidencia: El aprendiz deberá
documentar la vigilancia
tecnológica con cada uno de
los pasos

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metodológicos y enviarlos a
instructor en el espacio
designado. Adicionalmente,
deberá sustentar la
elección del tema al grupo en el
ambiente de formación donde
demuestre su avance de lo realizad
Evidencia: el aprendiz tendrá que documentar la vigilancia tecnológica con cada uno de
los pasos metodológicos y enviarlos al Instructor en el espacio designado.
Adicionalmente, deberá sustentar la elección del tema al grupo en el ambiente de
formación donde demuestre su avance realizado, teniendo en cuenta la actividad
realizada en clase de la lluvia de ideas del tema propuesto.

Ambiente Requerido

Aula de Sistemas, dotado con 22 equipo computadores con acceso a

Internet(Plataformas Virtuales), televisor.

Materiales:

Computadores, Wifi, Internet, televisor, Tablero, marcadores, Posit

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

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Evidencias de Aprendizaje • Criterios de Técnicas e Instrumentos
Evaluación de
Evaluación
Evidencias de • Diligencia la Técnica:
Conocimiento: documentación requerida la
vigilancia tecnológica. Formulación de preguntas,
Cuestionario sobre
Actividades y líneas de Instrumento de
presentación de proyectos de Evaluación:
Sennova.
GFPI-F-
135_Guia_de_Investigación

• Busca información en 3.1

Evidencias de Desempeño: bases de datos de fuentes
Reconoce el sistema de confiables.
investigación del SENA y del Técnica: Formulación
centro de formación preguntas
SENNOVA.
Instrumento de
Reconoce las bases de datos evaluación: Cuestionario
bibliográficas a través de las 3.3
capacitaciones de la biblioteca
GFPI-F-
Realiza una vigilancia 135_Guia_de_Aprendizaje
tecnología básica. TIC
• Reconoce como
participar y
hacer parte del sistema de
Evidencias de Producto:
investigación Sennova del
Infografía. Cemtro y del Sena
Documento con el desarrollo Técnica:
de las actividades de
contextualización. Valoración de producto -
Informe
Informe con el desarrollo de
las actividades de
apropiación.
Instrumento:

Lista de Chequeo

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5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Identificar el problema: como ya lo vimos en capítulos anteriores, un problema es una

frase, oración o proposición expresada en términos negativos, nunca en forma
de pregunta o interrogación; para identificarlo existen diferentes metodologías, que
ayudan al tiempo a delimitar nuestra búsqueda, en un rango de tiempo o en un sector
geográfico, una comunidad específica, etc.

Identificar los objetivos: es decir determinar o identificar las áreas temáticas, el punto de
vista que interesa, la cobertura espacial y temporal, y las áreas idiomáticas o los tipos
documentales que se van a investigar.

Selección de palabras clave: al identificar el problema y definir los objetivos

se van delimitando y especificando las palabras clave en nuestro tema de
investigación, lo cual permitirá ir restringiendo nuestra búsqueda y así tener resultados
específicos o particulares y no tan generales. Una herramienta muy útil para encontrar o
definir palabras clave es el uso de los tesauros, la UNESCO cuenta con una lista
controlada y estructurada de términos para el análisis temático, que facilita la
búsqueda de documentos y publicaciones.

Selección de herramientas de búsqueda y fuentes de información: en función de los

objetivos se deben determinar las fuentes de información que se utilizarán para buscar la
información relevante, estas pueden ser páginas oficiales y bases de datos. El SENA
desde el Sistema de Bibliotecas (SBS) se tiene acceso a diferentes bases de datos, las
cuales se pueden usar dependiendo el tema de investigación y la información que se
desee obtener.

Ecuaciones de búsqueda: una ecuación de búsqueda es una combinación de palabras

clave y operadores boléanos AND, OR, NOT, lo cual nos permitirá delimitar aún más la
búsqueda de información.

Procesamiento de información: existen herramientas como VOSviewer que permiten

construir y visualizar redes bibliométricas, y así identificar los autores más relevantes en el
tema que se está investigando, visualizar y segmentar las palabras claves relacionadas y
más utilizadas, conocer las tendencias.

Analizar información: cuando se han identificado los autores más relevantes el contexto
del tema que se está investigando es mucho más sencillo hacer un análisis de la
información que puede ser útil al construir los antecedentes o seleccionar la información
que es importante tener como referencia en la investigación y generación de resultados

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6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

Arango Alzate, B., Tamayo Giraldo, L., Fadul Barbosa, A. (2012). Vigilancia tecnológica:
metodologías y apl icaciones. Revista Gestión de las Persona y Tecnología,

Cordero, Z. R. V. (2009). La investigación aplicada: una forma de conocer las realidades

con evidencia científica. Revista educación

Fuentes Rodríguez, C. (2009). Diccionario de conectores y operadores del español.

Gómez-Luna, E., Fernando-Navas, D., Aponte-Mayor, G., Betancourt-Buitrago, L. A.

(2014). Metodología para la revisión bibliográfica y la gestión de información de temas
científicos, a través de su estructuración y sistematización.

Marulanda Valencia, F. Á., Morales Gualdrón, S. T. (2016). Entorno y

motivaciones para emprender. revistaEAN.

Muñoz Durán, J., Marín Martínez, M., Vallejo Triano, J. (2006). La vigilancia tecnológica
en la gestión de proyectos de I+ D+ i: recursos y herramientas. El profesional de la
información, 15(5), 411-419.

SENA, Universidad del Valle. (2010). Modelo De Prospectiva Y Vigilancia Tecnológica

Del Sena Para La Respuesta Institucional De Formación. Facultad de Ciencias de La
Administración

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor Sonia Elizabeth Instructor CEET - Abril 2022
(es) Cárdenas TELECOMUNICACIONES
Urrea

William Navarro Instructor CEET - Abril 2022

Nuñez TELECOMUNICACIONES

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

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 Nombre Cargo Dependenci Fecha Razón del
a Cambio
Autor Angela Bibiana Instructor Sena –
(es) Ortegón Fuentes Regional 09/04/2023 Actualización
Casanare de
actividades,
cuestionarios
y Bibliografía

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