Proyecto LA HUERTA DEL JARDÍN

PROYECTO: LA HUERTA DEL JARDÍN
FUNDAMENTACIÓN
Este proyecto tiene como finalidad, brindar la posibilidad de “mirar con otros ojos” y enriquecer
conocimientos dentro de un contexto cotidiano y conocido, dando cabida a las voces de las niñas y los
niños, las familias y las comunidades que los acerque a un contexto desconocido.
Es necesario que los niños interactúen con la naturaleza, que sientan interés por ella, afianzando los
conocimientos previos que algunos tienen y adquiriendo nuevos.
Sabemos que el estudio del ambiente convoca diferentes disciplinas que poseen objetos propios de
conocimiento. Y es precisamente en el Nivel Inicial donde su objetivo es estimular en los alumnos a
complejizar, profundizar y organizar sus conocimientos hacia el entorno.
Conocer el ambiente implica: conocer la diversidad de seres y elementos que lo componen, respetando
las manifestaciones de vida, haciendo uso adecuado de los recursos naturales.
La huerta brindará el espacio para que los niños puedan estar en contacto con el ambiente natural,
observar la diversidad biológica, buscar explicaciones a los fenómenos naturales.
Poco a poco, lograrán descubrir, lo que nace, lo que se transforma, y lo que muere, observando,
explorando, relacionado, preguntando y sobre todo haciendo, que el ambiente se transforme en el objeto
de conocimiento.
El contacto con la naturaleza propiciara en ellos su capacidad de asombrarse y descubrir lo diferente y el
valor de trabajar en equipo escuchando, cooperando y respetando el trabajo del otro.
PROPÓSITOS
❖ Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos, así como acceder a otros
desconocidos.
❖ Diseñar propuestas didácticas que promuevan el conocimiento, respeto y cuidado por los distintos
seres vivos y, el cuidado de la salud y del medio ambiente.
ÁREA DE ENSEÑANZA: AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL
CONTENIDOS:
❖ Respeto y cuidado por los seres vivos.
❖ Diferencias entre las plantas (son de variados tamaños y formas, tienen diferentes estrategias de
crecimiento, pueden tener uno o varios tallos).
❖ Las partes de las plantas (hojas, tallos, raíces, flores, frutos, semillas)
❖ Requerimientos de las plantas para crecer y desarrollarse: agua, luz, aire, tierra y sustrato (una
pared, otra planta,)
❖ La reproducción de las plantas (semillas, tallos, raíces, hojas)
❖ Semejanzas y diferencias entre las mismas partes de distintas plantas (los frutos, texturas, colores,
hojas, formas, tamaños, semillas, tallos)
❖ Observaciones sistemáticas
❖ Uso de algunos modos de registro de la información (imágenes, cuadros y tablas sencillas,
escrituras, dictados al docente, grabaciones, fotos)
❖ Uso de instrumentos como lupas, tablets.
❖ Búsqueda de información a través de textos informativos, imágenes y audiovisuales.
❖ Organización y comunicación de los resultados a otras salas, a las familias, a la comunidad, en
formato papel o digital.
ACTIVIDADES:
-Charla introductoria con los niños acerca de los que es una huerta para conocer ideas previas. (Dictado
al docente).
-Presentación de un vídeo, sobre el armado de una huerta y los diferentes tipos de plantas.
-Registro de lo observado en un afiche.
-Investigar que se puede sembrar según la estación del año.
-Confección de una lista con lo necesario para armar la huerta.
-Confección de palitas y regaderas con material descartable.
-Observar y explorar diferentes tipos de semillas, clasificarlas según color forma y tamaño.
-Sembrar las semillas en almácigos preparados previamente.
-Confeccionar y colocar carteles identificatorios. Registrar diariamente cómo evolucionan
-Hacer germinaciones de cebollas para luego trasplantar en la huerta, utilizándola como planta
aromática para alejar insectos.
-Investigar insectos que habitan en la huerta, hacer un listado. Clasificarlos en buenos o malos.
-Reconocimiento del lugar y preparación del suelo:
-Observar el lugar donde realizaremos la huerta.

-Limpieza del terreno y desmalezamiento.
-Se extrae la vegetación existente y se remueve el suelo. Se delimitan los espacios destinados al cultivo
con estacas, hilos y lazos con cintas de colores.
-Observar la vida en el suelo: existencia de insectos, lombrices. Investigar en enciclopedias sus
estructuras y su relación con el medio.
-Siembra y plantación:
-Se trasplantarán los almácigos realizados previamente. En cada surco se colocará un cartel que indicará
qué es lo que se sembró.
-Crecimiento y desarrollo del cultivo:
-Luego de la preparación del suelo y la siembra, comienzan las actividades de: riego con las regaderas
construidas con material reciclado, abono, eliminación de malezas.
-Se realizará un registro de riego.
-Protección de la siembra:
-Dialogar e investigar sobre los animales y plagas que ponen en peligro la misma.
-Construcción de un espantapájaros.
-Como en esta etapa las plantas sufren cambios, se puede observar requerimientos de las plantas como:
procesos (fotosíntesis), secuencia del ciclo vital: flor, fruto, semillas, nutrientes que necesitan.
-Registrar en una grilla semanal los cambios que observamos en la siembra.
-Cosecha y elaboración de productos:
-Cuando se obtengan las primeras cosechas, se podrá realizar una ensalada, sopa de verduras, dulces.
PARA TENER EN CUENTA
Elección de las especies a producir:

A los fines educativos, a la hora de elegir las especies para trabajar en la huerta escolar conviene limitarse
a unas pocas, cuidando que sean de diferentes tamaños, con diferentes velocidades de germinación y que
las partes de las plantas que se consumen también sean distintas.
También habrá que tener en cuenta que especies son las adecuadas para cada época estacional:
Primavera – verano: acelga, albahaca, lechuga, maíz, perejil, pimiento chaucha, rabanito, tomate, zanahoria,
zapallo, orégano.
Otoño – invierno: acelga, arveja, lechuga, cebolla, escarola, espinaca, haba perejil, puerro, rabanito,
remolacha, zanahoria.
Para mayor precisión sobre las especies a elegir para cada estación pueden consultar este CALENDARIO
DE SIEMBRA
Confección de palitas y regaderas con material reciclable:

Con bidones plásticos de productos de limpieza como lavandina u otros similares.
http://homemanualidades.net/como-reciclar-botellas-de-plastico-y-crear-una-regadera/
Preparación de abonos orgánicos: Por medio de la utilización de todos aquellos desechos orgánicos
producto de la explotación hortícola, de manera que los niños tomen conciencia del reciclado de residuos,
y la producción de compuestos orgánicos.
Preparación de almácigos:
Se pueden utilizar distintos recipientes como cubeteras en desuso, envases de yogur, hueveras, tubos de
papel higiénico. Colocarle tierra negra, debe ser lo más fina posible y estar suelta .
En cada compartimento sembrar semillas de diferentes hortalizas (lechuga, tomate, perejil) o de plantas
aromáticas como el tomillo, albahaca, y orégano , a una profundidad de tres veces el tamaño de la semilla.
A continuación se cubren las semillas con la tierra y se riega suavemente. Agregar cartelitos con el nombre
de las mismas y plastificarlos.
Cuando las plantas alcancen de 8 a 10 centímetros se podrán trasplantar a otro recipiente más grande
(pueden ser cajones de fruta, cubiertas de auto) o al suelo si se cuenta con espacio suficiente para tener
una huerta.
Huerta vertical:
En el caso de no contar con espacio suficiente para armar una huerta en la escuela se puede optar por
sembrar en botellas de plástico, cortadas y decoradas por los niños.
http://www.betel.edu.ar/article/details/400/la-huerta-del-nivel-inicial
Registro de siembra:
https://educacionjbct.files.wordpress.com/2011/09/siembra-exploradoes-en-la-huerta.pdf
Guía de cuidados y transplante:

https://educacionjbct.files.wordpress.com/2015/04/cuidados-y-trasplante.pdf
La huerta orgánica en el jardín de infantes:

http://inta.gob.ar/documentos/la-huerta-organica-en-el-jardin-de-
infantes/at_multi_download/file/La%20huerta%20Organica%20en%20el%20Jardin%20de%20Infantes
.pdf
Cómo crear y manejar un huerto escolar: Un manual para profesores, padres y comunidades
http://www.alimentosargentinos.gob.ar/contenido/publicaciones/calidad/variosBP/huerto.pdf
Huertas escolares: Guía para el docente, pp. 45 a 49. Escuelas Verdes, Ministerio de Educación, GCABA
https://drive.google.com/file/d/1WkVIY85nv3Cy9Rpf-Gd9GCLJ3HhtwVh8/view
Libro "Escuela Huerto" orientaciones para docentes, planificación anual para todos los niveles.
Vídeos de apoyo para descargar (anexo del Libro Escuela Huerto)
Vídeos educativos sobre la huerta:

Huerta Orgánica para chicos
https://www.youtube.com/watch?v=2_t-K900glI
La Huerta,nivel inicial,sala de 5 años

.https://www.youtube.com/watch?v=n8WuYadtd2A
Trabajando en la huerta - Pakapaka

https://www.youtube.com/watch?v=_4TY3ylkHls
Minimalitos: La huerta -Pakapaka

https://www.youtube.com/watch?v=oKE6xorrcAU
Huerto urbano con auto-riego casero

https://www.youtube.com/watch?v=Scx1elaQzus
Guía de orientación para la implementación y mantenimiento del huerto escolar

https://www.youtube.com/watch?t=232&v=7444pfFBUsU

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-Reconocimiento del lugar y preparación del suelo:

-Observar el lugar donde realizaremos la huerta.

-Crecimiento y desarrollo del cultivo:

-Cosecha y elaboración de productos:

Elección de las especies a producir:

Confección de palitas y regaderas con material reciclable:

Guía de cuidados y transplante:

La huerta orgánica en el jardín de infantes:

Vídeos de apoyo para descargar (anexo del Libro Escuela Huerto)

Vídeos educativos sobre la huerta:

La Huerta,nivel inicial,sala de 5 años

Trabajando en la huerta - Pakapaka

Minimalitos: La huerta -Pakapaka

Huerto urbano con auto-riego casero

Guía de orientación para la implementación y mantenimiento del huerto escolar

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