INFORME LABORATORIO LINEAS EQUIPOTENCIALES (Autoguardado)

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS/AS
MCAL. ANDRÉS DE SANTA CRUZ Y CALAHUMANA

UNIDAD ACADEMICA
AVELINO SIÑANI – CORPA
INFORME DE LABORATORIO
LINEAS EQUIPOTENCIALES
UNIDAD DE FORMACIÓN: ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
ESTUDIANTE: JENNY KAREN HUANCA CHURA
DOCENTE: MSC. JAVIER QUISPE HUALLPA
AÑO DE FORMACIO: TERCERO
ESPECIALIDAD: CIENCIAS NATURALES FÍSICA – QUÍMICA
AÑO: 2022
I. INTRODUCCIÓN
Las líneas equipotenciales son intersecciones de las superficies
equipotenciales con el plano del dibujo o en un mapa que tuviera trazada las
líneas de igual altitud, en este caso la altitud es el potencial eléctrico o voltaje.
Las líneas equipotenciales son siempre perpendiculares al campo eléctrico, es
decir, no cuentan con ninguna dirección definida, así mismo estas líneas son
continuas, no tienen principio ni final.
En tres dimensiones estas líneas forman superficies equipotenciales tanto en
un campo contante, carga puntual o dipolo eléctrico.
El montaje experimental de esta práctica permite que el estudiante sea capaz,
en primera instancia, de realizar la visualización de las líneas equipotenciales.
Es así que dicha visualización, nos permitirá crear una representación gráfica
del comportamiento del campo eléctrico y visualizar la conducta de las cargas
de manera cualitativa.
Por otro parte, cabe mencionar que con los dibujos realizados tomando en
cuenta la distancia de las líneas equipotenciales en el plano eléctrico podremos
intuir como es la distribución espacial del voltaje al que se somete el montaje
eléctrico.
II. JUSTIFICACIÓN
El desarrollo de la actividad experimental se justifica en la construcción de un
montaje eléctrico y la observación de la distribución espacial del voltaje al que
dicho montaje se somete, esto mediante el dibujo realizado de las líneas
equipotenciales, así mismo el proceso realizado es para identificar la dimensión
de las líneas que forman la superficie equipotencial construida.
Por otro parte, estas prácticas experimentales son muy importantes ya que las
mismas de alguna u otra manera fortalecen nuestra formación como docentes
del área ciencias naturales: Física – Química.
III. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL
Construir un montaje eléctrico donde podamos dibujar líneas
equipotenciales y controlar la distribución de carga al que se somete cada
punto.
3.2. OBJETIVO ESPECIFICO

 Construir el montaje eléctrico con materiales adecuados.
 Dibujar líneas equipotenciales para controlar su potencial eléctrico.
 Verificar la variación de cargas en el montaje eléctrico.
 Realizar actividades experimentales que fortalezcan la formación.
IV. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
Toda carga crea en el espacio que lo rodea tanto un campo eléctrico vectorial E como
un campo de potencial eléctrico escalar V, cuyas expresiones están en función de la
distancia r de un punto dado en consideración y de la magnitud de la carga.
En general, la dependencia espacial explícita de esos campos E y V depende de la

forma como espacialmente estén distribuidas las cargas. En el caso de cargas
puntuales se presenta una simetría esférica, de modo que los campos E y V presentan
una disminución radial en sus valores y tienden a cero a medida que nos alejamos de
las cargas que producen los campos. Matemáticamente hablando, expresamos esas
variaciones como:
donde Q es la magnitud de la carga que genera el campo eléctrico E con su respectivo

signo y es el vector unitario dirigido desde la carga hasta el punto donde se calcula el
campo eléctrico E. (PEREIRA)
El primer fenómeno eléctrico observado, la acción del ámbar frotado sobre los cuerpos
livianos, se conoce desde la antigüedad. Thales de Mileto, en 600 a. de C., fue el
primero en describirlo. Veinte siglos después, no se sabía nada más.
En 1600, el inglés Gilibert concluyo que no solamente el ámbar frotado presenta la

característica de atraer los cuerpos livianos sino también muchos otros cuerpos y los
llamo eléctricos. Noto la influencia de la humedad sobre los fenómenos eléctricos y fue
el primero en separar los fenómenos eléctricos delos magnéticos.
Más tarde, Otto de Guericke fabrico la maquina eléctrica; consistía en una bola de
azufre que se hacía girar entre las dos manos para producir el rozamiento necesario.
Con esta máquina primitiva realizo varios experimentos y en especial chispas.
En 1729, el inglés Gray descubrió la Conductividad de algunas sustancias como los

metales y la no conductividad de otras sustancias como la seda, descubrió el
fenómeno de la Inducción.
En 1733, el francés Dufay mostró que existen dos clases de electricidad que el nombro
vidriosa y resinosa y enuncio que las cargas del mismo nombre se repelen y las de
distinto nombre se atraen. Señalo que la electricidad se escapa de los cuerpos
incandescentes: es el efecto termoiónico.
En 1746, el alemán Musschenbroek descubrió la condensación de la electricidad por

medio de su botella de Leyden; fue el primer condensador. (JOSE, 2020)
El americano Franklin (1706-1790) sin conocer la teoría de Dufay creo que los
cuerpos contenían una cantidad bien definida de un solo fluido eléctrico constituido por
partículas eléctricas. La electrización consistía bien en que el cuerpo contenía una
cantidad extra de fluido y quedaba electrizado positivamente o parte del fluido o
quedaba electrizado negativamente.
Los progresos ulteriores fueron esencialmente matemáticos, sugeridos por la

resolución de los problemas eléctricos. En 1777, el francés Lagrange definió el
concepto de exponencial y mostró como del potencial se deduce el campo eléctrico y
las fuerzas sobre los cuerpos.
En 1782, el francés Laplace mostró que esta función potencial satisface, fuera de toda
carga , a una famosa ecuación llamada la Ecuación de Laplace; ecuación que se
generalizo a otros campos de la física y de la matemática.
En 1813, el francés Poisson extendió esta ecuación a las regiones que contienen las
cargas y estableció la ecuación de Poisson mas general que la de Laplace.
Esta ecuación es reencontrada, mas tarde, por el alemán Gauss, en 1839, bajo otra
forma; es el teorema de Gauss del flujo eléctrico que sale de una superficie cerrada.
Finalmente, el ingles Green profundizo en el concepto de potencial, definió varias

funciones de Green y demostró algunos teoremas (que llevan su nombre) necesarios
para la resolución de lo problemas mas complejos de física y matemática (..., 2018)
V. MATERIALES
5.1. Materiales
 Equipo de Líneas equipotenciales.
 Multímetro.
 Fuente de Voltaje (transformador)
 Cables de Conexión.
 Tres cuadros de Papel carbón de 15 x 15 cm (Traer).
 Tres cuadros de papel bond de 15 x 15 cm (Traer).
 Hojas de papel conductivo (3)
 panel de corcho (1)
 Lápiz de tinta de plata (1)
 Chinches (4)
 Cables de conexión (1)
 Interfaz Pasco (1),
 Sensor de Voltaje (1).
 1 protoboard
 10 resistencias
VI. METODOLOGÍA
CONSTRUCCION DEL EQUIPO DE LINEAS EQUIPOTENCIALES
ARMADO DE CIRCUITOS ELECTRICOS

VII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
7.1. Conclusiones
 En conclusión, la línea equipotencial del montaje eléctrico es de campo
eléctrico constante, ya que las líneas del campo son perpendiculares a
las placas.
 Fue posible evidenciar como actúa un campo eléctrico en un pequeño
experimento elaborado en un laboratorio escolar.
 Se llegó a comprender que para desarrollar actividades experimentales
no necesariamente se precisan materiales científicos, sino que se puede
hacer uso de materiales caseros.
7.2. Recomendaciones
 Se recomienda no hacer ningún tipo de conexión de corriente y voltaje
sin supervisión de algún docente encargado.
 Tener los materiales necesarios para realizar la practica experimental.
 Se instruye que, al momento de realizar la toma de datos numéricos,
estos sean precisos para llegar a un resultado más exacto.
VIII. BIBLIOGRAFÍA
 Quispe Huallpa, Javier (2022), Guía de laboratorio Líneas Equipotenciales,
La Paz Bolivia.
 Rincón del Vago (2018), Revista informativa sobre las líneas
equipotenciales. Obtenido de https://html.rincondelvago.com
 Universidad Tecnológica de Pereira (2010) Líneas equipotenciales, Pereira
Colombia.
 Ramos Fernández, José (2020), Informe de Practica 3 Líneas
Equipotenciales, Cochabamba Bolivia.
ANEXOS 1
Fig. N° 1 Materias para desarrollar el experimento 1
Fig. N° 2 el papel conductivo asegurado al montaje eléctrico

ANEXOS 2
Fig. N° 3 Conexión de la fuente eléctrica al montaje electrico.
Fig. N° 4 Materiales para el Experimento 2

ANEXOS 3
Fig. N° 5 Circuito en serie de resistencias en el protoboard
Fig. N° 6 Medición de los voltajes en las resistencias.

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ESPECIALIDAD: CIENCIAS NATURALES FÍSICA – QUÍMICA

3.2. OBJETIVO ESPECIFICO

IV. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA

En general, la dependencia espacial explícita de esos campos E y V depende de la

donde Q es la magnitud de la carga que genera el campo eléctrico E con su respectivo

En 1600, el inglés Gilibert concluyo que no solamente el ámbar frotado presenta la

En 1729, el inglés Gray descubrió la Conductividad de algunas sustancias como los

En 1746, el alemán Musschenbroek descubrió la condensación de la electricidad por

Los progresos ulteriores fueron esencialmente matemáticos, sugeridos por la

Finalmente, el ingles Green profundizo en el concepto de potencial, definió varias

ARMADO DE CIRCUITOS ELECTRICOS

Fig. N° 1 Materias para desarrollar el experimento 1

Fig. N° 2 el papel conductivo asegurado al montaje eléctrico

Fig. N° 3 Conexión de la fuente eléctrica al montaje electrico.

Fig. N° 4 Materiales para el Experimento 2

Fig. N° 5 Circuito en serie de resistencias en el protoboard

Fig. N° 6 Medición de los voltajes en las resistencias.

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