Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 19 vistas

    Sesión de Aprendizaje Nuevo Esquema #3 - 1

    Cargado por

    Milka Ruiz Lima
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el aire, agua y suelo para estudiantes de 2o grado. La sesión incluye una introducción, desarrollo y cierre. En la introducción, la maestra motiva a los estudiantes haciendo preguntas sobre plantas. Luego comunica el propósito de indagar sobre el aire, agua y suelo. En el desarrollo, los estudiantes dialogan sobre estos temas. En el cierre, evalúan su aprendizaje y cómo se sintieron durante la activ

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Sesión de Aprendizaje Nuevo Esquema #3 - 1

    Cargado por

    Milka Ruiz Lima
    19 vistas4 páginas
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el aire, agua y suelo para estudiantes de 2o grado. La sesión incluye una introducción, desarrollo y cierre. En la introducción, la maestra motiva a los estudiantes haciendo preguntas sobre plantas. Luego comunica el propósito de indagar sobre el aire, agua y suelo. En el desarrollo, los estudiantes dialogan sobre estos temas. En el cierre, evalúan su aprendizaje y cómo se sintieron durante la activ

    Título original

    SESIÓN DE APRENDIZAJE NUEVO ESQUEMA Nº 3 - 1

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el aire, agua y suelo para estudiantes de 2o grado. La sesión incluye una introducción, desarrollo y cierre. En la introducción, la maestra motiva a los estudiantes haciendo preguntas sobre plantas. Luego comunica el propósito de indagar sobre el aire, agua y suelo. En el desarrollo, los estudiantes dialogan sobre estos temas. En el cierre, evalúan su aprendizaje y cómo se sintieron durante la activ

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    19 vistas4 páginas

    Sesión de Aprendizaje Nuevo Esquema #3 - 1

    Cargado por

    Milka Ruiz Lima
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el aire, agua y suelo para estudiantes de 2o grado. La sesión incluye una introducción, desarrollo y cierre. En la introducción, la maestra motiva a los estudiantes haciendo preguntas sobre plantas. Luego comunica el propósito de indagar sobre el aire, agua y suelo. En el desarrollo, los estudiantes dialogan sobre estos temas. En el cierre, evalúan su aprendizaje y cómo se sintieron durante la activ

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 4

    INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADA N°64024 - 346

    PUCALLPA - CALLERIA - CORONEL PORTILLO


    JR. ZAVALA/ RAFAEL DE SOUZA S/N
    C.M. Nº0271338 - 0714980 – C.L. Nº493912

    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
    I DATOS INFORMATIVOS
    Institución Educativa Nº INTEGRADA Nº 64024 - 346
    Grado y sección 2º C
    Docente Ruiz Lima, Milka
    Fecha Miércoles 13 de Setiembre del
    2023

    II NOMBRE: INDAGAMOS SOBRE EL AIRE, AGUA Y SUELO

    III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.


    COMPETEN CAPACIDADE
    AREA DESEMPEÑOS PRODUCTO
    CIAS S

     Problematiza
    Hace preguntas acerca
    situaciones
    de hechos, fenómenos u
    para hacer
    objetos naturales y
    indagación.
    tecnológicos que explora
     Diseña
    y observa en su entorno.
    estrategias
    Propone posibles
    Indaga para hacer
    respuestas con base en
    mediante indagación.
    sus experiencias. Hoy indagaremos
    CIENCIA Y métodos  Genera y
    Ejemplo: El estudiante sobre el aire, agua
    TECNOLOGIA científicos para registra datos
    observa cómo un caracol y suelo.
    construir e información.
    sube por el tronco de un
    conocimientos.  Analiza datos
    árbol, y pregunta: “¿Por
    e información.
    qué el caracol no se
     Evalúa y
    cae?”. Propone posibles
    comunica el
    respuestas, como: “Tiene
    proceso y
    baba pegajosa como la
    resultados de
    goma”.
    su indagación.

    Enfoques
    Acciones o actitudes observables
    transversales

    Enfoque de  Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
    orientación al bien asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
    común. tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad

     Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y


    Enfoque de atención a cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio
    la diversidad. a cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y
    habilidades) al participar de diversas actividades.
     Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
    Enfoque de búsqueda
    adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora
    de la excelencia
    personal o grupal.

    Página 1 de 4
    IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN.
    (Momentos de las grandes interacciones – La mediación pedagógica)
    MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIA
    LES Y
    RECURSO
    S
    PROCESOS Tiempo
    SECUENC PEDAGÓGICOS aproximado
    IA
    DIDACTI
    CA
    Motivación
    Saberes previos Doy la bienvenida a los estudiantes.
    Conflicto
    cognitivo Establecemos acuerdos para el desarrollo de la actividad y
    (Problematización)
    Propósito
    recordamos los protocolos de bioseguridad.
    didáctico

     Saluda amablemente a los niños y niñas con una


    dinámica.

     Se dialoga con los estudiantes a partir de lo que


    aprendieron en la clase anterior sobre “Las plantas de mi
    comunidad” pregunta ¿Qué plantas hay en tu
    comunidad? ¿Cuáles son? ¿Cómo podemos clasificar a
    las plantas según el lugar donde viven?

     Continúa preguntando ¿Qué necesitan las plantas para


    vivir? ¿Las plantas que crecen en la costa serán las Libro del
    MED 1º
    INICIO

    mismas que en la sierra o selva? ¿Por qué? ¿Qué


    plantas crecen en nuestro país? ¿todas las plantas que grado.
    conocemos son peruanas? ¿Cuáles no son peruanas? Fichas
    ¿Cómo llegaron al Perú? impresas.

     Comunica el propósito de la sesión: Hoy indagaremos


    sobre el aire, agua y suelo.

     Da a conocer los criterios a evaluar en la presente


    sesión.

     Selecciona con los niños y las niñas las normas de


    convivencia que permitirán desarrollar la sesión en un
    ambiente favorable

    Establecimiento de

    Página 2 de 4
    acuerdos de convivencia

    Gestión y
    acompañamiento
    DESARROLLO

     Evaluamos a los estudiantes sobre lo que realizaron el


    Evaluación
    día de hoy.
     La docente dialoga con los estudiantes acerca de la
    CIERRE

    actividad realizada: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo


    hicieron?, ¿qué dificultades tuvieron?, ¿qué fue lo que
    más les gustó?, ¿cómo se sintieron?, ¿por qué es
    importante conocer las plantas nativas y foráneas de
    nuestra localidad?
     ¿Para qué te servirá lo aprendido?

    REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE DE SUS ESTUDIANTES

    ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?


    ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    ________________________________
    FIRMA DEL DOCENTE
    Página 3 de 4
    Miércoles, 13 de Setiembre del 2023

    INDAGAMOS SOBRE EL AIRE, AGUA Y SUELO


    LISTA DE COTEJO
    CIENCIA Y TECNOLOGIA

    Conoce el significado Indaga sobre el Elabora un cuadro de


    de aire, suelo y agua. aire, agua y suelo. los beneficios que nos
    brindan.
    N° APELLIDOS Y NOMBRES
    SI NO SI NO SI NO
    1 Amasifuen Coronel, Mia Sofía
    2 Arribasplata Lazo, Ángelo Manuel
    3 Campos Eslava, Gianella Kristel
    4 Chugden Vargas, Lukas Lee
    5 Dreyfus Garcia, Xandro Stephano
    6 Freyre Molina, Kamila MIlagros
    7 Huancaya Chujutalli, Adriano Sebastián
    8 Iglesias Romero, Brianna Camila
    9 Ipushima Valerio, Abel Alexander
    10 Mallqui Meza, Angelina Celeste
    11 Matos Diaz, Liam Gustavo
    12 Mayora Del Águila, Xoana Luciana
    13 Mayta Ruiz, Moisés José Fernando
    14 Mori Bocanegra, Jossy
    15 Orosco Ramírez, Mia Alexandra
    16 Panaifo Trujillo, Zharick
    17 Perea Borjas, Benjamin Alexander
    18 Puente Silva, Deyri Sofia
    19 Ramirez Gutierrez, Dagnie Claire
    20 Ramirez Vargas, Jael Nicanor
    21 Ribeyro Vargas, Romil de Jesús
    22 Rios Pinedo, Lucia Gioconda
    23 Rodriguez Villalobos, William André
    24 Ruiz Rengifo, Zoe Fernanda
    25 Serruche Cordova, Itzel Yakory
    26 Soto Shica, Davis Jhonny
    27 Tello Torrejon, Thiago Gabriel
    28 Vega Lopez, Fernando Adair Elias
    29 Venegas Perez, Chris Iazeel
    30 Zevallos Sangama, Lia Aitana

    Página 4 de 4

    También podría gustarte