1°a Planeacion S4

ESCUELA PRIMARIA: PRECURSORES DE LA REVOLUCIÓN CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO: 17DPR0411Z
.
GRADO: PRIMERO GRUPO: “A” . CICLO ESCOLAR: 2023-2024 .
Planeación Semanal
Semana 4 (Del 18 al 22 de
septiembre)
Proyecto Así festejan las familias de mi comunidad Escenario Comunitario P.C. – págs. 22 – 31
Propósito: Conocer qué y cómo celebran las familias de su comunidad. Escribir un texto al respecto y
Campo
compartirlo en un periódico mural a la vista de todos en la comunidad. Lenguajes
Ejes articuladores: Inclusión. Igualdad de género. Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Campo Contenidos Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Registro y/o resumen de información  Registra sobre un tema de su interés, por medio de la escritura, esquema, dibujo,
consultada en fuentes orales, escritas, fotografía y video, a partir de la escucha, lectura, observación u otra manera de
audiovisuales, táctiles o sonoras, para interactuar con alguna fuente de información.
estudiar y/o exponer.  Comparte o expone la información registrada.
Exploración de testimonios escritos,  Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona cercana, a través de fotografías,
fotográficos y audiovisuales del eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus
pasado familiar y comunitario. identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.
 Identifica las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros
Producción e interpretación de
textos públicos que se hayan en su contexto escolar y, en general comunitario.
Lenguajes avisos, carteles, anuncios
 Propone ideas para la elaboración colectiva de letreros, carteles y/o avisos que
publicitarios y letreros en la vida
contribuyan a lograr propósitos individuales y colectivos.
cotidiana.
Uso del dibujo y/o la escritura para
 Escribe y/o dibuja para realizar tareas en casa, recordar mensajes, llevar materiales
recordar actividades y acuerdos
a clase, registrar acuerdos, etcétera.
escolares.
 Distingue letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en
textos de uso cotidiano.
Uso convenciones de la escritura  Comprende que cada letra tiene varias posibilidades de escritura: mayúsculas,
presentes en la cotidianeidad. minúsculas o variaciones de estilo.
 Asocia los sonidos vocálicos con sus letras correspondientes, así como los sonidos
consonánticos más significativos para ellos, o más usuales en su lengua.
Manifestaciones culturales y símbolos  Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la
Ética, que identifican a los diversos comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas,
Naturaleza y pueblos indígenas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, entre otras
Sociedades afrodescendientes y migrantes y a características.
México como nación.  Reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y migrantes,
entre otros.
.
Actitudes y prácticas que prevalecen  Platica acerca de la organización de las responsabilidades y tareas en su familia.
entre los hombres y las mujeres en  Identifica la importancia de la participación equilibrada entre hombres y
De lo la familia, la escuela y la comunidad. mujeres, adultos, niñas y niños en la cotidianeidad familiar.
Humano y  Identifica aspectos de la historia familiar y de la comunidad compartidos.
lo Sentido de pertenencia a la familia y  Reconoce y comparte valores, tales como: la solidaridad, la participación, la
Comunitario la comunidad. reciprocidad, el respeto entre otros, así como estilos socioculturales propios de su
familia y comunidad.
 A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes
Saberes y Estudio de los números. formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero
Pensamiento de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Científico  Identifica y describe algunas prácticas socioculturales que forman parte de su
Características del entorno natural y
entorno,
sociocultural.
relacionadas con el tipo de vivencia, vestido, juego, formas de hablar, medir,
celebraciones, cuidado de la naturaleza, entre otras.
Proyecto - Mapas de Ideas

 Así festejan las familias de mi comunidad
.
LUNES
Campo
Actividades Materiales
Formativo
Actividades para empezar el día:  Cuadernos
 Pase se lista.  Lápiz dúo
 Saludo. Canción “Hola para ti y para mí”. Calendario. Escribir la fecha en su calendario.  Tijeras y
Tapa mágica: Campo semántico “Útiles escolares”. pegamento
 Palabras regleta: colorera, regla, libros. Hacer los dibujos y escribir su nombre abajo.  Colores
 Memorama. Realizar los pasos para trabajar la actividad. TAREA: Leer a quien se deje.  Tapa mágica,
 Simulación de lectura “Mi escuela” Párrafo 4. Copiar las palabras subrayadas en el cuaderno.  Copias
 Así festejan las familias de mi comunidad: Identificación. Intercambio de ideas (15 de septiembre).  Pase de lista
Después del recreo:  Campo
Lenguajes
 Dictado. Dictar las palabras que se trabajaron en la tapa mágica (cuaderno de dictados.) semántico
Español
TAREA: CAMPOS SEMÁNTICOS FECHA 18 DE SEPTIEMBRE. “Útiles
escolares”
 Lotería y
frijolitos.
 Canasta y
huevitos de
fomi.
 Bocina
 Nombrario del grupo. Actividad complementaria: Nombre de abuelito. TAREA  Cuaderno
 Cuaderno rotativo de nombres. rotativo
 La gallinita. Formar colecciones hasta el número 5.

 Cuadernillo de matemáticas. Actividad 5. TAREA: ORDENAR LAS TARJETAS DEL 1 AL 10.
Saberes
Matemáticas
 Escribe e identifica su nombre (rúbrica). Además, identifica similitudes entre su nombre y el de sus compañeros.
Evaluación  Identifica el sonido inicial y el sonido final de las palabras.
 Desarrolla hipótesis silábica y conciencia fonológica.
 Cuenta colecciones y representa las cantidades con número.
.
MARTES
Campo
Formativo
 Saludo. Canción “Yo quiero un bum”. Calendario. Escribir la fecha en su calendario.  Tijeras y
Tapa mágica: Campo semántico “Útiles escolares”. pegamento
 Palabras regleta: lonchera, bicolor, pizarrón. Hacer los dibujos y escribir su nombre abajo.  Colores
 Realizar las actividades: Sonido inicial y sonido final y Memorama (TAREA: Leer a quien se deje).  Tapa mágica,
 Simulación de lectura “Mi escuela” Párrafo 5. Copiar las palabras subrayadas en el cuaderno. regleta y
Lenguajes  Así festejan las familias de mi comunidad: Recuperación (solicitar las fotos). Festejos en casa. Trazos. alfabeto
Después del recreo: móvil
Español
 Dictado. Dictar las palabras que se trabajaron en la tapa mágica (cuaderno de dictados.)  Copias
TAREA: CAMPOS SEMÁNTICOS FECHA 19 DE SEPTIEMBRE.  Pase de lista
 Campo
semántico
“Útiles
escolares”
 Bocina
 Cuaderno
rotativo
 Cuaderno rotativo de nombres.  Papeletas
 La gallinita. Formar colecciones hasta el número del 6 al 10.
 Cuadernillo de matemáticas. Actividad 6. TAREA
Saberes
Matemáticas
 Identifica el sonido inicial y el sonido final de las palabras.

Evaluación  Desarrolla hipótesis silábica y conciencia fonológica.
 Identifica festejos de su familia y comunidad y los valora como manifestaciones culturales.
.
MIÉRCOLES
Campo
Actividad Materiales
Formativo
es
 Saludo. Canción “A la rueda, rueda”. Calendario. Escribir la fecha en su calendario.  Tijeras y
Lectura “La fiesta” pegamento
 Presentar a los personajes de la lectura. Preguntar: ¿De qué creen que tratará? Escuchar con  Colores
atención (trabajar las diferentes estrategias de lectura).  Tapa mágica,
Tapa mágica: Campo semántico “La fiesta”. regleta y
 Palabras regleta: Julia, pastel, globos, piñata, dulces. Hacer los dibujos y escribir su nombre abajo. alfabeto móvil
 Realizar las actividades: Sonido inicial y sonido final y Relación imagen-texto.  Campo
 Recorta y pega. Recortar, pegar y colorear imágenes (TAREA). semántico “La
fiesta”
 Copias
Lenguajes  Pase de lista
Español  Bocina
 Cuaderno
rotativo
 Papeletas
 Así festejan las familias de mi comunidad: Socializar las fotos traídas de casa. Festejos en la comunidad.  Dados azules
Después del recreo:
 Dictado. Dictar las palabras que se trabajaron en la tapa mágica (papeleta o cuaderno de dictados.)
 Jugar manotazo. Lectura “Mi escuela”.
 Tabla de lectura “Mi escuela”. Empezar a tomar lectura. Al menos seis palabras por niño.
TAREA: CAMPOS SEMÁNTICOS FECHA 20 DE SEPTIEMBRE.
Canción “El ciempiés”.

Saberes  “El caminito”- Reconocerlo. Jugar a tirar el dado (los niños). Contamos (usar un tirito de
Matemáticas papel) y preguntamos a cuál llegamos.
 Cuadernillo de matemáticas. ¿Dónde hay más?
.
 Mostrar imágenes de las costumbres y tradiciones en las que participan niñas y niños.
Ética,  Dibujar en tu cuaderno una tradición o costumbre de tu comunidad en la que hayas participado.
Naturaleza y  Compartir con sus compañeros el dibujo que hicieron y expliquen su participación en esa tradición o
sociedades costumbre.
 Comentar que significa para ustedes una tradición y una costumbre, con ayuda del docente
plasmen sus ideas en el pizarrón.
 Platicar sobre otras tradiciones y costumbres del lugar donde viven y que compartan con
sus compañeros.
Tarea: elegir una tradición o costumbre de su comunidad para preparar una exposición,
entrevisten a sus abuelos u otros adultos mayores acerca de la tradición que escogieron.
.
 Comentar acerca de que participar en las costumbres y tradiciones que se realizan en el

De lo lugar donde vives, te unen a tu familia, escuela y comunidad y te dan sentido de
Humano y lo pertenencia.
comunitario  Dibujar o escribir en tu cuaderno algunos elementos característicos de los grupos a los que
perteneces y las actividades que realizas en cada uno puedes considerar los siguientes, familia,
comunidad, escuela, otros grupos.

 Identifica festejos de su familia y comunidad y los valora como manifestaciones culturales.
.
JUEVES
Campo
Formativo
 Saludo. Canción “Veo, veo”. Calendario. Escribir la fecha en su calendario.  Tijeras y
Tapa mágica: Campo semántico “La fiesta”. pegamento
 Palabras regleta: regalos, Luisa, gelatinas, jugos, refresco. Hacer los dibujos y escribir su nombre abajo.  Colores
 Realizar las actividades: Sonido inicial y sonido final y Relación imagen-texto.  Tapa mágica,
 Recorta y pega. Sacar las imágenes que pegaron en su cuaderno de tarea. Repartir los textos. Los niños regleta y
solos deben realizar el PROCESO, buscar y pegar la palabra. Leer con dedito mágico. alfabeto
Lenguajes
 Así festejan las familias de mi comunidad: Entrevista madres de familia sobre festejos / ¿Qué comemos? móvil
Español
Después del recreo:  Campo
 Dictado. Dictar las palabras que se trabajaron en la tapa mágica (papeleta o cuaderno de dictados.) semántico
TAREA: CAMPOS SEMÁNTICOS FECHA 21 DE SEPTIEMBRE. RECORTAR, PEGAR Y COLOREAR IMÁGENES DE LA “La fiesta”
ACTIVIDAD “RECORTA Y PEGA”.  Copias
 Pase de lista
 Bocina
 Cuaderno
rotativo
 Papeletas
.
 “El caminito” – Tachar o colorear a donde llegamos. Jugar a tirar el dado (los niños). Escribir el número
que salió (dígito y letra).
 Cuadernillo de matemáticas. Recorta y une.
Saberes
Matemáticas
 Canción de despedida. “Salta, salta, salta, me voy a mi casa”.

Ética,  Preparar su exposición:
Naturaleza y  En algún sitio de la escuela acomoden objetos relacionados con esta tradición: fotos, dibujos, vestidos,  Cartulina
sociedades utensilios; elaboren fichas para explicar su uso.  Plumones
 Invitar a los miembros de su comunidad y expliquen lo que investigaron con los abuelos y adultos mayores.  Colores
 Utensilios
 Hojas de
color
De lo  Leer el texto con ayuda del docente “los grupos a los que pertenezco”  Cuaderno
Humano y lo  Platicar con tus compañeros ¿a cuántos grupos pertenece el niño protagonista de la historia?
comunitario  Contar una anécdota que hayas vivido en alguno de tus grupos.
 Explicar por que piensas que es importante que niñas y niños participen en varios grupos de pertenencia.
 Dibujar el grupo al que más te gusta pertenecer.

 Identifica festejos de su familia y comunidad y los valora como manifestaciones culturales.
.
VIERNES
Campo
Formativo
Saludo. Canción “Hoy es viernes”. Calendario. Escribir la fecha en su calendario.  Tijeras y
Tapa mágica: Campo semántico “La fiesta”. pegamento
 Palabras regleta: música, Alma, gorros, comida, payaso. Hacer los dibujos y escribir su nombre abajo.  Colores
Lenguajes  Recorta y pega. Sacar las imágenes que pegaron en su cuaderno de tarea. Repartir los textos. Los niños  Tapa mágica,
Español solos deben realizar el PROCESO, buscar y pegar la palabra. Leer con dedito mágico. regleta y
 Trazos. Remarcar las palabras y escribirlas abajo (conciencia fonológica). Realizar simulación de lectura. alfabeto
 Así festejan las familias de mi comunidad: ¿Qué música escuchamos o bailamos? Recorta y pega. móvil
Esquema (TAREA).  Campo
Después del recreo: semántico
 Dictado. Dictar las palabras que se trabajaron en la tapa mágica (papeleta o cuaderno de dictados.) “La fiesta”
 Jugar manotazo. Lectura “Mi escuela” (misma hoja del miércoles).  Copias
TAREA: CAMPOS SEMÁNTICOS FECHA 22 DE SEPTIEMBRE.  Bocina
LECTURA “LA FIESTA”: MAMÁ DEBE RECORTAR, PEGAR Y ENUMERAR LOS PÁRRAFOS.  Cuaderno
rotativo
.
 Familia de las unidades. Contar y colocar los números dentro de la casita. Hacer el conteo del 1 al
9 señalando con el dedo. Quitar los números. Colocar el número 2 en el lugar que le corresponde y
preguntar: ¿cuál va antes? y ¿cuál va después? (antecesor y sucesor). Hacer lo mismo con los números 5
y 8. Nota: Si es posible imprimir las hojas en color azul.
Saberes
Matemáticas
 Identifica el sonido inicial y el sonido final de las palabras.  Emplea esquemas para organizar información.
Evaluación  Desarrolla hipótesis silábica y conciencia fonológica.  Cuenta colecciones y representa las cantidades con número.
 Se recomienda trabajar ejercicios de grafomotricidad y caligrafía con los niños que lo requieran (uno diario).
Observaciones
y/o
sugerencias
El mundo de la grafomotricidad. Ejercicios de caligrafía.

Nota: Los días lunes y martes se están retomando actividades que quedaron pendientes de la semana pasada, por la suspensión
de clases (viernes 15) y por el cambio de actividades (jueves 14).
Maestra de Grupo Vo. Bo. Directora de la escuela
PROFRA.TANIA ABIGAIL VÁZQUEZ LÓPEZ MTRA. MARIA DEL REFUGIO MUÑOZ LEVARO

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Proyecto - Mapas de Ideas

 La gallinita. Formar colecciones hasta el número 5.

 Identifica el sonido inicial y el sonido final de las palabras.

Canción “El ciempiés”.

 Comentar acerca de que participar en las costumbres y tradiciones que se realizan en el

 Identifica el sonido inicial y el sonido final de las palabras.

 Canción de despedida. “Salta, salta, salta, me voy a mi casa”.

 Identifica el sonido inicial y el sonido final de las palabras.

El mundo de la grafomotricidad. Ejercicios de caligrafía.

Maestra de Grupo Vo. Bo. Directora de la escuela

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