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    Secuencia 24 de Marzo

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    Paola Retamal
    El documento habla sobre el Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia que se celebra el 24 de marzo. El objetivo es que los niños aprendan sobre este aspecto de la historia reciente de Argentina para que se apropien de la memoria colectiva y ejerzan su formación ciudadana. Se proponen actividades como leer cuentos que estuvieron prohibidos durante la dictadura y debatirlos, hacer una cartelera con el sentido de la efeméride y escribir reflexiones sobre los derechos de los niños.

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    El documento habla sobre el Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia que se celebra el 24 de marzo. El objetivo es que los niños aprendan sobre este aspecto de la historia reciente de Argentina para que se apropien de la memoria colectiva y ejerzan su formación ciudadana. Se proponen actividades como leer cuentos que estuvieron prohibidos durante la dictadura y debatirlos, hacer una cartelera con el sentido de la efeméride y escribir reflexiones sobre los derechos de los niños.

    Título original

    SECUENCIA 24 DE MARZO

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    EFEMÉRIDE:

    24 DE MARZO: “DÍA DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA”


    “Algunas personas piensan que de las cosas malas y tristes es mejor olvidarse. Otras
    personas creemos que recordar es bueno; que hay cosas malas y tristes que no van a volver a
    suceder precisamente por eso, porque nos acordamos de ellas, porque no las echamos fuera
    de nuestra memoria”. Graciela Montes, El golpe y los chicos.

    Propósitos: • Proponer situaciones de ejercicio democrático que les


    permitan a los niños ir avanzando en su formación ciudadana.
    • Favorecer la indagación y conocimiento de algunos
    aspectos del pasado histórico reciente para que puedan ir apropiándose
    de la memoria colectiva.
    Campo de Experiencias para conocer el Ambiente Sociocultural, Natural,
    Tecnológico y Matemático
    Respeto a las diversidades culturales y al ambiente natural. Formas de
    participación ciudadana
    NAC: El respeto por valores de la forma de vida democrática: solidaridad,
    cooperación, honestidad, justicia social y el derecho a la participación
    ciudadana.

     Valoración y respeto por las opiniones propias y las de todas las


    personas por igual, sin distinciones de género, cultura, religiones,
    origen social.
     Participación en espacios de pensamiento colectivo “Rondas de
    filosofar”
    Actividades Probables:

     Explicar a los niños y niñas que hay cuentos que estuvieron


    prohibidos durante la dictadura
     Recuperarlos y ofrecerlos para su lectura.
    La planta de Bartolo. Laura Devetach (sobre el derecho a
    la igualdad, que todos tengan cuadernos)
    El pueblo que no quería ser gris. B. Dourmec-A. Barnes
    (rebelión de un pueblo ante un rey dictador)
    Un elefante ocupa mucho espacio E. Bornemann (Huelga
    de los animales)
    La caída de Porquesí, el malvado emperador S.Schujer
    (personajes autoritarios/reacción de los campesinos)
     Brindar espacios de intercambio y reflexión donde los niños y
    niñas puedan compartir sensaciones, describir personajes
    poniendo en discusión o en duda algunos fragmentos.
     Producir una cartelera para difundir el sentido de la efeméride
    también enviar nota en el cuaderno a las familias.
     A las salas de 5 se les puede proponer una situación de escritura
    dictada a el o la docente para que puedan expresar reflexiones
    sobre sus derechos como lectores, como ciudadanos o como
    posibles autores de libros.
    Duración: Un cuento por semana durante dos semanas, cerrando con la
    cartelera para ése día.

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