Cartilla de Igualaciones Químicas

2023-2024
IGUALACIONES
QUÍMICAS
I. DATOS REFERENCIALES
1.1. UNIDAD EDUCATIVA:

1.2. CAMPO:
1.3. ÁREA:
1.4. RESPONSABLES:
1.5. TRIMESTRE:
1.6. TIEMPO:
1.7. AÑO DE ESCOLARIDAD:
II. DESARROLLO
1.1.PRESENTACIÓN:
La igualación de ecuaciones químicas se basa en el principio de la
conservación de la masa, que establece que la cantidad total de masa
antes y después de una reacción química debe ser la misma. Al igualar las
ecuaciones, se asegura que los átomos presentes en los reactivos también
estén presentes en los productos, evitando la creación o destrucción de
materia.
Aunque puede parecer que las igualaciones de ecuaciones químicas son
un concepto abstracto y alejado de la vida cotidiana, en realidad están
relacionadas con varias situaciones y procesos que ocurren a nuestro
alrededor.
En la cocina, ocurren reacciones químicas que se pueden representar
mediante ecuaciones. Por ejemplo, al hornear un pastel, se produce una
reacción química que transforma los ingredientes en una mezcla cocida. La
igualación de ecuaciones químicas puede ayudar a entender cómo los
ingredientes interactúan y cambian durante la cocción. Otro ejemplo puede
ser: La respiración es una función vital que implica reacciones químicas,
como la oxidación de glucosa para producir energía. La ecuación química
que describe este proceso se puede igualar para comprender cómo se
libera energía de los alimentos que consumimos
1.2. OBJETIVO HOLÍSTICO:

Fortalecemos de manera comunitaria la convivencia armónica con la madre
tierra desarrollando una comunicación asertiva entre los compañeros del
aula, comprendiendo la ley de la conservación de la materia (Lavoisier) y
aplicando las igualaciones de ecuaciones químicas presentes en los
procesos productivos, a través de la resolución de los ejercicios propuestos
en los textos educativos y la minuciosa observación de una simulación de
un laboratorio virtual demostrando que la materia solo se transforma, para
una educación en convivencia con la madre tierra.
1.3. CONTENIDO Y EJE ARTICULADOR:
Currículo Base
IGUALACIÓN DE ECUACIONES QUÍMICAS EN
PROCESOS PRODUCTIVOS
• Escala redox
• Reglas para determinar números de oxidación en los
compuestos Químicos
• Métodos de igualación
- Oxidación – Reducción
- Ión electrón (ácido, básico)
- Algebraico
Currículo Regionalizado
• Procesos productivos agrícolas y pecuarias “para la
fertilidad de la pachamama”.
• Proporciones y su aplicabilidad en los procesos de
producción y transformación en la comunidad (queso, la
cuajada y otros).
Eje articulador
- Educación para la producción.
- Educación en Valores Sociocomunitarios.
1.4. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:
A partir del siguiente video realizaremos una pequeño experimento

sencillo demostrando la Ley de la Conservación de la Materia
MATERIALES NECESARIOS:
Bicarbonato de sodio
(bicarbonato de sodio)
Vinagre (ácido acético)
Una botella de plástico
vacía con tapa.
Globos
Embudo
Procedimiento:
Coloca un embudo en la boca de la botella de plástico vacía.
Agregue aproximadamente una cucharada de bicarbonato de sodio al
interior del globo, utilizando el embudo para facilitar el proceso.
agregue vinagre a la botella de plástico, llenando aproximadamente un
tercio de la botella.
Rápidamente, coloca la abertura del globo sobre la boca de la botella,
asegurándote de que quede bien sellado.
Observe cómo reacciona el bicarbonato de sodio con el vinagre. El
globo debería comenzar a inflamarse a medida que se libera dióxido
de carbono como producto de la reacción química.
Resultados esperados: La reacción química entre el bicarbonato de sodio
y el vinagre genera dióxido de carbono, que es un gas. A medida que se
produce dióxido de carbono, el gas infla el globo, haciendo que este se
expanda.
Una Ecuación Química es la representación gráfica o simbólica de una

reacción que muestra las transformaciones que sufren las substancias,
elementos o compuestos, bajo ciertas condiciones específicas. De esta
manera, las substancias reaccionantes (llamadas reactivos) sufren una
serie de transformaciones en el curso de una reacción química para dar
origen a los productos de la reacción.
La ecuación química también nos muestra la cantidad de substancias o
elementos que intervienen en la reacción.
Una reacción Química se define como todo proceso en el cual una o más substancias
sufren transformaciones químicas.
Una ecuación química consta de dos miembros constituyentes.
A la izquierda se ubican las substancias que reaccionan y a la derecha,
los productos de la reacción. Para separar ambos miembros, se emplea
una flecha que indica el sentido en que transcurre la reacción.
En la siguiente reacción:
Fe + S → FeS
Un átomo de hierro se combina con un átomo de azufre para dar origen a
una molécula de sulfuro ferroso.
Observe que en ambos miembros de la ecuación existe el mismo número
de átomos. Un átomo de hierro y un átomo de azufre lo que se ajusta a
la Ley de la conservación de la materia, propuesta por Lavoisier en 1774, que dice lo
siguiente:
"En una reacción química, la masa de los reactantes es igual a la
masa de los reactivos" por lo tanto "La materia no se crea ni se
destruye, solo se transforma"
-BALANCEO DE ECUACIONES DE ÓXIDO REDUCCIÓN

Se denomina reacción de óxido-reducción o, simplemente, “Redox”, a
toda reacción química en la que uno o más electrones se transfieren
entre los reactivos, provocando un cambio en sus estados de oxidación.
- MÉTODO DE BALANCEO DEL NÚMERO DE OXIDACIÓN.
Para comprender este método, vamos a balancear la siguiente ecuación:
La primera regla, esta nos dice que todos los elementos libres tendrán
valencia cero, luego, localizamos los elementos libres, en este caso son
el Hierro y el hidrógeno, y colocamos un cero como valencia.
Continuamos con las demás reglas y ubicamos a los oxígenos e

hidrógenos y les asignamos la valencia que les corresponde, según se
estableció en las reglas
Para continuar, obtenemos la valencia de los elementos restantes, en
este caso el azufre y el hierro:
Ubiquémonos en el azufre (S) del primer miembro en la ecuación
Para obtener la valencia del azufre, simplemente vamos a multiplicar la

valencia del oxígeno por el número de oxígenos que hay (en este caso
hay 4 oxígenos que multiplicados por el -2 del número de oxidación,
resulta -8) y hacemos lo mismo con el hidrógeno, multiplicamos su
valencia por el número de oxígenos que hay (2 átomos de hidrógeno
multiplicados por +1 resulta +2). Queda de la siguiente manera:
Se plantea una ecuación de primer grado, recordando que la suma de los

números de oxidación de los átomos integrantes de la molécula debe ser
igual a cero:
Resulta que la valencia del azufre ha de ser +6. Comprobamos:

+2 +6 -8 = 0
Ubiquémonos ahora el hierro del segundo miembro:
Esta sal está formada por un catión, (Fe) y un anión, en este caso, el ión
sulfato (SO4).
Si recordamos las reglas de formulación, es fácil deducir que la valencia
del hierro es +3 y la del ión sulfato -2 (observe los subíndices delante de
cada ión). Ya hemos definido el número de oxidación del hierro. Falta
conocer el número de oxidación del azufre en el ión sulfato
Ya sabemos que la carga neta del ión es -2, por lo que si se multiplica los
cuatro átomos de oxígeno por -2, resulta que la carga del oxígeno es -8,
por lo que es lógico deducir que el número de oxidación del azufre será
+6 para que al hacer la suma algebraica resulte -2.
Y de esta manera ya hemos obtenido todas las valencias del compuesto
químico:
Ahora, vamos a verificar cuál elemento se oxida y cual se reduce.
Observamos que el hierro se oxida pues su número de oxidación
aumenta de cero a 3 (pierde 3 electrones):
Observamos ahora que el hidrógeno se reduce (gana 1 electrón), pero

como hay dos átomos de hidrógeno, se multiplica por 2):
La ecuación queda de la siguiente manera:
A continuación, intercambiamos estos números que indican la perdida

y/o ganancia de electrones como se indica a continuación:
Ahora contamos el número de átomos a ambos lados de la ecuación:

2= Fe =2
3= S =3
12= O =12
6= H =2
Para compensar el déficit de hidrógenos del segundo miembro,
multiplicamos este elemento por 3
La ecuación balanceada resulta:

- Método de Balanceo del Ión-electrón
Este es un procedimiento particularmente útil para reacciones en
disolución, aunque también puede emplearse en racciones en estado
gas-sólido.
Deben seguirse los siguientes pasos:
1. Identificar el agente oxidante y el agente reductor, recordando que

el elemento que pierde electrones es el que se oxida y es a su vez,
el agente reductor; el elemento que gana electrones es el que se
reduce y es, a su vez, el agente oxidante.
2. Mostrar mediante semi reacciones cómo se reduce el agente
oxidante y como se oxida el agente reductor.
3. Asegurarse que los átomos diferentes a oxígeno e hidrógeno estén
igualados y corregir de ser necesario.
4. Contar los átomos de oxígeno a ambos lados de la semi-reacción y
compensar déficit con moléculas de agua.
5. Agregar protones, H+, al lado deficiente en hidrógeno.
6. Contar las cargas eléctricas y multiplicar cada semi-reacción por un
coeficiente conveniente para que, al sumar ambas semi reacciones,
se igualen las cargas y puedan eliminarse.
7. Si la reacción ocurre en medio básico, agregar tantos OHa ambos
lados de la semi reacción, como protones (H+ ) se agregaron para compensa
déficits de hidrógeno (paso 5).
8. Combinar los OH y los H+ y eliminar el agua que aparezca duplicada en la
reacción.
9. Sumar ambas semi reacciones y eliminar las especies que aparezcan
duplicadas en la reacción final.
Ejemplo
Balancear la siguiente ecuación por el método de las semi reacciones:
Asignamos los números de oxidación:

Balanceamos el Potasio del segundo miembro:
Ajustamos el oxígeno:
Las moléculas de agua pueden sumarse
Se ajusta el hidrógeno:
Ya que estos protones solo pueden provenir del ácido, sumamos a la

especie correspondiente:
Reajustamos el cloro:
La ecuación está ahora balanceada
¿Cuál es la importancia del experimento anteriormente?

Importancia del experimento:
Este experimento ilustra la conservación de la materia de
manera efectiva. Aunque el globo se infla, no hay un aumento
en la masa total del sistema. La masa total de los reactivos
(bicarbonato de sodio y vinagre) es igual a la masa total de
los productos (dióxido de carbono y el acetato de sodio que
queda en la botella). Aunque parece que la masa ha
"desaparecido" al inflar el globo, en realidad ha cambiado de
forma, pero la masa total se mantiene constante.
Aspectos observados:
Mencionar al menos dos aspectos observados en la anterior
práctica experimental realizada:
Realizamos la producción
Analiza y resuelve los siguientes ejercicios propuestos por

los diferentes métodos de igualación aprendidos:

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1.2. OBJETIVO HOLÍSTICO:

A partir del siguiente video realizaremos una pequeño experimento

Una Ecuación Química es la representación gráfica o simbólica de una

-BALANCEO DE ECUACIONES DE ÓXIDO REDUCCIÓN

Continuamos con las demás reglas y ubicamos a los oxígenos e

Para obtener la valencia del azufre, simplemente vamos a multiplicar la

Se plantea una ecuación de primer grado, recordando que la suma de los

Resulta que la valencia del azufre ha de ser +6. Comprobamos:

Observamos ahora que el hidrógeno se reduce (gana 1 electrón), pero

A continuación, intercambiamos estos números que indican la perdida

Ahora contamos el número de átomos a ambos lados de la ecuación:

La ecuación balanceada resulta:

1. Identificar el agente oxidante y el agente reductor, recordando que

Asignamos los números de oxidación:

Las moléculas de agua pueden sumarse

Ya que estos protones solo pueden provenir del ácido, sumamos a la

La ecuación está ahora balanceada

¿Cuál es la importancia del experimento anteriormente?

Analiza y resuelve los siguientes ejercicios propuestos por

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