Proyecto para Sexto de Grado de Ciencias Naturales

Proyecto Didáctico N° 1
“La atmósfera y sus cambios”

Espacio Curricular: Ciencias Naturales
Docente: Córdoba Gloria Liliana
Escuela: N° 4241 “Fragata Libertad”
Año: 6 Sección: C Turno: Mañana
Fecha de Presentación: Desde: Hasta:
FUNDAMENTACIÓN:
En este proyecto se pretende que los alumnos caractericen los distintos subsistemas de la
atmosfera, capas que la componen, tiempo meteorológico, distintos fenómenos que ocurren
en la atmosfera y los cambio que el hombre ha provocado en clima y como estos ha
provocado cambios en su ambiente.
OBJETIVOS
 Definir y reconocer las principales características de la atmósfera.
 Identificar los distintos subsistemas de la atmósfera.
 Caracterizar el tiempo atmosférico.
 Reconocer los distintos fenómenos meteorológicos.
 Identificar los principales cambios en el tiempo y sus consecuencias para el
ambiente.
CONTENIDOS
EJE CONTENIDO CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
La Tierra, el Subsistema Atmósfera. -Describir las principales

Capas que la integran: características de la atmósfera.
Universo y sus característica.
Tiempo atmosférico: temperatura, -Utilizar la idea de tiempo
cambios presión y humedad. Fenómenos atmosférico en la vida diaria.
atmosféricos: aéreos (viento),
acuosos (lluvia, granizo, nieve), -Interpretar y describe los
luminosos (aurora y arco iris) y fenómenos atmosféricos.
eléctricos (rayos). Capa de ozono:
-Explicar y conceptualizar
importancia para la vida. Efecto
conceptos (capa de ozono ,efecto
invernadero: calentamiento global.
invernadero)
ESTRATEGIAS:
o Indagación de ideas previas.
o Conversación espontánea y dirigida.
o Observación y análisis de imágenes.
o Dinámica individual y grupal.
o Lectura de textos informativos.
o Conversación espontanea.
o Búsqueda y análisis de información.
o Trabajos grupales e individuales.
o Observación
EVALUACION:
Inicial: conversación dirigida sobre los conocimientos previos.
Procesual: continúa y regular se observara el desempeño y participación.
Sumativa: formal para recabar información y poder realizar ajustes.
RECURSOS:
HUMANOS: Docente, Alumnos, Padres.
MATERIALES: Pizarrón, afiches, fibrones, fotocopias, revistas, videos, afiches.
BIBLIOGRAFÍA:
Nap 6
Diseños curriculares.
Ciencias naturales y tecnología 6º .Editorial Santillana.
Ciencias Naturales .Sistemas en interacción .Editorial Kapeluz Norma
Del alumno: Manual del gobierno y bibliografía variada que pueda traer para
investigar.
OBSERVACIONES:
DIA: 1
FECHA:
TEMA: La atmósfera
CARÁCTER DE LA CLASE: Enseñanza
Objetivo: Reconocer definir la atmósfera y sus características.
ACTIVIDAD DE INICIO:
Iniciar la clase realizando las siguientes preguntas.
¿Cuántas veces respiramos un día?
¿Hay suficiente aire para todas las personas?
¿De dónde viene el aire que respiramos?
¿Se terminará el aire algún día?
¿Por dónde vuelan los aviones?
¿En que se parecen los aviones y los pájaros?
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
1- Elaborar un dibujo en donde se represente la atmósfera.
Presentar el concepto
La palabra atmosfera está compuesta por dos parte: átomos que en griego significa
“vapor, aire” y sphaira, esfera nombre del subsistema, envoltura gaseosa que cubre a
un cuerpo.
2- Realizar la lectura del siguiente texto y elaborar un mapa conceptual con las ideas
claves.
Ponele un título al texto.
3- Realizar un pequeño ejercicio en el cual se podrá observar y vivenciar la presencia
del aire.
Salir al patio y sugerir que los alumnos agiten fuertemente su brazo y describir si sienten
algo sobre o detrás de las manos.
Observar cómo se agitan los árboles.
Correr en círculos.
Explicar que no tenemos la sensación de estar rodeados de aire a menos que sople el
viento, sin embargo, el aire ejerce una gran presión sobre nosotros.
Acompañar también con la siguiente experiencia.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Concluir
El aire es una mezcla de gases vital para la vida en la tierra.
Sus componentes son los siguientes.
DIA: 2
FECHA:
TEMA: Estructura de la atmósfera.
Objetivo: Identificar y describir las diferentes capas que componen la atmósfera.
Indagar a los alumnos con las siguientes preguntas.
¿Qué altura tendrá la atmósfera?
¿Tendrá un límite o una frontera donde termine?
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
1- Realizar la lectura grupal del siguiente texto .Manual página .279 “Diferentes capas
de la atmósfera.”
2- Escribir las características de cada una de las capas de la atmósfera en la carpeta.
3- Realizar la lectura del siguiente texto y luego escribe un relato de como seria e
planeta tierra si no existiera la atmósfera.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Poner en común y resaltar las ideas y conceptos trabajados en la clase del día.
DIA: 3
FECHA:
TEMA: Clima y tiempo atmosférico .Factores que lo afectan.
Objetivo: reconocer la diferencia entre clima y tiempo atmosférico.
Identificar los factores que afectan al clima y al tiempo meteorológico.
Iniciar la clase dialogando con los alumnos mediante preguntas.
¿Cómo está el día hoy?
¿Cómo son los inviernos en esta ciudad?
¿Cómo estará el día de mañana?
¿En nuestro país son iguales los veranos y los inviernos?
1- Leer en forma grupal el siguiente texto y analizarlo.
Presentar a los alumnos un mapa con los diferentes climas de Argentina.

Explicar que tanto el clima como el tiempo meteorológico tienen factores que los
determinan.
2- Leer texto del manual páginas 299 al 302.
3- Realizar un cuadro sinóptico con las características más importantes de cada factor.
ACTIVIDAD DE CIERRE:
Escribir con tus palabras la diferencia entre clima y tiempo atmosférico.
Pintar un mapa político en el que se representen los climas de nuestro país.
DIA: 4
FECHA:
TEMA: Los fenómenos atmosféricos.
Objetivo: Identificar los distintos fenómenos atmosféricos.
Iniciar la clase con la siguiente actividad.
Realizar una puesta en común y explicar que el tema de hoy se tratara de eso los
fenómenos meteorológicos o meteoros, que se producen en la troposfera.
1- Responde ¿Qué diferencia hay?

a- Lluvia y garua
b- Granizo y nieve
c- Nevada y aguanieve
d- Roció y escarcha
e- Nubes y humedad del aire
f- Niebla y neblina.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Investigar y completar el siguiente cuadro.
DIA: 5
FECHA:
TEMA: Capa de ozono, efecto invernadero.
Objetivo: Describir que es la capa de ozono y definir el efecto invernadero.
Iniciar la clase dialogando con los alumnos y haciendo un repaso de lo visto en las clases
anteriores.
Realizar la lectura del Manual páginas 305 y 306 la misma será una lectura guiada, en ella
se trabajara con el subrayado de las ideas principales.
Lectura grupal y análisis del texto.
2- Responder
a- ¿Qué diferencia señalarías entre la atmosfera actual y la de hace 500 años atrás?
b- ¿Qué es la capa de ozono?
c- ¿Por qué adelgaza la capa de ozono?
d- ¿Por qué el efecto invernadero es importante para los seres vivos?
e- ¿Qué factores naturales y artificiales la debilitan?
Tarea:
DIA: 6
FECHA:
TEMA: Taller para medir fenómenos atmosféricos.
CARÁCTER DE LA CLASE: Afianzamiento.
Objetivo: Construir distintos elementos que podrían medir algunos de los fenómenos
meteorológicos.
Iniciar la clase pidiendo a los alumnos que formen grupos, los cuales se habrán armado
previamente y se les habrá pedido una determinada cantidad de materiales.
Repartir a los distintos grupos una fotocopia con las instrucciones de cada uno de los
elementos que deberán construir.
Realizar una puesta en común, cada grupo pasar al frente a explicar, que elemento
construyeron como lo hicieron, que materiales utilizaron, para que sirven, etc.
DIA: 7
FECHA:
TEMA: Evaluación.
CARÁCTER DE LA CLASE: Evaluación
Objetivo: Aplicar lo visto en el proyecto.
Escuela N° 4241 “Fragata Libertad”

ALUMNOS DE 6 GRADO C
AREA: Ciencias Naturales AÑO: 2.019 TURNO: Mañana
9
8
7
6
5
4
3
2
1
13
12
11
10
N°
Nombre
Apellido y
Define que es
la atmosfera y
el aire.
Identifica las
distintas capas
en las que se
divide la
atmósfera.
Explica la
diferencia entre
clima y tiempo
atmosférico.
Describe los
distintos
fenómenos
meteorológicos
.
Reconoce los
fenómenos
atmosféricos.
Reconoce las
distintas
consecuencias
del efecto
invernadero.
Evaluación
Realiza los
trabajos del
taller.
15
16
17
18
19
20
21
22
INDICADORES DE LOGROS PROYECTO N°1

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La Tierra, el Subsistema Atmósfera. -Describir las principales

Presentar a los alumnos un mapa con los diferentes climas de Argentina.

1- Responde ¿Qué diferencia hay?

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