ISFDyT Nº 89

Profesorado Educación Especial

Atención Temprana

Acá volvemos a encontrarnos.

Cada una/o retomará desde dónde dejó, aunque yo les recomiendo que hagan
un recorrido por cada tema que les permita tener una visión integral de los
contenidos que fuimos compartiendo durante todo el año.

Según los registros que se pueden ver en el aula algunas no accedieron al

material. Espero que puedan organizarse para hacerlo en esta nueva
oportunidad, ya que leer las clases, los textos, ver los videos y hacer las
actividades que se fueron proponiendo es la manera que tenemos en este
momento para que puedan apropiarse de los contenidos que, espero, puedan
formar parte de las herramientas con las que van a poder acompañar a las niñas
y los niños que necesiten de su mirada atenta, de sus conocimientos teóricos y
de sus intervenciones oportunas para poder acompañar su desarrollo,
asesorando además oportunamente a quienes se ocupan de su crianza.

Nuestras intervenciones en la primera infancia son indirectas, nos ocupamos

del entorno, del medio en el que se produce el desarrollo. Atendemos a las
características del ambiente para determinar si favorecen u obstaculizan, de qué
manera impactan esas condiciones en la construcción subjetiva. Por eso
buscamos asesorar y brindar información a las y los adultas/os para que
puedan a su vez observar, reflexionar y pensar cómo acompañar e intervenir en
la cotidianeidad, en el día a día, en cada etapa y de acuerdo a las características
particulares de cada niña/o y grupo familiar, social, institucional.

Y siempre intentamos promover un desarrollo armónico, que posibilite de parte

de bebés y niñas/os pequeñas/os el despliegue de su propia iniciativa y el
desarrollo de la autonomía, entendiendo que para que esto sea posible es
fundamental la creación de un espacio seguro y la construcción de vínculos
saludables.

Para eso hicimos una introducción dónde nos ocupamos del juego, intentando
identificarlo en su aspecto creativo, liberador, autoiniciado, identificando sus
condiciones de posibilidad.
También le dedicamos un importante tramo a la observación, para comprender
su importancia y aprender algunas técnicas que nos permitan detenernos,
distanciarnos de lo que vemos para luego poder analizar, realizar hipótesis,
pensar articulaciones teóricas y elaborar estrategias de intervención oportunas.

Conceptualmente delimitamos la incumbencia de la Atención Temprana del

Desarrollo Infantil, diferenciándola de sus antecedentes dentro de la disciplina:
la estimulación precoz y la estimulación temprana.

Le dedicamos un capítulo importante a la ATDI y la discapacidad; y para nutrir

el marco teórico desde donde proponemos mirar la infancia, desarrollamos dos
aportes fundamentales: los organizadores del desarrollo psicomotor y el
desarrollo postural motor autónomo.

¡Todo eso hicimos en un año tan complejo!

Ahora tenemos por delante un mes para que quienes no pudieron antes tengan
la oportunidad de apropiarse de todos estos contenidos. No vamos a sumar
nada nuevo, volveremos sobre esto y nos seguiremos haciendo preguntas.

Si les resulta un problema ingresar y descargar cada clase, van a encontrar

junto con este un documento que contiene todas las clases juntas. Ahí mismo
tienen los enlaces a los videos que fuimos compartiendo y propuestas para
abordar la lectura de los textos o participar en los foros.

Abro además dos foros nuevos:

- Desarrollo de un tema a elección

- Consulta sobre los temas que no se comprenden

Les propongo en el primero que seleccionen un tema y elaboren un texto breve

(de 10 a 15 renglones) donde lo expliquen, haciendo uso de los materiales y
sumando una reflexión propia.

En el segundo les invito a que formulen preguntas que nos permitan iniciar un
diálogo donde tod@s podamos participar para explicar, agregar, discutir…

Ahí nos encontramos!!!

PD: Quienes no realizaron el trabajo integrador van a tener que hacerlo para
acreditar la materia. Pero les recomiendo que antes pasen a ver y a participar de
esta propuesta, porque les va a orientar y brindar insumos para realizar el
trabajo, seguramente. Y quienes ya lo hicieron, pueden participar para aportar
al intercambio!