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3 Ciencias - IV Bimestre

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I.E.P.

ALAS PERUANAS

I N D I C E
MATEMÁTICA Pág. Cap. 7 Multiplicación con el ábaco 104

Cap. 1 Multiplicación y división de fracciones 6 Cap. 8 Comprobando mi aprendizaje 107

Cap. 2 Operaciones combinadas con fracciones: +, - CIENCIA Y TECNOLOGÍA


11
,x Cap. 1 Plantas nativas y exóticas 111

Cap. 3 Números decimales 17 Cap. 2 Animales nativos y exóticos 114

Cap. 4 Adición y sustracción de decimales 24 Cap. 3 Organización y clasificación de los


118
27 ecosistemas
Cap. 5 Multiplicación de números decimales
Cap. 4 Relaciones biológicas 121
Cap. 6 Operaciones combinadas con números
30 124
Cap. 5 Contaminación del medio ambiente
decimales
Cap. 6 Evitando la contaminación ambiental 127
Cap. 7 Resolución de problemas con decimales 36
Cap. 7 Comprobando mi aprendizaje 130
Cap. 8 Comprobando mi aprendizaje 39

Cap. 9 Clasificación de expresiones algebraicas 42

Cap. 10 Grados de monomios y polinomios 44

Cap. 11 Potenciación 46

Cap. 12 Propiedades de la potenciación: suma de


48
exponentes
Cap. 13 Propiedades de la potenciación: potencia de
50
potencia
Cap. 14 Ejercicios con las propiedades de la
52
potenciación

Cap. 15 Radicación 54

Cap. 16 Comprobando mi aprendizaje 56

Cap. 17 Triángulos: elementos y clasificación 58

Cap. 18 Triángulos: propiedades 61

Cap. 19 Cuadriláteros: elementos y clasificación 64

Cap. 20 Cuadriláteros: propiedades 68

Cap. 21 Círculo y circunferencia 71

Cap. 22 Sólidos geométricos I: prisma y pirámide 74

Cap. 23 Sólidos geométricos II: cuerpos redondos 78

Cap. 24 Comprobando mi aprendizaje 82

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Cap. 1 Introducción a la estadística: gráfico de barras 86

Cap. 2 Introducción a la estadística: gráfico lineal 89

Cap. 3 Pictogramas 92

Cap. 4 Cálculo de la moda y media aritmética 95

Cap. 5 Probabilidades 98

Cap. 6 Adición y sustracción con el ábaco 101


I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Multiplicación y división de fracciones

I. Multiplicación:

Para multiplicar fracciones solo debes multiplicar los numeradores y los


denominadores, luego simplifica, si se da el caso.

Ejemplo:

Multiplicamos

2
6
3 4 12 2
× = = = 2 o
2 3 6 1
3
1
Multiplicamos

2
3 4
× = 2 =2
2 3 1
1

II. División:

5 3
÷
4 2
5 2 10 5
4 × 3 = 12 = 6

La segunda fracción se invierte, cuando


esto ocurra la operación se vuelve una
multiplicación, operando como el primer caso.

3ro. Primaria – IV Bimestre

6
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Actividades

ZZ Resuelve; observa el ejemplo:


8 3 ZZ Resuelve; observa el ejemplo:
1 ×
5 4
2 3
4 ÷
5 7
Resolución:
Multiplicamos numeradores y denomiradores. Resolución:
Invertimos la segunda fracción y se vuelve una
8 × 3 = 24 multiplicación.
5 × 4 20
2
× 7
5 3
6 3 2 × 7
2 × = 14
8 5 5 × 3 15

3 3
5 ÷
8 8
2 1
3 ×
6 3

6 2 ÷ 1
5 2

Exigimos más

ZZ Colorea la fracción que indica cada niño; observa el ejemplo:

Colorea 1 del
3 Resolución:
total de velas.
1 × 21 = 1 × 21 = 21 = 7
3 3 3

3ro. Primaria – IV Bimestre

7
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA
8 Colorea 1 del
2
total de mariposas.

9
Colorea 1 del
2
total de pollitos.

10 Colorea 1 del
3
total de sapitos.

Demuestro mis habilidades


ZZ Resuelve los siguientes problemas; observa el ejemplo:

11 Javier tiene 9 pinceles y decide regalar 1 de ellos a sus amigos. ¿Cuántos pinceles regala?
3

Resolución:
1 × 9 3
9= 1 × 9 = =
3 3 3

Regala 3 pinceles

3ro. Primaria – IV Bimestre

8
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA
12 Pamela recibe 22 bombones de chocolate y com- 14 Dentro de una piscina hay 300 personas, 1 de
1 3
parte de ellos. ¿Cuántos bombones comparte? ellas son adultos. ¿Cuántos adultos hay?
2

Comparte bombones

13 En una canasta hay 50 racimos de uva, 3 de ellos Hay adultos.



5
son Italia y el resto negras. ¿Cuántos racimos son
Italia?

Son Italia racimos

15 ¿Cuánto guardó cada niño? Relaciona coloreando a cada uno con el cartel que tiene la cantidad correcta.

Yo guardé 1 de las Yo guardé 1 de las Yo guardé 2 de los


3 2 3
30 cartulinas que 50 temperas que 18 lápices que
había en la mesa. había en la caja había en el estuche.

Andrés María Diego

25 10 25 14 12 30
50 20 20
Yo guardé 1 de Yo guardé 2 de Yo guardé 3 de
2 6 5
100 crayolas. 42 cuadernos. 50 borradores.

Andrés Luis Soledad

16 Juega con un compañero y den respuesta a las siguientes preguntas.


a) ¿Cuánto es 2 de 24? d) ¿Cuánto es 2 de 15?
3 5

b) ¿Cuánto es 3 de 50? e) ¿Cuánto es 3 de 21?


10 7

c) ¿Cuánto es 4 de 27? f) ¿Cuánto es 4 de 48?


9 8

3ro. Primaria – IV Bimestre

9
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA
g) ¿Cuánto es 1 de 42? h) ¿Cuánto es 2 de 36?
6 4

Yo hago una Si contesta bien, a


pregunta y tú mi me toca hacer la
respondes. pregunta.

17 Luis pega, 3 de las 32 figuritas de su album. 18 Lucía infló 2 de los 21 globos que hay en la bol-
4 7
¿Cuántas figuritas pegó? sa. ¿Cuántos globos infló?

Pegó figuritas. Infló globos.

3ro. Primaria – IV Bimestre

10
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Operaciones combinadas con


fracciones: +, -, x

Recordar
Suma y resta de fracciones de igual Fracción de un número
denominador Se debe multiplicar ese número por el
Se debe sumaro restar los numeradores y numerador y se divide el resultado por el
dejar el mismo denominador. denominador.
2+ 1= 3 2
8 8 8 + = × 3 = 2 de 3 = 6
5 5 5

5– 1= 4 + + =
8 8 8

Producto de dos fracciones


Se debe multiplicar los numeradores
entre si y los denominadores entre si
1 × 1 = 1 de 1 = 1
3 2 3 2 6

Actividades

ZZ Resuelve las siguientes operaciones con fracciones, observa los ejemplos:

5+ 1× 2– 4 8×5× 3 3
1 3 + =
4 4 5 20 3 4 12 4
5 + 2 – 4 = 25 + 2 – 4 = 23
4 20 20 20 20 20 20
Rpta.: 23
20
11 × 1 – 1 × 6
4
5 2 5 4
11 – 6 = 22 – 6 = 16
10 20 20 20 20
3 + 1 × 4 + 10 =
2
3 3 15 Rpta.: 16
20

3ro. Primaria – IV Bimestre

11
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA
5 9 × 3 × 1 + 1 +1 ×2 = 15 45
3 2 4 3 6 2 c) × =
7 42
6 Completa con los números adecuados en cada caso:

2 = 10
a) ÷
3 5 21 d) ÷ 5 = 36
4 85

b) 8 = 96
×
11 11

Exigimos más

7 Realiza las siguientes adiciones:


18 15 3 8
a) 24 + 24 = b) 25 + + = c) 20 + 1 =
9 9 9 9 9

8 Realiza las siguientes sustracciones:


30 23 3 27 18
a) 19 – 11 = b) 25 – 25 – 25 = c) 14 – 14 =
13 13

9 Resuelve las operaciones con fracciones y colorea sus resultados.

8/5 + 3/7 = 11/12 71/35 35/71

13/7 – 1/9 = 110 /63 63/110

1/7 + 1/8 = 20/56 10/53 15/56

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12
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA
10 Observa las figuras en cada recuadro, escribe la fracción que representa para las partes coloreadas y súma-
las, observa el ejemplo.

a) + + =

1 + 1 + 1 = 1+1+1 = 3 = 1
3 3 3 3 3

b) + + =

c) + + =

d) + + + =

Demuestro mis habilidades

11 Calcula y marca el resultado correcto de cada suma:

a) 4 + 1 b) 3 + 2 c) 1 + 4
9 9 8 30 15
13 5 5 5 3 19 9 9 33
10 5 18 8 10 8 21 30 30

2 + 3 + 4 3 + 1 + 7 3 + 1 + 2
d) 5 5 e) 4 6 12 f) 6
5 6
9 24 9 11 18 18 11 31 2
5 25 15 22 24 12 6 6 6

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13
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA
12 Sigue la secuencia sumando o restando, según se indica.

–2 –1 –1 +2 –4
13 3 3 3 3
a) 3

+1 –3 +1 –4
8 5 5 5 5 +2
b) 5

13 Resuelve y relaciona correcta, observa el ejemplo.

5 × 2 × 1 5 – 2 11
2 3 4 2 12 24

5 – 2 × 1 11 × 1 23
2 3 4 6 4 12

5 – 7 × 1 5 – 11 28
2 3 4 2 12 12

5 – 2 × 1 10 × 1 10
2 3 4 6 4 24

14 Completa el siguiente cuadrado mágico, de tal 15 Completa el siguiente cuadrado mágico, de tal
manera que la suma de sus filas, columnas y dia- manera que la suma de sus filas, columnas y dia-
gonales sume 48/20, da como respuesta los valo- gonales sume 27/7.
res de «a», «b», «c» y «d».

a= 10/7
11/7 = 27/7
26 21
20 b 20
b= 9/7
16 c
a 20
c=
11 6
20 d 20
d=

3ro. Primaria – IV Bimestre

14
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA
16 Completa la siguiente estrella mágica, de tal ma- 17 Completa la siguiente estrella mágica, de tal ma-
nera que la suma de todos sus lados sume 26/6. nera que la suma de todos sus lados sume 26/28.

1/6

4/6 6/6 7/28 10/28 5/28 4/28

5/6 6/28 8/28

10/6 2/6 3/6 2/28 5/28

12/6 4/28

3ro. Primaria – IV Bimestre

15
18 Resuelve las siguientes operaciones con fracciones, luego págalo
de acuerdo a su respuesta.

25

17

3ro. Primaria – IV Bimestre


15
I.E.P. ALAS PERUANAS

10

18

19

20

16

14

11

21
MATEMÁTICA

16
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Números decimales

Decimales y su significado
Buscando en internet, Javier encontró un bonito monedero para su hermana pequeña. Al buscar el precio se
encontró con lo siguiente.

Valor del Euro


1 � : $ 800 TIENDAS ON-LINE OFERTAS

Tiendas por giro Buscar Productos Tiendas Comprar


Accesorios
0,5 � 1,5 �
Artículos
Monederos
Juguetes 0,8 � 0,4 �
Collares

Como el número le era desconocido, decidió investigarlo.

A. Encontró que poseía tres parte:


Parte entera Parte decimal

0,5
Coma decimal

Los números decimales están formados por una parte entera en el lado izquierdo y
por una parte decimal en el lado derecho. Una parte está separada de la otra por la
coma decimal.

3ro. Primaria – IV Bimestre

17
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

B. Javier encontró que se podía leer y escribir como:

«Cinco décimos»

Para nombrar un número decima debes:


ZZ Nombrar la entera seguida de la palabra ENTEROS o UNIDADES. Si esta parte es cero, no se nombra.
ZZ A continuación intercalar la letra Y.
ZZ Nombrar la parte decimal. Si posee solo un dígito agregar la palabra DÉCIMAS. Si posee dos dígitos
agregar la palabra CENTÉSIMAS.

Ejemplos:
0,5 Se lee: cinco décimas
1,2 Una unidad, dos décimos

Los números decimales se pueden expresar como fracciones decimales y viceversa:


Si el número decimal tiene 1 dígito en la parte decimal, es escribe el número sin la coma como numerador y
un 10 como denominador.
Si el número decimal tiene 2 digítos en la parte decimal, se escribe el número sin la coma como numerador y
un 100 como denominador.

Ejemplos:
0,04= 4 0,9= 9 0,14= 14
100 10 100

Para comparar el valor de dos números decimales debes partir por la parte entera. Si esta es igual, debes ir
comparando los dígitos decimales uno a uno de izquierda a derecha. Por ejemplo:
5,45 es mayor que 5,35 ya que el primer dígito decimal (décima) así lo indica (4 > 3)

Ejemplos:
5,45 > 5,35
=

Cuando agregamos ceros a la derecha de la parte decimal de un número no se altera su valor.


Por ejemplo, tienen el mismo valor:
9,8 = 9,80 = 9,800
3,14 = 3,140 = 3,1400
Generalizando:
Milésimos
Coma decimal

Centésimos
Unidades
Centenas

Decimos
Decenas

3ro. Primaria – IV Bimestre

18
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Actividades

1 Pinta azul la parte decimal y verde la parte entera de los siguientes números; observa el ejemplo:

a) 2,5 c) ,
b) , d) ,

2 Escribe con palabras los siguientes números decimales:
a) 0,2: __________________________________________________________________________
b) 0,94: __________________________________________________________________________
c) 1,3: __________________________________________________________________________

3 Escribe el número decimal que corresponde:


a) Cuatro centésimos: ________
b) Dos unidades y 8 décimos: ________
c) Treinta y cuatro unidades y dos décimos: ________

4 Une mediante una línea los términos que están a la derecha con sus equivalente a la izquierda; observa el
ejemplo:

Un décimo
0,120

1,40 Una unidad y cuarenta


centésimos

Siete décimos Diez centésimos

0,12 0,70

5 Expresa los siguientes números decimales mediante una fracción decimal:

a) 0,2 = d) 18,6 =

b) 0,77 = e) 0,3 =

c) 1,58 = f) 9,21 =

3ro. Primaria – IV Bimestre

19
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

6 Pinta los recuadros necesarios para representar los números decimales, observa el ejemplo:

a) 0,3

b) 0,15

c) 0,7

Exigimos más

ZZ Observa los siguientes sacos de harina.

Harina Harina Harina Harina


0,25 kg 0,35 kg 0,2 kg 0,3 kg

7 Ordena de menor a mayor los números decimales anteriores:


0,2 0,25
< < 0,3 < 0,35

8 La lluvia mensual normal medida en milímetro en la misma ciudad es la siguiente:


a) Mayo Junio Julio Agosto
Lluvia normal 12,06 17,2 14,91 12,44

b) Ordena los datos de lluvia en un año normal de menor a mayor:


< < <

3ro. Primaria – IV Bimestre

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I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA
9 Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
a) 0,7 > 0,94 ( )
b) 0,1 < 8,4 ( )
c) 8,504 > 8,505 ( )
d) 0,84 < 0,82 ( )
e) 1,23 < 1,22 ( )
f) 3,158 > 9,1596 ( )

10 Ordena en forma creciente, es decir de menor a mayor.


a) 6,4 6,004 6,24 6,024

b) 9,2 9,58 9,01 9,10

Demuestro mis habilidades

11 Escribe las siguientes fracciones decimales como número decimal, y luego su lectura; observa el ejemplo.

a) 2 = 0,2 = Dos décimo


10
b) 4 = ________ = ______________________________________________________________
100
c) 6 = ________ = ______________________________________________________________
10
d) 10 = ________ = _____________________________________________________________
10
e) 89 = ________ = ______________________________________________________________
100
f) 35 = ________ = ______________________________________________________________
10
12 Escribe como se leen los siguientes decimales; observa el ejemplo:
a) 0,9 = Nueve décimos

b) 8,11 = _______________________________________________________________________

c) 3,11 = _______________________________________________________________________

d) 1,9 = _______________________________________________________________________

e) 0,07 = _______________________________________________________________________

f) 4,01 = _______________________________________________________________________

g) 0,8 = _______________________________________________________________________

h) 6,1 = _______________________________________________________________________

3ro. Primaria – IV Bimestre

21
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA
13 Escribe los siguientes números decimales, observa el ejemplo:
a) Ocho décimos = 0,8
b) Siete centésimos = _____________________
c) Un entero ocho centésimos = _____________________
d) Dos enteros siete décimos = _____________________
e) Setenta y nueve centésimos = _____________________
f) Nueve enteros quince centésimos = _____________________

14 Completa el cuadro:

Escritura en forma de Escritura en forma


Fracciones decimales
fracción decimal

___________________
2 décimos

5 centésimos ___________________

8 centésimos ___________________

12 centésimos ___________________

7 décimos ___________________

3 centésimos ___________________

15 Marca la respuesta correcta:


YY El número decimal «cinco unidades veintisiete centésimos» es:
a) 5,27 b) 5,027 c) 5,0027

YY El número decimal «Un entero nueve centésimos»


a) 1,09 b) 1,9 c) 1,009

YY Rebeca tiene ahorrado S/.27,40 y quiere comprar una muñeca que cuesta S/.50. ¿Cuánto le falta?
a) S/.21,60 b) S/.32,40 c) 22,60
87
YY El número decimal de la fracción
10 es:
a) 0,87 b) 8,7 c) 87,0

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22
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MATEMÁTICA
16 Escribe los siguientes números decimales:
a) Tres centésimos: ___________________________________________________________________
b) Cinco unidades seis decimos: _________________________________________________________
c) Doce centésimos: __________________________________________________________________
d) Cinco unidades veintisiete milésimos: __________________________________________________
e) Cinco unidades veintisiete milésimos: __________________________________________________
f) Ochocientos nueve milésimos: ________________________________________________________
g) Quince unidades siete milésimos: ______________________________________________________
h) Cien milésimos: ___________________________________________________________________

17 Escribe como se leen los números decimales.


a) 0,4 : _________________________________________________________________________
b) 0,11 : _________________________________________________________________________
c) 0,009 : _________________________________________________________________________
d) 6,06 : _________________________________________________________________________
e) 5,709 : _________________________________________________________________________
f) 87,101 : _________________________________________________________________________
g) 0,503 : _________________________________________________________________________

18 Coloca >, <, = según corresponda:

a) 5,8 12,1 b) 30,16 30,7

c) 0,07 0,1 d) 0,07 1,99

e) 8,05 8,4 f) 0,008 0,01

g) 23,2 2,325 h) 5,016 5,009

i) 8,73 8,100 j) 15,136 15,129

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23
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Adición y sustracción de decimales

I. La adición de números decimales II. La sustracción de números decimales


Se debe tener presente: Se debe tener presente:
A. Se escribe los sumandos uno debajo de otro, A. Se escribe el sustraendo debajo del minuen-
de tal manera que la coma decimal quede en do, de tal manera que la coma decimal quede
una sola columna. en una misma columna.
B. Se suma como números naturales. En el re- B. Si faltan cifras en el minuendo o sustraendo
sultado se coloca la coma siguiendo la colum- se completan con ceros.
na de los sumandos. C. Se restan como números naturales, escribien-
Ejemplo: do la coma en la misma columna del sus-
a) Calcula la suma: 0,05 + 6 + 8,73 + 2,136 = traendo.
Resolución: D. Si el minuendo es un entero se agrega la coma
Ubicamos uno debajo de otro, respetando decimal seguida de cero(s).
cada columna, la coma decimal debe estar Ejemplo:
alineada. a) Calcula la diferencia: 1 – 001
Resolución:
1
0, 0 5 + 1, 0 0 0 – 1 = 1, 0 0 0
6, 0 0 0, 0 0 1
8, 7 3 0, 9 9 9
2, 1 3 6
16, 9 1 6 b) Restar: 4,013 – 2,1

Recuerda: 3
Que un número natural se escribe como decimal 4, 0 1 3 –
agregando la coma y ceros. 2, 1 0 0
Ejemplo: 6 = 6,00 1, 9 1 3

Actividades

ZZ Ordena los sumandos en forma vertical y calcula la suma; observa el ejemplo:

1 3,08 + 50, 7 + 4, 659 2 24,078 + 7,6 + 6

3, 0 8
5 0, 7
4, 6 5 9
5 8, 4 3 9 3 0,6 + 5 + 3,078 + 6,832


3ro. Primaria – IV Bimestre

24
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA
ZZ Ordena y halla la diferencia, observa el ejemplo:

4 1 – 0, 003 5 1, 005 – 0,1



9 9 10
1, 0 0 0 –
0, 0 0 3 6 4,001 – 0,112
0, 9 9 7

Exigimos más

ZZ Resuelve las siguientes operaciones; observa el ejemplo:


+3,5 +3,5 +3,5 +3,5
7 20,4 23,9 27,4 30,9 34,4

–0,7 –0,7 –0,7 –0,7


8 12,5

–0,25 –0,25 –0,25 –0,25


9 1

10 Resuelve:

6, 6 8 + – 9 0, 4 5 +
1 0 0, 0 1 0
3, 0 0 0 8, 6 0
9, 0 2 1
1 3, 3 5 3, 0 0
0, 3 4 2 0, 4 2

6 0, 0 0 1 –– 4 6 7, 9 0 –– 7, 0 0 0 ––
8, 0 1 0 1 7 6, 0 9 0, 0 0 7

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25
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Demuestro mis habilidades

11 En una competencia de natación, el primer lu- 14 Un alumno tuvo un error de 2,5 en un examen de
gar se demoró 2,43 minutos y el último lugar se Matemática, cuya máxima nota fue 20. ¿Cuál fue
demoró 3,89 minutos. ¿Cuántos minutos de dife- la nota de dicho alumno?
rencia hubo entre el primer y el último lugar de la
competencia?
ZZ Resuelve los siguientes
Resolución: 3, 8 9 –
2, 4 3
15 0. 0 9 + 1, 9 9
1, 4 6


Rpta.: La diferencia fue de 1,46
16 3, 6 7 – 2, 2 4
12 Si Ricardo compró en la feria 1,5 kg de manzanas,
0,8 kg de cerezas, 2,3 kg de naranjas y 1,5 kg de
plátanos. ¿Cuántos kilogramos de fruta compró
en total? 17 (57,3 + 23,15) – 36, 2 9

13 La diferencia entre la estatura de Claudia y su 18 31, 0 2 5 – (3, 17 + 17,38)


papá es 0,19 m. Si el papá de Claudia mide 1,78
m y es más alto que su hija. ¿Cuál es la estatura de
Claudia?

3ro. Primaria – IV Bimestre

26
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Multiplicación de números decimales

I. Multiplicación de dos números decimales.

Se multiplica como si fueran números naturales.


El resultado lleva tantas cifras decimales como tengan
los factores.

a) 5,12 × 5,3 b) 534,2 × 67

5, 1 2 2 cifras decimales 5 3 4, 2 1 cifra decimal


5, 3 1 cifra decimal 6, 7 1 cifra decimal
1 5 3 6 37394
25 6 0 3 cifras decimales 32 052 2 cifras decimales
2 7, 1 3 6 3 5 7 9,1 4

La coma (,) se desplaza hacia


II. Multiplicación de decimales por 10, 100 y 1000. la derecha tantos lugares como
Observa: ceros tenga la potencia de 10.
a) 3,682 × 10 = 36,82 La coma se desplaza 1 lugar a la derecha.
b) 25,674 ×100 = 256,74 La coma se desplaza 2 lugares a la derecha.
c) 4,5 × 1000 = 4500 La coma se desplaza 3 lugares a la derecha.

Actividades

ZZ Resuelve; observa los ejemplos:

1 5, 6 3 × 10 =
2 0,9 × 100 = _______________________
Resolución:
5,63 × 10 = 5 6 , 3

La coma avanza un lugar a la derecha, por- 3 3, 654 × 100 = _____________________


que solo hay un cero.

3ro. Primaria – IV Bimestre

27
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA
4 2, 654 × 1000 = 5 26, 5 6 4 × 1 0 0 0 = ______________________

Resolución:
2, 6 5 4 × 1 0 0 0 = 2 6 5 4 , 0
6 107, 56 × 1000 = _______________________
La coma avanza tres lugares a la derecha, por-
que hay tres ceros

Exigimos más
ZZ Calcula el producto, observa el ejemplo: 8 9, 9 × 2, 3 = _____________________________

7 2, 7 × 1, 4
2, 7 1 9 5, 1 6 2 × 0, 4 = ___________________________

× 1, 4 1
1 0 8
2 7 10 2, 4 5 × 3, 5 = ____________________________
3, 7 8 2

Demuestro mis habilidades

11 Lucero compra 2,5 kg de naranjas a S/.1,50 cada 14 Wilfredo rindió un examen y sólo contesto 12
kilogramo. ¿Cuanto pago por todo? preguntas de un puntaje por pregunta de 1,5.
¿Cuál fue su nota en el examen?
Resolución:

15 Resuelve:
2, 5 1
× 1, 5 1
1 2 5 a) 5, 6 3 × 1 0 = ________________________
2 5
b) 0, 9 × 1 0 0 = ________________________
3, 7 5 2
c) 3, 6 5 4 × 1 0 0 = _____________________

Rpta.: Pagó por todo S/.3,75 d) 0, 7 3 × 1 0 0 = _______________________


e) 0, 0 2 × 1 0 0 = _______________________
12 Rosario tiene 100 monedas de S/.0,50 centimos. f) 5, 2 1 7 × 1 0 0 0 = ____________________
¿Cuánto dinero tiene en total Rosario?
g) 78, 0 9 × 1 0 = _______________________
h) 2, 6 5 4 × 1 0 0 0 = ____________________

13 Junior entrena 2,5 horas. ¿Cuántas horas entrena- i) 6,837 × 1 0 = ________________________


rá en una semana? j) 59, 16 × 1 0 0 0 = _____________________

3ro. Primaria – IV Bimestre

28
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA
16 Completa escribiendo la potencia de 10 correspondiente (10, 100, 1000, ...)

a) 27, 5 2 × ________________ = 275,2 f) 63, 7 1 5 × ________________ = 6371,5


b) 0, 7 4 × __________________= 275,2 g) 2,93 × ___________________ = 293
c) 23,9 × __________________ = 2390 h) 0, 0 0 2 × _________________ = 0, 2
d) 0, 0 8 × __________________ = 8 i) 85,8 × ___________________ = 8580
e) 281, 6 × _________________ = 2816 j) 0, 7 × ____________________ = 7 0 0

17 Relaciona:

20, 8 × 1 0 0 • • 20, 8

2, 0 8 × 1 0 • • 208

0, 2 0 8 × 1 0 0 0 • • 2080

18 Colorea de un mismo color cada operación con su resultado.

3, 2 × 1 0 0, 3 2 8, 1 16

0, 81 × 100 0, 032 × 1 0 0, 8 × 1 0 81

1, 6 × 1 0 32 8 0, 81 × 1 0

3ro. Primaria – IV Bimestre

29
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Operaciones combinadas con


números decimales

Actividades

1 Efectúa las operaciones. Luego pinta el dibujo del color que se indica.

Verde: 0, 02 × 100 = Amarillo: 2, 34 × 1000 =

Rojo: 3,4 × 10 = Crema: 45, 2 × 1000 =

Celeste: 2, 3 × 100 = Naranja: 0,3 × 10 =

45200

2340 34
3 3
34

34 34

45200
2

2 Completa la secuencia.

×100 + 16, 2 3 – 31, 0 7 – 21, 1 5

2,365

3ro. Primaria – IV Bimestre

30
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA
3 Completa la secuencia.
–0,41
12,5 –0,5 +0,7 +0,11 +0,5
–2,4 ×2,3
+1,2
–0,14 –0,3
–3,1 +2,1 –0,7
+7

4 Resuelve y pinta la zona que contiene la respuesta.

a) 2, 3 5 6 × 1 0 0 0 =
b) 1, 051 × 1 0 0 = 45, 064 1,1 1,8 0,01051
0,34 7,96
c) 0, 3 4 × 1 0 = 105,1
2,75 0,16824
d) 0, 6 8 5 × 1 0 0 0 = 685 2356
7910,5
18,624
e) 45, 0 6 4 × 1 0 = 14,104 450,64 69 650
34
f) 79, 1 0 5 × 1 0 = 1,05 3,4 685
g) 188,1 × 1 0 = 5145 1881
6,965 1682,4 1410,4
h) 51, 4 5 × 1 0 0 =
71 904
i) 14, 1 0 4 × 1 0 0 = 16,2 0,1051
69 650
0,0514 18,81 68,5
j) 6, 9 6 5 × 1 0 0 0 0 =
k) 1, 6 8 2 4 × 1 0 0 0 =

Exigimos más

5 Resuelve las siguientes operaciones.

a) 4, 5 7 × 1 0 =

b) 7, 8 × 56, 7 + 6, 2 7 4 =

c) 2 6 0 0 – (1 0 0 × 25, 4 1 3) =

d) 6, 4 × 2, 7 2 =

e) 12, 5 8 × 6, 5 – 0, 9 7 =

f) 5, 2 × 3 =

3ro. Primaria – IV Bimestre

31
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA
6 Completa las ruedas realizando las adiciones que se indican.

0,8 3,5 2,23 1,8


0,4 0,2 0,8 0,5
2,4 4,2 1,23 8,62 1,3 1,2 2 7,09
+ +
5,01 6,3 5,0 4,03
5,21 9,1 4,67 5,59
2,1 12 9 12,6
45 18,1 0,45 0,09

7 Escribe el número correspondiente en el espacio libre.

a) + 4, 2 8 = 10, 2 9 c) – 3, 4 2 2 = 7, 5

b) 5, 8 6 – = 1, 2 d) 1, 27 + = 8, 6 5 4

8 Completa la cadena de números.

+0,567 +2
3,1 –0,01

–1,099

+3,8 –0,358

9 Observa con cuidado la operación que realiza cada máquina y completa la tarjeta de salida de cada una de
ellas.

Entra Suma Sale Entra Suma Sale


4, 56 0, 3 56, 02 6, 02

Entra Resta Sale Entra Suma Sale


12, 18 9, 7 0, 43 0, 35

Entra Resta Sale Entra Suma Sale


9, 67 12, 5 87, 1 12, 07

3ro. Primaria – IV Bimestre

32
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Entra Suma Sale Entra Suma Sale


34, 7 12, 56 7, 01 0, 5

Entra Suma Sale Entra Suma Sale


76, 01 19, 6 99, 12 99

Entra Suma Sale Entra Suma Sale


100 45, 9 0, 76 0, 24

10 Completa los valores en todos los sobres. El valor de


cada sobre desconocido se obtiene sumando los dos so-
bres anteriores.

1,36 4,62 2,79 3,58

Demuestro mis habilidades


11 El gráfico que muestra el recorrido que realizan tres amigos en una caminata.

Jordi
24, 75 m

Raúl

Pedro
12, 25 m 10, 94 m

Responde:
a) ¿Cuántas metros recorrió Raúl y cuántos Pedro? my m respectivamente.

b) ¿Cuántos metros recorrio Raúl que Jordi? m

c) ¿Cuántas metros recorrieron los tres en total? m

3ro. Primaria – IV Bimestre

33
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA
12 Coloca los signos + o – en los recuadros, para que se cumpla cada igualdad.

a) 12, 63 cm 8, 59 cm 3, 009 cm = 18, 211 cm

b) 24, 73 m 8, 006 m 15, 076 m = 31, 8 m

c) 9, 045 kg 1, 002 kg 8, 003 kg = 0, 04 kg

d) 6, 728 l 3, 125 l 9, 307 l 3, 9 l = 9, 01 l

13 Un número de los que están escritos en los cuadrados más otro de los escritos en los triángulos completan
las expresiones que aparecen a continuación.


9, 65 6, 38 1,009 2,25 0,375 4,05

0,125 2,37 7,75 2,35 2,991 2,3


Ejemplo: 2,25 + = 4, 55
2,3

Según esto, completa cada caso.

a) 9,65 + = 12, 0 f) + = 10, 0


2,25

b) + 0,125 = 0,5 g) 4,05 + = 6,40

c) 6,38 + = 8,75 h) + 2,37 = 3,379

d) + 2,991 = 4,0 i) 2,25 + = 4,6

e) + = 9,371 j) + = 17,4

3ro. Primaria – IV Bimestre

34
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA
14 Efectúa las siguientes operaciones combinadas de adición y sustracción

Las operaciones combinadas En los que tienen signos de


de adición y sustracción sin agrupación, se efectúan primero
signos agrupación se efectúan de las operaciones que se encuentran
izquierda a derecha. entre los signos de agrupación más
interiores.

a) 3, 25 + 1– 0,371 – 1,01 b) 16 – {7,4 + [5, 4 – (3,8 + 1,2)] + 2,5}

– 0,371 – 1,01 16 – {7,4 + [5,4 – ] + 2,5}

– 1,01 16 – {7,4 + + 2,5}

16 – =

15 Resuelve:

a) 12, 2 – 3,081 + 0,0324 – 2,22 c) 45 + {40 – 16,5 – [3, 4 + (2,5 + 5, 5) – 2,7]}

+ 0,0324 – 2,22 45 + {40 – 16,5 – [3,4 + – 2,7]}

– 2,22 = 45 + {40 – 16,5 – }

b) 0, 25 – 1, 025 + 0, 44 – 0,5 45 + =

+ 0,44 – 0,5

– 0,5

3ro. Primaria – IV Bimestre

35
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Resolución de problemas con decimales

Actividades

ZZ Resuelve las siguientes situaciones, observa los ejemplos:

1 Una botella de yogur tiene una capacidad de 1 l. 4 Un gimnasta recibe como puntuación en barras
Se ha servido un vaso de 0,35 l. ¿Cuánto yogur paralelas 18,6 puntos, en salto 18,2 puntos y en
queda en la botella? ejercicio de piso 19,1 puntos. ¿Cuántos puntos
obtuvo en total?

1, 0 0 –
Yogurt
0, 3 5 18,6 +
0, 6 5 18,2
19,1
En la botella queda 0, 65 l
55,9

2 Se tiene una tabla de 0,8 m de largo y se corta un Obtuvo 55,9 puntos.


pedazo de 0,57 m de largo. ¿Cuánto mide el peda-
zo que sobra?
5 Se gastaron 1,25 l de leche en la preparación de
un helado y se gastó 0,5 l en preparar un sobre de
flan. ¿Cuánta leche se gastó en total?


LECHE

En la botella queda m.

3 Un buzo cuesta S/.365,20, pero por fin de tem- Se gastó en total L


porada se le ha rebajado y se vende en S/.278,80.
¿Cuánto dinero se ha rebajado? 6 Un tubo de 5,10 m de largo, se ha cortado en 3 pe-
dazos. Uno mide 2,85 m y el segundo mide 1,08
m. ¿Cuánto mide el tercer pedazo?

Se ha rebajado S/. El tercer pedazo mide m.

3ro. Primaria – IV Bimestre

36
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Exigimos más

Observa la tabla que se realizó para llevar la cuenta de la distancia recorrida por los integrantes del club
Caminamos Bastante. Luego, resuelve las situaciones, observa los ejemplos:
Recorrido de los caminantes en julio Recorrido de los caminantes en agosto
Laura 24,6 Laura 32,6
Álvaro 21,9 Álvaro 23,8
Fernando 20,9 Fernando 19,3
Ernesto 19,8 Ernesto 24,9
Betty 23,9 Betty 25,9

7 En julio, ¿cuántos kilómetros más caminó Laura 10 De julio a agosto, ¿en cuántos kilómetros se ha
que Álvaro? superado a sí mismo Ernesto?

24, 6 –
21, 9
2, 7

Se ha superado en km.
Camino 2, 7 km.
11 Para poder competir con otros clubes, todos los
8 En agosto, ¿por cuántos kilómetros ha superado integrantes juntos deben lograr 100 km. ¿Cuántos
Laura a Fernando? kilómetros acumularon en julio y cuántos kiló-
metros acumularon en agosto?
24, 6 + 21, 9 + 20, 9 + 19, 8 + 23, 9 = 111,1
32, 6 + 23, 8 + 19, 3 + 24, 9 + 25, 9 = 126, 5

En julio 111,1

En agosto 126, 5
Lo ha superado por km.

9 En julio, ¿cuántos kilómetros menos recorrió Er- 12 Escribe cuántos kilómetros recorrió cada inte-
nesto que Betty? grante del club entre los dos meses.
Laura recorrió km.

Álvaro recorrió km.

Fernando recorrió km.

Ernesto recorrió km.

Recorrió km menos. Betty recorrió km.

3ro. Primaria – IV Bimestre

37
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Demuestro mis habilidades

ZZ Analiza la siguiente gráfica y responde.

Dinero en S/. 308,05

249,50
186,27
152,82
122,45

Ene Feb Mar Abr May Jun


Meses

13 ¿Cuál es el ingreso al cabo de los seis meses? _______________________________________________

14 ¿Cuál es la diferencia de ingresos entre el mes de mayor ingreso y de menor ingreso? ________________

ZZ Resuelve las siguientes situaciones:

15 ¿Qué número debo sumarle a 15,71 para obtener 17 ¿Cuánto más mide una soga de 20 m que otra de
20,95? 12,78 m?

Rpta.: __________________________________ Rpta.: __________________________________

16 Teresa sale de viaje con 15 galones de gasolina y 18 Compré 35,40 m de tela; regalé 2,15 m; confec-
llega con 9,61 galones. ¿Cuántos galones gastó? cioné ropa con 11, 20 m y vendí 1,60 m. ¿Cuántos
metros de tela me quedan?

Rpta.: __________________________________ Rpta.: __________________________________

3ro. Primaria – IV Bimestre

38
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Comprobando mi aprendizaje

1 Escribe los números decimales como fracción decimal:

a) 0, 8 = f) 5, 0 0 7 =

b) 2, 03 = g) 0, 0 0 4 =

c) 1, 7 = h) 0, 2 3 5 =

d) 0, 6 = i) 2, 0 3 =

e) 0, 59 = j) 8, 2 =

2 Escribe las siguientes fracciones decimales como número decimal:

a) 17 = _____________________________ e) 4009 = _____________________________


1000 1000

649 109
b) = _____________________________ f) = _____________________________
1000 1000

6
c) = _____________________________ g) 5076 = _____________________________
1000 1000

7801 101
d) = _____________________________ h) = _____________________________
1000 1000

Responde:

3 Pedro camina 3,10 metros; María 5,10 metros y José 2, 340 metros.

YY ¿Quién camina más? ___________________________________

YY ¿Quién camina menos? ___________________________________

4 Teresa desea comprar jabones a S/.2,85; detergente a S/.3,25 y lejía a S/.1,02.

YY ¿Quién producto es el más caro? ___________________________________

YY ¿Quién artículo es el más barato? ___________________________________

3ro. Primaria – IV Bimestre

39
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA
5 Observa los ejemplos y completa la tabla.
Número
C D U Décimos Centésimos Milésimos Se lee
decimal ,
3 unidades
3,7 3 , 7
7 décimos
14 unidades
14,65 1 4 , 6 5 65 centésimos

50,239 , 50 unidades, 239 milésimos

125,25 ,

34,017 ,

286 unidades
,
7 décimos

5 3 , 0 0 5

ZZ Resuelve las siguientes operaciones combinadas.


6 1 3, 6 – 0, 5 9 + 3, 5 × 0, 2 9 (65, 2 – 23, 8 5) × (19, 0 6 – 2 1)

7 2 5, 3 – (0, 0 6 × 8, 5) + 3, 6 10 (6, 4 × 0, 0 8) – (6, 0 4 × 3, 5)

8 0, 6 5 × 8, 3 – 2, 5 × 0, 0 4 11 7, 2 + 3, 6 × (4, 3 6 – 3, 8)

ZZ Resuelve los siguientes problemas

12 El lunes Roberto ganó S/.20,50; luego S/.15,55 y 14 La altura de una persona es 1,75 m y la de una
después triplicó todo lo que tenía. ¿Cuánto tiene torre es 25 veces la altura de la persona, menos
ahora? 1, 008 m. Calcula la altura de la torre.

Rpta.: ________________________________ Rpta.: ________________________________

13 Don Pepe tenía en su bodega 48, 25 kg de arroz. 15 Un camión transporta 4 bloques de mármol de
Consumió 12, 75 kg y el resto lo vendió a S/.2 el 1, 35 toneladas cada uno y dos vigas de hierro de
kg, ¿cuánto dinero obtuvo por la venta? 0, 25 toneladas cada una. ¿Cuántas toneladas en
total lleva el camión?

Rpta.: ________________________________
Rpta.: ________________________________

3ro. Primaria – IV Bimestre

40
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA
16 Alex fue al banco a pagar sus cuentas de luz y agua. La cuenta de agua era por S/.34,80 y la de luz por
S/.124,75, si pagó con S/.200. ¿Cuánto recibió de vuelto?

Rpta.: ________________________________

ZZ Resuelve las siguientes operaciones combinadas.

17 a) 6, 42 – 0, 54 + 32, 8 – 2,6 b) 10, 6 – 21, 46 + 12, 5 – 0, 451

18 a) 56, 4 – 6, 78 – (0, 36 + 4, 8) b) 0, 47 – (2, 87 + 2, 6) – 58, 1

3ro. Primaria – IV Bimestre

41
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Clasificación de expresiones algebraicas

Una expresión algebraica es una combinación


de letras, números y signos de operaciones
(adición, sustracción, multiplicación, división
y potenciación).

Clasificación 3. Trinomio
1. Monomio Es aquella expresión algebraica formada por tres
Es aquella expresión algebraica formada por un términos.
solo término. Ejemplos:
Ejemplos: ZZ 2x2 + 3y – z
ZZ 2x2 ZZ 3y2 + 12b + 9c
ZZ – 5y3
4. Polinomio
2. Binomio Es aquella expresión algebraica formada por más
Es aquella expresión algebraica formada por dos de un término.
términos.
Ejemplos:
ZZ x2 + y
ZZ 7y3 – 2z

3ro. Primaria – IV Bimestre

1 42
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Actividades
1 La expresión algebraica «2x + 3y» es un _____. 3 La expresión algebraica «2a» es un _____.
Resolución:
2x + 3y

Rpta.: __________________________
1.er término 2.° término
Rpta.: binomio 4 La expresión algebraica «3a + 2b – c» es un _____.

2 La expresión algebraica «4m + 2p» es un _____.

Rpta.: _________________
Rpta.: __________________________

Aprendemos más

5 La expresión algebraica «3m + 2b – 5a» es un: 7 La expresión algebraica «5a – 3b» es un _____.
Resolución:
3m +2b –5a

Rpta.: __________________________
1.er término 2.° término
3. término
er
8 La expresión algebraica «4m2» es un _____.
Rpta.: trinomio

6 La expresión algebraica «4a – 2b» es un _____.


Rpta.: _________________

Rpta.: __________________________

Demuestro mis habilidades

9 La expresión algebraica «5a + 3b – 4c» es un _____. 11 La expresión algebraica «4m – 3m» es un _____.

Rpta.: __________________________ Rpta.: ______________________

10 La expresión algebraica «2m» es un _____. 12 La expresión algebraica «5a + 2b» es un _____.

Rpta.: __________________________ Rpta.: ______________________

3ro. Primaria – IV Bimestre

2 43
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Grados de monomios y polinomios

Grado de monomio
El grado de un monomio es la suma de todos los exponentes
de las letras o variables.
ZZ El grado de 2x2y3z3 es: 2 + 3 + 3 = 8

2x 2
y 3
z 3
⇒ 2 + 3 + 3 = 8

Grado de polinomio
El grado de un polinomio P(x) es el mayor exponente al que
se encuentra elevada la variable «x».
1. Polinomio de grado cero
ZZ P(x) = 2

2. Polinomio de primer grado


ZZ P(x) = 3x + 2
P(x) = 3 x + 2
El exponente de «x» es 1.

3. Polinomio de segundo grado


ZZ P(x) = 2x2 + 3x + 2
P(x) = 2 x2 + 3x + 2
El mayor exponente es 2.
4. Polinomio de cuarto grado
ZZ P(x) = x4 + x3 – 2x2 + 3x + 2
P(x) = x4 + x3 – 2x2 + 3x + 2
El mayor exponente es 4.

3ro. Primaria – IV Bimestre

3 44
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Actividades
1 Determina el grado del siguiente monomio. 3 Determina el grado del siguiente monomio.
3x2y3 –7x2y3
Resolución: Resolución:
3x 2
y 3
⇒ 2 + 3 =5
Rpta.: El monomio es de quinto grado.

2 Determina el grado del siguiente polinomio. 4 Determina el grado del siguiente polinomio.
P(x) = 3x2 + 3x – 3 P(x) = 12x5 + 3x4 + 2x3 – 2x2 – 3x – 1
Resolución: Resolución:

Exigimos más

5 Determina el grado del siguiente polinomio. 7 Determina el grado del siguiente polinomio.
P(x) = 3x3 – 2x2 + 2x – 3 P(x) = 3x3 + 2x2 – 3x + 5
Resolución: Resolución:
De P(x) = 3 x3 + 2x2 + 2x – 3
El mayor exponente es 3.
Rpta.: El polinomio P(x) es de tercer grado.

6 Determina el grado del siguiente monomio. 8 Determina el grado del siguiente polinomio.
21x3y2z4 P(x) = 17x2 – 7x + 21
Resolución: Resolución:

Demuestro mis habilidades


9 Determina el grado del siguiente monomio. 11 Determina el grado del siguiente polinomio.
3x5y4z3 P(x) = 12x3 + 2x2 + 3x – 152

10 Determina el grado del siguiente polinomio. 12 Determina el grado del siguiente monomio.
P(x) = 14x4 – 4x3 + 3x2 – 2x + 17 4m4n5p6

3ro. Primaria – IV Bimestre

4 45
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Potenciación

La potenciación es una
forma abreviada de escribir
una multiplicación formada
por varios factores iguales.

2 . 2 . 2 = 23 4 . 4 . 4 . 4 . 4 = 45

Actividades

1 Expresa como potenciación: 2 Expresa como multiplicación:

5.5.5.5 26
Resolución: Resolución:
5.5.5.5
↑ ↑ ↑ ↑
1 2 3 4

Hay 4 factores

⇒ 5 . 5 . 5 . 5 = 54

3ro. Primaria – IV Bimestre

5 46
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA
3 Expresa como potenciación: 4 Expresa como potenciación:
3.3.3.3.3 2.2.2
Resolución: Resolución:

Aprendemos más

5 Expresa como multiplicación: 7 Expresa como potenciación:


123 7.7.7.7.7
Resolución: Resolución:
123
Tiene 3 factores
⇒ 123 = 12 . 12 . 12
↑ ↑ ↑
1 2 3

6 Expresa como potenciación: 8 Expresa como multiplicación:


5.5.5.5.5.5 74
Resolución: Resolución:

Demuestro mis habilidades

9 Expresa como potenciación: 11 Expresa como multiplicación:


3.3.3.3.3.3 54

10 Expresa como multiplicación: 12 Expresa como potenciación:


36 4.4.4.4

3ro. Primaria – IV Bimestre

6 47
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Propiedades de la potenciación:
suma de exponentes

Armandito descubrió una forma fácil de trabajar con la potenciación.


Si:
ZZ 33 = 3 . 3 . 3
ZZ 32 = 3 . 3
Entonces:
ZZ 33 . 32 = 3 . 3 . 3 . 3 . 3 = 35
La profesora dijo que era una propiedad llamada «producto de
potencias con la misma base».

a .a =am n m+n
Ejemplos:
ZZ 35 . 32 = 35 + 2 = 37
ZZ 56 . 54 = 56 + 4 = 510

Actividades
1 Con uso de la propiedad, determina el exponente 3 Con uso de la propiedad, determina el exponente
final de: final de:
35 . 37 96 . 93
Resolución: Resolución:
35 . 37 = 35 + 7 = 312
Exponente final: 12

2 Con uso de la propiedad, determina el exponente 4 Con uso de la propiedad, determina el exponente
final de: final de:
63 . 62 72 . 72
Resolución: Resolución:

3ro. Primaria – IV Bimestre

7 48
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Aprendemos más
5 Con uso de la propiedad, determina el exponente 7 Con uso de la propiedad, determina el exponente
final de: final de:
29 . 25 84 . 83
Resolución: Resolución:
29 . 25 = 29 + 5 = 214
Exponente final 14

6 Con uso de la propiedad, determina el exponente 8 Con uso de la propiedad, determina el exponente
final de: final de:
43 . 48 138 . 139
Resolución: Resolución:

Demuestro mis habilidades

9 Con uso de la propiedad, determina el exponente 11 Con uso de la propiedad, determina el exponente
final de: final de:
116 . 115 59 . 52

10 Con uso de la propiedad, determina el exponente 12 Con uso de la propiedad, determina el exponente
final de: final de:
75 . 76 95 . 97

3ro. Primaria – IV Bimestre

8 49
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Propiedades de la potenciación:
potencia de potencia

Es cuando una potencia ha sido elevada a otra potencia y el


exponente final es el producto del exponente de la base con el de la
segunda potencia.
Ejemplos:

(35)3 = 35.3 = 315


(am)n = am.n
(42)5 = 42.5 = 410

Actividades
1 Con el uso de la propiedad, determina el exponen- 2 Con el uso de la propiedad, determina el exponen-
te final de: te final de:
(23)4
(32)5
Resolución: Resolución:

(32)5 = 32.5 = 310

Exponente final: 10

3ro. Primaria – IV Bimestre

9 50
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA
3 Según la propiedad, determina el exponente final 4 Con el uso de la propiedad, determina el exponen-
de: te final de:
(34)2 (25)3
Resolución: Resolución:

Aprendemos más
5 Con el uso de la propiedad, determina el expo- 7 Según la propiedad, determina el exponente final
nente final de: de:
(73)2 (37)3
Resolución:
Resolución:
(73)2 = 73.2 = 76
Exponente final: 6

6 Con el uso de la propiedad determina el exponen- 8 Según la propiedad, determina el exponente final
te final de: de:
(25)7 (52)14
Resolución: Resolución:

Demuestro mis habilidades

9 Con uso de la propiedad, determina el exponente 11 Según la propiedad, determina el exponente final
final de: de:
(73)6 (53)4

10 Según la propiedad, determina el exponente final 12 Con uso de la propiedad, determina el exponente
de: final de:
(32)8 (35)5

3ro. Primaria – IV Bimestre

10 51
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Ejercicios con las propiedades


de la potenciación

Ahora:
Si: si

52 . 53 = 52+3 = 55 (22)3 = 22.3 = 26

entonces: entonces:

23 . 24 = 2–– (32)3 = 3––


34 . 35 = 3–– (43)4 = 4––
45 . 46 = 4–– (54)5 = 5––
56 . 57 = 5–– (65)6 = 5––

Actividades
1 Con el uso de las propiedades, determina el expo- 3 Con el uso de las propiedades, determina el expo-
nente final de: nente final de:
25 . 27 (34)9
Resolución: Resolución:
25 . 27 = 25+7 = 212
Exponente final: 12

2 Según las propiedades, determina el exponente 4 Según las propiedades, determina el exponente
final de: final de:
34 . 35 514 . 513
Resolución: Resolución:

3ro. Primaria – IV Bimestre

11 52
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Aprendemos más

5 Con el uso de las propiedades, determina el expo- 7 Con el uso de las propiedades, determina el expo-
nente final de: nente final de:
(34)7 (312)3
Resolución: Resolución:
(34)7 = 34.7 = 328
Exponente final: 28

6 Según las propiedades, determina el exponente 8 Según las propiedades, determina el exponente
final de: final de:
(73)8 73 . 712
Resolución: Resolución:

Demuestro mis habilidades

9 Con uso de la propiedad, determina el exponente 11 Con uso de la propiedad, determina el exponente
final de: final de:
(219)3 59 . 512

10 Con uso de la propiedad, determina el exponente 12 Con uso de la propiedad, determina el exponente
final de: final de:
38 . 37 (221)4

3ro. Primaria – IV Bimestre

12 53
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Radicación

La radicación es una operación


inversa a la potenciación. Consiste
en que dados dos números,
llamados «radicando» e «índice»,
se determina un tercero, llamado
«raíz»; de modo que, elevado al
índice, sea igual al radicando.

índice
Radicando = Raíz

Multiplicación Potenciación Radicación

3 . 3 . 3 = 27 3 3 = 27 3
27 = 3

Actividades

1 Expresa como radicación: 2 Expresa como radicación:


Multiplicación Potenciación Radicación Multiplicación Potenciación Radicación

2.2.2.2= 2 = =2 3.3.3.3= 3 = =3

Resolución: Resolución:

2 . 2 . 2 . 2 = 16 2 4 = 16 4
16 = 2

3ro. Primaria – IV Bimestre

13 54
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA
3 Expresa como radicación: 4 Expresa como radicación:
Multiplicación Potenciación Radicación Multiplicación Potenciación Radicación

5.5= 5 = =5 3.3.3.3.3= 3 = =3

Resolución: Resolución:

Aprendemos más

5 Expresa como radicación: 7 Expresa como radicación:


Multiplicación Potenciación Radicación Multiplicación Potenciación Radicación

2.2.2.2.2.2= 2 = 64 = 2 5.5.5= 5 = 125 =

Resolución: Resolución:
2 . 2 . 2 . 2 . 2 . 2 = 64 2 6 = 64 6
64 = 2

6 Expresa como radicación: 8 Expresa como radicación:


Multiplicación Potenciación Radicación Multiplicación Potenciación Radicación

3.3= 3 = =3 4.4.4.4.4= 4 = 1024 =

Resolución: Resolución:

Demuestro mis habilidades

9 Expresa como radicación: 11 Expresa como radicación:


Multiplicación Potenciación Radicación Multiplicación Potenciación Radicación

2.2.2.2.2= 2 = 32 32 = 7.7= 7 = 49 =

10 Expresa como radicación: 12 Expresa como radicación:


Multiplicación Potenciación Radicación Multiplicación Potenciación Radicación

5.5.5.5= 5 = 625 =5 9.9.9= 9 = 729 729 =

3ro. Primaria – IV Bimestre

14 55
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Comprobando mi aprendizaje

1 La expresión algebraica «5x + y» es un: 4 Determina el grado del siguiente polinomio:


P(x) = 3x4 + 2y3 + 3x2 – 2x – 15

Rpta.: ____________________________

2 La expresión algebraica «4m + n» es un:


5 Expresa como potenciación:
2.2.2.2.2

Rpta.: ____________________________

3 Determina el grado del siguiente monomio:


3x5y7 6 Expresa como producto:
53

3ro. Primaria – IV Bimestre

15 56
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA
7 Determina el grado del siguiente monomio. 9 Expresa como potenciación:
12x5y6z7 3.3.3.3.3.3.3

8 Determina el grado del siguiente polinomio. 10 Con el uso de las propiedades, determina el expo-
P(x) = 12x3 – 2x2 + 3x – 2 nente final.
512 . 513

Bibliografía

1. BALDOR, A. Álgebra. México. D.F.: Publicaciones cultural, 2002.

3ro. Primaria – IV Bimestre

16 57
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Triángulos: elementos y clasificación

El papá de Javier construyó un


puente y para que este sea más
resistente, uso muchos triángulos.

Elementos del triángulo


B
ZZ Lados (segmentos de línea
recta): AB, BC, CA
ZZ Vértices (punto en que concu-
rren los dos lados de un ángu-
C lo): A, B, C
A

Clasificación por la medida de sus lados


Triángulo escaleno Triángulo isósceles Triángulo equilátero

B
B B

A C A C
A C
AB ≠BC ≠CA AB = BC = CA
AB = BC AB ≠AC BC ≠AC

3ro. Primaria – IV Bimestre

58
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Actividades
1 En el triángulo ABC, colorea de rojo el lado BC e 3 Según el gráfico, completa el recuadro e indica
indica cuánto mide. qué clase de triángulo es ABC.

B B 5u

4u 10u
3u C

A C A 5u
12u
Resolución: AB BC CA
El lado AB mide 4u
El lado BC mide 10u El triángulo ABC es ________.
El lado CA mide 12u
Rpta.: El lado BC mide 10u. 4 Según el gráfico, completa el recuadro e indica
qué clase de triángulo es ABC.
2 En el triángulo ABC, colorea de rojo el lado BC e B
indica cuánto mide.
B
7u
4u
7u
6u
A C
C 6u
A AB BC CA
7u

El lado BC mide ________.


El triángulo ABC es ________.

Exigimos más

5 Según el gráfico, completa el recuadro e indica 6 En el triángulo ETI, colorea de rojo el lado ET e
qué clase de triángulo es ABC. indica cuánto mide.
B
AB BC CA E 7u

I
8u 8u Resolución: 6u
El triángulo ABC es
isósceles. 8u
A C T
4u
AB BC CA
El lado ET mide ________.
8u 8u 4u

3ro. Primaria – IV Bimestre

59
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA
7 Según el gráfico, completa el recuadro e indica 8 Según el gráfico, completa el recuadro e indica
qué clase de triángulo es ABC. qué clase de triángulo es ABC.
B
A
16u
AB BC CA
9u 10u 13u

A C
B C
14u
7u AB BC CA

El triángulo ABC es ________________.


El triángulo ABC es ________________.

Demuestro mis habilidades

9 En el triángulo ABC, delinea con rojo el lado AB 11 Según el gráfico, completa el recuadro e indica
e indica cuánto mide. qué clase de triángulo es ABC.
B A
6u
4u 8u
5u
B
A
C 8u
6u C
AB BC CA

El lado AB mide ____________. El triángulo ABC es _____________.

10 En el triángulo ABC, delinea con rojo el lado AB 12 Según el gráfico, completa el recuadro e indica
e indica cuánto mide. qué clase de triángulo es ABC.
B
16u
A B 19u 19u

12u 13u A C
C 19u
AB BC CA

El lado AB mide _________. El triángulo ABC es _________.

3ro. Primaria – IV Bimestre

60
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Triángulos: propiedades

En todo triángulo se cumple que la suma de sus


ángulos interiores es 180°.
C
a + b + q = 180°
b

a q
B A

Actividades
ZZ Según los siguientes gráficos, calcula el valor de «x».

1 E 2 C
x 100°
x B

60° 40° F 30°


D
A
Resolución:
40° + 60° + x = 180° 3
100° + x = 180°
E
pasa
80°

100° + x = 180° x =180° – 100°


x = 180° – 100° x 70°
D F
x= 80°

3ro. Primaria – IV Bimestre

61
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA
4 C

40°

80°
B x
A

Exigimos más

ZZ Según los siguientes gráficos, calcula el valor de «x».

5 7
E
D
30°

70°
x E

70° x
D F 50°

F
Resolución:

30° + 70° + x = 180°

100° + x = 180° 8
C
pasa B 90°
x

100° + x = 180° x =180° – 100°


30

x = 180° – 100°
°

x= 80° A

6 B
60° x C

50°
A

3ro. Primaria – IV Bimestre

62
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Demuestro mis habilidades

ZZ Calcula el valor de «x» en los siguientes triángulos.

9 11
E
D E 50°
55° 60°
D 40°
x
x
F
F

10 C 12
x D E
75° x

B 80°
60°
50
° F
A

3ro. Primaria – IV Bimestre

63
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Cuadriláteros: elementos y clasificación

Definición
Los cuadriláteros son figuras geométricas de cuatro lados.

Elementos
ZZ Lados (segmentos de línea recta): AB, BC, CD y DA.
ZZ Vértices (punto en que concurren los dos lados de un ángulo): A, B,
C y D.

Clasificación

Paralelogramos

B C B C

A D A D
Rectángulo Cuadrado

B C
A C

A D
D
Romboide Rombo

3ro. Primaria – IV Bimestre

89 64
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Actividades
1 Según el gráfico, completa el recuadro e indica 3 Según el gráfico, completa el recuadro e indica
qué clase de cuadrilátero es ABCD. qué clase de cuadrilátero es ABCD.

16u 5u
B C B C

12u 12u
5u 5u

A D
16u A D
5u

AB BC CD DA
AB BC CD DA

El cuadrilátero ABCD es un ____________.


El cuadrilátero ABCD es un ____________.
4 Según el gráfico, completa el recuadro e indica
Resolución: qué clase de cuadrilátero es ABCD.
24u
AB BC CD DA B C
12u 16u 12u 16u
12u 12u
El cuadrilátero ABCD es un rectángulo.
A D
2 Según el gráfico, completa el recuadro e indica 24u
qué clase de cuadrilátero es ABCD.
AB BC CD DA

7u
B C
El cuadrilátero ABCD es un ____________.
6u
6u

A D
7u

AB BC CD DA

El cuadrilátero ABCD es un ____________.

3ro. Primaria – IV Bimestre

90 65
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Aprendemos más
5 Según el gráfico, completa el recuadro e indica 7 Según el gráfico, completa el recuadro e indica
qué clase de cuadrilátero es ABCD. qué clase de cuadrilátero es ABCD.
14u
D A
B
19u 19u
14u 14u
A C

C B
19u 19u 14u
D

AB BC CD DA AB BC CD DA

El cuadrilátero ABCD es un ___________. El cuadrilátero ABCD es un ____________.

Resolución:
8 Según el gráfico, completa el recuadro e indica
qué clase de cuadrilátero es ABCD.
AB BC CD DA
12u 16u 12u 16u 9u
B C
El cuadrilátero ABCD es un rombo. 6u
6u
6 Según el gráfico, completa el recuadro e indica
qué clase de cuadrilátero es ABCD. A D
9u

AB BC CD DA
18u
B C

13u El cuadrilátero ABCD es un ____________.


13u

A D
18u

AB BC CD DA

El cuadrilátero ABCD es un ____________.

3ro. Primaria – IV Bimestre

91 66
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Demuestro mis habilidades

9 Según el gráfico, completa el recuadro e indica 11 Según el gráfico, completa el recuadro e indica
qué clase de cuadrilátero es ABCD. qué clase de cuadrilátero es ABCD.

A
21u
D C
7u 7u

13u 13u B D

A B 7u 7u
21u
C
AB BC CD DA
AB BC CD DA


El cuadrilátero ABCD es un ____________.
El cuadrilátero ABCD es un ____________.

10 Según el gráfico, completa el recuadro e indica


qué clase de cuadrilátero es ABCD. 12 Según el gráfico, completa el recuadro e indica
qué clase de cuadrilátero es ABCD.

9u 25u
A D D C
6u
6u
25u 25u
B C
9u
A B
25u
AB BC CD DA
AB BC CD DA


El cuadrilátero ABCD es un ____________.
El cuadrilátero ABCD es un ____________.

3ro. Primaria – IV Bimestre

92 67
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Cuadriláteros: propiedades

a + b + c + d = 360°
En todo cuadrilátero
se cumple que la suma
C D
de las medidas de sus c
ángulos interiores es b
360°.
a d
B A

Actividades
ZZ Según los siguientes gráficos, calcula el valor de «x».
2 C
1 D
C 80° 70°
D
100° 90°

x 100° x
A
B A 60°
B
Resolución:
100° + 90° + 100° + x = 360°

190° + 100° + x = 360°

290° + x = 360° 3 C
x
pasa D
150°

290° + x = 360° x = 360° – 290° 100°


B 50°
x = 360° – 290°
A
x= 70°

3ro. Primaria – IV Bimestre

93 68
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA
4 D
C x
160°

75° 65°
B A

Aprendemos más

ZZ Según los siguientes gráficos, calcula el valor de «x».

5 7
D
D C x 70°
C 70°
100°

110° A
90° 80°
B A
x
B
Resolución:
100° + 70° + 110° + x = 360°
170° + 110° + x = 360° 8
280° + x = 360 C
pasa 90° D
110°

280° + x = 360° x = 360° – 280°


x = 360° – 280° x 85°
A
x= 80° B

6 C
D
70° 100°

120° A
x
B
3ro. Primaria – IV Bimestre

94 69
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Demuestro mis habilidades

ZZ Calcula el valor de «x» para los siguientes casos:

9 11
C C
x D
110° 45°

150° D

70° 100° 95° A


B A
x
B

10 D
60° 12 D
C
C x
130°
80°

110°
x A
70° A 70°
B
B

3ro. Primaria – IV Bimestre

95 70
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Círculo y circunferencia

Definición Elementos
La circunferencia es el borde o contorno Existen dos elementos importantes
de un círculo. para el círculo y la circunferencia: el
centro y el radio.

radio

centro
El círculo La circunferencia

ZZ Observa las siguientes imágenes y relaciona según corresponda.

Círculo

Circunferencia

3ro. Primaria – IV Bimestre

96 71
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Actividades
1 En el siguiente gráfico, colorea de rojo la circun- 3 En el siguiente gráfico, colorea de verde la circun-
ferencia e indica la medida del radio. ferencia con radio igual a 6 u.

6u
5u 7u

El radio mide 5u.

2 En el siguiente gráfico, colorea de azul el círculo 4 En la siguiente figura, colorea de amarillo el círculo
con radio igual a 4 u. con radio igual a 10 u.

5u
10u
4u 8u

Aprendemos más

5 En el siguiente gráfico, colorea de azul el círculo 7 En el siguiente gráfico, colorea de rojo el círculo
con radio igual a 12 u. con radio igual a 5 u.

12u 8u 7u
5u

6 En la siguiente figura, colorea de rojo la circunfe- 8 En la siguiente figura, colorea de anaranjado la


rencia con radio igual a 16 u. circunferencia con radio igual a 9 u.

12u
9u 7u
16u

3ro. Primaria – IV Bimestre

97 72
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Demuestro mis habilidades

9 En el siguiente gráfico, colorea de verde la circun- 11 En la siguiente figura, colorea de amarillo la


ferencia con radio igual a 6 u. circunferencia con radio igual a 9 u.

7u
4u 6u 9u

10 En el siguiente gráfico, colorea de azul el círculo


con radio igual a 11 u. 12 En la siguiente figura, colorea de verde el círculo
con radio igual a 13 u.

13u
14u 18u
14u

3ro. Primaria – IV Bimestre

98 73
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Sólidos geométricos I: prisma y


pirámide

Las pirámides de Egipto, consideradas dentro


de las 7 maravillas del mundo antiguo, tienen
la base cuadrada. ¿Pero todas las pirámides
tienen base cuadrada?
No. Para que un sólido sea una pirámide, debe
tener una base plana y sus otras caras deben ser
triangulares.

Bases de tres lados Bases de cuatro lados


Tres caras laterales Cuatro caras laterales

¿Estas figuras son pirámides?

No. Estos sólidos son prismas; y se diferencian de las pirámides porque tienen dos bases planas y sus caras
son rectangulares.

3ro. Primaria – IV Bimestre

99 74
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Actividades

1 Observa estos sólidos y determina cuántas 3 En la siguiente figura, colorea la base superior del
pirámides hay. prisma.

Resolución:

4 ¿Cuántas pirámides observas?

Prisma Pirámide Pirámide

Hay dos pirámides.

2 ¿Cuántos prismas observas?

Hay ______ pirámides.

Hay ______ prismas.

3ro. Primaria – IV Bimestre

100 75
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Aprendemos más

5 Colorea la base superior del siguiente prisma. 7 ¿Cuántas pirámides observas en el siguiente grupo
de sólidos?

Resolución:

6 De acuerdo con el siguiente gráfico de sólidos,


determina cuántas pirámides hay.

Hay ______ pirámides.

8 Colorea la base superior del siguiente prisma.

Hay ______ pirámides.

3ro. Primaria – IV Bimestre

101 76
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Demuestro mis habilidades

9 Colorea la base inferior del siguiente prisma. 11 ¿Cuántas pirámides hay?

10 Colorea la base inferior del siguiente prisma.

Hay ______ pirámides.

12 ¿Cuántos prismas hay?

Hay ______ prismas.

3ro. Primaria – IV Bimestre

102 77
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Sólidos geométricos II:


cuerpos redondos

Los cuerpos redondos son aquellos que tienen, por lo menos, Cono
una de sus caras o superficies de forma curva. También ZZ Una base que es un círculo
se denominan «cuerpos de revolución» porque pueden ZZ Una superficie lateral curva
obtenerse a partir de una figura que gira alrededor de un eje. ZZ Se obtiene al girar un triángulo rectángulo sobre un eje.
Los cuerpos redondos son: el cilindro, el cono y la esfera.

Cilindro Eje de giro


ZZ Dos bases iguales que son círculos. Superficie
ZZ Una superficie lateral curva.
lateral
ZZ Se obtiene al girar un rectángulo sobre un eje.

Eje de giro
Base Base
Desarrollo de un cono
Superficie
lateral

Base Superficie
lateral
Base
Desarrollo de un cilindro

Base

Superficie
lateral

Base

Esfera
ZZ La esfera es un cuerpo redondo que no tiene caras y está formado por una única superficie curva.
ZZ Se obtiene al girar un semicírculo sobre un eje, el que es su diámetro.

Eje de giro Superficie


Radio Radio
curva
Centro

Diámetro
Circunferencia Centro Circunferencia
máxima máxima

3ro. Primaria – IV Bimestre

103 78
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Actividades
1 Nombra tres objetos de tu entorno que tengan 2 Escribe los elementos principales del cilindro y
forma de cilindro, cono y esfera. del cono.

Resolución:
a) Las latas de atún.
b) Los gorritos de la fiesta de cumpleaños de
Joaquín.
c) La pelotita de tenis.

3 Indica cuáles de los desarrollos corresponden a un cilindro y cuáles a un cono.

a) b)

c) d)

3ro. Primaria – IV Bimestre

104 79
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA
4 Asocia cada figura de giro con el objeto que origina.

Aprendemos más

5 Escribe el nombre de los siguientes sólidos geométricos:

Pirámide

6 Calca y amplía, si es necesario, el desarrollo para 7 Calca y amplía, si es necesario, este desarrollo
construir el cuerpo redondo que se forma. para construir el cuerpo redondo que se forma.
a) Colorea la base de azul. a) Colorea la base de azul.
b) Colorea la superficie lateral de rojo. b) Colorea la superficie lateral de rojo.

8 A partir de una circunferencia de 3 cm de radio,


dibuja una esfera y señala sus principales elemen-
tos.


3ro. Primaria – IV Bimestre

105 80
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Demuestro mis habilidades

9 Nombra y dibuja tres objetos de tu entorno que tengan forma de cilindro, cono y esfera.

10 Escribe los nombres de los siguientes sólidos geométricos:

11 Relaciona mediante líneas según corresponda.

Cono

Cilindro

Esfera

Prisma

Pirámide

12 Nombra los elementos de la siguiente figura.

3ro. Primaria – IV Bimestre

106 81
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA

Comprobando mi aprendizaje

1 Colorea de rojo el lado BC e indica cuánto mide. 4 Según los datos del recuadro, indica qué clase de
cuadrilátero es ABCD.
B
AB BC CD DA
10u 10u 10u 10u

C B
A

2 Según los datos del recuadro, indica qué clase de A C


triángulo es ABC.
D
AB BC CA
8u 8u 6u
El cuadrilátero ABCD es un _____________.
B
5 Según el gráfico, completa el recuadro e indica
qué clase de cuadrilátero es ABCD.

A C AB BC CD DA
9u 12u 9u 12u

El triángulo ABC es _____________. B C

3 Observa los ángulos del siguiente triángulo y


calcula «x».
C A D
x

25° A El cuadrilátero ABCD es un _______________.

15°
B

3ro. Primaria – IV Bimestre

107 82
I.E.P. ALAS PERUANAS
MATEMÁTICA
6 Según el gráfico, calcula «x». 9 En el siguiente gráfico, colorea de verde la circun-
E ferencia con radio igual a 15 u.

°
60

10° x 15u
D F 14u

7 Según el gráfico, calcula «x».


10 Relaciona según corresponda.
C
60° D
80°

●● Cilindro
160°
A
x
B

8 Según el gráfico, calcula «x».


●● Esfera
C
x
D
130°

●● Cono
90°
B 70°
A

3ro. Primaria – IV Bimestre

108 83
I.E.P. ALAS PERUANAS
RAZ. MATEMÁTICO

Introducción a la estadística:
gráfico de barras

El gráfico de barras es una forma de presentar ordenadamente una información. Es usado, generalmente,
para cantidades de objetos, animales o personas.

Por ejemplo:
Luego de preguntar a 30 niños sobre su mascota favorita, se
obtuvo la siguiente tabla:

Mascota N.° de niños


Perro 15
Gato 5
Hámster 10

Podemos construir, a partir de la tabla, gráficos de barras:

Gráfico de barras verticales Gráfico de barras horizontales

20 Hámster
N.° de niños

15
Mascota

Gato
10
5 Perro

Perro Gato Hámster 5 10 15


Mascotas N.° de niños

3ro. Primaria – IV Bimestre

83 86
I.E.P. ALAS PERUANAS
RAZ. MATEMÁTICO

Actividades
ZZ Observa los datos de cada tabla y dibuja un gráfico de barras.
1 3

Películas N.° de personas Frutas N.° de frutas


Drama 20 Plátano 200
Acción 10 Manzana 100
Comedia 30 Uva 300

Resolución: Piña 100

N.° de personas
4
30
Grado N.° de estudiantes
20
1.er 20
10
2.° 25
Drama Acción Comedia 3.° 15
Películas

Estudiantes Notas
Gabriela 10
Luis 15
María 20
José 20

Aprendemos más
Deporte favorito – 3.er grado
12
N.° de estudiantes

9
6
3

Natación Vóley Básquet Fútbol


Deportes

3ro. Primaria – IV Bimestre

84 87
I.E.P. ALAS PERUANAS
RAZ. MATEMÁTICO
5 ¿A cuántos estudiantes más les gusta el fútbol que 6 ¿A cuántos estudiantes más les gusta la natación
el vóley? que el vóley?
Resolución:

Fútbol → 12 –
7 ¿A cuántos estudiantes les gusta el fútbol?
Vóley → 3
9

∴ a 9 estudiantes más les gusta el fútbol que el 8 ¿Cuántos estudiantes hay en total?
vóley.

Demuestro mis habilidades

Grado N.° de puntos


1.er
10
2° 25
3.er 20

9 De acuerdo con la tabla, construye un gráfico de ZZ Del gráfico anterior, responde:


barras verticales.
11 ¿Cuántos puntos más obtuvo 2.° grado que 1.er
grado?
a) 10 c) 20 e) 30
b) 15 d) 25

10 De acuerdo con la tabla, construye un gráfico de 12 ¿Cuántos puntos más obtuvo 3.er grado que 1.er
barras horizontales. grado?
a) 10 c) 5 e) 8
b) 15 d) 20

3ro. Primaria – IV Bimestre

85 88
I.E.P. ALAS PERUANAS
RAZ. MATEMÁTICO

Introducción a la estadística:
gráfico lineal

Un gráfico lineal o gráfico de líneas y puntos es otro tipo de


gráfico estadístico, el cual consiste en unir mediante líneas
rectas los puntos que representan los datos.

Un gráfico lineal se puede trazar a partir de un


gráfico de barras. Ejemplo:

N.° de celulares
Mes
vendidos
Octubre 150
Noviembre 100
Diciembre 200
Enero 50

Gráfico de barras Gráfico lineal

200
N.° de celulares
N.° de celulares

200
150
150
100 100
50 50

Oct. Nov. Dic. Ene. Oct. Nov. Dic. Ene.


Meses Meses
Para trazar un gráfico lineal a partir de un Luego se unen los puntos consecutivos.
gráfico de barras, se coloca un punto a la misma
altura de cada barra.

3ro. Primaria – IV Bimestre

86 89
I.E.P. ALAS PERUANAS
RAZ. MATEMÁTICO

Actividades
ZZ De acuerdo con las tablas, construye el gráfico lineal correspondiente.
1 2

Vehículos N.° de clientes Jugos N.° de clientes


Bicicletas 25 Fresa 25
Autos 35 Papaya 35
Motos 30 Plátano 40
Camiones 15 Mixto 15

Resolución: 3

Días N.° de chocolates


40
Jueves 10
35
Viernes 15
30
N.° de clientes

Sábado 20
25
Domingo 30
20
15
4
10
Mes N.° de turrones
5
Agosto 50
Bicicletas Autos Motos Camiones Setiembre 100
Vehículos Octubre 300
Noviembre 200

Aprendemos más
Venta de gaseosas

400
N.° de clientes

300

200

100

Lun. Mar Mié. Jue. Vie. Sáb. Dom.


Días
3ro. Primaria – IV Bimestre

87 90
I.E.P. ALAS PERUANAS
RAZ. MATEMÁTICO
5 ¿Cuántas gaseosas se vendieron los días martes y 6 ¿Cuántas gaseosas se vendieron el día jueves y el
sábado? día domingo?
Resolución:

Martes → 300 +
7 ¿Cuántas gaseosas más se vendieron el día sábado
Sábado → 400
que el día lunes?
700

∴ se vendieron 700 gaseosas.


8 ¿Qué día se vendieron más gaseosas y cuántas ga-
seosas se vendieron en total?

Demuestro mis habilidades


ZZ En una encuesta a un grupo de personas sobre su bebida favorita, se obtuvo:

Bebidas N.° de personas


Gaseosa 10
Café 15
Jugo natural 30
Agua 5

9 A partir de la tabla, construye un gráfico lineal. 11 ¿Cuántas personas fueron encuestadas?


a) 50 c) 70 e) 90
b) 60 d) 80

12 ¿Qué bebida es la favorita?

10 ¿A cuántas personas más les gusta el jugo natural a) Gaseosa d) Agua


que el agua? b) Café e) Leche
a) 20 c) 30 e) 45 c) Jugo natural
b) 25 d) 35

3ro. Primaria – IV Bimestre

88 91
I.E.P. ALAS PERUANAS
RAZ. MATEMÁTICO

Pictogramas

Los pictogramas son representaciones gráficas que usan un dibujo o símbolo para
representar más de un dato.
Para interpretar el dibujo o símbolo es necesario conocer el convenio o clave.
Ejemplo:
Luego de la venta de pelotas, que duró cuatro meses, se obtuvo la siguiente tabla:

Mes N.° de pelotas


Noviembre 500
Diciembre 1000
Enero 200
Febero 400

Mes Conteo N° de pelotas


Noviembre 5 × 100 = 500
Diciembre 10 × 100 = 1000
Enero 2 × 100 = 200
Febero 4 × 100 = 400

Clave o convenio
= 100 pelotas

3ro. Primaria – IV Bimestre

89 92
I.E.P. ALAS PERUANAS
RAZ. MATEMÁTICO

Actividades
ZZ Según el pictograma anterior, responde:
1 ¿Cuántas pelotas más se vendieron en noviembre 2 ¿Cuántas pelotas más se vendieron en diciembre
que en enero? que en febrero?

Resolución:
3 ¿Cuántas pelotas se vendieron en total?
Martes → 500 +
Sábado → 200
300
4 ¿En qué meses se vendieron más pelotas?
∴ se vendieron 300 pelotas más.

Aprendemos más

5 De acuerdo con la tabla, completa el pictograma.

Salones N.° de goles Salones Conteo N.° de goles


1.° 12
2.° 6
3.° 24
4.° 42

Clave o convenio
= ______ goles

6 ¿Cuántos goles más hizo 4.° grado que 2.° grado?

7 De acuerdo con la tabla, completa el pictograma.


Días N.° de panes Días Conteo N.° de panes
Jueves 16
Viernes 8
Sábado 24
Domingo 12

Clave o convenio
= _____ panes

8 ¿Qué día se vendieron más gaseosas y cuántas gaseosas se vendieron en total?

3ro. Primaria – IV Bimestre

90 93
I.E.P. ALAS PERUANAS
RAZ. MATEMÁTICO

Demuestro mis habilidades

9 Completa el pictograma.

Mes Conteo N° de goles


Enero
Febrero
Marzo
Abril

Clave o convenio
= 12 televisores

Según el pictograma anterior, responde.

10 ¿Cuántos televisores se vendieron en el mes de 12 ¿En qué mes se vendieron más televisores?
abril? a) Enero d) Abril
a) 28 c) 45 e) 30 b) Febrero e) Julio
b) 40 d) 48 c) Marzo

11 ¿Cuántos televisores más se vendieron en febrero


que en enero?
a) 20 c) 30 e) 15
b) 26 d) 36

3ro. Primaria – IV Bimestre

91 94
I.E.P. ALAS PERUANAS
RAZ. MATEMÁTICO

Cálculo de la moda y media aritmética

Venta de frutas

9
Kg de frutas

6
3

Manzana Naranja Uva Pera


Frutas

La moda es la respuesta o dato que tiene mayor frecuencia (se repite más
veces), en este caso, la naranja.

La media aritmética o promedio (x) es el valor que representa a todos los datos.
Para calcular el promedio se suman todos los datos y se divide por el número
de datos.

x = 30 + 20 + 10 = 60 = 20
3 3

Actividades
ZZ Observa la siguiente tabla y responde.
Venta de jugos
Jugos N.° de jugos
Fresa 10
Papaya 20
Plátano 25
Mixto 5

3ro. Primaria – IV Bimestre

92 95
I.E.P. ALAS PERUANAS
RAZ. MATEMÁTICO
1 ¿Calcula la media aritmética de jugos vendidos? 4 De acuerdo con el gráfico, calcula el promedio de
Resolución: aviones vendidos.
x=suma de datos
N.° de datos

N.° de aviones
x=10 + 20 + 25 + 5 = 60 = 15 60
4 4 40
∴ el promedio es 15. 20

2 ¿Qué jugo es el más consumido? Enero Febrero Marzo


Meses

Resolución:

3 Del gráfico, calcula la moda y el promedio.



10
N.° de niños

20
30

Básquet Natación Fútbol


Deportes
Resolución:

Aprendemos más
ZZ Calcula la media aritmética de los siguientes datos:

5 6
Día Temperatura (°C)
Lunes 26
Estudiante Peso (kg)
Martes 26
Nicolas 20
Miércoles 27
Roberto 25
Jueves 25
Alberto 15
Resolución: José 20

3ro. Primaria – IV Bimestre

93 96
I.E.P. ALAS PERUANAS
RAZ. MATEMÁTICO
ZZ Calcula el promedio. de los siguientes gráficos.

7 8
25
N.° de puntos

30

N.° de autos
20
20
15
10
10
5
1.er 2.° 3.er Mayo Junio Julio Agosto
Grado
Meses
Resolución: Resolución:

Demuestro mis habilidades


ZZ Los jugadores de dos equipos tienen las siguientes edades:

Grado Edades
2.° 6 7 6 7 8 8
3.er 7 8 7 8 9 9

9 ¿Cuál es el promedio de edad del equipo de 2.° 10 ¿Cuál es el promedio de edad del equipo de 3.er
grado? grado?
a) 5 c) 8 e) 10 a) 5 c) 8 e) 10
b) 6 d) 7 b) 6 d) 7

ZZ Observa el siguiente gráfico y responde.

Venta de autos
30
25
N.° de autos

15
10
5
Deportivo Caminoneta De carrera 4 × 4
Autos
11 ¿Qué tipo de auto es la moda? 12 ¿Cuál es el promedio de la venta de autos?
a) Deportivo d) 4 x 4 a) 80 c) 20 e) 50
b) Camioneta e) Todos b) 40 d) 30
c) De carrera

3ro. Primaria – IV Bimestre

94 97
I.E.P. ALAS PERUANAS
RAZ. MATEMÁTICO

Probabilidades

¿Seguro o probable?
Jaime lanza un dado. ¿Cuál es la
posibilidad de que saque 4?
Observa con atención.

i) Jaime puede sacar el número:

4; 1; 2; 5; 6 ó 3 Hay 6 porciones
Casos totales (C.T.)

ii) Pero debe sacar el número 4 Hay solo 1 opción



caso favorable (C.F.)

iii) La posibilidad de que ocurra es: C.F. = 1


C.T. 6

La probabilidad (P) es la posibilidad de


que ocurra un suceso.

P(evento)= Casos favorables


Casos totales

∴ P(sacar 4)= 1
6

3ro. Primaria – IV Bimestre

95 98
I.E.P. ALAS PERUANAS
RAZ. MATEMÁTICO

Actividades
1 En una bolsa hay 8 bolas de colores: 3 Al lanzar un dado, ¿cuál es la probabilidad de ob-
tener un número impar?

Si se extrae una bola al azar, ¿qué probabilidad


hay de que sea de color rojo?
4 Completa «seguro» o «probable» según corres-
Resolución: ponda.
P(rojo) = casos favorables
casos totales
Hay 4 bolas de color rojo. a) Si estudio, es __________ que pasaré de grado.
En total, hay 8 bolas.
1 b) Si es invierno, es __________ que salga sol.
2
P(rojo) = 4 = 1 c) Si Roberto se lanza a la piscina, es __________
8 2
4 que se moje.
2

2 En una caja hay tarjetas de colores: d) Si lanzo una moneda, es __________ que salga
cara.

Si se extrae una tarjeta sin mirar, calcula las si-


guientes probabilidades:
P(azul) = _____

P(rojo) = _____

P(verde) = _____

Aprendemos más

5 Al lanzar un dado, ¿cuál es la probabilidad de ob- 6 Al lanzar una moneda, ¿cuál es la probabilidad de
tener cinco? que salga sello?

Resolución:
YY En el dado, hay un solo 5.
∴ P(sacar 5)= 1
YY En total, hay 6 números.
6

3ro. Primaria – IV Bimestre

96 99
I.E.P. ALAS PERUANAS
RAZ. MATEMÁTICO
7 Si se hace girar la ruleta, qué probabilidades hay 8 En una caja se introducen 6 tarjetas con las letras
de que la flecha pare en: S, U, C, E, S, O. ¿Cuál será la probabilidad de ex-
traer, sin mirar, una vocal?

a) Amarillo:

b) Verde:

Demuestro mis habilidades

9 Al lanzar un dado, ¿cuál es la probabilidad de ob- 11 En una caja se introducen 8 tarjetas con las letras
tener un número par? P, R, O, B, A, B, L, E. ¿Cuál será la probabilidad de
a) 1/6 c) 1/2 e) 5/6 extraer, sin mirar, una vocal?
b) 2/6 d) 4/6 a) 1/8 c) 5/8 e) 2/8
b) 3/8 d) 7/8

10 Al lanzar un dado, ¿cuál es la probabilidad de ob- 12 En una bolsa hay bolas de colores:
tener un número mayor que 4?
a) 5/6 c) 1/6 e) 1/4
b) 3/6 d) 1/3

Si se extrae una bola al azar, ¿qué probabilidad


hay de que sea de color azul?
a) 3/7 c) 4/7 e) 6/7
b) 2/7 d) 1/7

3ro. Primaria – IV Bimestre

97 100
I.E.P. ALAS PERUANAS
RAZ. MATEMÁTICO

Adición y sustracción con el ábaco

Esta semana usaremos el ábaco para sumar


y restar.
Observa y recuerda.
C D U

Actividades
ZZ Con la ayuda de tu ábaco, resuelve las adiciones y luego representa tus respuestas.

1 35 + 68 = 103 iii) Agregamos 8.

Resolución: C D U
i) Represento 35.
C D U

iv) Respuesta:
ii) Agregamos 60.
C D U C D U

1 0 3

3ro. Primaria – IV Bimestre

98 101
I.E.P. ALAS PERUANAS
RAZ. MATEMÁTICO
2 35 + 28 = 4 223 + 152 =
C D U C D U

3 146 + 51 =
C D U

Aprendemos más
ZZ Con la ayuda de tu ábaco, resuelve las sustracciones y luego representa tus respuestas.
5 35 – 16 = 19 iii) Respuesta:
Resolución:
C D U

i) Represento 35.

C D U

6 42 – 19 =
C D U

1 9

ii) Quitamos 16 =
Quitó 20 y agrego 4.

C D U 7 60 – 27 =
C D U

3ro. Primaria – IV Bimestre

99 102
I.E.P. ALAS PERUANAS
RAZ. MATEMÁTICO
8 45 – 16 =
C D U

Demuestro mis habilidades

ZZ Resuelve y representa tus respuestas en el ábaco.

9 58 + 29 = 11 55 – 17 =
C D U C D U

10 237 + 45 = 12 80 – 26 =
C D U C D U

3ro. Primaria – IV Bimestre

100 103
I.E.P. ALAS PERUANAS
RAZ. MATEMÁTICO

Multiplicación con el ábaco

Recuerda Ejemplos:

Multiplicación 30 × 5 =
ZZ 150

{
3×5
20 × 8 = 160
Factores Producto 60 × 80 =
ZZ 4800

{
6×8

Actividades
ZZ Representa en el ábaco, luego resuelve las multiplicaciones.

1 134 × 4 = 536 3 421 × 6 =

Resolución: Resolución:

4 0 0 + 100 × 4
+
×4 1 2 0 30 × 4
×6
C D U 1 6 4×4
5 3 6 C D U
1 3 4

2 253 × 3 = 4 324 × 5 =
Resolución:
Resolución:

+ +

×3 ×5

C D U C D U

3ro. Primaria – IV Bimestre

101 104
I.E.P. ALAS PERUANAS
RAZ. MATEMÁTICO

Aprendemos más

ZZ Representa en el ábaco y desarrolla las multiplicaciones.


5 2345 × 3 = 7035
Resolución:
6 0 0 0 + 2000 × 3
9 0 0 300 × 3
×3
1 2 0 40 × 3
Um C D U 1 5 5×3
27 3 4 5 7 0 3 5

6 2428 × 2 = 8 1527 × 6 =
Resolución: Resolución:

+ +

Um C D U Um C D U
7 7
7 1243 × 4 =
Resolución:

+

Um C D U
7

Demuestro mis habilidades


ZZ Representa en el ábaco y desarrolla.
9 345 × 7 = 10 423 × 6 =

+ +
× ×
C D U C D U

3ro. Primaria – IV Bimestre

102 105
I.E.P. ALAS PERUANAS
RAZ. MATEMÁTICO
11 2321 × 4 = 12 1348 × 6 =

+ +

Um C D U Um C D U
7 7

3ro. Primaria – IV Bimestre

103 106
I.E.P. ALAS PERUANAS
RAZ. MATEMÁTICO

Comprobando mi aprendizaje

Actividades

1 Representa los datos de la tabla en un gráfico de barras verticales.

Resolución:
Grado N.° de estudiantes
1.a 20
2.° 10
3.a 30
4.° 15

2 Según la tabla anterior, ¿cuántos estudiantes hay en total?

3 Completa el pictograma de acuerdo con la tabla de la pregunta N.° 1, luego responde.

Grado Conteo N.° de estudiantes


1. a

2.°
Clave
3.a
4.°

¿Cuántos estudiantes más hay en 3.a grado que en 4.° grado?

4 De la pregunta anterior, calcula la moda y el promedio de estudiantes.

3ro. Primaria – IV Bimestre

104 107
I.E.P. ALAS PERUANAS
RAZ. MATEMÁTICO
5 Al lanzar un dado, ¿cuál es la probabilidad de ob- YY 236 – 127 =
tener un número mayor que 3? C D U

6 Suma y representa el resultado en el ábaco.


YY 234 + 142 = 8 Multiplica.
C D U YY 249 × 5 =


+
×
C D U
YY 49 + 38

C D U
YY 1346 × 7 =

×
Um C D U
7 Resta y representa el resultado en el ábaco.
YY 87 – 25 = 7
C D U

Bibliografía

1. FRAILE, Javier; VELARDE, Nella; SCARSI, Juana. Matemáticas. Madrid: Vicens Vives, 2003,
2. MATAIX HIDALGO, Miguel. El discreto encanto de las matemáticas. Barcelona: Marcombo, 1991.

3ro. Primaria – IV Bimestre

105 108
I.E.P. ALAS PERUANAS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Plantas nativas y exóticas

La ecología es la ciencia que estudia las relaciones existentes entre los seres vivos y su medio ambiente.
La biodiversidad, también llamada «diversidad biológica», es el término con el que se hace referencia a la
amplia variedad de seres vivos en el planeta.
El Perú es un país megadiverso en plantas y animales.

Plantas nativas
Son aquellas plantas originarias de un determinado lugar. Las plantas nativas del Perú son muy variadas y
abundantes, y existe un gran número de distintas especies. Entre ellas tenemos:

a) La papa b) La kiwicha c) La quinua

d) La mashua e) El tarwi f) La maca

g) El yacón h) Sacha inchi i) Achiote

3ro. Primaria – IV Bimestre

111
I.E.P. ALAS PERUANAS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Plantas exóticas
Son el conjunto de plantas que fueron introducidas al Perú, por ejemplo:

a) La lechuga b) La espinaca c) La uva

d) El trigo e) La cebada f) La cebolla

Actividades

1 Completa cada recuadro, escribiendo el nombre de cuatro plantas.

Nativas Exóticas

2 Lee atentamente y responde las preguntas.


La papa, un tubérculo muy alimenticio
Una papa mediana contiene apenas 90 calorías, es decir, el 5% de las que tiene el trigo, y el 25% de las del
pan. La papa sancochada tiene más proteína vegetal que el maíz y casi el doble de calcio. Tiene la mitad
de la vitamina C que un adulto necesita al día, mientras que el arroz y el trigo carecen de ella. También es
rica en vitamina B, hierro, magnesio y potasio. Y, además, tiene un amplio conjunto de aminoácidos. Todas
estas cualidades, sin mencionar su exquisito sabor y la gran variedad de potajes que se pueden preparar con
ella, convierten a la papa en la soberana de la mesa en todo el mundo.

3ro. Primaria – IV Bimestre

112
I.E.P. ALAS PERUANAS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
3 ¿Qué vitaminas contiene la papa? 4 ¿Cuántas calorías contiene una papa mediana?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________

Profundiza

5 La ___________ es la ciencia que estudia las rela- c) especie nativa


ciones entre los seres vivos y su medio ambiente. d) especie extranjera
a) biología e) especie no conocida
b) ecología
c) biodiversidad exótica 8 El zapallo loche, la maca, la kiwicha y el aguaje
d) biodiversidad son especies ________.
e) biodiversidad nativa a) exóticas
b) vegetales
c) nativas
6 También es conocida como diversidad biológica:
d) vegetales y nativas
a) Biodiversidad nativa
e) de la costa
b) Biodiversidad exótica
c) Ecología
9 Según el Servicio Nacional de Sanidad Agraria,
d) Biogenética
se consideran especies exóticas aquellas especies
e) Biología
_________.
a) oriundas o procedentes de otro país
7 Una _________ es aquella que se halla fuera de b) extranjeras de la costa
su área de distribución.
c) nacidas en el Perú
a) especie natural
d) nacidas de huevos
b) especie exótica
e) llegadas de Argentina

Tarea

10 Relaciona correctamente ambas columnas.

Camote, maca, aguaje y yacón.


Ecología

Es la ciencia que estudia a los


seres vivos en relación con su Biodiversidad nativa
medio ambiente.

Especie exótica
Es una especie oriunda o
procedente de otro país.

11 Investiga sobre cuatro biodiversidades exóticas que existen en el Perú.

3ro. Primaria – IV Bimestre

113
I.E.P. ALAS PERUANAS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Animales nativos y exóticos

Animales nativos
Son el conjunto de animales oriundos del Perú.
En nuestro país habitan gran cantidad de especies de animales, y muchas de ellas se encuentran en extinción,
debido a la caza indiscriminada.
Entre los animales nativos del Perú, tenemos:

a) El cuy b) La llama c) La vicuña

d) La alpaca e) El cóndor f) El papagayo

g) El tucán h) El paiche i) El pelícano

¿Cómo podemos evitar la extinción de estos animales?


ZZ Protegiendo su hábitat de la destrucción y de la contaminación.
ZZ Evitando la caza indiscriminada.
ZZ Evitando la pesca indiscriminada.

3ro. Primaria – IV Bimestre

114
I.E.P. ALAS PERUANAS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Animales exóticos
Son aquellos animales que se encuentran fuera de su área de distribución natural, es decir, han traspasado
límites biogeográficos y no necesariamente fronteras internacionales. El Servicio Nacional de Sanidad Agraria
(SENASA) ha reconocido como especie exótica a toda especie procedente de otro país. Entre estos animales,
tenemos:

a) El camello b) La vaca c) El cerdo

d) El elefante e) El avestruz f) El tigre

Actividades

1 Dibuja tres ejemplos de animales en cada recuadro según se indica.

Nativos Exóticos

3ro. Primaria – IV Bimestre

115
I.E.P. ALAS PERUANAS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
2 Lee atentamente y responde las preguntas.

En el Perú, actualmente, 301 especies de


nuestra fauna silvestre se encuentran en
peligro de extinción, debido a la acción del
ser humano, ya sea por la caza o pesca in-
discriminada, así como por la excesiva tala
y depredación de áreas verdes que son el
hábitat de muchas de ellas. Muchos de estos
animales perecen porque su hábitat ha sido
contaminado.

3 ¿Por qué los animales están en peligro de extinción?


____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

4 ¿Qué animales nativos del Perú están en peligro de extinción?


____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Profundiza

5 Se denomina ___________ a los animales oriun- 8 Se denomina animales ___________ a aquellos


dos del Perú. que se encuentran fuera de su hábitat natural.
a) exóticos a) exóticos
b) nativos b) nativos
c) foráneos c) oriundos
d) extranjeros d) organizados
e) especiales e) extinguidos

6 El ___________ es un animal nativo del Perú. 9 Muchos de nuestros animales nativos se encuen-
a) cerdo tran en peligro de ___________.
b) león a) enfermarse
c) cóndor b) extinción
d) elefante c) reproducirse
e) rinoceronte d) crecer
e) nacer
7 El ___________ es un animal exótico.
a) cuy
b) cóndor
c) camarón
d) camello
e) pelícano

3ro. Primaria – IV Bimestre

116
I.E.P. ALAS PERUANAS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Tarea

10 Relaciona correctamente ambas columnas.

Tigre

Paiche

Nativo
Gallito de las rocas

Exótico
Elefante

Lobo marino

Avestruz

3ro. Primaria – IV Bimestre

117
I.E.P. ALAS PERUANAS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Organización y clasificación de los ecosistemas

Dentro de un ecosistema conviven ZZ Individuo


distintas clases de animales, plantas y Se le llama así a todo ser vivo y es re-
microorganismos, los cuales se pueden presentado por uno solo. Al conjunto
clasificar por niveles, de acuerdo con su de varios individuos que poseen las
organización. mismas características, se le denomi-
na «especie».

ZZ Población
Es la agrupación de individuos de una
Individuo Comunidad
misma especie que se desenvuelve en
un ecosistema determinado.
Niveles de organización
ZZ Comunidad
Es el conjunto de diversas especies de
plantas, animales y microorganismos
que conviven en un determinado eco-
Población sistema.

Clasificación de los ecosistemas

Terrestres Acuáticos
Pueden ser

Naturales

Son

Clases de ecosistemas

Son

Artificiales

Pueden ser
Terrestres Acuáticos

3ro. Primaria – IV Bimestre

118
I.E.P. ALAS PERUANAS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Actividades

1 Identifica y escribe la clasificación de los ecosistemas que observas en la siguiente imagen:

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

2 Lee atentamente y responde las preguntas.

El cambio climático global


Un efecto preocupante del sobrecalentamiento del planeta es el cambio climático global, el cual producirá
alteraciones importantes en la biósfera. Estas alteraciones podrían conducir a migraciones y extinciones de
numerosas especies, debido a que muchos vegetales y animales solo pueden sobrevivir en un corto rango
de temperaturas. Por ejemplo, los corales morirían con un aumento de tan solo 3 °C y los peces de aguas
frías tendrían menos lugares donde habitar. La época de reproducción se vería afectada y las especies con
costumbres migratorias de largas distancias, como las aves y ballenas, podrían perjudicarse por la falta de
alimento en sus rutas. Todo esto conducirá a que muchas especies en peligro de extinción desaparezcan y
que nuevas especies sean incluidas en la categoría de vulnerables.

3 ¿Qué efecto ocasionaría el calentamiento global?


___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

4 ¿Cómo afectaría el cambio climático a las especies?


___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

3ro. Primaria – IV Bimestre

119
I.E.P. ALAS PERUANAS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Profundiza

5 Es un ser vivo representado por un solo ser: 8 Una pecera es un ecosistema _______.
a) Población a) artificial
b) Individuo b) natural
c) Comunidad c) acuático
d) Ecosistema d) artificial acuático
e) Especie e) artificial terrestre

9 Un campo con flores es un ecosistema ______.


6 Al conjunto de varios individuos que poseen las
a) artificial acuático
mismas características, se le denomina ________.
b) artificial terrestre
a) individuo
c) natural terrestre
b) población
d) natural acuático
c) especie
e) aéreo
d) comunidad
e) ecosistema
Recuerda que
7 Es la agrupación de individuos de una misma es-
pecie: Los ecosistemas se clasifican
a) Comunidad en naturales y artificiales;
b) Especie en ambos conviven distintas
c) Población clases de animales, plantas y
d) Ecosistema microorganismos.
e) Animales

Tarea

10 Relaciona correctamente ambas columnas.

Río
Ecosistema natural
Parque

Ecosistema artificial
Acuario

3ro. Primaria – IV Bimestre

120
I.E.P. ALAS PERUANAS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Relaciones biológicas

Relaciones intraespecíficas
Se producen en una misma población. La interacción es mutua y los individuos se ayudan para sobrevivir
formando colonias y sociedades.
Ejemplos:
ZZ Una bandada de patos silvestres
ZZ Un conjunto de hormigas
ZZ Los árboles de un bosque

Relaciones interespecíficas
Son relaciones entre organismos de diferentes especies para alimentarse, ayudarse, defenderse o competir, y
solo una especie es la beneficiada.
Por ejemplo: un zorro y una liebre, un tiburón, las pulgas y el perro, entre otros.

Conozcamos otros tipos de relaciones interespecíficas.


ZZ Comensalismo
Es la asociación de dos especies, en la que solo una se beneficia y la otra, llamada huésped, ni se perjudica
ni se beneficia. Por ejemplo: el árbol y la enredadera, los mejillones y las ballenas, las aves y los árboles,
entre otros, no se afectan y ambas se benefician.

ZZ Mutualismo
Es la relación de varias especies que se unen para benefi-
ciarse mutuamente. Por ejemplo: las abejas se alimentan
del néctar de las flores, y en el momento que recogen el
polen, polinizan las flores femeninas cuando se introdu-
cen en ellas.

3ro. Primaria – IV Bimestre

121
I.E.P. ALAS PERUANAS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ZZ Parasitismo
Es la relación de una especie denominada «parásito» que depende de otra llamada «huésped», a la que
daña en mayor o menor grado y que, en ocasiones, puede causarle hasta la muerte. Por ejemplo: la pulga
(parásito) se aloja en el ser vivo (huésped).

Actividades

1 Dibuja un ejemplo de cada relación biológica.

2 Lectura
Lee atentamente y responde las preguntas.
En los ecosistemas marinos viven algunos camarones que se encargan de desparasitar y limpiar las heridas
de los peces, comiéndose los tejidos muertos y facilitando la cicatrización.
En muchos casos, los camarones llegan a introducirse en la boca de las morenas para limpiar su interior.
Del mismo modo, ciertas aves suelen hacer lo mismo en la boca de los cocodrilos. En este tipo de relación,
los dos individuos obtienen un beneficio.

3 ¿De qué manera ayudan los camarones a los peces heridos?


___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

4 ¿Qué tipo de relación interespecífica se produce en el caso anterior?


___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

3ro. Primaria – IV Bimestre

122
I.E.P. ALAS PERUANAS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Profundiza

5 Se produce en una misma población: 8 La relación biológica entre abejas y flores se deno-
a) Relación intraespecífica mina:
b) Relación mutua a) Comensalismo
c) Relación de ayuda b) Relación intraespecífica
d) Relación interespecífica c) Relación interespecífica
e) Relación amical d) Mutalismo
e) Parasitismo
6 Son relaciones entre organismos de diferentes es-
pecies: 9 Parasitismo es la relación de una especie denomi-
nada_____, que depende de otra llamada _____.
a) Relación intraespecífica
a) amigo – enemigo
b) Relación mutua b) parásito – enemigo
c) Relación de ayuda c) parásito – huésped
d) Relación interespecífica d) piojo – niño
e) Relación amical e) parásito – amigo

7 Es la asociación de dos especies en la que solo Recuerda que


una se beneficia:
a) Relación intraespecífica Al relacionarse
b) Comensalismo organismos de diferentes
c) Mutualismo especies, solo una especie
d) Amigos es beneficiada.
e) Parasitismo

Tarea

10 Relaciona correctamente ambas columnas.

Entre un león y un venado, se


produce una relación:
Intraespecífica

Entre un conejo y una coneja, se


produce una relación: Interespecífica

Entre un oso polar y los peces, se


produce una relación:

3ro. Primaria – IV Bimestre

123
I.E.P. ALAS PERUANAS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Contaminación del medio ambiente

El medio ambiente es el lugar o entorno donde


viven los seres vivos, y está formado por agua, aire
y suelo.
Constantemente ensuciamos nuestro medio
ambiente, perjudicándonos a nosotros mismos y a
todos los seres vivos que están alrededor nuestro.

¿Cómo contaminamos el agua? ¿Cómo contaminamos el aire? ¿Cómo contaminamos el suelo?

ZZ Al fumar.
ZZ Con el humo que expulsan las ZZ Al usar pesticidas en zonas
ZZ Al arrojar desechos tóxicos a
fábricas y los automóviles. agrícolas.
los ríos.
ZZ Al botar la basura sin embol- ZZ Al arrojar basura en las calles.
ZZ Cuando los barcos derraman
sarla. ZZ Al regarlo con agua sucia.
petróleo al mar.
ZZ Al usar aerosoles. ZZ Al no limpiar las calles.
ZZ Al ensuciar las playas.
ZZ Al quemar leña. ZZ Al talar y quemar los bosques.
ZZ Arrojando desechos tóxicos a
ZZ Al cortar demasiados árboles ZZ El sobrepastoreo (pastoreo ex-
los desagües.
(deforestación). cesivo)
ZZ Al matar las plantas.

3ro. Primaria – IV Bimestre

124
I.E.P. ALAS PERUANAS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Actividades

1 Escribe qué clase de contaminación se observa en las siguientes imágenes:

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

2 Lectura
Lee atentamente y responde las preguntas.

El río Rímac no está muerto, pero agoniza lentamente ante la mirada indiferente de las autoridades y los
vecinos. Un recorrido a lo largo de esa fuente que abastece de agua a toda Lima evidencia los colores y
olores que las descargas industriales y vecinales han provocado en su lecho. Una preocupación contínua
invade a la gente que vive alrededor de este y observa cómo, de acuerdo con la hora y el lugar, el río va
cambiando de colores, que van desde el púrpura –a 200 m de La Atarjea–, pasando por el azul, hasta el
blanco en la quebrada Huaycoloro.
Es de suponer que el sabor del agua debe ser repulsivo, pues los animales que son llevados a pastar –espe-
cialmente cerca del río Huaycoloro– se niegan a beber esa agua teñida con químicos que pocos saben de
dónde proviene y todos saben a dónde se va; a La Atarjea, para luego ser tratada por Sedapal, y, finalmente,
bebida por todos los limeños.

3ro. Primaria – IV Bimestre

125
I.E.P. ALAS PERUANAS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

3 ¿Qué ocurre con las aguas del río Rímac?


___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

4 ¿Cómo afecta al ser humano esta situación?


___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

Profundiza

5 El medio ambiente está formado por _________. b) el aire


a) agua, aire y suelo c) la basura
b) agua d) la calle
c) suelo y aire e) todas
d) aire y suelo
e) agua y aire 8 ¿De qué manera se contamina el suelo?
a) Fumando
6 Si arrojamos basura a los ríos, estamos contaminan- b) Ensuciando las playas
do __________. c) Al usar aerosoles
a) el agua d) Al no limpiar las calles
b) el suelo e) Al matar las plantas
c) el aire
d) la casa 9 La destrucción de parques y jardines contamina
e) el río ____________.
a) los parques
7 Al botar la basura sin embolsarla, estamos conta- b) los jardines
minando __________. c) la ciudad
a) el agua d) los suelos
e) el aire

Tarea

10 Escribe (V) si es verdadero y (F) si es falso.

YY El uso de aerosoles contamina el agua. ( )

YY Si destruimos los jardines, contaminamos el aire. ( )

YY El medio ambiente está formado por el agua y el sol. ( )

3ro. Primaria – IV Bimestre

126
I.E.P. ALAS PERUANAS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Evitando la contaminación ambiental

Cuidados del agua


ZZ Cerrar bien los caños y evitar que goteen.
ZZ Avisar a nuestros padres cuando veamos una fuga.
ZZ Cerrar la llave mientras nos lavamos la cara o los dientes.
ZZ No arrojar desperdicios al agua.
ZZ No jugar con el agua.
ZZ Reciclar el plástico, el vidrio, el papel, etc. y no botarlos al río o al
mar.

¿Cómo podemos evitar la contaminación del aire?


ZZ Controlar las emanaciones de gases tóxicos que producen las fábricas.
ZZ No botar ni quemar basura al aire libre.
ZZ Realizar revisiones periódicas a los automóviles.
ZZ No usar aerosoles que dañen la capa de ozono.
ZZ Sembrar árboles y proteger las áreas verdes.
ZZ Reciclar la basura.

Cuidados del suelo


ZZ Rotar los cultivos; por ejemplo, primero sembramos maíz y después alfalfa.
ZZ Evitar el uso de pesticidas.
ZZ No se debe arrojar basura en caminos ni campos abiertos.
ZZ Prohibir la tala indiscriminada.

3ro. Primaria – IV Bimestre

127
I.E.P. ALAS PERUANAS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Actividades

1 Dibuja un ejemplo de cómo podemos cuidar el medio ambiente.

2 Lectura
Lee atentamente y luego responde las preguntas:

El 22 de abril de cada año celebramos el Día de la Tierra, el planeta en el que vi-


vimos. La Tierra tiene muchos recursos que permiten la vida: el agua, el aire, los
animales y las plantas. Por eso debemos cuidar y preservar estos recursos. Asimis-
mo, debemos frenar las actividades que la debilitan y ponen en peligro: contami-
nación ambiental, calentamiento global, contaminación del agua, pobreza, etc.
Recuerda que el momento para la conservación es ahora; la Tierra no puede espe-
rar más tiempo.

3 ¿Qué debilita la Tierra?


___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

3ro. Primaria – IV Bimestre

128
I.E.P. ALAS PERUANAS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
4 ¿Cuándo se celebra el Día de la Tierra?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

Profundiza

5 Si quemamos basura, contaminamos: c) Cultivar un producto por mucho tiempo


a) Las plantas d) Cosechar a cada momento
b) Los animales e) No usar aerosoles
c) El aire
d) El suelo 8 Para cuidar el aire, se recomienda que _______.
e) El agua a) usemos agua
b) cortemos los árboles
6 Es una forma de cuidar el agua: c) no usemos pesticidas
a) Abrir mucho el caño d) no respiremos constantemente
b) No talar árboles e) durmamos más tiempo
c) Dejar el caño abierto
d) Cosechar a cada momento 9 Es un material que se puede reciclar:
e) Abandonar la agricultura a) Fierro
b) Heces
7 Es un ejemplo de cómo podemos evitar la conta- c) Detergente
minación del aire: d) Fertilizantes
a) No usar la tierra e) Pesticidas
b) Quemar la basura

Tarea

10 Relaciona ambas columnas.

Cuidados del aire


Rotar los cultivos

Cuidados del agua No usar aerosoles

No arrojar desperdicios al agua


Cuidados del suelo

3ro. Primaria – IV Bimestre

129
I.E.P. ALAS PERUANAS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Comprobando mi aprendizaje

1 ¿Qué es la ecología?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

2 ¿Qué es la biodiversidad?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

3 Escribe (V) si la afirmación es verdadera o (F) si la afirmación es falsa.


YY Un individuo es todo ser vivo y es representado por uno solo. ( )
YY Los ecosistemas se clasifican en terrestres y acuáticos. ( )
YY La población es el conjunto de diversas especies de plantas, animales ( )
y microorganismos.

4 Completa los siguientes enunciados:


YY Existen dos clases de relaciones: ____________________ e ______________________.
YY Las relaciones intraespecíficas se dan entre seres de______________________________.
YY Las relaciones interespecíficas se dan entre seres de ______________________________.

5 Menciona tres parques nacionales y a qué animales o plantas protegen.


YY _______________________________________________________________________________
YY _______________________________________________________________________________
YY _______________________________________________________________________________

6 Menciona tres reservas nacionales y a qué animales protegen.


YY _______________________________________________________________________________
YY _______________________________________________________________________________
YY _______________________________________________________________________________

3ro. Primaria – IV Bimestre

130
I.E.P. ALAS PERUANAS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
7 Relaciona correctamente.

Si arrojamos
productos tóxicos

Si arrojamos
basura
a las calles
Contaminamos el Si fumamos
agua

Contaminamos
el suelo
Si no li
mos mpiam
Si ensucia Contaminamos os las
calles
las playas el aire

8 ¿Cómo podemos evitar la contaminación del aire?


___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

3ro. Primaria – IV Bimestre

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