PERÍODO 1

I.E CAÑO HONDO – MALLAS CURRICULARES – HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA – GRADO 6° - PERÍODO 1
DERECHOS EVIDENCIAS DE TEMÁTICAS ESTÁNDARES OBJETIVOS COMPETENCIAS Y COMPONENTES
BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
8. Produce diversos  Realiza una búsqueda  La descripción PRODUCCIÓN  Describir con Competencia:
tipos de texto sobre la forma de  La descripción TEXTUAL precisión  Comunicativa (lectora –
atendiendo a los realizar una objetiva y Conozco y utilizo elementos o escritora).
destinatarios, al descripción y realiza subjetiva. algunas estrategias lugares. Componente:
medio en que se una sobre un elemento argumentativas que  Semántico
escribirá y a los posibilitan la  Presentar la
de tu interés.
propósitos construcción de descripción de un
 Establece
comunicativos. textos orales en tema de manera
conocimientos previos situaciones coherente.
sobre el tema. comunicativas
 Busca información en auténticas.
internet.
 Reconoce los pasos SP: Utilizo
para la realización de estrategias
una descripción. descriptivas para
 Observa el fenómeno a producir un texto
describir con oral con fines
detenimiento. argumentativos.
 Hace la descripción de
un tema.
 Describe de forma
detallada.

 Expresa ideas sobre el

tema.
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BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
6. Comprende  Investiga las  La PRODUCCIÓN  Exponer usando Competencia:
diversos tipos de estrategias argumentación TEXTUAL estrategias  Comunicativa ( lectora )
texto, a partir del
argumentativas que se  Estrategias Conozco y utilizo argumentativas.
análisis de sus Componente:
contenidos, emplean en Argumentativas. algunas estrategias  Reconocer
argumentativas que  Semántico
características argumentación.  Los conectores. diversas técnicas
formales e  Distinguir la forma de posibilitan la argumentativas.
intenciones emplear argumentos construcción de  Aplicar diversas
comunicativas de autoridad. textos orales en técnicas de
 Reconocer la forma de situaciones argumentación.
emplear argumentos comunicativas
de ejemplificación. auténticas.
 Interpretar la forma de
emplear argumentos SP: Llevo a cabo
de analogía. procedimientos de
 Identificar argumentos búsqueda, selección
válidos para la defensa y almacenamiento
de una idea. de información
 Construye un acerca de la temática
razonamiento teniendo que voy a tratar en
en cuenta las formas un texto con fines
de argumentar vistas. argumentativos.
 Usar los parámetros
de cohesión y
coherencia en la
construcción de textos.
 Reconocer la
estructura de los textos
argumentativos.
 Incluir los argumentos
de autoridad en la
construcción de un
texto.
 Usar argumentos de
 ejemplificación en la
construcción de un
texto.
 Incluir argumentos de
analogía en la
construcción de un
texto

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BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
8. Produce diversos  Investiga la  ¿Qué es la PRODUCCIÓN  Proponer Competencia:
tipos de texto estructuración de hipótesis? TEXTUAL explicaciones a los  Comunicativa ( escritora )
atendiendo a los hipótesis.  ¿Cómo se Produzco textos hechos.
destinatarios, al  Busca información de formula una escritos que  Reconocer la Componentes:
medio en que se manera precisa. hipótesis? responden a estructura de una  Semántico
escribirá y a los  Reconoce la utilidad de  Formulando necesidades hipótesis.
propósitos las hipótesis. hipótesis especiadas de  Plantear
comunicativos.  Distingue las etapas de comunicación, a alternativas a
elaboración de una procedimientos diversos
hipótesis. sistemáticos de problemas.
 Construye hipótesis elaboración y
sobre un problema establezco nexos
planteado. intertextuales y
 Reconoce la extratextuales.
importancia de la
formulación de SP: Reescribo un
hipótesis. texto, teniendo en
 Investiga sobre el tema cuenta aspectos de
a analizar. coherencia (unidad
 Plantea alternativas temática, relaciones
para la problemática a lógicas,
abordar. consecutividad
 Formula una hipótesis temporal...) y
a partir de la cohesión
información (conectores,
recolectada. pronombres, manejo
de modos verbales,
puntuación...).
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BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
8. Produce diversos  Analizar la estructura Algunos tipos de COMPRENSIÓN E  Comprender los Competencia:
tipos de texto de un poema. textos: INTERPRETACIÓN elementos que  Comunicativa ( escritora -
atendiendo a los  Identificar los versos de  El poema TEXTUAL. constituyen escritora)
destinatarios, al un poema.  La carta. Comprendo e determinados
medio en que se  Reconocer las clases de  Tipos de cartas interpreto diversos textos. Componente:
escribirá y a los versos. tipos de texto, para  Reconocer las  Semántico
propósitos  Identificar las estrofas establecer sus características de
comunicativos. de un poema. relaciones internas y la poesía.
3. Reconoce las  Reconocer los tipos de su clasificación en  Reconocer las
obras literarias rima. una tipología textual características de
como una  Identificar las ideas SP: Relaciono la las cartas.
posibilidad de principales de un texto. forma y el contenido
circulación del  Identificar las ideas de los textos que leo
conocimiento y de secundarias de un y muestro cómo se
desarrollo de su texto. influyen
imaginación.  Reconoce la mutuamente.
superestructura en
diversas cartas que
consultes en internet.
 Reconocer la
superestructura de
una carta.
 Comprender la
estructura de una
carta.
 Distinguir las
distintas
funcionalidades de
una carta.
 Reconocer las clases
de cartas.
 Reconocer las
diversas formas de
escritura de una
 carta.

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BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
1. Utiliza la  Comprende los  La ÉTICA DE LA  Reconocer los Competencia:
información que elementos del ciclo comunicación COMUNICACIÓN. usos que el  Comunicativa
recibe de los comunicativo.  Funciones del Reconozco, en hablante le da a la
medios de  Identifica la función lenguaje situaciones lengua. Componente:
comunicación para emotiva.  Reconociendo comunicativas  Reconocer las  Pragmático
participar en  Reconoce la función los elementos auténticas, la funciones del
espacios conativa. de la diversidad y el lenguaje
discursivos de  Define la función comunicación y encuentro de
opinión. referencial. las funciones culturas, con el fi n
 Comprende la función del lenguaje de afianzar mis
7. Produce metalingüística. actitudes de respeto
discursos orales y  Reconoce la función y tolerancia
los adecúa a las poética.
circunstancias del  Diseña un cuadro con SP: Caracterizo el
contexto: el la información contexto cultural del
público, la adquirida otro y lo comparo
intención con el mío.
comunicativa y el
tema a desarrollar

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BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
3. Comprende los  Reconoce las  La tradición oral LITERATURA  Valorar el uso de 
roles que asumen características de los  El mito Comprendo obras la oralidad para la
los personajes en mitos colombianos.  la leyenda literarias de narración.
las obras literarias  Identificar la diferentes géneros,  Reconocer la
y su relación con la estructura de un propiciando así el importancia de las
temática y la época mito. desarrollo de mi diferentes
en las que estas se  Definir personajes y capacidad crítica y expresiones de la
desarrollan. hechos. creativa. tradición oral
 Determinar el tema
central. SP: Comparo los
 Nombrar los procedimientos
elementos de la narrativos, líricos o
tradición oral. dramáticos
 Comprender la empleados en la
importancia de las literatura que
tradiciones orales. permiten estudiarla
 Comprender el por géneros.
significado del mito
en la cultura.
 Reconocer la
literatura como una
forma diferente de
hablar sobre la
realidad
PERÍODO 2
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BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
6. Comprende  Realización de una  Texto COMPRENSIÓN E  Seguir un Competencia:
diversos tipos de exposición de acuerdo expositivo INTERPRETACIÓN esquema  Comunicativo (lectura –
texto, a partir del con un esquema  El esquema. TEXTUAL. planteado para la escritura)
análisis de sus planteado. Comprendo e expresión de un
contenidos,  Reconoce la estructura interpreto diversos conjunto de ideas. Componente:
características del texto expositivo. tipos de texto, para  Realizar  Semántico
formales e  Define con precisión el establecer sus exposiciones
intenciones tema a tratar. relaciones internas y organizadas
comunicativas.  Hace una búsqueda su clasificación en
sobre el tema una tipología textual.
escogido. SP: Identifico las
 Busca ejemplos sobre principales
el tema a exponer. características
 Organiza el material formales del texto:
para hacer la formato de
exposición. presentación, títulos,
 Usa el léxico acorde graficación,
con el tema escogido. capítulos,
 Expone ideas sobre un organización, etc.
tema.
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BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
7. Produce  Investiga en internet  El foro ÉTICA DE LA  Defender con Competencia:
discursos orales y la forma de realizar  ¿Cómo se COMUNICACIÓN argumentos un  Comunicativa (lectura)
los adecúa a las un foro. estructura un Reconozco en punto de vista.
circunstancias del  Busca información de foro? situaciones  Comprender la Componente:
contexto: el manera precisa en  Participando en comunicativas estructura del  Semántico
público, la enciclopedias un cine foro auténticas, la foro. Discutir
intención virtuales. diversidad y el diferentes puntos
comunicativa y el  Reconoce los encuentro de de vista sobre una
tema a desarrollar programas de culturas, con el fi n película.
búsquedas de de afianzar mis
información en actitudes de respeto
internet. y tolerancia.
 Reconoce la SP: Caracterizo el
estructura del foro. contexto cultural del
 Realiza con tus otro y lo comparo
compañeros un foro con el mío
a partir de una
película.
 Utiliza la estructura
del foro e la
realización de un
foro.
 Reconoce el rol de
los personajes de una
película.
 Reconocer los
espacios en los
cuales se desarrolla
la película.
 Comprender los
temas que se
evidencian en la
película.
 Relacionar la película
con experiencias de
 la vida.
 Argumentar un
punto de vista sobre
la película.

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BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
8. Produce diversos  Contrastar los diversos  Los Produzco textos  Defender con Competencia:
tipos de texto pronombres pronombres escritos que argumentos un  Comunicativo ( escritora)
atendiendo a los interrogativos.  Tiempos responden a punto de vista.
destinatarios, al  Comparar los diversos subjuntivos necesidades Comprender la Componente:
medio en que se pronombres enfáticos. específicas de estructura del  Sintáctico
escribirá y a los  Identificar los comunicación, a foro. Discutir
propósitos pronombres procedimientos diferentes puntos
comunicativos. interrogativos de un sistemáticos de de vista sobre una
texto. elaboración y película
 Identificar los establezco nexos
pronombres enfáticos intertextuales y
de un texto. extratextuales.
 Redactar un texto SP: Reescribo un
recurriendo a los texto, teniendo en
pronombres cuenta aspectos de
interrogativos. coherencia (unidad
 Construye un cuento temática, relaciones
con verbos conjugados lógicas,
en diversos tiempos consecutividad
verbales del modo temporal...) y
subjuntivo. cohesión
 Contrastar la función (conectores,
del modo subjuntivo. pronombres, manejo
 Distinguir la de modos verbales,
conjugación del puntuación...).
presente del modo
subjuntivo.
 Reconocer la
conjugación del
pretérito imperfecto
del modo subjuntivo.
 Examinar la
conjugación del futuro
del modo subjuntivo.
 Distinguir la
conjugación del
pretérito perfecto del
modo subjuntivo
 Reconocer la
 conjugación del
pretérito
pluscuamperfecto del
modo subjuntivo.
 Identificar la
conjugación del futuro
perfecto del modo
subjuntivo.

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BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
3. Reconoce las  Reconoce la  Tipos de textos : LITERATURA  Ofrecer una Competencia:
obras literarias superestructura de el cuento Comprendo obras propuesta del  Comunicativa ( lectora)
como una un cuento  Clases de literarias de texto.
posibilidad de  Reconoce la cuentos y sus diferentes géneros,  Comprender la Componente:
circulación del estructura de un temáticas propiciando así el secuencia de los  Semántico
conocimiento y de cuento.  ¿Cómo identifico desarrollo de mi eventos del
desarrollo de su  Reconoce las clases la idea principal capacidad crítica y cuento
imaginación. de cuentos. de un cuento? creativa.
 Identifica los
personajes de la SP: Comprendo
historia. elementos
 Reconoce los lugares constitutivos de
donde se desarrolla obras literarias, tales
la historia. como tiempo,
 Comprende las espacio, función de
diversas temáticas los personajes,
del cuento. lenguaje,
 Identifica las ideas atmósferas, diálogos,
principales del escenas, entre otros
cuento.
 Identifica las ideas
secundarias del
cuento.
 Establece posibles
relaciones entre la
historia y la realidad.
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BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
3. Reconoce las  Diferencia la silueta  El cuento terror LITERATURA  ¿Cómo Competencia:
obras literarias textual del cuento de  Elementos de Comprendo obras comprendes  Comunicativa ( lectora)
como una las siluetas textuales de los cuentos de literarias de diversos tipos de
posibilidad de otros cuentos. terror diferentes géneros, texto? Componente:
circulación del  Identifica los propiciando así el  Reconocimiento  Semántico
conocimiento y de elementos de los desarrollo de mi del mensaje de los
desarrollo de su cuentos de terror. capacidad crítica y diversos tipos de
imaginación.  Caracteriza los creativa. texto
personajes de la SP: Comprendo
historia. elementos
 Reconoce los espacios constitutivos de
en los cuales se obras literarias, tales
desarrolla el cuento. como tiempo,
 Comprende la temática espacio, función de
del cuento. los personajes,
 Identifica las ideas lenguaje,
principales del cuento. atmósferas, diálogos,
1.10. Identificar las escenas, entre otros.
ideas secundarias.
 Identificar los
elementos de los
cuentos de terror.
 Identificar los
personajes de la
historia
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BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
3. Reconoce las  Reconoce las  La novela LITERATURA  Comprender Competencia:
obras literarias características de una  La novela corta Comprendo obras diversas tramas  Comunicativa ( lectora)
como una novela.  Tipos de novela literarias de que presentan las
posibilidad de  Identifica la diferentes géneros, novelas. Componente:
circulación del superestructura de la propiciando así el  Comprender los  Semántico
conocimiento y de novela. desarrollo de mi principales
desarrollo de su  Diferencia la capacidad crítica y momentos de una
imaginación. superestructura de la creativa. novela
4. Identifica novela de las
algunas superestructuras de SP: Comprendo
expresiones de otros textos. elementos
diferentes regiones  Reconoce los constitutivos de
y contextos en las personajes de la obras literarias, tales
obras literarias. historia. como tiempo,
 Reconoce los espacios espacio, función de
en los cuales se los personajes,
desarrolla la novela. lenguaje,
 Comprende la temática atmósferas, diálogos,
de la novela. escenas, entre otros.
 Identifica las macro
proposiciones de la
novela.
 Identifica las ideas
secundarias.
 Establece posibles
relaciones entre la
novela y la realidad
 PERÍODO 3

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 BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
No aplica  Separa silábicamente  La sílaba PRODUCCIÓN  Comprender la Competencia:
un listado de palabras  Diptongo, TEXTUAL estructura interna  Comunicativo ( escritora)
 Selecciona las palabras triptongo e Produzco textos de las palabras.
monosílabas Hiato escritos que  Ordenar las Componentes:
 Reconoce las palabras  El acento responden a palabras  Sintáctico
bisílabas  Los signos de necesidades monosílabas,
 Selecciona las palabras puntuación. específicas de bisílabas, trisílabas
trisílabas  Uso de las comunicación, a y polisílabas.
 Selecciona las palabras reglas procedimientos  Clasificar las
tetrasílabas ortográficas de sistemáticos de diferentes
 Reconoce las palabras la C y la CC. elaboración y concurrencias
polisílabas  Uso ortográfico establezco nexos vocálicas. Indicar
 Construye un párrafo de la G y la J intertextuales y diversos casos de
con palabras que extratextuales. acentuación en
contengan diptongo, SP: Reescribo un palabras agudas,
triptongo e hiato. texto, teniendo en graves, esdrújulas
 Reconoce las cuenta aspectos de y sobre-esdrújulas.
características de las coherencia (unidad  Organizar las ideas
palabras que poseen temática, relaciones al interior de un
diptongo. lógicas, párrafo. Hacer uso
 Describe las consecutividad de las reglas
características de las temporal...) y ortográficas de la
palabras que poseen cohesión C y la CC.
triptongo. (conectores,  Aplicar las normas
 Indica las pronombres, manejo de uso ortográfico
características de las de modos verbales, de la G y la J.
palabras que poseen puntuación...). Aplicar las normas
hiato. de uso ortográfico
 Compone oraciones a de la MP y la MB.
partir de palabras que  Recordar diversos
tengan la anterior casos de palabras
combinación de homófonas.
vocales.
 Utiliza las normas de
ortográfica en la
redacción.
 Utiliza parámetros de
 cohesión y coherencia.
 Revisa el texto
redactado
 Indica los usos de los
signos de puntuación.
 Reconoce los usos de la
coma.
 Reconoce los usos del
punto.
 Usa normas
ortográficas en la
elaboración de textos.
 Emplea elementos de
cohesión y coherencia
en la elaboración de un
texto.
 Revisa el texto
redactado.
 Investiga los usos de la
C y de la CC.
 Emplea herramientas
de búsqueda de
información en
internet.
 Indica los usos de la C.
 Reconoce los usos de la
CC.
 Emplea la C y la CC en
la redacción de una
noticia breve.
 Investiga los usos de la
G y la J.

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BÁSICOS DE APRENDIZAJE
 APRENDIZAJE
No aplica  Construye una versión  Sinónimos y PRODUCCIÓN  Hacer uso de Competencia:
alternativa de un antónimos TEXTUAL diversos campos  Comunicativo ( escritora)
cuento utilizando  Conociendo las Produzco textos semánticos.
antónimos. raíces griegas y escritos que  Identificar la Componente:
 Reconoce las latinas de responden a historia de algunas  Semántico
características del nuestra lengua necesidades palabras
cuento. específicas de
 Hace uso de las comunicación, a
características del procedimientos
cuento en la sistemáticos de
construcción de uno. elaboración y
 Reconoce antónimos. establezco nexos
 Reconoce sinónimos. intertextuales y
 Utiliza normas extratextuales.
ortográficas en la SP: Reescribo un
elaboración de textos. texto, teniendo en
 Utiliza elementos de cuenta aspectos de
cohesión y coherencia coherencia (unidad
en la elaboración de un temática, relaciones
texto. lógicas,
 Ordena el texto consecutividad
redactado. temporal...) y
 Investiga la etimología cohesión
de diversas palabras de (conectores,
la lengua castellana. pronombres, manejo
 Emplea herramientas o de modos verbales,
estrategias de puntuación...).
búsqueda de
información en
internet.
 Identifica diversas
raíces griegas.
 Identifica diversas
raíces latinas

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 BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
8. Produce diversos  Reconoce la estructura  La oración PRODUCCIÓN  Organizar las ideas Competencia:
tipos de texto de la oración.  Sujeto y TEXTUAL para elaborar un  Comunicativa ( escritora)
atendiendo a los  Comprende las predicado Produzco textos texto descriptivo.
destinatarios, al características del  Sintagma escritos que  Reconocer el Componente:
medio en que se sujeto. nominal y responden a sujeto y el  Sintáctico
escribirá y a los  Selecciona las verbal necesidades predicado de una
propósitos características del específicas de oración.
comunicativos. predicado. comunicación, a  Reconocer el
 Define el sujeto de la procedimientos sintagma nominal,
oración. sistemáticos de verbal y adjetival.
 Selecciona el predicado elaboración y  Identificar la
de la oración establezco nexos función de un
 Reconoce diversos intertextuales y predicado
componentes de la extratextuales. nominal.
oración. SP: Reescribo un  Indicar las
 Explica los texto, teniendo en características del
componentes del cuenta aspectos de complemento
sintagma nominal. coherencia (unidad directo.
 Reconoce el núcleo del temática, relaciones
sintagma nominal. lógicas,
 Identifica los consecutividad
componentes del temporal...) y
sintagma verbal. cohesión
 Reconoce el núcleo del (conectores,
sintagma verbal. pronombres, manejo
 Reconoce el sintagma de modos verbales,
adjetival. puntuación...).
 Ubica el núcleo del
sintagma adjetival.
 Emplea las normas de
ortografía en la
redacción.
 Utiliza los parámetros
de cohesión y
coherencia.
 Ordena el texto
redactado
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BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
3. Reconoce las  Establece una hipótesis  Hipótesis de COMPRENSIÓN E  Plantear Competencia:
obras literarias a partir de un cuento. lectura ( el INTERPRETACIÓN acercamientos al  Comunicativa (lectora)
como una  Establecer posibles cuento) TEXTUAL. mensaje que
posibilidad de relaciones entre la  Formulando Comprendo e contiene un texto Componente:
circulación del historia y la realidad. hipótesis de un interpreto diversos  Plantear hipótesis  Semántica
conocimiento y de  Establecer una cuento tipos de texto, para de lectura de
desarrollo de su hipótesis a partir de la establecer sus diferentes textos
imaginación. lectura del cuento relaciones internas y
su clasificación en
6. Comprende una tipología textual.
diversos tipos de SP: Propongo
texto, a partir del hipótesis de
análisis de sus interpretación para
contenidos, cada uno de los tipos
características de texto que he
formales e leído.
intenciones
comunicativas.

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BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
3. Reconoce las  Emplea las  El teatro LITERATURA  Reconocer los Competencia:
obras literarias herramientas de  Características Comprendo obras diversos recursos  Comunicativa (lectora)
como una búsqueda. de las obras de literarias de que se emplean
posibilidad de  Reconoce las teatro diferentes géneros, en las obras Componente:
circulación del características de las propiciando así el teatrales.  Semántico
conocimiento y de obras de teatro. desarrollo de mi  Comprender la
desarrollo de su  Reconoce la capacidad crítica y estructura de
imaginación. superestructura de una creativa. diversas obras de
4. Identifica obra de teatro. SP: Reconozco en las teatro
algunas  Diferencia la obras literarias
expresiones de superestructura de las procedimientos
diferentes regiones obras de teatro de las narrativos, líricos y
y contextos en las superestructuras de dramáticos.
obras literarias otros textos.
 Caracteriza los
personajes de la
historia.
 Reconoce los espacios
en los cuales se
desarrolla la obra de
teatro.
 Comprende la
temática de la obra de
teatro.
 Establece posibles
relaciones entre la
obra de teatro y la
realidad.

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BÁSICOS DE APRENDIZAJE
 APRENDIZAJE
No aplica  Busca información en  Caracterización MEDIOS DE  Comprender Competencia:
internet. de obras COMUNICACIÓN Y diversas  Comunicativa (lectora)
 Reconoce los artísticas: el OTROS SISTEMAS manifestaciones
elementos más Impresionismo SIMBÓLICOS artísticas. Componente:
sobresalientes de la  ¿Qué es el Relaciono de manera  Comprender las  Semántico
pintura impresionista. impresionismo intertextual obras características de
 Selecciona los ? que emplean el la pintura
elementos más  características lenguaje no verbal y encontrada.
importantes para la de la pintura obras que emplean
descripción. impresionista y el lenguaje verbal.
 Redacta de manera exponentes SP: Caracterizo obras
coherente la no verbales (pintura,
información. escultura,
 Usa las normas de arquitectura, danza,
ortografía etc.), mediante
producciones
verbales

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BÁSICOS DE APRENDIZAJE
 APRENDIZAJE
4. Identifica  Examina la jerga  La jerga ÉTICA DE LA  Comprender el Competencia:
algunas familiar.  Tipos de jerga COMUNICACIÓN lenguaje particular  Comunicativa
expresiones de  Examina la jerga social. Reconozco, en que es empleado
diferentes regiones  Examina la jerga situaciones por ciertos grupos Componente:
y contextos en las profesional. comunicativas de personas.  Semántico
obras literarias  Contrasta los auténticas, la  Interpretar el
diferentes tipos de diversidad y el significado de
jergas entre sí. encuentro de diversas
 Reconoce la diversidad culturas, con el fi n expresiones
de expresiones de afianzar mis lingüísticas.
lingüísticas en la actitudes de respeto  Valorar la riqueza
región. y tolerancia. lingüística de
SP: Identifico en ciertas culturas
situaciones
comunicativas
auténticas algunas
variantes lingüísticas
de mi entorno,
generadas por
ubicación geográfica,
diferencia social o
generacional,
profesión, oficio,
entre otras.
 PERÍODO 4

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BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
7. Produce  Averigua la estructura  La exposición PRODUCCIÓN  Realizar una Competencia:
discursos orales y de una exposición y  Estructura de la TEXTUAL exposición a partir  Comunicativa ( lectora)
los adecúa a las define una temática exposición Produzco textos de argumentos.
circunstancias del para crear una.  Clases de escritos que Estructurar una Componente:
contexto: el  Identifica exposición responden a exposición.  Semántico
público, la conocimientos previos necesidades  Expresar un
intención sobre el tema. especiadas de conjunto de ideas
comunicativa y el  Reconoce la estructura comunicación, a con claridad y
tema a desarrollar. de una exposición. procedimientos orden.
 Define una temática. sistemáticos de
 Hace una búsqueda de elaboración y
información sobre la establezco nexos
temática seleccionada. intertextuales y
 Busca ejemplos sobre extratextuales.
la temática a exponer. SP: Reescribo un
 Organiza el material texto, teniendo en
para hacer la cuenta aspectos de
exposición. coherencia (unidad
 Realiza una exposición temática, relaciones
sobre un tema de tu lógicas,
interés. consecutividad
 Reconoce la estructura temporal...) y
del texto expositivo. cohesión
 Estructura la (conectores,
presentación. pronombres, manejo
 Expresa las ideas. de modos verbales,
 Da información puntuación...).
concreta.
 Plantea argumentos
críticos sobre el tema.

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DERECHOS EVIDENCIAS DE TEMÁTICAS ESTÁNDARES OBJETIVOS COMPETENCIAS Y COMPONENTES
BÁSICOS DE APRENDIZAJE
 APRENDIZAJE
8. Produce diversos  Construye un texto a  El texto y su PRODUCCIÓN  Elaborar textos Competencia:
tipos de texto partir de un tema de tu estructura. TEXTUAL correctamente  Comunicativa ( escritora)
atendiendo a los interés.  Coherencia, Produzco textos estructurados.
destinatarios, al  Reconoce los cohesión y escritos que Construir textos Componente:
medio en que se elementos más conectores. responden a con un  Semántica
escribirá y a los importantes de un plan necesidades planteamiento
propósitos textual. especiadas de textual coherente.
comunicativos.  Plantea una temática a comunicación, a
estudiar procedimientos
 Investiga sobre el tema sistemáticos de
seleccionado. elaboración y
 Organiza la establezco nexos
información intertextuales y
seleccionada. extratextuales.
 Redacta el texto a SP: Reescribo un
partir de la información texto, teniendo en
organizada. cuenta aspectos de
 Construye el texto coherencia (unidad
teniendo en cuenta las temática, relaciones
normas de ortografía. lógicas,
 Aplica normas de consecutividad
cohesión y coherencia temporal...) y
en la escritura. cohesión
 Ordena el texto al (conectores,
finalizar. pronombres, manejo
de modos verbales,
puntuación...).

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 APRENDIZAJE
No aplica  Resume un texto visual  El resumen PRODUCCIÓN  Emplear Competencia:
o escrito.  Pasos para TEXTUAL estrategias en la  Comunicativa (escritora)
 Selecciona los hacer un Produzco textos elaboración de
elementos más resumen escritos que resúmenes. componentes:
importantes del texto. responden a  Seleccionar la  Semántico
 Reconoce la idea necesidades información más
central. especiadas de relevante en un
 Selecciona la idea comunicación, a texto.
central y los elementos procedimientos
más importantes sistemáticos de
 Organiza la elaboración y
información establezco nexos
seleccionada. intertextuales y
 Redacta el texto a extratextuales.
partir de la información SP: Elaboro un plan
organizada. textual, organizando
 Construye el texto la información en
teniendo en cuenta las secuencias lógicas.
normas de ortografía.
 Hace uso de las
normas de cohesión y
coherencia en la
escritura.
 Revisa el texto al
finalizar.

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BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
8. Produce diversos  Realiza un informe  Los textos PRODUCCIÓN  Presentar Competencia:
tipos de texto sobre una noticia informativos. TEXTUAL resultados sobre  Comunicativa (escritora)
atendiendo a los científica.  La noticia Produzco textos un análisis.
destinatarios, al  Selecciona el tema a  El informe escritos que  Exponer un tema Componente:
medio en que se analizar. responden a científico en un  Semántico
escribirá y a los  Identifica los necesidades texto.
propósitos elementos más especiadas de
comunicativos. importantes de la comunicación, a
noticia. procedimientos
 Reconoce el problema sistemáticos de
central de la noticia. elaboración y
 Organiza la establezco nexos
información intertextuales y
seleccionada. extratextuales.
 Redacta el texto a SP: Reescribo un
partir de la información texto, teniendo en
organizada. cuenta aspectos de
 Construye el texto coherencia (unidad
teniendo en cuenta las temática, relaciones
normas de ortografía. lógicas,
 Utiliza normas de consecutividad
cohesión y coherencia temporal...) y
en la escritura. cohesión
 Ordena el texto al (conectores,
finalizar pronombres, manejo
de modos verbales,
puntuación...).

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DERECHOS EVIDENCIAS DE TEMÁTICAS ESTÁNDARES OBJETIVOS COMPETENCIAS Y COMPONENTES
BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
No aplica  Busca información en  Caracterización MEDIOS DE  Comprender Competencia:
internet de obras COMUNICACIÓN Y explicaciones  Comunicativa (lectora)
 Reconoce los artísticas: el OTROS SISTEMAS alternas sobre
elementos más Renacimiento SIMBÓLICOS obras artísticas. Componente:
sobresalientes de la Relaciono de manera  Reconocer  Semántico
pintura renacentista. intertextual obras diversas
 Reconoce diversas que emplean el interpretaciones a
obras de arte del lenguaje no verbal y obras artísticas
renacimiento obras que emplean
 Analiza de manera el lenguaje verbal.
detenida diversas
pinturas. SP: Caracterizo obras
 Contrasta los análisis no verbales (pintura,
con las explicaciones escultura,
consultadas arquitectura, danza,
etc.), mediante
producciones
verbales