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    Martinez Naquiche PA1 CT

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    tantaricojeans
    Este documento presenta un esquema para un ensayo sobre los comportamientos neurobiológicos de una persona autista. El esquema incluye una delimitación del tema, una pregunta problema, una tesis y dos argumentos con sus respectivas fundamentaciones. Los argumentos analizan las dificultades en la comprensión y comunicación que enfrentan los autistas debido a su condición neurobiológica.

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    FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

    Escuela Profesional de Medicina Humana

    COMPRESION DE TEXTOS
    TITULO TENTATIVO

    “Comportamientos Neurobiológicos de un Autista”

    PRODUCTO ACADÉMICO N° 01

    ESTUDIANTE:

    Martinez Naquiche José Fernando

    DOCENTE:

    Samamé Núñez Alicia

    Chiclayo, septiembre 2023


    ESQUEMA DE ENSAYO

    Título Comportamientos Neurobiológicos de un autista

    DELIMITACIÓN DEL TEMA La capacidad de comprensión en los autistas


    Debe ser controversial, de interés general.
    Es un sintagma nominal. Es decir, no tiene
    verbo.

    PROBLEMA ¿Por qué los autistas no tienen la misma capacidad de comprensión que
    Situación problemática que se observa en tu una persona sin ningún problema del neurodesarrollo?
    entorno, está relacionado a tu tema
    (Pregunta controversial: ¿………...?)

    TESIS En mi opinión, la persona autista no tiene la misma capacidad de


    Es tu posición, punto de vista o valoración compresión pues, cuando se les habla ellos no logran captar y entender,
    acerca del problema para así poder comprender la información brindada.

    /ARGUMENTO 1 (Idea principal) Se debería fomentar la autoestima en los autistas, además de trabajar en
    (Es la razón por la cual se defiende una tesis grupos, con persona las cuales se sientan tranquilos y puedan practicar sus
    habilidades.
    (¿por qué? / Se enuncia a través de una
    oración)

    Fundamentación
    Ideas secundarias (Explicar en forma general 1.1 Idea secundaria 1: El autismo oraciones
    1.1.1 Idea terciaria 1: La dificultad de comprensión
    la idea principal) y las ideas terciarias (Ilustrar 1.1.2 Idea terciaria 2: Las pocas capacidades que logran desarrollar
    con citas de 1.2.2 Idea secundaria 2: Las distintas situaciones sociales a las que se
    enfrentan
    expertos, estadísticas, comparaciones, 1.2.1 Idea terciaria 1: Las habilidades más afectadas en el autismo
    ejemplificaciones…) / Se enuncia a través 1.2.2 Idea terciaria 2: La salud mental y la calidad de vida
    de palabras claves o frases.

    1. Revista. Conecta. [Online].; 2020 [cited 2023 Septiembre 14. Available from:
    https://www.fundacionconectea.org/2021/06/09/habilidades-sociales-y-autismo/
    2. Cajachagua CB. Habilidades sociales en el espectro autista. Rev Cient Cienc Salud [Internet]. 2012 [citado el
    29 de septiembre de 2023];5(1):47–54. Disponible en:
    https://revistas.upeu.edu.pe/index.php/rc_salud/article/view/141
    3. Miguel Miguel AM. El mundo de las emociones en los autistas. Educ Knowl Soc (EKS) [Internet]. 1970 [citado
    el 29 de septiembre de 2023];7(2). Disponible en: https://revistas.usal.es/tres/index.php/eks/article/view/19419

    ARGUMENTO 2 (Idea principal) La comunicación oral y mímica, pueden estar en su totalidad alejada o no
    se utiliza correctamente.
    (Es la razón por la cual se defiende una
    tesis (¿por qué? / Se enuncia a través de
    una oración)

    Fundamentación 2.1 Idea secundaria 1: Los tipos de comunicación


    2.1.1 Idea terciaria 1: Oral
    Ideas secundarias (Explicar en forma 2.1.2 Idea terciaria 2: Mímica
    general la idea principal) y las ideas 2.2.2 Idea secundaria 2: Las Dificultades que enfrentan diariamente
    terciarias (Ilustrar con citas de expertos, 2.2.1 Idea terciaria 1: La interacción con las personas sin problemas del
    estadísticas, comparaciones, neurodesarrollo
    ejemplificaciones…) / Se enuncia a través 2.2.2 Idea terciaria 2: Los diferentes comportamientos estereotipados
    de palabras claves o frases.

    1. Trastornos del espectro autista. Puesta al día (I): introducción, epidemiología y etiología. 2013;71(8):E217–
    23. Disponible en: https://www.proquest.com/openview/9cc55d95f21df7cac0a0186970b8a448/1?pq-
    origsite=gscholar&cbl=31418
    2. Auza Benavides A. Nuestro hijo con autismo [En Línea]. Ciudad de México: Editorial El Manual Moderno,
    2019 [consultado 29 Sep 2023]. Disponible en: https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/39807
    3.

    La interrelación se modifica en su calidad, pues va a partir de la escasez total de


    consciencia sobre las otras personas de su entorno, hasta otros puntos de vista
    ARGUMENTO 2 (Idea principal)
    comunitarios, que no toman en consideración el contexto
    (Es la razón por la cual se defiende una tesis
    (¿por qué? / Se enuncia a través de una
    oración)
    Fundamentación
    Ideas secundarias (Explicar en forma Este trastorno afecta de múltiples maneras a las personas, sobre todo para
    general la idea principal) y las ideas poder relacionarse con la sociedad, además las personas deben de
    terciarias (Ilustrar con citas de expertos, comprender y apoyar a las personas con esquizosis para así ellos puedan
    estadísticas, comparaciones, tener una vida plena.
    ejemplificaciones…) / Se enuncia a través
    de palabras claves o frases.

    Fuente (s) Acceder a Trastornos del Neurodesarrollo [Internet]. Medipanamericana.com. [citado el 19 de septiembre de
    2023]. Disponible en: https://www.medicapanamericana.com/VisorEbookV2/Ebook/9788491107798?token=a35553de-73b8-
    49bc-8501-28921fdae373

    Conclusión
    Conector Se inicia con un conector finalmente en resumen en síntesis por ultimo
    Reafirmar tesis
    Síntesis de argumentos
    Reflexión final /
    Pregunta reflexiva

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