METODOLOGIA

UNIDAD EDUCATIVA “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”
4 TO “A”
ASIGNATURA: METODOLOGÍA
GRADO DE ACEPTACIÓN QUE

TOENE LA COMUNIDAD EN EL
COLEGIO
Profesor: Javier Pérez Alumno: Paola Fermín

Luisa Gil
Camila Guanire
Tahany Ospino
Nicole Rolle
Gabriel Méndez
Brahiner Herrera
Caracas, 13 de junio 2023

OBJETIVO GENERAL
 Diagnosticar el grado de aceptación que tiene la comunidad LGBT en la

institución “Nuestra Señora de las Mercedes”
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Aceptación de la comunidad.
 Remarcar los derechos de la comunidad LGBT.
 Definir la comunidad LGBT.
 Examinar la opinión de los miembros de la U.E Nuestra Señora de las
Mercedes acerca de la comunidad LGBT.
PROBLEMA
La comunidad LGBT ha logrado avances significativos a lo largo de los años con

respecto al tema de la discriminación. En la década de 1960, las personas LGBT
se enfrentaron a una discriminación y persecución generalizadas en Estados
Unidos.
Sin embargo, los disturbios de Stonewall de 1969 marcaron un punto de inflexión

en el movimiento por los derechos LGBT y dieron lugar al surgimiento de
organizaciones activistas LGBT en todo el país. Durante las décadas siguientes,
estas organizaciones trabajaron para crear conciencia sobre la discriminación
contra la comunidad LGBT y abogar por protecciones legales. Una de las primeras
grandes victorias se produjo en 1973, cuando la asociación estadounidense de
psiquiatría elimino la homosexualidad de su lista de trastornos mentales. En los
años siguientes, siguieron muchas otras victorias. En 1993 por ejemplo, el
presidente Bill Clinton firmo la política “no preguntes, no digas”, que permitiría a
las personas LGBT aun enfrentan discriminación y persecución, tanto en los
Estados Unidos como en todo el mundo. Las organizaciones de activistas
continúan trabajando para lograr la plena igualdad y protección de todos los
miembros de la comunidad LGBT.
ANTECEDENTES
Debido a que estas tesis presenta tres grandes campos de trabajo, como son las
teorías del envejecimiento, las teorías sobre las problemáticas genérico – sexuales
y los cambios y continuidades de estas dos a la luz de los efectos de los diversos
contextos, es que he decidido ordenar y presentar de manera tematizada el estado
del arte, antecedentes y marco teórico de esta tesis, tópicos que trabajare en esta
sección con esta organización en campos de temas me propongo describir de
manera densa y analítica los diferentes antecedentes que condujeron a la
presente tesis e interrogantes que guiaron la investigación.
Diversos historiadores y teóricos de la homosexualidad reconocen en un grupo de

científicos alemanes del siglo XIX los primeros intentos por abolir las legislaciones
que penalizaban las conductas homosexuales y por lograr un cambio en la
comprensión social y científica de dicha “condición”. Karl Heinrich Ulrichs (1825 –
1895), homosexual y hombre de leyes, publico hacia 1860 una serie de textos que
buscaban poner en discusión la discriminación hacia quienes experimentaban
tales sentimientos.
En 1897 Magnus Hirsehfeld (1869 – 1935) fundo el comité científico y humanitario

con el fin de estudiar, educar y divulgar información con respecto a los que
consideraba “tipos sexuales intermedios” homosexuales, travestis, hermafroditas y
en general sobre temas de sexualidad. Su vida y su obra ocuparon lugar
fundamental en la búsqueda de argumentos científicos que permitieran abolir las
penalizaciones y en apoyar la formación de organizaciones tanto nacionales como
internacionales que lucharan por los derechos de los homosexuales; en esto,
conto con el apoyo de mujeres que también abogaban por sus derechos y de
algunos socialistas del momento. La segunda guerra mundial, en especial por la
persecución nazi, corto de manera radical estos desarrollos que no volverían sino
después de ella.
Las lesbianas, gays, bisexuales, transgenero e intersexuales (LGBTI) todavía

están expuestos la estigmatización, la exclusión y la discriminación generalizada
en todo el mundo, incluso en educación, empleo y atención médica, así como en
casas y comunidades. Numerosas personas LGBTI sufren de apego físico
selectivo y violencia extrema: son víctimas de balas, agresión sexual, tortura y
asesinato. En muchos países, las leyes discriminatorias están castigando las
relaciones mutuas entre personas de la misma y transgenero, lo que LGBT
expone de arrestos, chantaje, estigma y en 5 países, incluso la pena de muerte
para la aprobación entre las relaciones entre la relación entre el mismo sexo.
Las personas que se identifican como lesbianas, gays o bisexuales pueden vivir
situaciones de acoso o discriminación de personas que se sienten incomodas o
tienen miedo de estas identidades.
La definición de homofobia es el miedo, el odio, la incomodidad o la desconfianza

hacia las personas que son lesbianas, gays o bisexuales.
Las personas, lesbianas gays, bisexuales, transgenero, intersexuales y con
orientación sexual, identidad y expresión de género y características sexuales
diversas (LGBTI) pueden sufrir discriminación, persecución y violencia, a veces a
diario.
El lesbianismo hace referencia a la homosexualidad femenina, es decir, a las

mujeres que experimentan amor romántico o atracción sexual por otras mujeres.
La palabra lesbiana (de lesbio natural de Lesbos, por alusión a safo) se utiliza para
hacer referencia a una mujer homosexual que siente atracción sexual, física,
emocional y sentimental únicamente hacia las mujeres.
La bisexualidad es una orientación sexual; se define como la atracción romántica,

la atracción sexual o la conducta sexual dirigida tanto hacia el sexo opuesto como
hacia el sexo propio, o bien como la atracción romántica o sexual hacia personas
de cualquier sexo o identidad de género.
Las personas intersexuales son aquellas cuyos cuerpos (cromosomas, órganos

reproductivos y genitales) no se encuadran anatómicamente dentro de los
patrones sexuales que constituyen el sistema binario varón/mujer.
MARCO METODOLOGICO
Para Ballestrini, M. (2006) el marco metodológico se refiere “al conjunto de

técnicas y protocolos instrumentales que permitirán obtener la información
requerida en la investigación propuesta” (p.33) con respecto a lo descrito por el
autor, el marco metodológico se define como las técnicas utilizadas para llevar a
cabo la indagación, es decir la forma en que se realizara el estudio para responder
el problema establecido y metodología que se puso de manifiesto para lograrlo,
complementando los datos para cumplir los objetivos y la solución del problema
planteado.
TIPOS DE INVESTIGACION
La investigación es de carácter descriptivo Hurtado. y(2005) define la investigación

descriptiva como aquella que “tiene como objetivo la descripción precisa del
evento del estudio” (p.87). Se caracteriza de tipo descriptivo ya que consiste en el
estudio de medición de variables independientes a partir de datos secundarios
(variables demográficas, sociales o económicas) y el propósito es interpretar la
realidad.
DISEÑO DE INVESTIGACION
Sierra B. (2000) afirma que la investigación de campo “se estudian los fenómenos
sociales en su ambiente natural” (p.83). Se define esta investigación como de
campo, puesto que los datos e interés serán recogidos en forma directa de la
realidad, es decir que la información fue tomada directamente del tercer año
adscrito a la U.E.P “Nuestra Señora de las Mercedes”.
TECNICA E INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE DATOS
Arias F. (2006) la técnica de recolección de datos “el es procedimiento y el

instrumento, la herramienta que utiliza el investigador para registrar y organizar
posteriormente la información” (p.67). Así mismo Hurtado, J. (2003) “la selección
de datos implica determinar por cuales medios o procedimientos el investigador
obtuvo la información necesaria para alcanzar los objetivos de la investigación”.
De acuerdo a los objetivos del estudio, se utilizo como técnica de recolección de
información, la encuesta definido por Arias, Fidias (2006) “formato que contiene
unas series de preguntas en función de la información que se debe obtener y que
se responder por escrito” (p.45).
De esta manera para utilización de la técnica se diseño un formato tipo

cuestionario. Al respecto Hernández, Fernández y Baptista (2003), señalan que
“un cuestionario consiste en un conjunto d preguntas respecto a una o más
variables a medir” (p.34). El cuestionario para la investigación estuvo conformado
por 8 ítems de carácter dicotómico SI – NO, dirigido a los estudiantes que se
selecciono como muestra, relacionado al uso inadecuado a los audífonos en sus
diversos aparatos electrónicos en el aula de clase.
VALIDEZ DEL INSTRUMENTO
La validación del instrumento de recolección de datos, es definido por Pardos G y

Otros (2007) como la inferencia que se hace de la medida de una o más variables
que expresan la categoría de un comportamiento observado. Para obtener la
validación, el instrumento fue sometido a juicio de experto definido por Aroca,
África: es seleccionar un número impar de personas expertas del problema en
estudio, para verificar la correspondencia entre los ítems del instrumento y los
objetivos de la investigación. Una vez que se diseño el instrumento de recolección
de datos, fue sometido a la consideración de un experto, quien hizo las revisiones,
correcciones y observaciones pertinentes para la aplicación, permitiendo así
realizar los ajustes necesarios.

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