PLANEACIÓN SEMANAL

CICLO ESCOLAR 2021 – 2022

ASIGNATURA:LENGUA MATERNA TEMA: Me presento PERIODO SEMANAL: DEL 30 agosto al 3 de septiembre TRIMESTRE: Primero
ÁMBITO: Participación social APRENDIZAJE CLAVE: Trabaja con su nombre y el de sus compañeros. Utiliza sus datos personales para crear una tarjeta de
identificación

DÍA ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTO

INICIO: Actividad; mi nombre es…… y empieza con ……….de…………., Escribir nuestro nombre en grande en la Libreta de lengua materna Presentación del alumno
libreta después de la portada, ellos lo escribirán de acuerdo a sus posibilidades. Lapicera completa
30 TRANSVERSALIDAD
DESARROLLO: Escogerán una fruta, un objeto o un animal que empieza con la misma letra de su nombre y
LUNES
realizarán un dibujo de ese nombre.

CIERRE: nos presentamos cada uno de nosotros y nos vamos damos la bienvenida.

INICIO: Leer lectura de antología de primer año; hacer dictado de cinco palabras cortas y practicar la forma en
cómo se va a revisar el dictado. Libreta de lengua materna El nombre de mamá
Lapicera completa
31 DESARROLLO: buscar en su revista letras mayúsculas y minúsculas ; la actividad es parecida a la de TRANSVERSALIDAD
MARTES matemáticas

CIERRE: expondremos con ahora con el nombre de mamá diciendo; MI MAMÁ SE LLAMA……. CON…..DE…….

INICIO: En el cuaderno se ilustra una o varias actividades que realizaron en vacaciones, especificando Libreta de lengua materna Lo que hice en vacaciones
qué pasó primero y qué después Lapicera completa
1 TRANSVERSALIDAD
MIÉRCOLE DESARROLLO: Cada uno explicara la parte que más les gusto de sus vacaciones.
S
CIERRE: explicaremos si llevaron los cuidados como uso de gel, cubre bocas, distanciamiento social y lavado de
manos

INICIO: comenzar la clase con un reto que será colocado en la pizarra de zoom, Conocer y diferenciar números de Libreta de lengua materna
letras que observan en algunos dibujos. Lapicera completa Letras y números
2
Revista para recortar
JUEVES
DESARROLLO: En su libreta haremos dos columnas donde recortaran de su revista algunas letras y algunos TRANSVERSALIDAD
números
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CIERRE: observaremos las diferencias y preguntaremos si con las letras o con los números se pueden escribir
nombres.

INICIO: Se proyecta en la pantalla los nombres en la pantalla y preguntaremos si alguno es el que tiene en su Libreta de lengua materna Los nombres que escribimos
libreta, ya sea el de mamá o el propio Lapicera completa
TRANSVERSALIDAD
3 DESARROLLO: ¿Qué letras tienen los gafetes de sus compañeros? Una vez que se identificaron las letras se da
VIERNES la indicación de escribir la fecha utilizando color rojo (mayúsculas) y lápiz (minúsculas), haciendo hincapié en
respetar espacios entre cada palabra y el tamaño de la letra

CIERRE: Corregiremos los nombres en caso de ser necesario, haciendo hincapié que se escriben algunas letras
con mayúsculas

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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PROFESORA DIRECTORA ACADÉMICA
NOEMÍ MARTINEZ MEJIA MA. DEL CONSUELO MORALES ORTIZ
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ASIGNATURA: MATEMÁTICAS TEMA: NÚMEROS PERIODO SEMANAL: DEL 30 al 3 de septiembre TRIMESTRE: Primero
ÁMBITO: Numero ,algebra y variación APRENDIZAJE CLAVE: Comunica, lee y escribe números naturales hasta el 1000

DÍA ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTO

INICIO: Identificar números al azar al proyectarse en la pizarra de zoom Libreta de matemáticas Conteo y ubicación de números
DESARROLLO: hacer preguntas si están bien escritos; pegar recortes de números que encuentren en su revista Frijoles
30
con el título de los números. TRANSVERSALIDAD
LUNES
CIERRE: Realizar ejercicios de suma y resta no mayores a 10 (tres sumas y tres restas) utilizando material de
apoyo como son los frijoles.

INICIO: Escribir en su cuaderno una adivinanza de numero; representarlo con diferentes objetos como lo son Libreta de matemáticas Conteo y ubicación de números
flores, arboles; etc. Frijoles
31 TRANSVERSALIDAD
MARTES DESARROLLO: identificar números en la pizarra cuando ellos hayan contado sus frijoles que tomaron.

CIERRE: Realizar ejercicios de suma y resta no mayores a 10 (tres sumas y tres restas) utilizando material de
apoyo como son los frijoles

INICIO: conocer cómo se forma una decena, realizar grupos de 10 unidades de diferentes objetos. Libreta de matemáticas Conteo y ubicación de números
Frijoles Grupos de 10
1 TRANSVERSALIDAD
MIÉRCOLE DESARROLLO: Compararemos las cantidades con las semillas de los compañeros que no sobrepasen a 10
S elementos.

CIERRE: Realizar ejercicios de suma y resta no mayores a 10 (tres sumas y tres restas) utilizando material de
apoyo como son los frijoles

INICIO: conocer cómo se forma una decena, realizar grupos de 10 unidades de diferentes objetos. Libreta de matemáticas Conteo y ubicación de números
Frijoles Grupos de 10
2 DESARROLLO: Compararemos las cantidades con las semillas de los compañeros que no sobrepasen a 10 TRANSVERSALIDAD
JUEVES elementos.

CIERRE: Realizar ejercicios de suma y resta no mayores a 10 (tres sumas y tres restas) utilizando material de
apoyo como son los frijoles
3
VIERNES Libreta de matemáticas Conteo y ubicación de números
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INICIO: conocer cómo se forma una decena, realizar grupos de 10 unidades de diferentes objetos. Frijoles Grupos de 10
TRANSVERSALIDAD
DESARROLLO: Compararemos las cantidades con las semillas de los compañeros que no sobrepasen a 10
elementos.

CIERRE: Realizar ejercicios de suma y resta no mayores a 10 (tres sumas y tres restas) utilizando material de
apoyo como son los frijoles
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ASIGNATURA: CONCOMIMIENTO DEL MEDIO, VIDA TEMA: me conozco a mis compañeros PERIODO SEMANAL: DEL 30 al 3 de septiembre TRIMESTRE: Primero
SALUDABLE, FOCE Y SOCIOEMOCIONAL
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ÁMBITO: EL MUNDO QUE ME RODEA APRENDIZAJE CLAVE: CN: Reconoce las partes del cuerpo, y practica hábitos de higiene y alimentación para cuidar su salud.
INDICADORES DE LOGRO Reconoce cuando esta agitado y cuando está en calma. Describe como se expresan ambos estados en el
cuerpo, voz y conducta.
FOCE: • Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad

DÍA ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTO

INICIO: Leer cuento sobre los valores y sobre las normas de las clases;
31
Libro de cuentos
MARTES
DESARROLLO: armar sólo en la pantalla un decálogo de las normas de la clase, se trabajar en dos Pizarra de zoom Los acuerdos de las clases
sesiones.
CONCOIMIENTO
DEL TRANSVERSALIDAD
CIERRE: Poner ejemplos sobre situaciones de las reglas que no siguen y de los accidentes que puede
MEDIO
haber.
INICIO: Presentar a los niños diferentes emociones en la pantalla de ZOOM.
Hojas blancas
DESARROLLO: Dividirán en cuatro partes iguales una hoja y escribirán en cada espacio algunas emociones Colores Las emociones
31
como enojo, miedo, alegría y tristeza. Y les pediré que recorten o pequen alguna emoción que hayan Revista para recortar
MARTES
encontrado en su revista
VIDA SALUDABLE TRANSVERSALIDAD
CIERRE: se les hará preguntas como ¿en qué momentos han sentido miedo? ¿en qué parte de su cuerpo lo
han sentido más? ¿qué hicieron cuando se sintieron temerosos?

INICIO: Leer cuento sobre los valores y sobre las normas de las clases;
Cuaderno de foce
1 DESARROLLO: armar sólo en la pantalla un decálogo de las normas de la clase, se trabajar en dos Lectura del libro de Foce Las normas de la clase
MIÉRCOLES sesiones. Poner ejemplos sobre situaciones de las reglas que no siguen y de los accidentes que puede Pizarra de zoom
haber TRANSVERSALIDAD
FOCE
CIERRE: identificar el primer derecho del niño; ya que estaremos checando u derecho del niño por mes y
realizaremos una pequeña exposición sobre el tema.
2 INICIO: Leer cuento sobre los valores y sobre las normas de las clases;
JUEVES Libro de cuentos Los acuerdos de las clases
DESARROLLO: armar sólo en la pantalla un decálogo de las normas de la clase, se trabajar en dos Pizarra de zoom
CONCOMIENTO sesiones.; en la pasada solo me dictaron los niños las normas y en esta sesión anotaran algunas de ellas Cuaderno de conocimiento
DEL que sean las más importantes del medio
MEDIO TRANSVERSALIDAD
CIERRE: Poner ejemplos sobre situaciones de las reglas que no siguen y de los accidentes que puede
haber
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INICIO: puedo estar; tranquilo y en calma: identificar las diferentes emociones que pueden tener en el
3 resguardo Las emociones
VIERNES DESARROLLO: identificar emociones negativas y emociones positivas mediante un video que se les TRANSVERSALIDAD
proyectara.
SOCIOEMOCIONAL CIERRE: realizar en su cuaderno un cuadro donde dibujaran o escribirán las emociones positivas y las
emociones negativas.