UGEL 02 – San Martin de Porres - I.E.

N° 3030 – Santísima Cruz

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 9
I DATOS GENERALES:
1.1 Unidad de Gestión Educativa Local : 02
1.2 Institución Educativa : 3030 “SANTISIMA CRUZ”
1.3 Grado y sección : 5° A-B-C-D
1.4 Directora : Lic. Nancy Córdova López
1.5 Subdirector : Lic. José Rubianes Juárez

1.6 Docentes responsables : Heidi Rivas Pacheco

Joanna Quineche Canseco
Antonia Suárez Malca
Nancy Caparachin Arone
1.7 Fecha de ejecución : Del 06 de noviembre al 01 de diciembre

“Participamos en las olimpiadas Santacrucinas, practicando el buen trato en un ambiente saludable,

ejerciendo nuestro deber cívico”
II SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la IE Santísima Cruz los estudiantes del quinto grado, están interesados por participar de las olimpiadas escolares que se iniciaron en el colegio, es
por ello que se ha evidenciado que la gran mayoría de estudiantes han participado en la inauguración de los juegos deportivos promovidas por la I.E. de igual
manera se observa que los estudiantes están interesados por saber acerca del país que representa su aula, también muestran interés por conocer acerca de sus
deportistas favoritos. Los estudiantes de quinto grado quieren saber cómo será su participación y en que disciplinas participarán en las olimpiadas escolares de su
IE, así mismo tienen la necesidad de conocer las funciones de sus representantes escolares del municipio escolar y quienes lo conforman. Ante esta situación
planteamos el siguiente reto.

¿Qué acciones deberían realizar los estudiantes de quinto grado para saber de sus intereses planteados?
¿Qué deportistas peruanos destacan en las diferentes disciplinas?
¿Cómo podemos elegir a un buen candidato?
¿Cuáles son sus propuestas para la mejora de nuestra IE?

Productos: Afiches, tablas de frecuencia, gráfico de barras, etc.

III ENFOQUES TRANSVERSALES:

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ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos
ENFOQUE DE DERCHOS Conciencia de derechos las personas en el ámbito público y privado.

Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de

Libertad y responsabilidad una sociedad.

Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo

Diálogo y concertación alternativo para construir juntos una postura común.

Respeto por las diferencias Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de
ENFOQUE INCLUSIVO Y ATENCIÓN ALA cualquier diferencia.
DIVERSIDAD Equidad en la enseñanza Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada
uno necesita para lograr los mismos resultados.

Confianza en la persona Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad
de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.

IV PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Tipo
Título de la
Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Criterios de
actividad
Instr.
Exponemos Se comunica oralmente mediante Se comunica oralmente en su Adecúa el texto oral a la Expresa oralmente sus Lista
C sobre nuestro diversos tipos de textos; infiere el lengua materna. situación comunicativa ideas y sentimientos de
deportista tema, propósito, hechos y - Obtiene información del texto considerando el propósito haciendo uso de cotejo.
O favorito. conclusiones a partir de información
explícita, e interpreta la intención del
oral.
- Infiere e interpreta información
comunicativo y sus destinatarios.
Distingue el registro formal e
conectores y algunos
referentes, así como,

M Participamos y
explicamos
interlocutor en
contienen ironías.
discursos que del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las
informal, para adecuarse a la
situación comunicativa.
de un vocabulario
variado y pertinente.

U sobre las Se expresa adecuándose a situaciones ideas de forma coherente y

olimpiadas comunicativas formales e informales. cohesionada. Expresa ideas en torno a un tema, Participa en una
Santacrucinas. Organiza y desarrolla sus ideas en aunque puede presentar exposición utilizando
N torno a un tema y las relaciona
mediante el uso de conectores y
- Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica. digresiones que no afectan el recursos no verbales y
sentido del texto. Organiza estas paraverbales para
Entonamos una - Interactúa estratégicamente con
I
algunos referentes, así como de un ideas usando algunos conectores enfatizar lo que dice.
canción sobre vocabulario variado y pertinente. distintos interlocutores.
y referentes para establecer
los derechos del - Reflexiona y evalúa la forma, el
Usa recursos no verbales y para relaciones lógicas entre ellas.
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Tipo
Título de la
Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Criterios de
actividad
Instr.
Niño. verbales para enfatizar lo que dice. contenido y contexto del texto Incorpora vocabulario variado, así Escucha y obtiene
C Reflexiona y evalúa los textos
escuchados a partir de sus
oral. como recursos no verbales información sobre los
(gestos y movimientos derechos del niño.

A
conocimientos y el contexto corporales) al construir el sentido
sociocultural. de su texto oral.
Leemos sobre la Lee diversos tipos de textos con varios Lee diversos tipos de textos escritos Identifica información relevante Identifica información Lista

C historia de las elementos complejos en su estructura

olimpiadas. y con vocabulario variado.
en su lengua materna.
- Obtiene información del texto
del texto con algunos elementos
complejos y vocabulario variado.
explícita e importante
de los textos que lee y
de
cotejo
Obtiene información e integra datos escrito. selecciona datos s.

I Leemos
informarnos
para que están en distintas partes del texto.
Realiza inferencias locales a partir de
- Infiere e interpreta información
del texto.
Integra información ubicada en
distintas partes del texto.
específicos.
Infiere e interpreta
los información explícita e implícita. información del texto.
Ó
sobre Reflexiona y evalúa la forma, el
derechos del Interpreta el texto considerando contenido y contexto del texto. Deduce relaciones de Reflexiona y evalúa la
niño. información relevante y semejanzas y diferencias, causa- forma, contenido y el
efecto, problema-solución.
N
complementaria para construir su contexto del texto
sentido global. informativo sobre las
Leemos un texto Deduce información a partir de olimpiadas
para reconocer Reflexiona sobre aspectos variados del la estructura del texto, como santacrucinas.
el uso de la b y texto a partir de su conocimiento y subtítulos, títulos, etc.
la v. experiencia. Identifica información
Evalúa el uso del lenguaje, la intención explícita e importante
Deduce características de de los textos que lee y
de los recursos textuales y el efecto personajes, animales, objetos y
Leemos sobre la selecciona datos
del texto en el lector a partir de su lugares, así como el significado
Batalla de específicos, uso de la b
conocimiento y del contexto de palabras según el contexto.
Tarapacá. y v.
sociocultural. Explica el tema y el propósito del
texto. Infiere e interpreta
Leemos un texto Opina sobre el contenido del información del texto.
para reconocer texto y justifica su posición. Reflexiona y evalúa la
el uso de la c, s forma, contenido, el
y z. contexto de la lectura
y determina las
características de los
textos.
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Tipo
Título de la
Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Criterios de
actividad
Instr.
Elaboramos Escribe diversos tipos de textos de Escribe diversos tipos de textos en Adecúa su texto, sobre temas Planifica su texto a la Lista
carteles sobre el forma reflexiva. Adecúa su texto al su lengua materna. variados, al destinatario y situación comunicativa de
municipio destinatario, propósito y el registro, a propósito comunicativo considerando el cotejo.
- Adecúa el texto a la situación
escolar. partir de su experiencia previa y de considerando más de una fuente propósito, el
comunicativa.
algunas fuentes de información de información oral o escrita. destinatario y las
- Organiza y desarrolla las ideas de
complementarias. Organiza y Relaciona las ideas usando características de un
Escribimos un forma coherente y cohesionada.
desarrolla lógicamente las ideas en conectores (consecuencia, texto discontinuo
texto torno a un tema y las estructura en - Utiliza convenciones del lenguaje (afiches, carteles,
contraste, comparación, entre
descriptivo párrafos. Establece relaciones entre escrito de forma pertinente. dípticos).
otros) y referentes.
sobre nuestro ideas a través del uso adecuado de - Reflexiona y evalúa la forma, el
Utiliza diversos recursos Organiza la
deportista algunos tipos de conectores y de contenido y contexto del texto
ortográficos para que su texto sea información
favorito. referentes; emplea vocabulario escrito.
claro. considerando la
variado. Utiliza recursos ortográficos estructura de un texto
para separar expresiones, ideas y Utiliza vocabulario variado,
descriptivo.
Creo y escribo la párrafos con la intención de darle además de expresiones
letra de una formularias como “había una Utiliza de forma
claridad y sentido a su texto.
canción. vez”, entre otras. correcta los recursos
Reflexiona y evalúa de manera
ortográficos. Uso de la
permanente la coherencia y cohesión Escribe textos en torno a un
c, s y z.
de las ideas en el texto que escribe, así tema, aunque presenta algunas
como el uso del lenguaje para digresiones que no afectan el Elabora un texto
Planificamos y
argumentar o reforzar sentidos y sentido del texto. narrativo sobre los
escribimos un
producir efectos en el lector según la derechos del niño.
cuento de los
derechos del situación comunicativa. Revisa y evalúa de
niño. manera permanente la
coherencia y cohesión
de las ideas en el texto
que escribe.
Resuelve problemas referidos a una o Resuelve problemas de cantidad. Emplea estrategias heurísticas, de Utiliza la adición y Lista
M “Resolvemos
problemas de
más acciones de comparar, igualar,
repetir o repartir cantidades, partir y
Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
cálculo mental y escrito: exacto o
aproximado y procedimientos,
sustracción
resolver
para de
problemas cotejo
los gastos de
A
repartir una cantidad en partes para realizar operaciones con inversos de gastos
las Comunica su comprensión sobre los
iguales. fracciones, números naturales y propuestos.
olimpiadas”. números y las operaciones.
Representa de diversas formas su decimales exactos. Realiza
Usa estrategias y procedimientos de
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Tipo
Título de la
Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Criterios de
actividad
Instr.
comprensión de la noción de fracción estimación y cálculo. afirmaciones sobre las relaciones Dibuja gráfico de
T “Realizamos
una tabla de
como operador y como cociente, así
como las equivalencias de fracciones.
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
entre números naturales,
decimales, fracciones; así como
barras analizando
diversos resultados.
frecuencias con
E Selecciona y emplea estrategias operaciones. relaciones entre operaciones y
los resultados propiedades. Las justifica con
diversas, el cálculo mental o escrito Utiliza la
de las varios ejemplos.
para operar con números naturales, multiplicación para
Olimpiadas.”
M “¿Cuánto
fracciones.
Justifica sus procesos de resolución,
resolver diversos tipos
de problemas con
gastamos en la así como sus afirmaciones sobre las cantidades grandes y

Á despedida a
sexto grado?”
relaciones entre las
operaciones y sus propiedades,
cuatro pequeñas.

basándose en ejemplos y sus

T “Repartimos
conocimientos matemáticos.
Utiliza la división para Lista

I
gastos para la resolver diversos tipos de
novena a de problemas con cotejo.
nuestra cantidades grandes y

C
Santísima
pequeñas.
Virgen”
“Conocemos los Resuelve problemas relacionados con Resuelve problemas de gestión de Elabora tablas de doble entrada y Analiza y emite

A deportes
olímpicos.”
temas de estudio, en las que reconoce
variables cualitativas o cuantitativas
datos e incertidumbre.
Representa datos con gráficos y
gráficos de barras, seleccionando
el más adecuado. Para esto,
opiniones respecto a
un grupo de datos.
discretas, recolecta datos a través de medidas estadísticas o reconoce variables (Por ejemplo: Investiga y explica qué
encuestas y de diversas fuentes de probabilísticas. deportes, número de hijos,
información. Selecciona tablas de es una variable en una
Comunica la comprensión de los comidas) y representa datos
doble entrada, gráficos de barras recopilación de datos.
“Identificamos conceptos estadísticos y cualitativos (Por ejemplo: vóley,
dobles y gráficos de líneas, Recopila los datos a
nuestros probabilísticos. tenis) y cuantitativos discretos
seleccionando el más adecuado para partir de una
deportes representar los datos. Usa el Usa estrategias y procedimientos (por ejemplo: 3, 4, 5 hijos) que
favoritos.” para recopilar y procesar datos. encuesta.
significado de la moda para debe recoger o ha obtenido en
interpretar información contenida en Sustenta conclusiones o decisiones Procesa los datos de
situaciones aleatorias o en temas
gráficos y en diversas fuentes de en base a información obtenida una encuesta en una
de su interés.
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Tipo
Título de la
Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Criterios de
actividad
Instr.
“Analizamos información. Interpreta información contenida tabla de conteo.
datos para en tablas de doble entrada y Organizan datos en
tomar gráficos de barras, usando el
decisiones.” tablas de frecuencia, y
significado de la moda y su los representa en
representatividad del conjunto de gráficos de barras.
datos.
Interpreten
Expresa la ocurrencia de sucesos
información
usando nociones de “más
contenida, en el
“¿Qué es el probables” o “menos probables”.
promedio y la gráfico de barras a
moda?” partir de situaciones
“Hallamos el específicas.
promedio y la Determina el
moda.” promedio a partir de
la recolección de datos
representados en un
“Realizamos gráfico estadístico.
una tabla de Reconoce la moda de
frecuencias con
una tabla de
los intereses de
los electores en frecuencias.
las elecciones” Descubre el promedio
analizando una tabla
de frecuencias.
Descubre la moda
“Descubrimos analizando una tabla
datos de frecuencias.
probables” Recopila información
en una tabla de
conteo y lo analiza.
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Tipo
Título de la
Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Criterios de
actividad
Instr.
Construye un gráfico
de barras con dicha
información, halla el
promedio y la moda.

Explica que son las

probabilidades en un
problema.
Expresa la ocurrencia
de sucesos usando
nociones de “más
probables” o “menos
probables”
Conocemos Gestiona responsablemente los Delibera sobre asuntos de interés .Dialoga sobre los Lista
P Las Reglas
recursos económicos al utilizar el común enfatizando en los que se problemas de
Deportivas" Convive y participa democráticamente.
E dinero y otros recursos como generan durante la convivencia institucionales y la cotejo
Interactúa con todas las personas diaria en el aula, para proponer y
R consumidor informado y al realizar
Construye normas y asume acuerdos y participar en actividades colectivas
importancia del s
¿Quiénes acciones de ahorro, inversión y municipio escolar. Escala
S conforman el cuidado de ellos. Explica el papel de la leyes. orientadas al bienestar de todos, a
Propone alternativas de
municipio partir de la identificación de
O publicidad frente a las decisiones de
necesidades. de solución para hacer valora
escolar? consumo y en la planificación de los Maneja conflictos de manera frente a las situaciones ción
N Conocemos presupuestos personales y familiares, constructiva. que se presentan en
Determina con ayuda de un
A las así como la importancia de cumplir Delibera sobre asuntos públicos. su Institución
funciones de con el pago de impuestos, tributos y adulto qué necesita aprender
Participa en acciones que promueven Educativa.
L los deudas como medio para el bienestar considerando sus experiencias y
el bienestar común saberes previos para realizar una Dialoga acerca de las
S miembros común.
funciones de los
de mesa tarea. Fija metas de duración
Explica los roles que cumplen las miembros de mesa
O Gestiona responsablemente los breve que le permitan lograr
Conocemos empresas y el Estado respecto a la dicha tarea. Explica las funciones
C recursos económicos.
pasos para satisfacción de las necesidades de los miembros de
emitir un económicas y financieras de las Comprende las relaciones entre los
I elementos del sistema económico y mesa en el municipio
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Tipo
Título de la
Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Criterios de
actividad
Instr.

A voto personas financiero. Propone al menos una estrategia escolar.

Descubrimo Toma decisiones económicas y para realizar la tarea y explica Expone oralmente los
L financieras. cómo se organizará para lograr pasos que siguen
s algunos
derechos en las metas. durante el sufragio.
situaciones
cotidianas Reconocen los
derechos que les
corresponden como
niño.

C Explica, en base a evidencia con . Lista

I respaldo científico, las relaciones de
Exponemos entre: propiedades o funciones cotejo
E Sobre Los s
Derechos De macroscópicas de los cuerpos,
N materiales o seres vivos con su Escala
Los Niños.
C estructura y movimiento de
microscópico, Relaciona el valora
I
descubrimiento científico o la ción
A innovación tecnológica con sus
Y impactos. Justifica su posición frente a
T situaciones controversiales sobre el
uso de la tecnología y el saber
E
científico
C
N
O
L
O
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Tipo
Título de la
Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Criterios de
actividad
Instr.
G Diseña y construye soluciones Diseña y construye soluciones
Í tecnológicas al identificar las causas tecnológicas para resolver
que lo generan, y proponer problemas de su entorno
A alternativas de solución en base a
Delimita una alternativa de solución
conocimientos científicos. Representa
tecnológica
una de ellas incluyendo sus partes o
etapas a través de esquemas o dibujos Diseña la alternativa de solución
estructurados. Establece tecnológica.
características de forma, estructura, Implementa y valida alternativa de
función y explica el procedimiento, los solución tecnológica.
recursos Evalúa y comunica el
de implementación, los ejecuta funcionamiento de la alternativa de
usando herramientas y materiales solución tecnológica.
seleccionados, verifica el
funcionamiento de la solución
tecnológica detectando imprecisiones
y realiza ajustes para mejorarlo.
E R “Conocemos al Asume la experiencia del encuentro Asume la experiencia del encuentro Descubre que Dios nos creó, por Intercede ante Dios por Lista
Santo de la personal y comunitario con Dios en su personal y comunitario con Dios en amor, a su imagen y semejanza, y aquellas personas que de
D E Escoba” proyecto de vida, cuando acepta que su proyecto de vida en coherencia valora sus características pasan necesidad cotejo
U L
en la Encarnación Dios cumple su con su creencia religiosa personales como hijo de Dios. s
C I promesa, al enviar a su Hijo hecho Transforma su entorno desde el
La parabola de • Explica sobre los Escala
A G hombre. Practica los Mandamientos encuentro personal y comunitario de
La pesca hechos del adviento.
C I de la Ley de Dios como enseñanzas con Dios y desde la fe que profesa. valora
milagrosa
I O para su vida personal y comunitaria y ción
la reconciliación que nos une a Cristo Explica los principales hechos de la
Ó S Conocemos a
restableciendo lazos de armonía para Historia de la Salvación y los
N A la Madre Teresa relaciona . Responde preguntas de
actuar en una sociedad justa, fraterna la inmaculada
de Calcuta
y solidaria. Actúa en coherencia con su Actúa coherentemente en razón de
concepcion.
fe en diversos escenarios. Participa en su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones dentifica la acción de
experiencias de ayuda al prójimo,
concretas de la vida Dios en
expresadas en su proyecto de vida.
diversosacontecimiento
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Tipo
Título de la
Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Criterios de
actividad
Instr.
s de la historia de la
salvación
Nos
preparamos pra
la novena de la
santisima virgen
de la
inmaculada.

A C Crea proyectos artísticos individuales Crea proyectos desde los lenguajes Lista
R U o colaborativos explorando formas artísticos. de
alternativas de combinar y usar Explora y experimenta los lenguajes cotejo
T L
elementos, medios, materiales y del arte. Escala
E T técnicas artísticas y tecnologías para la
Aplica procesos creativos. de
U resolución de problemas creativos. valora
Genera ideas manipulando los Evalúa y socializa sus procesos y
R ción
elementos de los diversos lenguajes proyectos.
Y A
de las artes (danza, música, teatro,
artes visuales) para evaluar cuáles
se ajustan mejor a sus intenciones.

COMPETENCIA TRASVERSALES

ESTÁNDAR COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS

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Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo Gestiona su aprendizaje de manera - Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a Planifica las metas de la
que debe aprender al preguntarse hasta autónoma sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos experiencia de aprendizaje
dónde quiere llegar respecto de una tarea y la - Define metas de aprendizaje. disponibles, que le permitan lograr la tarea. teniendo en cuenta sus
define como meta de aprendizaje. - Organiza estrategias y procedimientos que se propone necesidades e intereses
- Organiza acciones estratégicas para
Comprende que debe organizarse y que lo en función del tiempo y los recursos necesarios para Participa en las actividades
alcanzar sus metas.
planteado incluya por lo menos una alcanzar la meta. del aula y cumple con
estrategia y procedimientos que le permitan responsabilidad sus tareas.
realizar la tarea.
Se desenvuelve en los entornos virtuales Se desenvuelve en los entornos virtuales - Participa en entornos virtuales con aplicaciones que Observa videos motivadores
cuando comprende los procedimientos e generados por las TIC representen objetos reales como virtuales simulando o informativos en las
intercambios que realiza para elegir y aplicar - Interactúa en entornos virtuales comportamientos y sus características. sesiones de aprendizaje.
estrategias, participar en actividades - Modifica un entorno virtual personalizado cuando
- Personaliza entornos virtuales
colaborativas, así como para representar organiza información y materiales digitales que utiliza
experiencias y conceptos a través de objetos frecuentemente según las necesidades, el contexto y las
virtuales. actividades en las que participa.

PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES
06 noviembre 07 noviembre 08 noviembre 09 noviembre 10 noviembre
AULA DE INNOVACIÓN TUTORÍA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PEDAGÓGICA Participamos de las olimpiadas Participamos y explicamos “Conocemos nuestro
“Inauguración Diferencias entre los Juegos Santacrucinas sobre las olimpiadas sistema óseo II”
olímpicos y los juegos Santacrucinas MATEMÁTICA
Panamericanos EDUCACIÓN FÍSICA Conocemos los deportes
de las Olimpiadas CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN EDUCACIÓN FÍSICA olímpicos
“Conocemos al Santo de la (Pág. 5-8)
“Conocemos nuestro sistema Escoba” COMUNICACIÓN ARTE
Santacrucinas” óseo I” COMUNICACIÓN Escribimos un texto Participamos de las
descriptivo sobre nuestro olimpiadas Santacrucinas
Leemos sobre la historia de las
PERSONAL SOCIAL deportista favorito
olimpiadas
Conocemos Las Reglas MATEMÁTICA
Deportivas" (Refuerzo)
Resolvemos problemas
decimales de los gastos de
las olimpiadas.
13 noviembre 14 noviembre 15 noviembre 16 noviembre 17 noviembre
MATEMÁTICA AULA DE INNOVACIÓN TUTORÍA COMUNICACIÓN CIENCIA Y AMBIENTE
Identificamos nuestros PEDAGÓGICA Identificamos los derechos que (Hora lectora) “Elaboramos una maqueta
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deportes favoritos Leemos biografías de tenemos todas las personas Creo y escribo la letra de del sistema óseo”
(Pág. 9-10) nuestros Medallistas sin distinción una canción
COMUNICACIÓN Panamericanos EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA MATEMÁTICA
Exponemos sobre nuestro CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN Analizamos datos para
deportista favorito ¿Cómo cuidamos nuestro La parabola de La pesca milagrosa MATEMÁTICA tomar decisiones
sistema óseo? (Refuerzo) (Pág. 43-44)
PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL Realizamos una tabla de ARTE
COMUNICACIÓN
¿Quiénes conforman el Conocemos las funciones frecuencias con los Elaboramos animales con
municipio escolar? Entonamos una canción sobre resultados de las papel periódico.
de los miembros de mesa. los derechos del Niño Olimpiadas

20 noviembre 21 noviembre 22 noviembre 23 noviembre 24 noviembre

MATEMÁTICA AULA DE INNOVACIÓN TUTORÍA COMUNICACIÓN CIENCIA Y AMBIENTE
¿Qué es el promedio y la PEDAGÓGICA Identificamos las Instituciones (Hora lectora) “Conocemos nuestro
moda? CIENCIA Y TECNOLOGÍA encargadas de proteger Planificamos y escribimos sistema muscular II”
COMUNICACIÓN “Conocemos nuestro sistema nuestros derechos un cuento de los derechos MATEMÁTICA
Leemos para informarnos muscular I” EDUCACIÓN FÍSICA del niño Hallamos el promedio y la
sobre los derechos del niño PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN EDUCACIÓN FÍSICA moda
PERSONAL SOCIAL Descubrimos algunos (Pág. 63-66)
Conocemos pasos para derechos en situaciones Conocemos a la Madre Teresa MATEMÁTICA ARTE
emitir un voto cotidianas de Calcuta (Refuerzo) Exposición de proyectos de
¿Cuánto gastamos en la reciclaje
COMUNICACIÓN despedida a sexto grado?
Leemos un texto para
reconocer el uso de la b y la v
27 noviembre 28 noviembre 29 noviembre 30 noviembre 01 diciembre
MATEMÁTICA AULA DE INNOVACIÓN TUTORÍA COMUNICACIÓN CIENCIA Y AMBIENTE
Realizamos una tabla de PEDAGÓGICA Leemos sobre el Día Mundial (Hora lectora) Demostrando lo aprendido
frecuencias con los intereses CIENCIA Y TECNOLOGÍA de la Lucha contra el SIDA Leemos un texto para MATEMÁTICA
de los electores en las ¿Cómo cuidamos nuestro EDUCACIÓN FÍSICA reconocer el uso de la c, s y Descubrimos datos
elecciones. sistema muscular? RELIGIÓN z probables
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL Nos preparamos pra la novena de EDUCACIÓN FÍSICA (Pág. 79-80)
Elaboramos carteles sobre el la santisima virgen de la ARTE
municipio escolar Propuesta de acciones MATEMÁTICA Elaboramos nuestro adorno
inmaculada.
PERSONAL SOCIAL relacionadas con el (Refuerzo) navideño.
Exponemos Sobre Los cuidado y la protección de Repartimos gastos para la
Derechos De Los Niños. los derechos del niño. COMUNICACIÓN novena
Leemos sobre la Batalla de
Tarapacá
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IV. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Para el docente
Recursos tecnológicos:
 Textos de: comunicación y matemática del MED.
 Información del internet.
 Currículo Nacional
 PCI Y PCA
 Otro material no estructurado.
 Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática. Cuadernillo de tutoría.
 Material no estructurado.
V. BIBLIOGRAFÍA
 CENTRO DE RECURSOS PEDAGÓGICOS PARA DOCENTES. Recursos y orientaciones para el año escolar 2023:
https://repositorio.perueduca.pe/docentes/orientaciones-curricular.html
 Programa Curricular de Educación Primaria: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacionprimaria.pdf
 Orientaciones pedagógicas en la enseñanza aprendizaje a distancia.
 Obra: Yawar Fiesta
VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

__________________________________ _________________________________
Mg. NANCY CORDOVA LOPEZ Mg. JOSE RUBIANES JUAREZ
DIRECTORA SUB DIRECTOR
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__________________________ __________________________ _________________________ _____________________

Prof. Heidi Rivas Pacheco Prof. Joana Quineche Canseco Prof. Antonia Suárez Malca Prof. Nancy Caparachin Arone
5° “A” 5° “B” 5° “C” 5° “D”