Colegio de Bachilleres plante 05 Satélite

Titulo: Segunda ley de la termodinámica

Academia de: Física y Geografía

Profesor: Enrique Esquivel Gutiérrez

Matricula: 8401247

Diciembre 2012
Propósito de Aprendizaje.
¿Qué vas a lograr? Al término deberás aprender a fundamentar opiniones sobre los
impactos de la ciencia y la tecnología en tu vida cotidiana,
¿Qué vas aprender? A comunicar tus conclusiones de una investigación, relacionando las
expresiones simbólicas con las características de un sistema.
¿Cómo lo vas a lograr? Explicando el funcionamiento de dispositivos de uso común y
diseñando dispositivos.
¿Para qué te va a servir? Para demostrar conceptos físicos, a partir de la construcción y
aplicación del Segunda Ley de la Termodinámica.

Introducción al contenido temático.

En la vida cotidiana suceden varios fenómenos que se desarrollan bajo procesos
espontáneos y que continuamente nos cuestionamos si es posible que estos se puedan
revertir o solo se presentan en un solo sentido, para conocer la respuesta a este dilema
es importante conocer la segunda ley de la termodinámica que nos ayudara a
comprender estos sucesos y los cuales están íntimamente relacionados a la materia y la
energía y las diferentes magnitudes o variables que intervienen en ella.
De igual manera la segunda ley de la termodinámica nos ayuda a determinar la eficiencia
en las maquinas térmicas reales e ideales.
Con la ley de la conservación de la energía, se indicaba que la energía de la naturaleza
no se puede destruir, solo se transforma de una manera en otra. Pero en esa conversión,
se pierde algo de energía térmica que se difunde al Universo, decimos que no se puede
destruir, pero tampoco es irrecuperable. Esto origino la vieja búsqueda de maquinad de
movimiento perpetuo y además se estableció que todos los procesos naturales, llevan una
sola dirección que s parte fundamental de la segunda ley de la termodinámica.
Problemáticas “Procesos espontáneos y no espontáneos irreversibles”
Cuestionar si se pueden presentar en el universo procesos irreversibles después de
presentarse un procesos espontáneo por ejemplo si dejamos agua en dos recipientes en
contacto térmico a la misma temperatura, ¿será posible que espontáneamente la
temperatura del agua en cada recipiente comience a cambiar de forma que se tenga en
uno agua fría y en el otro agua caliente, cumpliendo la primera ley de la termodinámica?
Lo anterior no es posible, por lo que debemos considerar que el proceso descrito es
irreversible.
¿Qué es la entropía? Como se puede establecer que la entropía explica que la
irreversibilidad de los procesos de la materia que está implícita en la Segunda Ley de la
Termodinámica, es decir que los procesos termodinámicos ocurren en la dirección de que
la entropía aumenta.
A continuación se presentan algunos ejemplos de procesos espontáneos irreversibles;
como la corriente de agua en un río.
Otro ejemplo es la caída de los cuerpos:

Posteriormente, se presentan procesos que no son espontáneos pero que son

irreversibles: un objeto que se rompe.

Combustible que se quema, así como tinta que se gasto al escribir:

Desarrollo del contenido.
Para comprender mejor estos procesos realizaremos las siguientes actividades
experimentales. Experimento 1.
Propósito: Observar la difusión de una gota de tinta o de un colorante en pastilla a través
del agua contenida en un vaso.
Objetivo: Observar el proceso de difusión de la tinta o de un granulado como el café en el
agua y tibia y explicar si este proceso puede ser reversible.
Materiales.
-­‐ Un vaso de precipitado de 400 ml.
-­‐ Tinta de un bolígrafo o café granulado
-­‐ Agua a una temperatura de 60°C
Desarrollo. Colocar en el vaso 200 ml de agua y agregar de cuatro a cinco gotas de tinta,
o una cucharada pequeña de café, agitar hasta que se diluya totalmente.
Describir lo que se observa en la actividad y plantear la posibilidad de revertir el evento.
Discutir en plenaria la posibilidad de revertir el evento.
Experimento 2.
Propósito: Verificar la dirección del flujo de energía.
Objetivo: Observar la transferencia del flujo de energía, a través del contacto térmico de
dos masas de agua a diferente temperatura, para establecer la transferencia de energía
del cuerpo de mayor temperatura al de menor temperatura.
Materiales:
-Una bolsa de plástico con agua caliente coloreada.
- Un vaso de precipitado con agua fría
- Un alfiler
Desarrollo: Colocar en una pequeña bolsa de plástico agua caliente coloreada, con la
punta de un alfiler hacer un pequeño orificio e introducirla en un recipiente con agua fría.
Repetir el experimento, pero ahora colocar el agua caliente en el recipiente y el agua fría
en la bolsa. Observar que se transfiere energía del sistema de mayor temperatura (agua
caliente) al de menor temperatura (agua fría), tal y como lo establece la segunda ley de la
termodinámica.
¿Se podrá transferir la energía del agua fría al agua caliente?
Experimento 3.
Propósito. Observar la dificultad de regresar al estado inicial de un proceso.
Desarrollo: Colocar dentro de un bote transparente una cantidad de canicas del mismo
color que cubra un tercio del volumen del bote, se agrega al bote otra cantidad igual de
canicas de un color distinto a la primera cantidad. Plantear al estudiante ¿Qué pasará
cuando se agite el bote con las canicas dentro? Dejar que el estudiante experimente la
dificultad de conseguir el arreglo inicial.

Actividad de aprendizaje formativa.

Instrucciones. En el siguiente cuadro coloca una (X) en la repuesta correcta de acuerdo
al proceso que se describe a continuación:
a) Proceso espontaneo irreversible (PEI)
b) Proceso no espontaneo irreversible (PNEI)
c) Proceso no espontaneo reversible (PNER)

No. Proceso (PEI) (PNEI) (PNER)

1) La caída de un rayo
2) Fricción de una llanta
3) Comprensión o expansión
restringida
4) Una roca que cae al agua
5) Movimiento sin fricción
6) Un huracán que azota a una
costa
7) Una nevada en invierno
8) Erosión de la tierra

Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas de manera amplia y correcta.

9.- ¿El hielo enfría al refresco o el refresco calienta a los hielos?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
10.- Se puede construir una maquina que tenga movimiento continuo: Si, No, porque
________________________________________________________________________
11.- ¿Una maquina térmica puede tener una eficiencia del 100%? Como se podría
comprender esto de acuerdo a la segunda ley de la termodinámica.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
12.- ¿El proceso de envejecimiento es un proceso reversible o irreversible? ¿Por qué?
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
|3.- ¿Qué sucede cuando aumenta la entropía?
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Respuestas:
Instrucciones. En el siguiente cuadro coloca una (X) en la repuesta correcta de acuerdo
al proceso que se describe a continuación:
a) Proceso espontaneo irreversible (PEI)
b) Proceso no espontaneo irreversible (PNEI)
c) Proceso no espontaneo reversible (PNER)

No. Proceso (PEI) (PNEI) (PNER)

1) La caída de un rayo X
2) Fricción de una llanta X
3) Comprensión o expansión X
restringida
4) Una roca que cae al agua X
5) Movimiento sin fricción X
6) Un huracán que azota a una X
costa
7) Una nevada en invierno X
8) Erosión de la tierra X

Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas de manera amplia y correcta.

9.- ¿El hielo enfría al refresco o el refresco calienta a los hielos?
Concluir que el refresco calienta a los hielos y no los hielos enfrían al refresco, ya que la
energía se transfiere del cuerpo de mayor temperatura (pierde energía) a de de menor
temperatura (gana energía).
10.- Se puede construir una maquina que tenga movimiento continuo: ¿Si, No, porque?
No puede haber maquinas que tengan movimiento continuo esto debido que es imposible
eliminar el fenómeno de la fricción. Ya qué es imposible construir una máquina de éste
tipo; siempre debe haber una fuente de energía que suministra trabajo al sistema.
11.- ¿Una maquina térmica puede tener una eficiencia del 100%? Como se podría
comprender esto de acuerdo a la segunda ley de la termodinámica.

La segunda ley de la termodinámica establece que no es posible transformar

completamente la energía interna en un trabajo mecánico.
En cada proceso termodinámico en el que hay transformación, como en el caso de una
maquina térmica, siempre que esta realiza trabajo mecánico, hay un calor que se disipa a
través de sus alrededores o de su vecindad y que no se puede utilizar para realizar más
trabajo esta energía se está degradando por lo tanto no se puede tener una eficiencia del
100% en una maquina térmica real.
12.- ¿El proceso de envejecimiento es un proceso reversible o irreversible? ¿Por qué?
El proceso de envejecimiento es un proceso irreversible y esto es debido al proceso de la
degradación de la materia viva al envejecer ¿cumple con la segunda Ley de la
Termodinámica?
13.- ¿Qué sucede cuando aumenta la entropía?
La entropía explica que la irreversibilidad que está implícita en la Segunda Ley de la
Termodinámica, es decir que los procesos termodinámicos ocurren en la dirección de que
la entropía aumenta.
Si la entropía aumenta, el desorden microscópico aumenta, esto significa que aumenta el
grado de desorden molecular.
Actividad de consolidación (sumativa)

Retomar el análisis de algunos procesos naturales a partir de la segunda ley de la

Termodinámica como: equilibrio de dos sistemas de agua; agitación de canicas; proceso
de enfriamiento; máquina de movimiento continuo; proceso de envejecimiento. Concluir
que estos avanzan siempre en la misma dirección, no existe la posibilidad de que puedan
revertirse. Pero ¿qué ocurre con el resto del universo
Mapa conceptual.

SEGUNDA  LEY    
DE  LA    
TERMODINAMICA  

se apoya en

LA  EFICIENCIA    
DE  UNA  MAQUINA    
TERMICA  

De tipo

REAL   IDEAL  

Que transforma Que transforma

PARTE  DE  LA   TODA  LA  ENERGIA    

ENERGIA    TERMICA   TERMICA  

En

ENERGIA  
MECANICA  

Existiendo atraves por lo que

una del no existe

DEGRADACION TRABAJO CALOR

DE LA     MECANICO DISIPADO
ENERGIA  

Que nos lleva a la ENTROPIA

Segunda ley de la termodinámica:

Esta ley marca la dirección en la que deben llevarse a cabo los procesos termodinámicos
y, por lo tanto, la imposibilidad de que ocurran en el sentido contrario (por ejemplo, que
una mancha de tinta dispersada en el agua pueda volver a concentrarse en un pequeño
volumen). También establece, en algunos casos, la imposibilidad de convertir
completamente toda la energía de un tipo en otro sin pérdidas. De esta forma, la segunda
ley impone restricciones para las transferencias de energía que hipotéticamente pudieran
llevarse a cabo teniendo en cuenta sólo el primer principio. Esta ley apoya todo su
contenido aceptando la existencia de una magnitud física llamada entropía, de tal manera
que, para un sistema aislado (que no intercambia materia ni energía con su entorno), la
variación de la entropía siempre debe ser mayor que cero. Ver texto en línea:
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/52/html/lavida.html La
vida, el tiempo y la muerte, Blanck-Cereijido, Fanny y Cereijido, Marcelino, No. 52 de la
colección La Ciencia para Todos, FCE Producto 6. Resumen de su trabajo.

Debido a esta ley también se tiene que el flujo espontáneo de calor siempre es
unidireccional, desde los cuerpos de mayor temperatura hacia los de menor temperatura,
hasta lograr un equilibrio térmico.

La aplicación más conocida es la de las máquinas térmicas, que obtienen trabajo

mecánico mediante aporte de calor de una fuente o foco caliente, para ceder parte de
este calor a la fuente o foco o sumidero frío. La diferencia entre los dos calores tiene su
equivalente en el trabajo mecánico obtenido.

En el funcionamiento de las máquinas de combustión interna, la aplicación de las

máquinas térmicas al transporte y a la generación de energía eléctrica. Analizar el
funcionamiento, estableciendo que una máquina térmica es un dispositivo que recibe calor
de una fuente a temperatura elevada, gases de combustión. Transforma parte de ese
calor en trabajo útil (energía mecánica) y transfiere el resto a un receptor que se
encuentra a temperatura baja, la atmósfera.

Los trabajos llevados a cabo por Nicholas Leonard Sadi Carnot, para establecer el ciclo
que lleva su nombre. Y con lo que se puede concluir que la eficiencia de cualquier
máquina térmica está dada por:
Analizar esta última expresión, para concluir que la eficiencia de 100 % sólo se obtendría
si la temperatura del sumidero de calor fuese 0K. Establecer que la eficiencia se
incrementa si Temperatura fría (Tf) disminuye y/o Temperatura caliente (Tc) aumenta, por
lo que las máquinas modernas trabajan cada vez a mayor temperatura, pues
generalmente Tf es la temperatura atmosférica. El alumno utilizará la ecuación de
eficiencia en un motor de combustión interna. Visita la pagina:
http://www.youtube.com/watch?v=segzLXBXOFA animación del Motor 4 tiempos con
explicación.

Coloquialmente, suele considerarse que la entropía es el desorden de un sistema, es

decir, su grado de homogeneidad. Un ejemplo doméstico sería el de lanzar un vaso de
cristal al suelo: tenderá a romperse y a esparcirse, mientras que jamás conseguiremos
que, lanzando trozos de cristal, se construya un vaso por sí solo. Otro ejemplo doméstico:
tenemos dos envases de un litro de capacidad que contienen, respectivamente, pintura
blanca y pintura negra; con una cucharita, tomamos pintura blanca, la vertemos en el
recipiente de pintura negra y mezclamos; luego tomamos con la misma cucharita pintura
negra, la vertemos en el recipiente de pintura blanca y mezclamos; repetimos el proceso
hasta que tenemos dos litros de pintura gris, que no podremos reconvertir en un litro de
pintura blanca y otro de pintura negra; la entropía del conjunto ha ido en aumento hasta
llegar a un máximo cuando los colores de ambos recipientes son sensiblemente iguales
(sistema homogéneo).

No obstante, considerar que la entropía es el desorden de un sistema sin tener en cuenta

la naturaleza del mismo es una falacia. Y es que hay sistemas en los que la entropía no
es directamente proporcional al desorden, sino al orden.

El Refrigerador como maquina térmica:

El refrigerador domestico es un aparato que sirve para enfriar lo que tiene los alimentos
que se colocan dentro. Su funcionamiento es una aplicación de los procesos
termodinámicos; Para ello es importante conocer el las partes de un refrigerador como el
gabinete, el compresor, el condensador, la válvula de expansión y el evaporador.
El evaporador esta dentro del gabinete. Fuera del gabinete están el compresor, el
condensador y la válvula de expansión, estas partes están conectadas por tubos que
forman un sistema cerrado. A través de estas partes y el tubo circula un refrigerante como
el freón que se utilizaba anteriormente, el refrigerante es un liquido que se evapora a
bajas temperaturas como el alcohol, el que sirve para el enfriamiento de los productos,
debido a los cambios de temperatura y presión, en algunas partes el refrigerante está en
estado liquido y en otras en estado gaseoso y también hay partes donde existe una
mezcla de gas y liquido.
Durante el funcionamiento del refrigerador, el refrigerante pasa por todas partes,
completando un ciclo llamado ciclo del refrigerador, el ciclo consta de cuatro pasos:
Comprensión y calentamiento. El compresor comprime bruscamente el refrigerante que
está en estado gaseoso (vapor). Como ya sabes todos los gases se calientan al ser
comprimidos. Lo mismo pasa con el refrigerante. Enseguida, el compresor envía el
refrigerante, en forma de vapor caliente, hacia el condensador.
Enfriamiento y condensación: El condensador es un tubo largo con muchas vueltas, al
pasar por el condensador, el gas caliente se enfría por que calienta al tubo del
condensador que por su parte calienta al aire que está a su alrededor.
Al bajar la temperatura, el refrigerante se condensa parcialmente, es decir una parte se
hace liquido. De esa manera, al final del tubo del condensador la temperatura del
refrigerante es menor que al principio y se obtiene una mezcla de vapor y liquido.
Expansión y enfriamiento. La válvula de expansión es un tubo que se va haciendo
angosto y, de repente se ensancha. Al pasar por esta válvula, el vapor se expande
bruscamente, la presión y la temperatura del gas disminuyen (el gas se enfría), Entonces
en la válvula de expansión, el refrigerante se expande, se enfría y disminuye su presión.
Calentamiento y evaporación. Este paso del siclo ocurre en el evaporador, que es una
caja metálica que está en el congelador. También consta de un tubo largo de varias
vueltas. Al entrar al evaporador, una parte del refrigerante es vapor frio y otra parte es
líquido frio. El vapor frio enfría lo que está en el congelador y, como consecuencia, se
calienta. Debido a que del refrigerante debido esta a una presión baja se evapora
rápidamente. Como proceso de evaporación consume energía, esta se tiene que tomar
del congelador, enfriando aún más. Este tipo de enfriamiento es enfriamiento por
evaporación.
Al final el tubo del evaporador, el refrigerante está completamente en estado gaseoso y
su temperatura es más alta que antes de haber entrado en el evaporador, la temperatura
del congelador, es más baja. En la etapa del evaporador, el refrigerante se calienta y el
congelador se enfriar. Otra vez, para que un cuerpo se pueda calentar otro debe enfriarse.
El resultado global del ciclo del refrigerador es: el congelador se enfría y el ambiente
circundante se calienta.
Ver sitios: http://www.youtube.com/watch?v=07mMlqFP3TMfuncionamiento del
refrigerador. http://bibliotecnica.upc.es/bib240/serveis/fhct/expo_et/refrig.pdfantecedentes
históricos de la refrigeración; Investigación. El alumno realiza una investigación sobre el
desarrollo del refrigerador en un contexto histórico. Valorar el uso de sistemas de
refrigeración a expensas de procesos de generación de energía. En plenaria establecer
que un sistema de refrigeración funciona en sentido inverso a una máquina térmica.

Investigación. El estudiante realiza una investigación sobre orden y vida, si la entropía

aumenta, el desorden microscópico aumenta. Se forman equipos y se analiza la
información recabada, realizar un documento de reporte que contenga las conclusiones
de cada equipo; posteriormente, cada equipo expone un resumen de su trabajo.
Autoevaluación.
Instrucciones: Coloca dentro del paréntesis la letra que responda correctamente a lo que
se pregunta:
( ) 1.- La eficiencia en una maquina térmicas se determina:
a) La rapidez con que se realiza un trabajo mecánico
b) Relación entre el trabajo realizado y el calor suministrado
c) Relación entre el calor suministrado y el trabajo realizado
d) Temperatura final menos temperatura inicial.
( ) 2.- La eficiencia en una maquina térmica se representa con la expresión:
a) E= Q/W
b) E= (Q1 – Q2 ) / Q1
c) E= (Q2 – Q1 ) – 1
d) E= W/T
( ) 3.- La eficiencia en una maquina real es cuando es.
a) Igual0 %
b) Mayor al 100%
c) Menor al 100%
d) Igual al 100%
( ) 4.- Otra forma para determinar la eficiencia en una maquina térmica real es con base.
a) Volúmenes limites
b) Temperatura limites
c) Trabajos limites
d) Potencias limites
( ) 5.- La degradación de la energía se realiza porque:
a) Pierde potencia
b) Pierde temperatura
c) Se gasta y no se puede utilizar
d) No se puede utilizar para realizar trabajo.
( ) 6.- La entropía significa:
a) Orden molecular
b) Homogeneidad
c) Desequilibrio
d) Desorden molecular.
( ) 7.- La temperatura del cero absoluto se encuentra a:
a) 0K
b) 273 °C
c) 32°F
d) 0°C
( ) 8.- Dispositivo que realiza un proceso inverso de una maquina térmica.
a) Motor de combustión interna
b) Refrigerador
c) Motor eléctrico
d) Caldera
( ) 9.- Es imposible realizar un proceso termodinámico a la temperatura del cero
absoluto corresponde a la:
a) Ley cero de la termodinámica
b) Primera ley de la termodinámica
c) Segunda ley de la termodinámica
d) Tercera ley de la termodinámica
( ) 10.- De los siguientes esquemas cual corresponde al de una maquina térmica.

( ) 11.- Relacionando el tipo de maquinas térmicas con sus respectivas características:

a) 1 a, 2 c
b) 1 a, 2 d
c) 1 d, 2 b
d) 1 b, 2 a
( ) 12.- Una máquina de vapor opera con una caldera que está a 225 ºC. La energía de la
caldera. Transforma agua líquida en vapor moviendo un émbolo para realizar trabajo. El escape de
la Máquina está a la misma temperatura que el aire exterior, es decir, 25 ºC. Calcula la eficiencia
Térmica máxima de esta máquina en función de la máquina de Carnot

A) E = 0.88 = 88 % B) E = 0.11 = 11% C) E = 0.59 = 59 % D) E = 0.4 = 40 %

( ) 13.- A partir de los siguientes esquemas de máquinas térmicas, determina qué sucede con la
eficiencia en la máquina ideal.

a) Aumenta en un 80%
b) Disminuye un 20%
c) Se conserva igual
d) Equivale al 100%
( ) 14.- Una persona hace ejercicio en un gimnasio en donde la temperatura es de 30 ºC, si
pierde 0.4 kilogramos de sudor por hora, producto de la transpiración y el calor latente de
5
evaporación por transpiración es de 24.2 x 10 J/Kg. ¿Cuál será el cambio de entropía en el sudor
conforme se va evaporando? (Observa que debes cambiar de °C a Kelvin usando K=273+°C)
5
m=0.4 kg, Lv=24.2 x 10 J/Kg

a) 2.4362 J/K
b) 24.362 J/K
c) 243.62 J/K
d) 3194.7 J/K

Instrucciones: resuelve de manera correcta los siguientes ejercicios.

1.- ¿Cuál será la eficiencia de una máquina térmica si se le suministran 280 kj de energía
calorífica y a través de sus alrededores se disipan 180kj?

2.- El motor de un automóvil realiza un trabajo de 350kj., si su eficiencia es del 65%,

¿Cuál será el calor producido al realizar dicho trabajo?

Clave Respuestas.
1( b) 2( b ) 3(c ) 4( b )
5( c ) 6( d) 7(a ) 8( b )
9( c ) 10 ( a ) 11 ( a ) 12 ( a )
13 ( d ) 14 (d ) 1 E= 36% 2 Q= 58.33 kj
Fuentes consultadas.
Josip Slisko. Física 2. El gimnasio de la mente, competencias para la vida, Pearson
Educación, México 2011.
Hewitt, Paul G. Física conceptual, novena edición, Pearson educación, México, 2004.
Alvarenga, B. y Máximo. Física General con experimentos sencillos. Oxford, México,
2002.
Hecht, E. Fundamentos de física. Addison-Wesley Iberoamericana, EUA, 1987.
Tarásov, L. y Tarásova, A. Preguntas y problemas de Física. Mir-Moscú, URSS, 1984.
Jiménez, E. y García, C. Actividades de Apoyo para la enseñanza y la evaluación de
Física II. Limusa, México, 2001.
Cutnell, J. Física. Limusa, México, 2000.
Rius, M, Castro, M. Calor y Movimiento, La ciencia para todos No. 85, Fondo de Cultura
Económica 1998
Ver texto en línea:
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/52/html/lavida.html La
vida, el tiempo y la muerte, Blanck-Cereijido,
Fanny y Cereijido, Marcelino, No. 52 de la colección La Ciencia para Todos, FCE
Producto 6. Resumen de su trabajo.

Créditos
Este trabajo es original del profesor Enrique Esquivel Gutiérrez maestro de Física del
Colegio de Bachilleres, plantel 05 Satélite.
Diciembre 2012.
Anexo
Postulado de la Segunda ley de la Termodinámica.
-­‐ Es imposible que fluya calor en un objeto de menor temperatura (frio) a otra de
mayor temperatura (caliente)
-­‐ Es imposible fabricar una maquina térmica que transforme todo el calor que se le
suministra en energía mecánica a través del trabajo.
-­‐ Es imposible que un sistema desordenado se transforme en un sistema ordenado
espontáneamente.