PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

DE LENGUA ESPAÑOLA
3ER CICLO DEPRIMARIA
 ADAPTACIÓN CURRICULAR DE LENGUA

CUADERNO 1

TÍTULO UNIDAD 1: DÍAS DE CLASE

CORRESPONDENCIA
2º ciclo de Educación Primaria
CURRICULAR
Comunicación lingüística: Expresar e interpretar de
forma oral y escrita, pensamientos, emociones, vivencias,
opiniones, creaciones. Leer, escribir y conversar.
Matemática: Integrar el conocimiento matemático con
otros tipos de conocimiento.
Interacción con el mundo natural: Localizar, obtener,
analizar y representar información cualitativa y
cuantitativa
Digital: Buscar, seleccionar, registrar, tratar y analizar la
información.
Social y ciudadana: Cooperar y convivir.
Cultural y artística: Valorar la libertad de expresión, el
COMPETENCIAS derecho a la diversidad cultural y la importancia del
BÁSICAS diálogo intercultural. Poner en juego habilidades de
pensamiento convergente y divergente.
Aprender a aprender: Ser consciente de las propias
capacidades (intelectuales, emocionales y físicas.) y de
sus limitaciones para sacar provecho de las primeras y
motivarse a superar las segundas. Tener conciencia de las
capacidades de aprendizaje: atención, concentración,
memoria, comprensión y expresión lingüística, motivación
de logro…
Autonomía, iniciativa personal y competencia
emocional: Afrontar los problemas y aprender de los
errores. Tener actitud positiva al cambio. Confianza,
seguridad y autonomía en la realización de sus tareas.
 Leer y comprender los textos que se ofrecen en la
unidad, con fluidez y con la entonación adecuada.
 Profundizar en la habilidad lectora, evitando titubeos,
repeticiones o saltos que dificultan la comprensión de
las ideas del texto.
 Apreciar la lectura como fuente de información, de
entretenimiento y de placer.
 Saber exponer un tema, pedir información o defender
OBJETIVOS
una opinión utilizando el vocabulario seleccionado en
esta unidad.
 Utilizar el diccionario y aumentar el nivel de vocabulario
del alumnado y saber utilizarlo.
 Redactar tarjetas de invitación, marcapáginas y otros
pequeños textos utilizando estrategias como la
planificación, la redacción, la revisión y la
comunicación.
  Escribir descripciones, invitaciones y entrevistas con
precisión, claridad, orden y limpieza.
 Producir mensajes orales de forma organizada,
adaptándolos a las diferentes situaciones comunicativas
y evitando los usos lingüísticos discriminatorios.
 Reconocer las clases de palabras según la sílaba tónica
 Elaborar textos escritos utilizando adecuadamente los
signos de interrogación, el uso de mayúsculas y las
normas de acentuación.
 Aprender técnicas de redacción útiles para la
elaboración de textos informativos y de uso cotidiano.
 Buscar información, seleccionarlas, procesarla y saber
utilizarla.
 Aceptar las normas básicas de la comunicación oral y
respetar las opiniones ajenas.
 Utilizar la biblioteca escolar como centro de información
y comunicación.
 Relacionarse con otras personas de otras lenguas y
utilizar la lengua extranjera como instrumento de
comunicación.
- VOCABULARIO: Uso del diccionario y gentilicios.
- ORTOGRAFÍA: las mayúsculas, los signos de
interrogación y la sílaba tónica.
- EXPRESIÓN ESCRITA: la entrevista, la descripción y la
invitación.
- EXPRESIÓN ORAL: contar experiencias, pedir
CONTENIDOS información y uso de las normas de cortesía en el
lenguaje oral.
- LECTURA COMPRENSIVA: Días de clase, Irene y su
cambio de imagen, Conchita la Brujita, El colegio
Galaxia X y El fin de las vacaciones.
- LIBROS RECOMENDADOS: Días de clase, de Daniel
Nesquens; El gordo amor de fútbol, de J. Daniel
Camacho Puertas.
 Participa en las situaciones de comunicación del aula,
respetando las normas del intercambio: guardar el
turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e
incorporar las intervenciones de los demás.
 Capta el sentido de textos orales, reconociendo las
ideas principales y secundarias e identificando ideas,
opiniones y valores no explícitos.
CRITERIOS DE
 Se expresa de forma oral mediante textos que
EVALUACIÓN
presenten de manera coherente experiencias propias,
conocimientos, hechos y opiniones.
 Lee en voz alta los textos seleccionados en esta unidad,
con fluidez y entonación adecuada.
 Responde correctamente a las preguntas orales y
escritas relacionadas con los textos.
 Localiza y recupera información, identifica el propósito,
capta el doble sentido e interpreta el contenido de los
 textos.
 Narra, explica, describe, resume y expone opiniones e
informaciones en textos escritos relacionados con
situaciones cotidianas y escolares, de forma ordenada,
adecuada, relacionando los enunciados entre sí, usando
de forma habitual los procedimientos de planificación y
revisión de los textos así como las normas gramaticales
y ortográficas estudiadas en esta unidad y cuidando los
aspectos formales tanto en soporte papel como digital.
 Comprende y aplica la terminología gramatical y
ortográfica (mayúsculas, signos de interrogación,
acentuación) en la mejora de la comprensión y
producción de textos propios.
 Reconoce distintos tipos de palabras según su sílaba
tónica.
 Utiliza la lengua propia para planificar trabajos, recoger
información, realizar resúmenes y elaborar esquemas.
 Conoce y valora la diversidad lingüística y cultural de
España y muestra interés por relacionarse con
personas que hablan otra lengua y tienen una cultura
diferente a la propia y valora la lengua extranjera como
instrumento de comunicación con otras personas.
 Usa y maneja con soltura la biblioteca escolar y
comprender los mecanismos y procedimientos de
organización y selección de obras y otros materiales.
Colabora en el cuidado y mejora de los materiales
bibliográficos y otros documentos disponibles en el aula
y en el centro.

TÍTULO UNIDAD 2: ¡QUÉ FRÍO!

CORRESPONDENCIA
2º ciclo de Educación Primaria
CURRICULAR
Comunicación lingüística: Expresar e interpretar de
forma oral y escrita, pensamientos, emociones, vivencias,
opiniones, creaciones. Leer y escribir. Usar el vocabulario
adecuado.
Matemática: Expresar e interpretar con claridad y
precisión informaciones, datos y argumentaciones.
Interacción con el mundo natural: Analizar los
fenómenos físicos y aplicar el pensamiento científico-
COMPETENCIAS
técnico para interpretar, predecir y tomar decisiones con
BÁSICAS
iniciativa y autonomía personal.
Digital: Hacer uso habitual de los recursos tecnológicos
disponibles.
Social y ciudadana: Reflexionar de forma crítica y lógica
sobre los hechos y problemas.
Cultural y artística: Poner en funcionamiento la
iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse
mediante códigos artísticos.
 Aprender a aprender: Aplicar los nuevos conocimientos
y capacidades en situaciones parecidas y contextos
diversos. Ser perseverante en el aprendizaje.
Iniciativa personal y competencia emocional: Tomar
decisiones con criterio propio. Valorar las posibilidades de
mejora y tener confianza en sus posibilidades.
 Leer y comprender los textos de la unidad con fluidez y
con la entonación adecuada a su sentido evitando
titubeos, repeticiones o saltos que dificultan la
comprensión.
 Apreciar la lectura como fuente de información, de
entretenimiento y de placer.
 Buscar e identificar sinónimos y antónimos para
aumentar el vocabulario y utilizarlos en sus
producciones orales y escritas.
 Utilizar el diccionario y aumentar el nivel de
vocabulario del alumnado y saber utilizarlo.
 Justificar la presencia o ausencia de la tilde en palabras
propuestas, relacionándolo con los conceptos de
agudas.
 Aprender técnicas de redacción útiles para la
OBJETIVOS
elaboración de textos informativos.
 Saber escribir y exponer una noticia, buscar o pedir
información y defender una opinión, utilizando
estrategias como la planificación, la redacción, la
revisión y la comunicación.
 Memorizar y recitar expresivamente textos orales
literarios infantiles: refranes.
 Escribir con precisión, claridad, orden y limpieza.
 Buscar información, seleccionarlas, procesarla y saber
utilizarla.
 Aceptar las normas básicas de la comunicación oral y
respetar las opiniones ajenas.
 Relacionarse con otras personas de otras lenguas y
utilizar la lengua extranjera como instrumento de
comunicación.
- VOCABULARIO: Sinónimos y antónimos.
- ORTOGRAFÍA: Palabras agudas.
- EXPRESIÓN ESCRITA: La noticia.
- EXPRESIÓN ORAL: Refranes.
CONTENIDOS - LECTURA COMPRENSIVA: Llega el invierno y empeora
el tiempo, El viaje de Analía y ¡Qué locos estos
animales!
- LIBROS RECOMENDADOS: Si dejo de crear en las
hadas, ¿qué me queda?, de E. Galán Mejías y
Epaminondas de Pepe Maestro.
 Participa en las situaciones de comunicación del aula,
CRITERIOS DE
respetando las normas del intercambio: guardar el
EVALUACIÓN
turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e
incorporar las intervenciones de los demás.
  Lee en voz alta los textos de la unidad con fluidez y
entonación adecuada.
 Responde correctamente a las preguntas orales y
escritas relacionadas con el texto.
 Identifica sinónimos y antónimos, y modifica frases
utilizándolos.
 Utiliza el diccionario para ampliar su nivel léxico y para
resolver sus dudas ortográficas.
 Reconoce las palabras agudas e indica sin llevan tilde o
no.
 Explica la razón por la que determinadas palabras
llevan tilde y el porqué otras no la llevan.
 Narra, explica, describe, resume y expone noticias de
forma ordenada, adecuada, relacionando los
enunciados entre sí, usando de forma habitual los
procedimientos de planificación y revisión de los textos
así como las normas gramaticales y ortográficas
básicas.
 Capta el sentido de los refranes, reconociendo sus
significados.
 Memoriza y recita refranes.
 Usa y maneja con soltura la biblioteca escolar y
comprender los mecanismos y procedimientos de
organización y selección de obras y otros materiales.
Colabora en el cuidado y mejora de los materiales
bibliográficos y otros documentos disponibles en el
aula y en el centro.
 Utiliza las TICs como instrumentos de información y
comunicación.
 Valora la lengua extranjera como instrumento de
comunicación con otras personas.

TÍTULO UNIDAD 3: CUENTA QUE TE CUENTO

CORRESPONDENCIA
2º ciclo de Educación Primaria
CURRICULAR
Comunicación lingüística: Utilizar la lengua escrita
para producir diversos tipos de textos
Digital: Manejar diversas fuentes de información
Social y ciudadana: Eliminar estereotipos y
expresiones sexistas
COMPETENCIAS
Cultural y artística: Comprender textos literarios
BÁSICAS
Aprender a aprender: Buscar, recopilar y procesar
información
Autonomía e iniciativa personal: Expresar e
interpretar de forma oral y escrita, pensamientos,
emociones, vivencias, opiniones, creaciones
 Ser capaz de distinguir nombres comunes y propios
OBJETIVOS en un texto o una imagen.
 Buscar información en el diccionario y construye
 oraciones con ellas.
 Comprender el significado de un texto concreto y
saber responder a preguntas de búsqueda de
información.
 Relacionar palabras con emociones de forma creativa.
 Formar diminutivos y escribe oraciones con ellos.
 Diferenciar el final de un cuento e inventa algunos
nuevos.
 Escribir pequeños textos en forma de cuentos.
 Distinguir el sujeto y el predicado en una oración.
 Seleccionar palabras de un cuadro para formar rimas.
 Conocer los datos necesarios para escribir un cuento.
 Saber qué son los diminutivos.
 Aplicar correctamente la regla ortográfica de za, zo,
zu, ce-ci.
 Dramatizar un cuento teatral.
 Reconocer la sílaba tónica de una palabra y distinguir
las palabras llanas.
- VOCABULARIO: Los diminutivos.
- GRAMÁTICA: El nombre: comunes y propios. La
oración: sujeto y predicado
CONTENIDOS - ORTOGRAFÍA: Sílaba tónica: palabras llanas. Za-zo-
zu / Ce-ci
- ESCRITURA: El cuento
- COMUNICACIÓN ORAL: Contar un cuento clásico
- TALLER: El teatro
 Es capaz de distinguir nombres comunes y propios en
un texto o una imagen.
 Busca información en el diccionario y construye
oraciones con ellas.
 Comprende el significado de un texto concreto y es
capaz de responder a preguntas de búsqueda de
información.
 Es capaz de relacionar palabras con emociones de
forma creativa.
 Forma diminutivos y escribe oraciones con ellos.
CRITERIOS DE
 Diferencia el final de un cuento e inventa algunos
EVALUACIÓN
nuevos.
 Escribe pequeños textos en forma de cuentos.
 Distingue el sujeto y el predicado en una oración.
 Selecciona palabras de un cuadro para formar rimas.
 Conoce los datos necesarios para escribir un cuento.
 Sabe qué son los diminutivos.
 Aplica correctamente la regla ortográfica de za, zo,
zu, ce-ci.
 Dramatiza un cuento teatral.
 Reconoce la sílaba tónica de una palabra y distingue
las palabras llanas.
 CUADERNO 2

TÍTULO UNIDAD 1: ¡BUEN VIAJE!

CORRESPONDENCIA
2º ciclo de Educación Primaria
CURRICULAR
Comunicación lingüística: Expresar e interpretar de forma
oral y escrita, pensamientos, emociones, vivencias,
opiniones, creaciones y utilizar la lengua escrita para
producir diversos tipos de textos. Leer y escribir.
Interacción con el mundo natural: Planificar y manejar
soluciones técnicas y Interpretar la información que se recibe
para predecir y tomar decisiones
Digital: Hacer uso habitual de los recursos tecnológicos
como fuentes de información.
Social y ciudadana: Comprender la pluralidad y el carácter
evolutivo de las sociedades actuales y los rasgos y valores
COMPETENCIAS
del sistema democrático
BÁSICAS
Cultural y artística: Cultivar la propia capacidad estética y
creadora, y Poner en funcionamiento la iniciativa, la
imaginación y la creatividad para expresarse mediante
códigos artísticos.
Aprender a aprender: Tener conciencia de las capacidades
de aprendizaje: atención, concentración, memoria,
comprensión y expresión lingüística, motivación de logro,
etc., y Ser perseverantes en el aprendizaje.
Autonomía e iniciativa personal y emocional: tener
empatía, tener actitud positiva al cambio, tener confianza en
sí mismo y espíritu de superación.
 Leer y comprender los textos breves que se ofrecen en
esta unidad, con fluidez y con la entonación adecuada.
 Apreciar la lectura como fuente de información, de
entretenimiento y de placer.
 Buscar, identificar y producir aumentativos.
 Identificar el adjetivo y distinguir sus diferentes formas.
 Enriquecer la competencia lingüística a través de la
adquisición de nuevos conocimientos y nuevo
vocabulario.
 Utilizar el diccionario para resolver dudas ortográficas y
léxicas.
OBJETIVOS
 Reconocer las palabras esdrújulas.
 Conocer y aplicar la norma ortográfica sobre el sonido ca,
co, cu, que, qui.
 Aprender técnicas de redacción para escribir postales.
 Escribir con precisión, claridad, orden y limpieza.
 Desarrollar la expresión oral en simulaciones para indicar
cómo llegar a un lugar.
 Dialogar, escuchar y participar en clase.
 Utilizar la biblioteca escolar y las TICs como centro de
información y comunicación.
 Relacionarse con otras personas de otras lenguas y utilizar
 la lengua extranjera como instrumento de comunicación.

- VOCABULARIO: Aumentativos.
- ORTOGRAFÍA: Las palabras esdrújulas. El sonido “k”.
- EXPRESIÓN ESCRITA: La postal.
- GRAMÁTICA: El adjetivo. El género.
CONTENIDOS
- EXPRESIÓN ORAL: Las indicaciones.
- LECTURA COMPRENSIVA: Viaja con nosotros.
- LIBROS RECOMENDADOS: El Monasterio Perdido, de M.
Fernández Villegas y África, pequeño Chaka, de Marie
Sellier.
 Participa en las situaciones de comunicación del aula,
respetando las normas del intercambio (debate): guardar
el turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e
incorporar las intervenciones de los demás.
 Lee en voz alta los textos de la unidad con fluidez y
entonación adecuada.
 Responde correctamente a las preguntas orales y escritas
relacionadas con los textos.
 Identifica los aumentativos y las utiliza en sus
producciones escritas y orales.
 Identifica y utiliza adecuadamente los adjetivos según su
género.
 Identifica y escribe correctamente palabras esdrújulas.
 Incorpora a las producciones propias las normas
ortográficas del sonido k.
CRITERIOS DE
 Produce textos escritos con precisión, claridad, orden y
EVALUACIÓN
limpieza.
 Produce textos en formato de postal de forma ordenada,
adecuada, relacionando los enunciados entre sí, usando
de forma habitual los procedimientos de planificación y
revisión de los textos así como las normas gramaticales y
ortográficas básicas.
 Dialoga, escucha y participa en los debates de clase,
aceptando las normas básicas de la comunicación oral y
respetando las opiniones ajenas.
 Usa y maneja con soltura la biblioteca escolar.
 Aprecia la lectura como fuente de información,
entretenimiento y placer.
 Utiliza las TICs como instrumento de información y
comunicación.
 Valora la lengua extranjera como instrumento de
comunicación con otras personas.

TÍTULO UNIDAD 2: MUÉVETE

CORRESPONDENCIA
3º ciclo de Educación Primaria
CURRICULAR
 Comunicación lingüística: Leer y escribir. Dialogar,
escuchar, hablar y conversar.
Matemática: Expresarse y comunicarse en el lenguaje
matemático.
Interacción con el mundo natural: Analizar los fenómenos
físicos y aplicar el pensamiento científico-técnico para
interpretar, predecir y tomar decisiones con iniciativa y
autonomía personal.
Digital: Hacer uso habitual de los recursos tecnológicos
COMPETENCIAS
disponibles.
BÁSICAS
Social y ciudadana: Comprender la pluralidad y el carácter
evolutivo de las sociedades actuales y los rasgos y valores del
sistema democrático
Cultural y artística: Valorar la libertad de expresión, el
derecho a la diversidad cultural y el diálogo intercultural.
Aprender a aprender: Aplicar los nuevos conocimientos y
capacidades en situaciones parecidas y contextos diversos.
Autonomía e iniciativa personal: Buscar las soluciones.
Calcular y asumir riesgos. Confianza y seguridad.
 Leer y comprender los textos breves que se ofrecen en
esta unidad, con fluidez y con la entonación adecuada a
su sentido evitando titubeos, repeticiones o saltos que
dificultan la comprensión de las ideas del texto.
 Apreciar la lectura como fuente de información, de
entretenimiento y de placer.
 Buscar e identificar palabras compuestas.
 Utilizar el diccionario para resolver dudas ortográficas y
léxicas.
 Desarrollar la capacidad para incorporar a las propias
producciones las normas ortográficas y emplear apoyos
que, en el proceso de producción de un texto, permitan
resolver dudas ortográficas: uso de la “g” suave.
 Desarrollar la capacidad para identificar en los textos de
uso habitual los elementos básicos que constituyen la
OBJETIVOS oración simple, conocer las principales clases de palabras
y su formación, y emplear estos conocimientos en la
producción y revisión de los propios textos: el artículo y
sus variaciones de género y número.
 Aprender técnicas de redacción útiles para la elaboración
de textos: la solicitud, utilizando estrategias como la
planificación, la redacción, la revisión y la comunicación.
 Escribir con precisión, claridad, orden y limpieza.
 Producir texto escritos de acuerdo con la fórmula de una
solicitud.
 Aceptar las normas básicas de la comunicación oral en la
técnica del debate y respetar las opiniones ajenas.
 Dialogar, escuchar y participar en los debates.
 Utilizar la biblioteca escolar y las TICs como centro de
información y comunicación.
 Relacionarse con otras personas de otras lenguas y utilizar
 la lengua extranjera como instrumento de comunicación.
- VOCABULARIO: Palabras compuestas.
- ORTOGRAFÍA: El sonido “g” suave.
- EXPRESIÓN ESCRITA: La solicitud.
- GRAMÁTICA: Los determinantes. El artículo.
CONTENIDOS - EXPRESIÓN ORAL: El debate.
- LECTURA COMPRENSIVA: Alquiler de bicis, Vaya caída,
Blanca y el vampiro, Don Guillermo, Alicia en el país de
las Maravillas y Coral y Villapinos.
- LIBROS RECOMENDADOS: En busca de Gaia, de F. Gómez
Albarrán y Una caja llena de dientes, de Teresa Broseta.
 Participa en las situaciones de comunicación del aula,
respetando las normas del intercambio (debate): guardar
el turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e
incorporar las intervenciones de los demás.
 Lee en voz alta los textos de la unidad con fluidez y
entonación adecuada.
 Responde correctamente a las preguntas orales y escritas
relacionadas con los textos.
 Identifica palabras compuestas y las utiliza en sus
producciones escritas y orales.
 Incorpora a las producciones propias las normas
ortográficas de la “g” suave y emplea apoyos para
resolver sus dudas.
 Identifica los artículos y sus variaciones de género y
número, y emplea estos conocimientos en la producción y
revisión de textos.
 Produce textos escritos con precisión, claridad, orden y
limpieza.
CRITERIOS DE
 Produce textos en formato de solicitud de forma ordenada,
EVALUACIÓN
adecuada, relacionando los enunciados entre sí, usando de
forma habitual los procedimientos de planificación y
revisión de los textos así como las normas gramaticales y
ortográficas básicas.
 Dialoga, escucha y participa en los debates de clase,
aceptando las normas básicas de la comunicación oral y
respetando las opiniones ajenas.
 Usa y maneja con soltura la biblioteca escolar y
comprender los mecanismos y procedimientos de
organización y selección de obras y otros materiales.
Colabora en el cuidado y mejora de los materiales
bibliográficos y otros documentos disponibles en el aula y
en el centro.
 Aprecia la lectura como fuente de información,
entretenimiento y placer.
 Utiliza las TICs como instrumento de información y
comunicación.
 Valora la lengua extranjera como instrumento de
comunicación con otras personas.
TÍTULO UNIDAD 3: ANIMALANDIA
CORRESPONDENCIA
2º ciclo de Educación Primaria
CURRICULAR
Comunicación lingüística: Interactuar de forma
adecuada lingüísticamente. Usar el vocabulario adecuado
Matemática: Utilizar códigos de comunicación
Digital: Manejar diversas fuentes de información
Social y ciudadana: Realizar críticas con espíritu
COMPETENCIAS
constructivo
BÁSICAS
Cultural y artística: Disfrutar escuchando, leyendo o
expresándose de forma oral-escrita
Aprender a aprender: Buscar, recopilar y procesar
información
Autonomía e iniciativa personal:
 Ser capaz de leer un cuento y explicar la moraleja con
sus palabras
 Usar las TIC para buscar información.
 Reconocer las palabras polisémicas de un cómic saber
explicar sus diferentes significados.
 Construir oraciones con pronombres personales.
 Escribir un pequeño cuento correctamente usando
reglas gramaticales aprendidas.
OBJETIVOS  Aprender canciones y busca información en ellas.
 Reconocer la 1º y 2º conjugación de los verbos y
construye oraciones.
 Escuchar una audición y ser capaz de seguirla a través
de un musicograma con imágenes.
 Realizar un resumen de un cuento usando sus propias
palabras.
 Distinguir las palabras con g y j escribiéndolas
correctamente.
- VOCABULARIO: Palabras polisémicas
- GRAMÁTICA: El verbo: 1º y 2º conjugación. Los
pronombres personales
CONTENIDOS
- ORTOGRAFÍA: Verbos con h. Palabras con g / j
- ESCRITURA: El resumen
- COMUNICACIÓN ORAL: La canción
- TALLER: Música
 Es capaz de leer un cuento y explicar la moraleja con
sus palabras
 Usa las TIC para buscar información.
 Reconoce las palabras polisémicas de un cómic y es
CRITERIOS DE capaz de explicar sus diferentes significados.
EVALUACIÓN  Construye oraciones con pronombres personales.
 Escribe un pequeño cuento correctamente usando
reglas gramaticales aprendidas.
 Aprende canciones y busca información en ellas.
 Reconoce la 1º y 2º conjugación de los verbos y
construye oraciones.
  Escucha una audición y es capaz de seguirla a través
de un musicograma con imágenes.
 Realiza un resumen de un cuento usando sus propias
palabras.
 Distingue las palabras con g y j escribiéndolas
correctamente.

TÍTULO UNIDAD 3: ¡QUÉ BUEN AMBIENTE!

CORRESPONDENCIA
2º ciclo de Educación Primaria
CURRICULAR
Comunicación lingüística: Expresar e interpretar de
forma oral y escrita, pensamientos, emociones, vivencias,
opiniones, creaciones y utilizar la lengua escrita para
producir diversos tipos de textos
Interacción con el mundo natural: Tomar decisiones
sobre el mundo físico y sobre la influencia de la actividad
humana, con especial atención al cuidado del medio
ambiente y al consumo racional y responsable
Digital: Manejar diversas fuentes de información.
Social y ciudadana: Cooperar y convivir.
Cultural y artística: Cultivar la propia capacidad estética y
COMPETENCIAS
creadora, y Poner en funcionamiento la iniciativa, la
BÁSICAS
imaginación y la creatividad para expresarse mediante
códigos artísticos.
Aprender a aprender: Tener conciencia de las
capacidades de aprendizaje: atención, concentración,
memoria, comprensión y expresión lingüística, motivación
de logro, etc., y Aceptar los errores y aprender de los
demás.
Autonomía e iniciativa personal: Mantener la motivación
y autoestima, Autoevaluarse, Valorar las posibilidades de
mejora y tener confianza en sí mismo y espíritu de
superación. Autonomía en la realización de sus tareas.
 Leer y comprender los textos breves que se ofrecen en
esta unidad: Naturandia, La gota de Cucho, La aventura
de Drop, El dragón que comía basura Carta al lobo
feroz, con fluidez y con la entonación adecuada.
 Apreciar la lectura como fuente de información, de
entretenimiento y de placer.
 Buscar e identificar palabras homófonas.
 Aprender el valor añadido que da el uso de adjetivos y
OBJETIVOS
comparaciones en un texto.
 Utilizar el diccionario para resolver dudas ortográficas y
léxicas.
 Desarrollar la capacidad para incorporar a las propias
producciones las normas ortográficas y emplear apoyos
que, en el proceso de producción de un texto, permitan
resolver dudas ortográficas sobre el uso de la “ll” e “y”.
 Desarrollar la capacidad para identificar en los textos los
 verbos de la 3ª conjugación y las preposiciones.
 Aprender técnicas de redacción útiles para la elaboración
de cómics.
 Despertar el gusto por la poesía en su forma oral y
escrita, y utilizarla como estrategia para la lectura
comprensiva
 Posibilitar el desarrollo de la imaginación y de la
creatividad a partir de textos literarios.
 Escribir con precisión, claridad, orden y limpieza.
 Dialogar, escuchar y participar en los debates de clase.
 Utilizar la biblioteca escolar y las TICs como centro de
información y comunicación.
 Relacionarse con otras personas de otras lenguas y
utilizar la lengua extranjera como instrumento de
comunicación.
- VOCABULARIO: Palabras homófonas y las
comparaciones.
- ORTOGRAFÍA: El sonido “ll/y”.
- EXPRESIÓN ESCRITA: El cómic.
- GRAMÁTICA: El verbo de la 3ª conjugación. Las
preposiciones.
CONTENIDOS
- EXPRESIÓN ORAL: Recitar una poesía.
- LECTURA COMPRENSIVA: Naturandia, La gota de Cucho,
La aventura de Drop, El dragón que comía basura Carta
al lobo feroz
- LIBROS RECOMENDADOS: Pieles rojas a todo color, de
s. Rodríguez Martín y El circo de Baltasar, de Pepe
Maestro.
 Participa en las situaciones de comunicación del aula,
respetando las normas del intercambio (debate):
guardar el turno de palabra, organizar el discurso,
escuchar e incorporar las intervenciones de los demás.
 Lee en voz alta los textos de la unidad con fluidez y
entonación adecuada.
 Responde correctamente a las preguntas orales y
escritas relacionadas con los textos.
 Identifica palabras homófonas y las utiliza en sus
producciones escritas y orales.
CRITERIOS DE
 Utiliza las palabras adecuadas para realizar
EVALUACIÓN
comparaciones.
 Incorpora a las producciones propias las normas
ortográficas de la “ll/y” y emplea apoyos para resolver
sus dudas.
 Identifica los verbos de la 3ª conjugación y emplea estos
conocimientos en la producción y revisión de textos.
 Identifica las preposiciones y emplea estos
conocimientos en la producción y revisión de textos.
 Produce textos escritos con precisión, claridad, orden y
limpieza.
 Produce textos en formato de cómic de forma ordenada,
 adecuada, relacionando los enunciados entre sí, usando
de forma habitual los procedimientos de planificación y
revisión de los textos así como las normas gramaticales
y ortográficas básicas.
 Dialoga, escucha y participa en los debates de clase,
aceptando las normas básicas de la comunicación oral y
respetando las opiniones ajenas.
 Usa y maneja con soltura la biblioteca escolar y
comprende los mecanismos y procedimientos de
organización y selección de obras y otros materiales.
 Colabora en el cuidado y mejora de los materiales
bibliográficos y otros documentos disponibles en el aula
y en el centro.
 Aprecia la lectura como fuente de información,
entretenimiento y placer.
 Utiliza las TICs como instrumento de información y
comunicación.
 Valora la lengua extranjera como instrumento de
comunicación con otras personas.

TÍTULO UNIDAD 3: ¡QUÉ BUEN AMBIENTE!

CORRESPONDENCIA
3º ciclo de Educación Primaria
CURRICULAR
Comunicación lingüística: Expresar e interpretar de forma
oral y escrita, pensamientos, emociones, vivencias,
opiniones, creaciones y utilizar la lengua escrita para
producir diversos tipos de textos
Interacción con el mundo natural: Tomar decisiones
sobre el mundo físico y sobre la influencia de la actividad
humana, con especial atención al cuidado del medio
ambiente y al consumo racional y responsable
Digital: Manejar diversas fuentes de información.
Social y ciudadana: Cooperar y convivir.
COMPETENCIAS Cultural y artística: Cultivar la propia capacidad estética y
BÁSICAS creadora, y Poner en funcionamiento la iniciativa, la
imaginación y la creatividad para expresarse mediante
códigos artísticos.
Aprender a aprender: Tener conciencia de las capacidades
de aprendizaje: atención, concentración, memoria,
comprensión y expresión lingüística, motivación de logro,
etc., y Aceptar los errores y aprender de los demás.
Autonomía e iniciativa personal: Mantener la motivación
y autoestima, Autoevaluarse, Valorar las posibilidades de
mejora y tener confianza en sí mismo y espíritu de
superación. Autonomía en la realización de sus tareas.
 Leer y comprender los textos breves que se ofrecen en
esta unidad: Naturandia, La gota de Cucho, La aventura
OBJETIVOS
de Drop, El dragón que comía basura Carta al lobo feroz,
con fluidez y con la entonación adecuada.
  Apreciar la lectura como fuente de información, de
entretenimiento y de placer.
 Buscar e identificar palabras homófonas.
 Aprender el valor añadido que da el uso de adjetivos y
comparaciones en un texto.
 Utilizar el diccionario para resolver dudas ortográficas y
léxicas.
 Desarrollar la capacidad para incorporar a las propias
producciones las normas ortográficas y emplear apoyos
que, en el proceso de producción de un texto, permitan
resolver dudas ortográficas sobre el uso de la “ll” e “y”.
 Desarrollar la capacidad para identificar en los textos los
verbos de la 3ª conjugación y las preposiciones.
 Aprender técnicas de redacción útiles para la elaboración
de cómics.
 Despertar el gusto por la poesía en su forma oral y
escrita, y utilizarla como estrategia para la lectura
comprensiva
 Posibilitar el desarrollo de la imaginación y de la
creatividad a partir de textos literarios.
 Escribir con precisión, claridad, orden y limpieza.
 Dialogar, escuchar y participar en los debates de clase.
 Utilizar la biblioteca escolar y las TICs como centro de
información y comunicación.
 Relacionarse con otras personas de otras lenguas y
utilizar la lengua extranjera como instrumento de
comunicación.
- VOCABULARIO: Palabras homófonas y las
comparaciones.
- ORTOGRAFÍA: El sonido “ll/y”.
- EXPRESIÓN ESCRITA: El cómic.
- GRAMÁTICA: El verbo de la 3ª conjugación. Las
CONTENIDOS preposiciones.
- EXPRESIÓN ORAL: Recitar una poesía.
- LECTURA COMPRENSIVA: Naturandia, La gota de Cucho,
La aventura de Drop, El dragón que comía basura Carta
al lobo feroz
- LIBROS RECOMENDADOS: Pieles rojas a todo color, de s.
Rodríguez Martín y El circo de Baltasar, de Pepe Maestro.
 Participa en las situaciones de comunicación del aula,
respetando las normas del intercambio (debate): guardar
el turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e
incorporar las intervenciones de los demás.
CRITERIOS DE  Lee en voz alta los textos de la unidad con fluidez y
EVALUACIÓN entonación adecuada.
 Responde correctamente a las preguntas orales y escritas
relacionadas con los textos.
 Identifica palabras homófonas y las utiliza en sus
producciones escritas y orales.
 Utiliza las palabras adecuadas para realizar
 comparaciones.
 Incorpora a las producciones propias las normas
ortográficas de la “ll/y” y emplea apoyos para resolver
sus dudas.
 Identifica los verbos de la 3ª conjugación y emplea estos
conocimientos en la producción y revisión de textos.
 Identifica las preposiciones y emplea estos conocimientos
en la producción y revisión de textos.
 Produce textos escritos con precisión, claridad, orden y
limpieza.
 Produce textos en formato de cómic de forma ordenada,
adecuada, relacionando los enunciados entre sí, usando
de forma habitual los procedimientos de planificación y
revisión de los textos así como las normas gramaticales y
ortográficas básicas.
 Dialoga, escucha y participa en los debates de clase,
aceptando las normas básicas de la comunicación oral y
respetando las opiniones ajenas.
 Usa y maneja con soltura la biblioteca escolar y
comprende los mecanismos y procedimientos de
organización y selección de obras y otros materiales.
 Colabora en el cuidado y mejora de los materiales
bibliográficos y otros documentos disponibles en el aula y
en el centro.
 Aprecia la lectura como fuente de información,
entretenimiento y placer.
 Utiliza las TICs como instrumento de información y
comunicación.
 Valora la lengua extranjera como instrumento de
comunicación con otras personas.