Tema 2, 25

DEPARTAMENTO DE LENGUA
CASTELLANA Y LITERATURA
1ª EVALUACIÓN
1º BACHILLERATO
TEMA 2: EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES.

Contenidos:
1. El enunciado y el texto.
2. Propiedades del texto: coherencia y cohesión.
2.1. Tipos de coherencia: pragmática e interna: el tema, las isotopías, el resumen y
la estructura en un texto.
2.2. La cohesión, sus principales mecanismos y su identificación en un texto:
2.2.1. La recurrencia.
2.2.2. La sustitución.
2.2.3. La elipsis.
2.2.4. Los marcadores y su clasificación.
1. El enunciado y el texto.
La unidad mínima de comunicación que transmite un mensaje inteligible en un
contexto físico o verbal determinado (que tiene sentido) se denomina enunciado.
Un texto oral o escrito es una unidad de comunicación fundamental formada por un

enunciado (o por un conjunto de enunciados) que transmiten un mensaje con sentido
completo. Tiene sentido en sí mismo y está al servicio de un acto de comunicación.
Elementos esenciales en el texto son la coherencia y la cohesión, sin las cuales es

imposible crear un texto con sentido. Los textos se crean en un contexto lingüístico y
comunicativo y obedecen a una finalidad concreta (del mensaje). Los textos
(mensaje) tienen adecuación al contexto.
2. Propiedades del texto: coherencia y cohesión.

2.1. COHERENCIA:
La coherencia permite que un texto tenga sentido y que sea unidad. Para ello
seleccionamos y organizamos las ideas. La coherencia está estrechamente vinculada
con el contenido del texto. Ej.: El estuche cruzó la carretera a la vez que un lápiz
jugaba en el parque de al lado.  Gramaticalmente es correcto, pero no tiene
coherencia.
Un texto tiene coherencia interna (conexión, relación o unión, en el ámbito de

significado, de los distintos enunciados que forman un texto) -tipo 1- si permite
establecer tres operaciones básicas:
 Establecer un TEMA. El tema es la idea central en torno a la cual gira el texto

(de qué va el texto).
FERNANDA GRAGERA GONZÁLEZ

1ª EVALUACIÓN
1º BACHILLERATO
Para establecer el tema de un texto hay que tener en cuenta las siguientes
indicaciones:
☺ El tema se expresa por medio de enunciados breves cuyas palabras
clave son sustantivos abstractos.
☺ Se evitan formulaciones excesivamente vagas (generalizadas),
insuficientes para individualizar el texto.
☺ Aquí podrían estar incluidas las ISOTOPÍAS, que son las ideas o
subtemas que recorren el texto entero y que le dan unidad al mismo.
Hay un conjunto de palabras en el texto que hacen referencia a las
isotopías (la cantidad de palabras que sean dependen del tamaño del
texto). Ej.: Isotopía amor: pareja, amante, amor, querer…  No tienen
por qué ser de la misma categoría gramatical, no pertenecen al mismo
campo semántico.
 Determinar su ESTRUCTURA. Las ideas se ordenan de alguna manera:
cronológicamente, jerárquicamente, según su importancia… Es decir, la
estructura de un texto es la forma en la que se organizan las partes en relación
con su conjunto.
PAUTAS PARA ANALIZAR LA ESTRUCTURA:
 La estructura externa (organización en estrofas, párrafos…) no siempre
coincide con la estructura interna (distribución en bloques de contenido).
 Las partes de un texto vienen dadas, en ocasiones, por la alternancia de
modalidades textuales (descripción, narración, exposición…) o por el
empleo de marcadores.
 Los textos narrativos se suelen organizar en planteamiento, nudo y
desenlace.
 La estructura de textos expositivos se relaciona con el uso de
procedimientos expositivos: definición, clasificación, reformulación,
ejemplificación…
 Los textos argumentativos presentan también estructuras específicas en
función de la ubicación de la tesis.
 Poder RESUMIRLO. El resumen es la exposición de contenidos principales de
un texto en forma condensada y precisa.
CÓMO HACER RESÚMENES:
- Presentar de modo abreviado el texto.
- Contenido esencial del texto.
- Repasar previamente lo leído y estudiado.
- Características:
o Síntesis breve.
o Que su tamaño sea aproximadamente un 20% o 30% del texto.
o Sin añadir información que no venga en el texto.
o Escrito en 3ª persona y objetivo.
1ª EVALUACIÓN
1º BACHILLERATO
o Sin citas textuales.

o Ordenado según la importancia de las ideas (subrayar el texto y
sacar el resumen).
o Con coherencia y sin frases sueltas.
o Evitar oraciones excesivamente largas.
o Subrayado y esquemas previos (para que salga mejor, no hay por
qué hacerlo).
- Debe responder a:
o ¿Qué ocurre en el texto?
o ¿Qué nos dice el autor o autora?
ADECUACIÓN (o coherencia pragmática, tipo 2).
Es lo mismo hablar de adecuación que de coherencia pragmática. Consiste en

apropiar el texto a la situación comunicativa en la que se inserta (contexto).
Para lograr la adecuación hay que tener en cuenta algunos factores:
- Propósito: convencer, impresionar…
- Registro empleado: la manera adecuada de expresarnos depende mucho de

la situación comunicativa y de los elementos de la comunicación: emisor,
receptor, mensaje…
- Comunicación no verbal. Presentación del escrito: tipo de letra, márgenes…
O puesta en escena si se trata de un texto oral.
2.2. COHESIÓN:
Es la propiedad que hace que las partes del texto se relacionen. Es una característica
que tiene que ver con la sintaxis.
Existen diversos mecanismos para conseguir la cohesión:
2.2.1 La RECURRENCIA: Es la repetición de elementos de la misma categoría

(sustantivos, adjetivos…); uso de paralelismos, la repetición de
palabras…
2.2.2 La SUSTITUCIÓN: Hace referencia a otro elemento del texto mediante
pronombres, palabras genéricas, el uso de hipónimos, hiperónimos…

1ª EVALUACIÓN
1º BACHILLERATO
Una palabra que ya ha aparecido se sustituye por otra con el

Sustitución por mismo significado. Los sinónimos perfectos son poco
sinónimos. frecuentes (no importa el contexto en el que sean utilizados).
Ej.: empezar-comenzar.
Un hiperónimo es la palabra que da nombre a un campo

Sustitución semántico. Las palabras que engloba son los hipónimos. Ej.:
por Mueble; mesa, armario, silla... Los hiperónimos se utilizan para
hiperónimos sustituir. Ej.: Mercurio es muy pequeño. Es el planeta más
cercano al Sol.
Sustitución Caso particular de hiperónimos. Uso de palabras-baúl de

mediante significado aún más general: hecho, cosa, hacer, lugar,
proformas persona... Ej.: Cádiz está en el sur de España. En este lugar
Procedimientos léxicas hay muchos turistas.
de
sustitución. (6)
Se basa en el conociemiento del mundo que tienen el emisor

Sustitución por
y el receptor. Ej.: Rafa Nadal ha llegado a su decimocuarta
expresiones
final de un Grand Slam. El manacorí venció a Andy Murray en
equivalentes
cuatro sets.
Es la sustitución por pronombres personales, posesivos,

demostrativos o adverbios de palabras que han aparecido con
Anáfora
anterioridad en el texto. Ej.: Vivía en una mansión. La había
heredado de un tío suyo.
Se colocan pronombres o advrebios en lugar de palabras que

Catáfora aparecerán en una oración posterior. Ej.: Todos la miraban a
ella. Antes de hablar, Alicia bebió agua.
2.2.3 La ELIPSIS: Eliminación de algún elemento que se sobreentiende porque

ha aparecido en alguna oración anterior.
2.2.4. Uso de MARCADORES DISCURSIVOS: Elementos usados para
conectar las partes de un texto. Su función es la de unir enunciados o
párrafos. Ej.: Así pues, pero…

1ª EVALUACIÓN
1º BACHILLERATO
Indican el lugar que ocupa un en primer lugar,

segmento del texto en el primeramente, por una parte,
Ordenadores
conjunto de una secuencia por otro lado, de un lado, por
organizada en partes su parte...
Marca el fin de una serie, o por último, en definitiva, para

Conclusivos,
presentan un segmento como terminar, en fin, en conclusión,
finalizadores o
conclusión de lo dicho en resumen, en resumidas
recapitulativos
anterioremente cuentas...
Introducen comentarios o
reflexiones laterales en por cierto a propósito, a todo
Digresores
relación con el asunto central esto...
del texto
Vinculan dos segmentos del además, encima, de igual

Aditivos texto que presentan la misma forma, igualmente, así mismo,
orientación argumentativa es más, de igual manera..
CLASIFICACIÓN DE LOS MARCADORES
Vinclulan dos segmentos del pero, en cambio, por el

Contraargumentativo texto estableciendo entre ellos contrario, sin embargo, no
s o de contraste algún tipo de contraste u obstante, con todo, empero,
oposición ahora bien, eso sí...
pues, por tanto, por lo tanto,

Presentan un segmento del
(11).
por consiguiente, por ende,

Consecutivos texto como una consecuencia
de ahí, así, así pues, en
de un segmento anterior
consecuencia...
Presentan un nuevo segmento es decir, osea, esto es, a

Explicativos o del texto como una aclaración saber, en otras palabras,
reformuladores de ideas que han aparecido mejor dicho, dicho de otro
con anterioridad modo, dicho de otra forma...
en cualquier caso, en todo

Niegan o matizan la
caso, de todos modos, de
De distanciamiento relevancia de lo dicho
todas maneras, de todas
anteriormente
formas...
Ilustran mediante ejemplos

las ideas o afirmaciones que por ejemplo, así, pongamos
Ejemplificadores
han aparecido en enunciados por caso...
anteriores
Dan fuerza a un juicio,
De refuerzo presentándolo como cierto o en realidad, en el fondo, de
argumentativo o preferible, a la vez que hecho, en efecto,
manifestación de confirman y desarrollan lo efectivamente, por supuesto,
certeza que se ha dicho con sin duda...
anterioridad
respecto a, a propósito de,
Seleccionan el asunto al
por lo que se respecta a, en
De tematización que van a referirse los
cuanto a, con referencia a,
enunciados siguientes
por lo que se refiere a...

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TEMA 2: EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES.

Un texto oral o escrito es una unidad de comunicación fundamental formada por un

Elementos esenciales en el texto son la coherencia y la cohesión, sin las cuales es

2. Propiedades del texto: coherencia y cohesión.

Un texto tiene coherencia interna (conexión, relación o unión, en el ámbito de

 Establecer un TEMA. El tema es la idea central en torno a la cual gira el texto

FERNANDA GRAGERA GONZÁLEZ

o Sin citas textuales.

ADECUACIÓN (o coherencia pragmática, tipo 2).

Es lo mismo hablar de adecuación que de coherencia pragmática. Consiste en

Para lograr la adecuación hay que tener en cuenta algunos factores:

- Propósito: convencer, impresionar…

- Registro empleado: la manera adecuada de expresarnos depende mucho de

Existen diversos mecanismos para conseguir la cohesión:

2.2.1 La RECURRENCIA: Es la repetición de elementos de la misma categoría

FERNANDA GRAGERA GONZÁLEZ

Una palabra que ya ha aparecido se sustituye por otra con el

Un hiperónimo es la palabra que da nombre a un campo

Sustitución Caso particular de hiperónimos. Uso de palabras-baúl de

Se basa en el conociemiento del mundo que tienen el emisor

Es la sustitución por pronombres personales, posesivos,

Se colocan pronombres o advrebios en lugar de palabras que

2.2.3 La ELIPSIS: Eliminación de algún elemento que se sobreentiende porque

FERNANDA GRAGERA GONZÁLEZ

Indican el lugar que ocupa un en primer lugar,

Marca el fin de una serie, o por último, en definitiva, para

Vinculan dos segmentos del además, encima, de igual

Vinclulan dos segmentos del pero, en cambio, por el

pues, por tanto, por lo tanto,

por consiguiente, por ende,

Presentan un nuevo segmento es decir, osea, esto es, a

en cualquier caso, en todo

Ilustran mediante ejemplos

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