PERSONAL SOCIAL

¿Cuáles son nuestros

deberes?
 SESIÓN

¿Cuáles son nuestros deberes?

I. DATOS INFORMATIVOS:

PROFESORA:

GRUPO DE EDAD: 5 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Miércoles 22 de noviembre.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
EVALUACION

Convive y participa  Interactúa con Propone y  Reconoce los  Lista de

democráticamente en la todas las colabora en deberes que le Cotejo
búsqueda del bien personas. actividades corresponde  Cuaderno de
común  Construye normas colectivas a como niño(a) campo
y asume acuerdos nivel de aula e cumpliendo con
 Registro
y leyes. I.E. orientadas cada uno de
auxiliar
a la difusión de ellos.
 Participa en Anecdotario
los derechos
acciones que
del niño y la
promueven el
importancia de
bienestar común.
su
cumplimiento.
Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera
respetuosa con sus compañeros desde su propia infancia, cumple con sus
ESTANDAR deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y
características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone
acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con
otros por el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes.
PROPOSITO DE LA SESION  Reconoce sus deberes y la importancia de su cumplimiento.

PRODUCTO  Elaboran un cartel con los deberes que debe cumplir.

 Cantan alegremente una canción

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
ACTIVIDADES - Recepción de los niños
PERMANENTES DE - Ubicación de Loncheras
ENTRADA - Control de carteles
- Canciones
JUEGO LIBRE DE PLANIFICACIÓN Materiales de
TRABAJO EN LOS - Los niños conocen que todos los sectores son importantes y que no los Sectores.
SECTORES hay espacio para estar todos juntos en ellos por ello eligieron ir a los
sectores por turnos.
ORGANIZACIÓN
- Los niños se organizan solos para ir a jugar a cada uno de los
 sectores.
EJECUCION
- La docente supervisará sus juegos.
- La docente conversará con los niños mientras juegan libremente.
ORDEN
- Guardemos los materiales
SOCIALIZACIÓN
- Evaluemos si hemos aprendido a jugar correctamente o hemos creado
algo nuevo.
REPRESENTACIÓN
- La docente preguntará algunos niños en qué lugar jugaron y qué
hicieron
ACTIVIDADES DE PRESENTACIÓN:
LA EXPERIENCIA - Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
SIGNIFICATIVA reconocerán sus deberes y la importancia de su cumplimiento.

INICIO

MOTIVACIÓN:
- Invitamos a los niños a escuchar un lindo cuento: “No quiero hacer
los deberes”
cuento

https://
www.youtube.
com/watch?
v=64iGmF1zej
w

DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:

Problematización:
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató el cuento? ¿Por qué
gritaba el niño? ¿Por qué el niño no quería realizar sus deberes?
¿Qué le dijo su mamá? ¿Será importante cumplir con tus deberes?

Análisis de la Información:
- Con ayuda de un video, explicamos a los niños y niñas sobre los
“DEBERES DE LOS NIÑOS”

Video
 https://
www.youtube.c
om/watch?
v=zV0L_FWIFB
M

- Los niños y niñas responderán a las siguientes preguntas.

 ¿Los niños y niñas tienen deberes?
 ¿Qué deberes tienen los niños y niñas?
 ¿Será importante cumplir con nuestros deberes?
- Los niños y niñas reciben un sobre sorpresa que la maestra les
entrega.

Sobre sorpresa

- A la cuenta de tres cada niño(a) mostrará la tarjeta que encontró

dentro y describen la escena. Luego cada niño dialoga y explica
sobre el deber que le tocó y mencionan si lo realizan en su hogar.
Sobre

Tarjetas

- Arman un panel con las tarjetas entregadas a los niños y forman el

sector de los deberes.

PEPITO NOS VISITA:

TÍTERE

- Interactúan con el títere «Pepito». La maestra les narra una

pequeña historia en donde les cuenta que cierto día Pepito estaba
 yendo al parque con su mamá y en el camino se encontraron con la
señora Lita, pero como Pepito vio el parque cerca fue corriendo sin
saludar. Cuando estaba en el parque Pepito no quería respetar la
fila para subirse a los juegos y peleaba con los otros niños. Luego al
llegar a casa Pepito no saludó a su papá que había venido de
trabajar y no comió la comida que preparó su mamá y tampoco
quería hacer la tarea ni abrigarse. Así que al día siguiente su mamá
habló con Pepito y le explicó la importancia de respetar a los demás
y cumplir con sus deberes.
Colores
- Motivamos a los niños y niñas a dibujar las actitudes correctas que
debió tener Pepito Hojas

Acuerdo de Toma de Decisiones:

- Los niños y niñas elaboran un cartel con deberes que deben realizar
en el colegio y en su casa. Manifiestan agrado al realizar sus
deberes dándose la oportunidad de cumplirlos con alegría y
responsabilidad.
- Los niños y niñas plasman sus manos utilizando un papelógrafo y Imágenes
témpera en símbolo de compromiso a cumplir sus deberes en el Papelógrafos
salón y en la casa y lo pegan en un sector del aula.
Témperas

- Aprendemos juntos la siguiente canción:

CIERRE COMUNICACIÓN DEL PROYECTO:

- Los niños socializan de manera interna (con el mismo grupo de
niños) y de manera externa (a otros compañeros , a los padres y a
la comunidad) los resultados y aprendizajes obtenidos en esta
experiencia como parte del proyecto.
REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
  Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy hemos conocido y
reflexionado sobre el cumplimiento de nuestros deberes en la casa y
en el jardín.
RUTINAS ACTIVIDADES ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:
- Acciones de rutina
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje ¡Soy pequeño, pero tengo derechos y deberes que cumplir cuidando el agua y la
electricidad!
Docente
Aula Edad 5 años

Experiencia Significativa ¿Cuáles son nuestros deberes?

Área Personal Social Competencia Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común
Criterio de Evaluación Reconoce los deberes que le corresponde como niño(a) cumpliendo con cada uno
de ellos.
Fecha Miércoles 22 de noviembre

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
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 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje ¡Soy pequeño, pero tengo derechos y deberes que cumplir cuidando el agua y la
electricidad!
Docente
Aula Edad 5 años

Experiencia Significativa ¿Cuáles son nuestros deberes?

Área Personal Social Competencia Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común
Criterio de Evaluación Reconoce los deberes que le corresponde como niño(a) cumpliendo con cada uno
de ellos.
Fecha Miércoles 22 de noviembre

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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 Los deberes de los niños

 Escucha con atención acerca de los deberes que los niños cumplen en casa y en el jardín. Luego, utilizando
lana roja ubica el camino de los deberes en casa y con lana azul, los deberes en el jardín.
 Deberes de los niños

 Lee con ayuda de un adulto y colorea de manera creativa.

 Las conductas adecuadas

 Dialoga con tu profesora y compañeros sobre las conductas adecuadas que deben tener en casa. Luego,
utilizando serpentina, marca con una cruz (+) las imágenes que corresponde.
 ¿Qué está bien y que mal?

 Observa a los niños y colorea lo que tú piensas que está bien.

 Mis deberes

 Observa y describe las imágenes. Recorta y pega los troqueles en donde corresponda.
 Lee con ayuda de un adulto. Colorea.
Coopera en los quehaceres del Antes de cruzar la calle, fíjate que
hogar. no pasen autos.

Aliméntate adecuadamente. Nunca hables con desconocidos.

Para que no te pierdas aprende tu Debes hacer tu tarea antes de jugar.

dirección, teléfono y datos de papá y
mamá.
 Los deberes del niño

 Menciona a tus compañeros(as) las actividades en los que ayudas en casa y en el jardín. Luego, utilizando
lentejuelas doradas, decora el marco de las imágenes que muestran dichas actividades.
 Los deberes del niño

 Dialoga con tu profesora y compañeros(as) sobre los deberes que debes cumplir en casa y en el jardín.
Luego, utilizando serpentina, decora el marco de la imagen correcta que representa dicho deber.
 Pega en cartulina y arma tu medalla.
 TALLER

“Nos divertimos escribiendo palabras conocidas”

I. DATOS INFORMATIVOS:

PROFESORA:

GRUPO DE EDAD: 5 años

NIVEL: Inicial
DURACION: Miércoles 22 de noviembre

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Comunicación

Estándar: Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre temas variados
considerando el propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a
un tema con la intención de transmitir ideas o emociones. Sigue la linealidad y direccionalidad de la
escritura
Competencia Capacidad Desempeños
Escribe diversos  Adecua el texto a la  Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le
tipos de textos en situación interesa considera a quien le escribirán y para qué le
su lengua materna comunicativa. escribirá, utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de
 Organiza y izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para
desarrolla las ideas expresa sus ideas o emociones en torno a un tema a
de forma coherente través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un
y cohesionada. cuento.
 Utiliza convenciones  Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que
del lenguaje escrito quiere comunicar.
de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y contexto
del texto escrito.
Criterio de  Escribe palabras conocidas, siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.
Evaluación
Instrumento de  Lista de Cotejo
Evaluación  Cuaderno de campo
Evidencia  Elaboran un mural de fotografías y escribe sus nombres.
 Escribe rótulos con los nombres de algunos sectores y materiales del salón.

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
INICIO PRESENTACIÓN:
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
escribirán palabras conocidas, siguiendo la linealidad y
direccionalidad de la escritura.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA
- Observan el video «Aprendemos a escribir con el lápiz”

https://
www.youtube.c
om/watch?
v=UjmcAX3EA3
U

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿de qué trató el video? ¿Qué

mensaje nos dio el lápiz? ¿Qué necesitamos para escribir una
palabra? ¿Te gustaría aprender a escribir?

DESARROLLLO:
- Retiran de un cofre mágico las fotografías de cada uno(a) de los(as)
niños(as) del aula (previamente solicitadas a los padres), describen
a cada uno(a) de sus compañeros(as) y pegan las fotografías en un
panel.

Fotografías

- Observan y leen los nombres de todos(as) los(as) niños(as) del aula

escritos en la pizarra, al azar cada uno(a) elabora un rótulo con un
nombre y juegan a rotular las fotografías.
- Forman un círculo sentados en el piso y junto con su maestra
elaboran rótulos para los diferentes ambientes del aula y útiles
escolares. Luego los pegan donde correspondan. Mencionan cómo
se sintieron trabajando grupalmente.

Papelógrafo

Goma
 Cartulina

Verbalización
- Los niños de manera ordenada participan y exponen su trabajo.
- Los niños explican qué materiales utilizaron y pegan los rótulos
donde corresponde.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta? ¿Respete
los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy hemos aprendido
a escribir algunas palabras conocidas.
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:
- Acciones de rutina.
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje ¡Soy pequeño, pero tengo derechos y deberes que cumplir cuidando el agua y la
electricidad!
Docente
Aula Edad 5 años

Experiencia Significativa “Nos divertimos escribiendo palabras conocidas”

Área Comunicación Competencia Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna
Criterio de Evaluación Escribe palabras conocidas, siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.
Fecha Miércoles 22 de noviembre

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
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 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje ¡Soy pequeño, pero tengo derechos y deberes que cumplir cuidando el agua y la
electricidad!
Docente
Aula Edad 5 años

Experiencia Significativa “Nos divertimos escribiendo palabras conocidas”

Área Comunicación Competencia Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna
Criterio de Evaluación Escribe palabras conocidas, siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.
Fecha Miércoles 22 de noviembre

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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 Escritura de palabras

 Observa las imágenes y lee los nombres de cada niño.

 Escribe los nombres de los personajes en cada casillero según corresponda.
 Lee y copia las palabras mirando el modelo.

LAPIZ

OSO

LUNA

G ATA

TORO

PAV O
 ¡Vamos a completar palabras!

 Completa las palabras con la sílaba que hace falta. Luego escribe la palabra completa.

BO _____ DA _____

______________ ______________

BÚ _____ NI _____

______________ ______________

VE _____ LA _____

______________ ______________

BO _____LLA
LA _____

______________
______________