INFORME

A: Lic. Miguel Ángel Coseruna Cuellar

DIRECTOR DEL NÚCLEO OROMOMO

VIA: Prof. Jose Leonardo Jimenez Cardenas

DIRECTOR ENCARGADO U.E. ARERUTA DEL SECURE
De: Prof. Diego Luna Ramirez
DOCENTE DEL CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD

Ref: INFORME DEL TERCER TRIMESTRE 2022

Fecha: 24 de noviembre de 2022

En mi condición de maestro del Campo Comunidad y Sociedad a

cargo de las áreas de Lengua Castellana y Originaria y Lengua Extranjera – Inglés
del nivel de Secundaria Comunitaria Productiva (Modular) de la Unidad Educativa
“Areruta del Secure”, me permito elevar el siguiente informe sobre las actividades
pedagógicas desarrolladas durante el tercer trimestre de la presente gestión
escolar 2022 de acuerdo al siguiente detalle:

I. USO DE LAS TICS EN EL CAMPO DE SABERES Y

CONOCIMIENTOS

Durante el proceso del tercer trimestre, no se hizo uso extensivo de los recursos
tecnológicos para la comunicación debido a la carencia de red eléctrica en la
comunidad de Areruta del Secure. Únicamente en el área de Lengua extranjera se
pudo utilizar un parlante para realizar dinámicas de juego para hacer ameno el
aprendizaje.

II. 10 MINUTOS DE LECTURA

Dentro de las clases del campo de Comunidad y Sociedad se destinó un tiempo

aproximado de 10 a 15 minutos día por medio para la lectura de historias o
cuentos presentes en el texto de aprendizaje.
 III. ESTADÍSTICA DE CONTENIDOS AVANZADOS
CAMPO a) Análisis cualitativo de contenidos:

CURSO
ÁREA
CONTENIDOS PROGRAMADOS CONTENIDOS EJECUTADOS

 Procesos de la
comunicación  El uso de la
 El uso de la mayúscula.
mayúscula.  El párrafo y la
1ro, 2do, 3ro de SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

 El párrafo y la puntuación
puntuación  El mito y la
LENGUA CASTELLANA Y ORIGINARIA

 El mito y la leyenda
leyenda  El teatro y cine en
COMUNIDAD Y SOCIEDAD

 El teatro y cine en Bolivia

Bolivia  La narración
 La narración
 Creación de textos
cortos
CAMPO

CURSO
ÁREA

CONTENIDOS PROGRAMADOS CONTENIDOS EJECUTADOS

  Greetings  Greetings
 Personal  Personal
introduction introduction
 Jobs and  Jobs and
occupations occupations
 Numbers and the  Numbers and the
1ro, 2do, 3ro de SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

time time
 Fruts and colors  Fruts and colors
 Animals that I  Animals that I
LENGUA EXTRANJERA – INGLÉS
COMUNIDAD Y SOCIEDAD

know know
 The verbs
CAMPO

CURSO
ÁREA

CONTENIDOS PROGRAMADOS CONTENIDOS EJECUTADOS

 Ortografía
 Ortografía castellana
castellana  Reglas
4to, 5to, 6to de SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

 Reglas gramaticales I
gramaticales I  Reglas
LENGUA CASTELLANA Y ORIGINARIA

 Reglas gramaticales II
gramaticales II  La oración y el
COMUNIDAD Y SOCIEDAD

 La oración y el párrafo
párrafo  El texto creativo
 El texto creativo oral y escrito
oral y escrito
 Lectura de
comprensión
 Preguntas
textuales,
inferenciales y
críticas
CAMPO

CURSO
ÁREA

CONTENIDOS PROGRAMADOS CONTENIDOS EJECUTADOS

  Personal
 Personal introduction
introduction  My family tree
 My family tree  The verbs
 The verbs  No numbers and
 No numbers and time
time  Sing a song
4to, 5to, 6to de SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

 Sing a song  Likes and dislikes

 The description
and adjectives
LENGUA EXTRANJERA – INGLÉS

 Like and dislike

COMUNIDAD Y SOCIEDAD

 Jobs and
occupations
ÁREA CURSOS CONTENIDOS

Nº CONTENIDOS Nº CONTENIDOS PORCENTAJE DE PORCENTAJE DE

PROGRAMADOS AVANZADOS CONTENIDOS CONTENIDOS NO
AVANZADOS AVANZADOS

LCO 1ro, 7 5 73% 27%

2do, 3ro

LCO 4to, 5to, 7 5 73% 27%

6to

LEX 1ro, 7 6 86% 14%

2do, 3ro

LEX 4to, 5to, 8 6 89% 11%

6to

ÁREA CURSOS CONTENIDOS

Nº CONTENIDOS Nº CONTENIDOS PORCENTAJE DE PORCENTAJE DE

PROGRAMADOS AVANZADOS CONTENIDOS CONTENIDOS NO
AVANZADOS AVANZADOS
 IV. CUADRO DE LOGROS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS (TERCER
TRIMESTRE)

CURSOS ÀREA LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

1ro, 2do, LCO Fortalecimiento del No todos los Se sugiere mayor

3ro conocimiento y estudiantes apoyo de parte de
habilidades de la cuentan con su las autoridades de
lengua castellana texto de la comunidad para
en la lectura y aprendizaje para mejorar las
escritura emplearlo en el condiciones de

de apoyo de los infraestructura y

Fortalecimiento
habilidades contenidos servicios básicos
las
del desarrollados relacionados al
lingüísticas
habla y escucha en Muchos ámbito educativo

lengua castellana estudiantes tienen Mayor trabajo

Participación de los dificultades en el conjunto entre

estudiantes dentro manejo de la maestros, consejo

del aula de manera lengua castellana educativo y padres

oral para potenciar siendo su principal de familia para el
habilidad lengua de mejor
la
lingüística del habla comunicación el aprovechamiento

tanto en lengua chiman de las labores

castellana y Dificultad para educativas

 originaria chiman asignar tareas de
refuerzo para la
casa puesto que la
mayoría de los
estudiantes
realizan trabajos
en horarios de la
tarde

4to, 5to, LCO Mejoramiento de las Disparidad entre Apoyo de parte de

6to habilidades los estudiantes en los padres de
lingüísticas de la cuanto a las familia para que
lectura y la escritura habilidades los estudiantes
mediante la lectura lingüísticas de la continúen con su
de cuentos y la lengua castellana. proceso de
escritura de textos Algunos aprendizaje dentro
creativos sobre su estudiantes tienen del hogar
propio contexto, un nivel avanzado entendiéndose que
tales como leyendas mientras que otros entendiéndose que
y mitos tienen un nivel la educación no

Mediante el puntaje bajo en cuanto a la solamente se da

por participación, se habilidad dentro del aula

la lingüística en
pudo potenciar
actividad oral dentro castellano
del aula

Uso de la lengua
originaria chiman y
en comparación con
la lengua castellana
CURSOS ÀREA LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

1ro, 2do, LEX Apropiación de los Carencia de La comunidad de

3ro contenidos energía eléctrica Areruta del Secure
propuestos en el para el uso de cuenta con un
área de Lengua recursos programa conjunto
extranjera tecnológicos que con otras

Interés generado en hicieran más comunidades

los estudiantes para lúdico el cercanas para el

el aprendizaje del aprendizaje del aprovechamiento

inglés del turismo por lo
inglés
cual se sugiere
Uso de palabras en
que los estudiantes
inglés dentro y fuera
sean participes de
del contexto del
este programa
aula
para así poder
mejorar y utilizar
sus habilidades
lingüísticas del
inglés

4to, 5to, LEX Deseo de aprender Dificultad para La comunidad de

6to el inglés para asignar tareas de Areruta del Secure
emplearlo en el refuerzo para la cuenta con un
contexto turístico casa y ya que la programa conjunto

Ameno aprendizaje mayoría de con otras

del inglés por medio estudiantes realiza comunidades

de dinámicas y trabajos laborales cercanas para el
en horarios de la aprovechamiento
canciones
tarde del turismo por lo
 Aprendizaje y Dificultad para cual se sugiere
fortalecimiento de hacer uso de que los estudiantes
las habilidades material impreso sean participes de
lingüísticas en cómo hojas de este programa
inglés trabajo debido ala para así poder

Gusto por aprender carencia de medio mejorar y utilizar

el inglés mediante electrónico para sus habilidades

canciones y juegos hacer la impresión lingüísticas del

inglés
quisieron despertar
el interés en los
estudiantes

V. ESTUDIANTES REPROBADOS

A continuación se detalla la lista de estudiantes reprobados durante el tercer

trimestre.

Curso Apellidos y nombres Nota de Descripción de la Estrategias

reprobación dificultad aplicadas

Canchi Tayo Ernesto 0 Abandono Ninguna, ya

que el
estudiante dejó
la comunidad

Canchi Lero Deliana 0 Abandono Ninguna, ya

que el
estudiante dejó
la comunidad
 Canchi Tayo Mauricio 0 Abandono Ninguna, ya
que el
estudiante dejó
la comunidad

Moye Ito Luis 0 Abandono Ninguna, ya

que el
estudiante dejó
la comunidad

Es en cuanto puedo informar para fines legales.

Prof. Diego Daniel Luna Ramirez

CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD (modular)