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    12 de Octubre

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    Marilyn Lozano Delgado
    Este documento presenta un esquema de sesión de aprendizaje para niños de 3 años sobre la clasificación de hojas. La sesión comienza con un cuento para activar conocimientos previos, luego los niños observan y recolectan hojas en el patio de la escuela para analizar sus características. Más tarde, los niños agrupan las hojas recolectadas según su forma, tamaño y color para practicar la clasificación. Al final, se evalúa el aprendizaje de los niños y su experiencia durante la actividad.

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    Marilyn Lozano Delgado
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    Este documento presenta un esquema de sesión de aprendizaje para niños de 3 años sobre la clasificación de hojas. La sesión comienza con un cuento para activar conocimientos previos, luego los niños observan y recolectan hojas en el patio de la escuela para analizar sus características. Más tarde, los niños agrupan las hojas recolectadas según su forma, tamaño y color para practicar la clasificación. Al final, se evalúa el aprendizaje de los niños y su experiencia durante la actividad.

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    12 de octubre

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    ESQUEMA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS

    1.1 Experiencia de aprendizaje/ Unidad de


    ¿CONOCIENDO Y APRENDIENDO A CUIDAR LA NATURALEZ
    aprendizaje
    NO DIVERTIMOS CLASIFICANDO HOJAS
    1.2 Título de la sesión
    1.3 Institución educativa San Judas Tadeo “LAS VIOLETAS”
    1.4 Docente de aula Rosa Luz Mosquera Arriola
    1.5 Estudiante practicante Lozano Delgado Marilyn Livia
    1.6 Edad de los niños 3 años
    1.7 Fecha 12/10/2023
    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
    COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIO PRODUCTO
    CAPACIDADES
    “RESUELVE Establece relaciones entre Que los niños y Que los niños y Que los niños y niñas agrupan según
    PROBLEMAS DE los objetos de su entorno niñas relacionan las niñas relacionen, características.
    CANTIDAD” según sus características hojas por sus compare y
     Traduce cantidades a perceptuales al comparar y características. agrupen de las
    expresiones agrupar aquellos objetos características de
    numéricas. similares que le sirven para las hojas.
     Comunica su algún fin, y dejar algunos
    comprensión sobre elementos sueltos.
    los números y las
    operaciones.
     Usa estrategias y
    procedimientos de
    estimación y cálculo.

    III. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD (Evidenciando los procesos pedagógicos)


    A continuación, se iniciará con las actividades
    Se iniciará la actividad un cuento:
    “HOJITAS”
    Saberes previos:
    Inicio
    ¿Le gusto el cuento? ¿De qué trato el cuento? ¿Qué paso con las hojitas? ¿Por qué las hojas de los
    árboles están en el piso? ¿Todas las plantas son iguales? ¿Las hojas de las plantas serán iguales? ¿P
    qué?
    Propósito: “Que los niños y niñas seleccionan las hojas por sus características”

    Desarrollo A continuación, salimos al patio y observaran las plantas para investigar


    ¿En lo cual se preguntará ¿Qué buscaremos? ¿para qué? ¿Qué materiales llevaremos?
    En los parques o jardines observan plantas y hojas utilizando los instrumentos que llevaron.
    Responden las siguientes preguntas: ¿Qué observan?, ¿cómo son? ¿Qué colores tienen?, ¿Por qué
    tendrán ese color?
    Recolectan algunas hojas diversas de diferentes características, preferentemente las hojas que han c
    de las plantas,
    mencionando o recordando su responsabilidad de efectuar acciones de cuidando su ambiente.

    PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS:
    • Los niños dan a conocer sus predicciones sobre lo observado.
    • Dictan su hipótesis sobre el porqué del color, tamaños de las hojas de las plantas y las registramo
    un papelote.
    Con las hojas de las plantas en su mesa pedimos que se agrupen para realizar la actividad de
    clasificación de las hojas por tamaños, forma, color.
    Les entregamos la ficha en hoja A-3, para que las peguen según su forma.
    Les realizamos las siguientes preguntas: ¿Les gusto la actividad? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué
    Cierre aprendieron?
    ¿Qué más les gusto? ¿Qué menos les gusto?, ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Cómo lo superaron?
    IV. MATERIALES
     papelote, plumones, hojas de las plantas, lápiz, lupas

    V. ENLACES DE REFERENCIA
    https://www.youtube.com/watch?v=A8xaGGAQZ_k&t=4s

    VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS


    http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-inicial.pdf
    VII INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Y ASISTENCIA

    VII. ANEXOS

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