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    SESION WENDY Matematica

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    Wendy Lopez benancio
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los números del 1 al 10 y sus cantidades para niños de 4 años. La sesión comenzó con una canción sobre una gallina para motivar a los niños. Luego, los niños jugaron en grupos a colocar huevos de acuerdo a los números llamados para practicar la relación entre números y cantidades. Finalmente, los niños reflexionaron sobre lo aprendido y completaron una ficha de trabajo.

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    SESION WENDY Matematica

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    Wendy Lopez benancio
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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los números del 1 al 10 y sus cantidades para niños de 4 años. La sesión comenzó con una canción sobre una gallina para motivar a los niños. Luego, los niños jugaron en grupos a colocar huevos de acuerdo a los números llamados para practicar la relación entre números y cantidades. Finalmente, los niños reflexionaron sobre lo aprendido y completaron una ficha de trabajo.

    Descripción original:

    Mate

    Título original

    SESION WENDY matematica

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los números del 1 al 10 y sus cantidades para niños de 4 años. La sesión comenzó con una canción sobre una gallina para motivar a los niños. Luego, los niños jugaron en grupos a colocar huevos de acuerdo a los números llamados para practicar la relación entre números y cantidades. Finalmente, los niños reflexionaron sobre lo aprendido y completaron una ficha de trabajo.

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    Wendy Lopez benancio
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los números del 1 al 10 y sus cantidades para niños de 4 años. La sesión comenzó con una canción sobre una gallina para motivar a los niños. Luego, los niños jugaron en grupos a colocar huevos de acuerdo a los números llamados para practicar la relación entre números y cantidades. Finalmente, los niños reflexionaron sobre lo aprendido y completaron una ficha de trabajo.

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    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    I.E.I. Mario Vargas Llosa.


    TITULO Jugando aprendo los números.
    DOCENTE Chavez Cabrera, Norma Gladys.
    PRACTICANTE Lopez Benancio, Wendy Stheysy.
    EDAD 4 años.
    NOMBRE DEL AULA A
    AREA MATEMATICA.
    FECHA Jueves 2 de noviembre del 2023.

    II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

    COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIO EVIDEN CIAS


    CAPACIDADES
    RESUELVE PROBLEMAS Utiliza el conteo hasta 5, en Utiliza el conteo del Que los niños y
    DE CANTIDAD. situaciones cotidianas en las que 1 al 10 empleando niñas reconozcan
    o Usa estrategias y requiere contar, empleando material material concreto los números y la
    procedimientos de concreto o su propio cuerpo. para reconocer el cantidad.
    estimulación y calculo. número y su
    o Traduce cantidades a cantidad.
    expresiones numéricas.
    o Comunica su compresión
    sobre los números y las
    operaciones.
    ESTANDAR
    Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales;
    agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar
    y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la
    cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”,
    “ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el
    tiempo con nociones temporales como “antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”.

    III. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

    ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
    Despertamos el interés de los niños y niñas presentándoles una gallina Canción LA GALLINA TURULECA.
    grande en imagen.
    La maestra continúa diciendo, esta gallina vive en una granja con
    muchos animales, pero esta gallina esta un poco loca, que les parece si
    me ayudan a cantar LA GALLINA TURULECA
    INICIO

    https://www.youtube.com/watch?v=XQaKFU3Fh_M
    mientras vamos cantando vamos poniendo los huevos de acuerdo a la
    canción y luego preguntamos: ¿de quien nos habla la canción?, ¿Qué
    pone la gallina?, ¿en que lugares pone sus huevos y cuantos huevos
    pone?
    Después de escucharlos les comunicamos y registramos el propósito
    del día: ¡Hoy vamos a conocer los números del 1 al 10 con sus
    cantidades!
    Despertamos el interés de los niños y niñas C
    presentándoles una gallina grande en imagen. Luego
    invito a cantar y bailar la canción de la GALLINA
    TURULECA
    https://www.youtube.com/watch?v=XQaKFU3Fh_M
    mientras vamos cantando vamos poniendo los huevos
    de acuerdo a la canción y luego preguntamos: ¿de
    quien nos habla la canción?, ¿Qué pone la gallina?, ¿en
    que lugares pone sus huevos y cuantos huevos pone?
    Después de escucharlos les comunicamos y registramos
    el propósito del día: ¡Hoy vamos a conocer los números
    del 1 al 5 “10”con sus cantidades!
    FAMILIARIZACION CON EL PROBLEMA:
    La maestra les comenta que nuestra amiga la gallina
    nos vino a visitar para ayudarle a resolver un problema
    que tiene, me dijo que como pone sus huevos en varios
    sitios no sabe cuantos huevos puso y quiere juntar
    todos los huevos para que pueda cuidarlos.
    BUSQUEDA Y EJECUCION DE ESTRATEGIAS:
    Los niños al escuchar el problema que tiene la gallina, y
    les pregunto ¿Cuántos huevos habrá puesto la gallina?
    ¿Cómo le ayudamos a la gallina? ¿será posible que la
    gallina pueda cuidar a todos sus huevos?
    Los niños comentan sus ideas y la solución que ellos
    pueden dar.
    SOCIALIZACION DE REPRESENTACIONES:
    DESARROLLO

    Se proponen acciones y se les pide alos niños y niñas


    que jugaremos para ello se MANDA, a formar 3
    grupos y poder trabajar muy organizados una vez este
    los 3 grupos vamos a poner en la pizarra 3 gallinas cada
    uno con su nido y varios huevos, también hay números
    del 1 al 10.
    Les explico que se dirá el numero y los primeros de
    cada fila van a correr a colocar los huevos que
    corresponde al número que la maestra dijo, esto se
    repetirá con cada niño o niñas de las filas.
    REFLEXION Y FORMALIZACION:
    luego realizamos una media luna para poder dialogar
    sobre el número con su cantidad respectiva y así lo
    niños reflexionan lo que realizaron en juego anterior.
    Luego les invitamos a sentarse para realizar la ficha de
    trabajo, que tendrán que indicar con una flecha el
    numero con su cantidad respectiva.

    PLANTEAMINETO DE OTROS PROBLEMAS:


    Por último, preguntamos ¿para que nos sirve lo que
    hemos aprendido? ¿en que otras situaciones
    podemos aplicar lo aprendido? ¿con que otros
    materiales podemos contar y relacionar el número
    INICIO

    con su cantidad?
    CIERRE

    CIER

    ARR
    DES

    OLL
    RE

    Para cerrar la actividad promovemos el proceso de


    metacognición dando lectura al propósito del día y
    preguntándoles ¿qué hemos aprendido hoy? , ¿Qué es
    lo que más les gusto del tema del día de hoy?, ¿Qué no
    te gusto?
    ¿Qué más te gustaría aprender
    ¿ que dificultades tuvieron en el desarrollo de la
    Actividad? Y Nos despedimos con un fuerte abrazo.

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