Modulo 04
Modulo 04
Modulo 04
Introducción
del papel de la tecnología en el desarrollo de la cultura humana,
del auge de las tecnologías de la información y de las
consecuencias que puede tener para los estudiantes, para las
comunidades en las que se ubican los centros y para nuestra acción
como educadores populares.
El mundo
en que vivimos
1
Computador es
definido por el
Diccionario de la
Lengua Española de la
Tecnología y cultura Real Academia
El mundo en el que vivimos es en muchos aspectos Española (edición 21)
(DLE-RAE) como el
parecido al mundo en el que vivieron nuestros abuelos; pero, en «aparato electrónico
la actualidad, experimentamos situaciones que hacen que este que realiza operaciones
mundo sea diferente al de hace unos cuantos años. Si lográramos matemáticas y lógicas
situar a una persona de mitad de siglo pasado en el mundo con gran rapidez». Se
utiliza como sinónimo
presente, probablemente se sorprendería de la presencia de tantos de ordenador (más
aparatos, pantallas, televisores y cables, que poco a poco van frecuente en España)
surgiendo por todas partes. Han aparecido incluso en ambientes que es definido por
este diccionario como
que tradicionalmente se habían mantenido alejados de la
«Máquina electrónica
tecnología. dotada de una memoria
de gran capacidad y de
Las computadoras1 , y otras tecnologías relacionadas como métodos de tratamiento
de la información,
las telecomunicaciones2 y la Internet3 , se encuentran presentes
capaz de resolver
en muchísimos de los ambientes en los que se desenvuelve el ser problemas aritméticos
humano. Los bancos han desarrollado importantes infraestructuras y lógicos gracias a la
informáticas para llevar a cabo los servicios financieros que utilización automática
de programas
tradicionalmente ofrecen a sus clientes, los médicos utilizan hoy
registrados en ella».
más que nunca la tecnología informática para el diagnóstico y
tratamiento de sus enfermos, e incluso los religiosos están
empleando estas tecnologías como recursos para la evangelización
y la construcción de un mundo mejor.4 Pero no siempre la
tecnología es usada para fines tan benéficos. Como sabemos,
8
Toffler describe así el momento de cambio que nos está
Un excelente y
amplio análisis de los correspondiendo vivir: «Una nueva civilización está emergiendo
cambios actuales en la en nuestras vidas. […] Esta nueva civilización trae consigo nuevos
cultura y la sociedad estilos familiares; formas distintas de trabajar, amar y vivir; una
puede encontrarse en
nueva economía; nuevos conflictos políticos; y, más allá de todo
los 3 volúmenes de
Manuel Castells esto, una conciencia modificada»7 .
titulados: La Era de la
Información. Alianza Mientras la mano de obra, las materias primas y el capital
Editorial, 1997.
fueron los principales factores de producción en la economía de
la segunda ola, el conocimiento es el recurso fundamental de la
tercera. El conocimiento, en este contexto, supone contar con
información, imágenes, símbolos, cultura, ideología y valores; y
saber cómo utilizarlos8 .
Informática
Educativa:
¿Algo más
que computadoras
en las escuelas?
Informática Educativa:
Los recursos tecnológicos al servicio
de la educación
Guía de trabajo
La computadora
en la escuela
La computadora en la escuela
ni sean absorbidos por la nueva cultura tecnológica como simples
desarraigados usuarios, ni queden excluidos de ella por incapaces
de incorporarse19 .
La computadora en la escuela
entre los estudiantes y la actividad que realizan con la
computadora. Es muy importante que se sientan protagonistas
de las actividades. Los temas y los planteamientos deben
hacerse sobre aspectos que sean importantes y relevantes para
ellos.
La computadora en la escuela
sino optar por asumir este reto y afrontar las amenazas. El desafío
consiste en conocer las posibilidades que ofrecen las tecnologías
de la información y comunicación a la educación y hacer lo
necesario para aprovecharlas.
La computadora en la escuela
productivos, críticos, creativos, solidarios y comprometidos con su
desarrollo y el de su comunidad. En consecuencia, hablamos de
entornos de aprendizaje constructivistas, abiertos, flexibles,
participativos, dialógicos e integrales.
La computadora en la escuela
Una de las dificultades de muchos docentes es el diseño
de instrumentos de evaluación fiables, creativos, adecuados a
los estilos de aprendizaje de los alumnos, que valoren con la
mayor precisión el aprendizaje de los contenidos, de las
habilidades y de los valores que pretendemos promover en la
escuela. Quizás por el exceso de trabajo, el poco tiempo
disponible, o la falta de formación en el tema, a muchos docentes
se les dificulta la elaboración de instrumentos evaluativos de
calidad. A través de Internet podemos encontrar bancos de
diversidad de instrumentos de evaluación, explicaciones para
elaborarlos, descripciones de las técnicas evaluativas,
experiencias de otros profesores, instrucciones para la valoración
de los resultados, formatos de registro, etc., que podemos
aprovechar y adaptar a nuestro contexto. Igualmente, con el
procesador de textos del computador podemos elaborar pruebas,
cuestionarios, entrevistas, formatos de registro de observaciones,
entre otros, con excelente calidad de diagramación.