Laboratorio 2 Semana 27 Plano Inclinado

Actividad
2 ▌Ficha para estudiantes SEMANA 27

5.º grado de Educación Secundaria
¿Qué beneficios encontramos

en el uso del plano inclinado?
►►Propósitos de aprendizaje
Competencia Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
Capacidades Desempeños del quinto grado
• Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico para
delimitar el problema por indagar. Observa el comportamiento de las variables.
• Problematiza Plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos en las que establece
situaciones.
relaciones entre las variables que serán investigadas. Considera las variables
intervinientes que pueden influir en su indagación y elabora los objetivos.
• Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su indagación e información
• Diseña científica, procedimientos que le permitan observar, manipular y medir las variables;
estrategias el tiempo por emplear; las medidas de seguridad, las herramientas, materiales e
para hacer instrumentos de recojo de datos cualitativos/cuantitativos; y el margen de error. Estos
indagación. procedimientos también le permitirán prever un grupo de control para confirmar o
refutar la hipótesis.
• Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de
• Genera la variable independiente y de mediciones repetidas de la variable dependiente.
y registra
Realiza los ajustes en sus procedimientos o instrumentos. Controla las variables
datos e
intervinientes. Realiza cálculos de medidas de tendencia central, proporcionalidad u
información.
otros. Obtiene el margen de error y representa sus resultados en gráficas.
• Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer relaciones
• Analiza de causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia
datos e u otros. Identifica regularidades o tendencias. Predice el comportamiento de las
información. variables y contrasta los resultados con su hipótesis e información científica, para
confirmar o refutar su hipótesis. Elabora conclusiones.
• Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones, los
• Evalúa y procedimientos y la reducción del error a través del uso del grupo de control, la
comunica el
repetición de mediciones, los cálculos y los ajustes realizados en la obtención de
proceso y
resultados válidos y fiables para demostrar la hipótesis y lograr el objetivo. Su
resultados
indagación puede ser reproducida o genera nuevas preguntas que den lugar a otras
de su
indagaciones. Comunica su indagación con un informe escrito o a través de otros
indagación.
medios.
Kit de máquinas simples 11

►►Secuencia del aprendizaje Con docente
Figura 1
• Lee cuidadosamente lo siguiente:

Soledad es ayudante de construcción y debe
depositar arena en un recipiente a cierta
altura. Para cumplir con su tarea, utiliza una
carretilla y la desplaza por una rampa.
• ¿Por qué Soledad utiliza una rampa? Fuente: Industrias Roland Print SAC
• ¿Qué permite que la carretilla con arena suba por la rampa?
Problematizamos situaciones En equipos
• Respondan las siguientes preguntas:

• ¿De qué depende que el cuerpo sea elevado con el menor esfuerzo sobre un plano inclinado?
• ¿Cuándo la carretilla con arena se encuentra en equilibrio?
• ¿Cómo se mantiene la carretilla con arena en equilibrio sobre la rampa?
12 Kit de máquinas simples

• Respondan las siguientes preguntas:
• ¿Qué magnitudes se observan en la situación descrita?
• ¿Qué magnitudes pueden manipular?
• ¿Qué se ve afectado por la magnitud manipulada?
Pregunta de indagación En equipos
• Planteen preguntas de indagación sobre la situación presentada y seleccionen solo una de ellas. Esta
debe ser susceptible de ser indagada científicamente.
• Respondan:
• ¿Cuáles son las variables independientes?
• ¿Cuál es la variable dependiente?
• ¿Cuál es la variable interviniente?
Hipótesis
• Formulen la hipótesis. Asegúrense de que las variables estén en relación causa-efecto.
Objetivos
• ¿Qué se proponen con su indagación?

Diseñamos estrategias para hacer indagación En equipos
• Diseñen el procedimiento de su indagación. Tomen en consideración lo siguiente:

• ¿Qué materiales, herramientas e instrumentos utilizarán?
• Observen la figura 2. Tomen en cuenta que, para determinar la relación de la fuerza de potencia y
la fuerza de resistencia sobre el plano inclinado, se considerará el siguiente sistema experimental:
Figura 2
Fuente: Industrias Roland Print SAC
• Respondan:
• ¿Cómo mantendrán controlada la variable interviniente?
• Escriban el procedimiento para armar el plano inclinado.
• ¿En qué tipo de tabla registrarán y organizarán los datos que obtengan?
• ¿Se requieren medidas de seguridad personal y del lugar de trabajo? ¿Cuáles?

Generamos y registramos datos e información
Obtención de datos En equipos
• Pongan en marcha su diseño de indagación.

• Observen con atención para tener precisión al medir la fuerza de potencia (fuerza aplicada) con el
dinamómetro. Deben leer las mediciones en forma paralela a sus ojos; así evitarán errores al validar
la hipótesis.
Organización de los datos Sin docente En equipos
• Completen la tabla prevista en su diseño o en la tabla 1. Luego, anoten los datos obtenidos y asígnenle
un título:
Tabla 1:
Peso 1 = soporte de Peso 2 = carro de Hall y Relación de los pesos = Ángulo de inclinación
pesas con pesas ( ) pesas ( ) P1/P2 (aproximada) ( )
• A partir de los datos obtenidos, se debe registrar la relación del peso 1, que es la fuerza de potencia,
y el peso 2, que es la fuerza de resistencia. Anótenlos en la tabla 2 y asígnenle un título:
Tabla 2:
P1 Ángulo ( º ) senθ
P2
Analizamos datos e información En equipos Con docente
• Comparen los datos obtenidos con relación a las variables y anoten sus resultados.
P1
• ¿Qué significa que la relación de sea igual a 1 ?
P2 2

P 3
• ¿Qué significa que la relación de P1 sea igual a ?
2 5
• ¿Qué se observa en la tabla 1?
• ¿Qué fuerzas intervienen para que el sistema se encuentre en equilibrio?
Contrastación de los resultados con la hipótesis y la información científica
• Contrasten los resultados con su hipótesis. Luego, respondan:

• ¿Los resultados validan su hipótesis? ¿Por qué?
Elaboración de conclusiones
• Basándose en los resultados, elaboren sus conclusiones.
Evaluamos y comunicamos el proceso y los resultados de la indagación
En equipos Con docente
• Retomen sus conclusiones y determinen si responden a la pregunta de indagación.
• Respondan:
• ¿Los procedimientos realizados permitieron obtener resultados válidos y fiables? ¿Por qué
calibraron el dinamómetro?

• ¿El objetivo de su indagación ha sido logrado?
• ¿Qué otros aspectos con el uso del plano inclinado se podría indagar?
• Elabora individualmente un informe escrito de la indagación realizada, en el cual des a conocer los
detalles del proceso y los resultados obtenidos. Preséntalo ante tus compañeras y compañeros.
También puedes darlo a conocer en el periódico mural o en el blog del aula o de tu institución
educativa.
Coevaluación En equipos Sin docente
• Evalúen, comparando con la rúbrica, la actuación de sus compañeras y compañeros de equipo

durante la indagación científica realizada (ver páginas 8 y 9).
Para profundizar Fuera del aula Individualmente
• Consulta tu texto o los libros para reforzar tus aprendizajes. También puedes leer el siguiente
artículo: "Máquinas simples", en http://www.portaleducativo.net/quinto-basico/104/Maquinas-simples.
Asimismo, puedes ingresar a este simulador: https://n9.cl/4jas
• Luego, responde:
• En la actividad realizada, ¿cómo se obtiene la eficiencia del plano inclinado?
Transferencia: Tu casa, tu laboratorio
• Lee y analiza el siguiente caso. Luego responde la pregunta planteada:
En las zonas rurales, para subir el ganado a los camiones se utilizan tablones que facilitan su
acceso. En otros casos, para trasladar vehículos varados en la carretera o transportar automóviles
nuevos que van a ser vendidos, se los carga a los tráileres usando rampas. Por otro lado, los rieles
del tren zigzaguean los cerros para ascender con el menor esfuerzo.
• ¿Qué beneficios se obtiene al usar una rampa? ¿Por qué?
Bibliografía Sitio electrónico de Internet

Hewitt, P. (2007). Física conceptual, Vicente, J. (2009). Fuerzas en el plano inclinado
(10.a ed.). México D.F., México: [Instituto de Educación Secundaria Albarregas,de
Editorial Pearson Educación. España]. México: Editorial Pearson Educación.
pp. 749 - 751. Recuperado de http://fqalbarregas.blogspot.
com/2009/04/fuerzas-en-el-plano-inclindado.html

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¿Qué beneficios encontramos

Kit de máquinas simples 11

• Lee cuidadosamente lo siguiente:

• ¿Qué permite que la carretilla con arena suba por la rampa?

Problematizamos situaciones En equipos

• Respondan las siguientes preguntas:

• ¿Cuándo la carretilla con arena se encuentra en equilibrio?

• ¿Cómo se mantiene la carretilla con arena en equilibrio sobre la rampa?

12 Kit de máquinas simples

• ¿Qué magnitudes pueden manipular?

• ¿Qué se ve afectado por la magnitud manipulada?

Pregunta de indagación En equipos

• ¿Cuáles son las variables independientes?

• ¿Cuál es la variable dependiente?

• ¿Cuál es la variable interviniente?

• Formulen la hipótesis. Asegúrense de que las variables estén en relación causa-efecto.

• ¿Qué se proponen con su indagación?

Kit de máquinas simples 13

• Diseñen el procedimiento de su indagación. Tomen en consideración lo siguiente:

Fuente: Industrias Roland Print SAC

• ¿Cómo mantendrán controlada la variable interviniente?

• Escriban el procedimiento para armar el plano inclinado.

• ¿Se requieren medidas de seguridad personal y del lugar de trabajo? ¿Cuáles?

14 Kit de máquinas simples

Obtención de datos En equipos

• Pongan en marcha su diseño de indagación.

Organización de los datos Sin docente En equipos

Analizamos datos e información En equipos Con docente

Kit de máquinas simples 15

• ¿Qué se observa en la tabla 1?

• ¿Qué fuerzas intervienen para que el sistema se encuentre en equilibrio?

Contrastación de los resultados con la hipótesis y la información científica

• Contrasten los resultados con su hipótesis. Luego, respondan:

• Basándose en los resultados, elaboren sus conclusiones.

Evaluamos y comunicamos el proceso y los resultados de la indagación

En equipos Con docente

• Retomen sus conclusiones y determinen si responden a la pregunta de indagación.

16 Kit de máquinas simples

Coevaluación En equipos Sin docente

• Evalúen, comparando con la rúbrica, la actuación de sus compañeras y compañeros de equipo

Para profundizar Fuera del aula Individualmente

• En la actividad realizada, ¿cómo se obtiene la eficiencia del plano inclinado?

Transferencia: Tu casa, tu laboratorio

• Lee y analiza el siguiente caso. Luego responde la pregunta planteada:

• ¿Qué beneficios se obtiene al usar una rampa? ¿Por qué?

Bibliografía Sitio electrónico de Internet

Kit de máquinas simples 17

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