Resumen ejecutivo.

Información general:
Nombre Escuela: Desarrollo Social
Nombre Carrera: Psicopedagogía
Nombre Sede: Viña del Mar
Nombre Docente del Módulo: Mabel Mardones Carmona
Nombre Integrantes del Equipo de Proyectos:
Tamara Day Bustíos
Valentina Pérez Carmona

Antecedentes generales
El concepto “Crianza respetuosa” se ha vuelto más común en los espacios donde se habla
del estilo de crianza que se lleva. Sin embargo, existe bastante confusión a la hora de
entender y poner en práctica dicho concepto, ya que algunas personas lo han entendido
como “dejar que mi hijo/a haga lo que quiera” o “colocar las necesidades de niños/as sobre
las propias necesidades”. Por esta razón nosotras decidimos realizar nuestro proyecto en el
colegio hyatt, este fue presentado a jefa de utp de la institución, a quien le agrado nuestro
proyecto ya que estaba enfocado de manera directa con los padres y estudiantes. Los
cursos beneficiarios del proyecto son desde pre kinder hasta tercero básico.

Descripción del problema (árbol del problema)

A continuación presentaremos nuestro árbol del problema el cual describe la necesidad
encontrada.
Como problema central está la escasez de herramientas y orientación a padres y madres
para una crianza respetuosa.
El cual nos arroja las siguientes causas;
● Discrepancia entre pares
● Vivir en un entorno vulnerable
● desinterés por la educación del infante.
● Bajo conocimiento de estimulación.
● Baja comunicación en la familia.

y estas causas nos dan las siguientes consecuencias;

● Niños con dificultades de aprendizaje
● Dificultades en la relación con los padres
● Desconfianza hacia los padres
● Conductas disruptivas en la escuela.

Descripción de la solución.

Validación de resultados.
Para validar nuestros resultados nosotras realizamos 2 encuestas, 1 a los apoderados y la
otra a los estudiantes. las cuales obtuvimos 36 respuestas de apoderados y 82 encuestas
respondidas por los estudiantes.
A continuación mostraremos 2 gráficos, el primero corresponde a la primera pregunta
realizada en la encuesta dirigida a los padres, (Muestra el gráfico), la cual infiere Sobre si el
apoderado han escuchado sobre el significado de crianza respetuosa, lo cual nos arrojó que
el 91,7% de los apoderados, si ha escuchado sobre el significado de crianza respetuosa,
mientras que el 8,3% a respondido que no ha escuchado sobre el significado de crianza
respetuosa. por otro lado tenemos primera pregunta realizada a los estudiantes que infiere
sobre si ellos se sienten escuchados, la respuesta es distinta porque si bien el 75,6% de los
estudiantes dice que sí se sienten escuchados, el 18,3 de los estudiantes dicen que a veces
si se sienten escuchados y aveces no se sienten escuchados, es intermitente, y por último
el 6,1% de los estudiantes dice que sus padres no los escuchan y si realizamos la
comparación de estos resultados con los resultados de las encuestas realizadas a los
estudiantes, podemos vislumbrar una clara discrepancia entre lo que dicen los padres y las
respuestas de los estudiantes. y con estos resultados nosotras decidimos iniciar con el
proyecto en la institución.

Objetivos S.M.A.R.T.
• Objetivo General: Promover un estilo de crianza respetuosa fomentando
una relación segura entre cuidadores y el infante.
• Objetivos específicos:
■ Conocer la importancia de una crianza respetuosa para un desarrollo
integral en los niños.
■ Identificar el origen del trauma a partir de guía psicológica y
psicopedagógica.
■ Emplear herramientas en situaciones complejas utilizando el lenguaje
verbal como figuras de apego.
■ Desarrollar un núcleo familiar armonioso mediante límites y
herramientas para una sana convivencia.

Puesta en marcha del proyecto.

1. Etapa: Contacto inicial con la Institución Educativa + Solicitud y aceptación del

proyecto.
2. Etapa: Presentación de Proyecto e instrumentos evaluativos
3. Etapa: Ejecución de evaluación a apoderados y estudiantes + análisis de
instrumentos evaluativos.
4. Etapa:Inicio de talleres para apoderados (8 intervenciones).
5. Etapa: Finalización de talleres para apoderados
6. Etapa: Finalización de intervención a apoderados
Impacto y Evaluación

Impacto
● Aspectos sociales: Este proyecto repercutirá de manera positiva en las familias
partícipes de las sesiones psicopedagógicas, donde los beneficiarios directos
tendrán una mejora en la cercanía y el vínculo emocional entre padres e hijos,
potenciando las habilidades sociales, emocionales e interpersonales.
● Aspectos económicos: Inicialmente el proyecto será financiado por un centro
bancario y el establecimiento educativo. La inversión se espera recuperar en un
periodo de 18 meses y el margen de ganancia a percibir por parte del inversor es de
un 90%, lo que hace que este proyecto sea ejecutable, rentable y hacedero.
● Aspectos ambientales: En cuanto a los aspectos ambientales, se identifica que no
existen elementos negativos, ya que no afecta el medio ambiente, no altera el
ecosistema, no contamina debido a que se trabaja con instalaciones ya existentes,
recursos digitales y material audiovisual, así mismo fomentamos la conexión con la
naturaleza a través de actividades, teniendo la oportunidad como familia de
experimentar y conectarse con esta misma y son más propensos a apreciarla y
protegerla en el futuro.
Evaluación
● Aspectos sociales: Mediante la interacción emocional y la comunicación podemos
evaluar su calidad, nivel de empatía y compresión como familia.
● Aspectos económicos: A través de una planificación financiera por parte de los
padres de familia y/o cuidadores, evaluar si se inculca a los niños sobre la
importancia y eficacia de tener una planificación y visión sobre el ahorro, ya que si
se promueve una educación económica desde una edad temprana estaremos
obteniendo un futuro consumo responsable y consciente.
● Aspectos ambientales: Para evaluar los aspectos ambientales primeramente, la
familia debe de inculcar una educación ambiental, comentando sobre los problemas
ambientales y la importancia de adoptar todo conocimiento sobre ello, como los
comportamientos sostenibles para proteger el medio ambiente, prácticas sostenibles
en su vida diaria, el reciclaje, la reducción del consumo de energía y el uso de
productos ecológicos,

Conclusión
● La Importancia de este proyecto como valor es fomentar la conciencia sobre la
importancia de la salud mental y emocional tanto de los cuidadores y de los niños
desde una edad temprana y el acompañamiento del proceso de crianza,
promoviendo las estrategias de crianza que fortalezcan la resiliencia y el bienestar
psicológico de la familia, como además es fundamental aprender de este proyecto,
el gran significado de criar a los niños en un entorno de respeto, afecto, empatía y
comprensión..
● Su Viabilidad: Fue evaluar que la familia ejerza de manera diaria una crianza
respetuosa a fin de mejorar el proceso de desarrollo biopsicosocial de los
estudiantes, así como además de su bienestar académico y emocional.
● La Sostenibilidad: La crianza respetuosa puede tener un impacto sostenible en
varios niveles, ya que promueve valores, actitudes y comportamientos que
contribuyen a la preservación del medio ambiente, la equidad social y el bienestar
general. Algunos de los impactos sostenibles de una crianza respetuosa incluyen,
 formación de ciudadanos conscientes, reducción de la huella ecológica, promoción
de valores éticos, fomento de la resiliencia, creación de futuros líderes, innovación y
creatividad, conexión con la naturaleza, promoción de la equidad y legado
intergeneracional.

1) ¿Qué mejoras podrían ser implementadas al proyecto presentado? Se debe

argumentar con vocabulario técnico y con fundamento en las herramientas técnicas
de la especialidad.

R: Nuestro proyecto solo fue desde pre básica a tercero básico, lo que perfectamente
hubiera podido abarcar todo el establecimiento, como además invitar a personas
interesadas en aprender sobre la crianza respetuosa, alumnos antiguos, futuros padres que
no necesariamente pertenezcan a la institución, de esta manera utilizando las redes
sociales. También, nos hubiera gustado implementar el proyecto desde principios de año, ya
que se hubiera realizado una investigación aún más profunda y esta vez tomando en cuenta
la opinión de los docentes, ya que en esta oportunidad no realizamos una encuesta sobre
en qué afecta en el nivel académico no ejercer una crianza respetuosa.

2) ¿Qué aprendieron en todo el proceso de proyecto? Los estudiantes deben ser

capaces de reconocer cómo desarrollaron la unidad de competencia del módulo en
cuanto a las cuatro dimensiones de la competencia: saber, saber hacer, saber ser y
saber aprender.

R: Saber: la definición con esto nos referimos al conocimiento teórico y conceptual que los
padres adquieren sobre la crianza respetuosa.
Saber hacer: Poner en práctica los principios de la crianza respetuosa en situaciones
cotidianas, incluyendo el uso de técnicas de comunicación efectiva, la resolución positiva de
conflictos y el establecimiento de límites de manera respetuosa.
Saber ser: respetuosa, paciente, empática y en interacciones con los apoderados. Esto
contribuye a un ambiente emocionalmente seguro y positivo.
Saber aprender: con esto implicamos la disposición y habilidad para aprender y adaptarse
continuamente en el proceso de crianza.

3) ¿Por qué consideran que su proyecto es innovador? Los estudiantes entregan al

menos 2 argumentos para sustentar su respuesta.

R: Nuestro proyecto es innovador ya que introduce enfoques y prácticas que pueden

diferenciarse significativamente de los métodos tradicionales de crianza, desafiando y
modificando el paradigma tradicional de la crianza autoritaria, destacando la importancia de
la colaboración y el respeto mutuo, promoviendo una comunicación abierta y positiva en la
familia, fomentando un ambiente donde las expresiones emocionales son valoradas y
comprendidas, todo a fin de centrarnos en el desarrollo de habilidades socioemocionales,
como la empatía, la resolución de conflictos y la autorregulación emocional

También con nuestro proyecto se modelan comportamientos respetuosos, cual los padres
practican la crianza respetuosa actúan como modelos de comportamientos respetuosos,
proporcionando a los niños un ejemplo positivo a seguir, con ello, fomentamos la autonomía
y la toma de decisiones informada, permitiendo que los niños desarrollen habilidades de
vida importantes desde una edad temprana. Seguidamente, nuestro proyecto incluyó el uso
de las tecnologías y actividades didácticas proporcionando recursos y las herramientas que
respaldan la crianza respetuosa que con ella fomentamos y estimulamos la curiosidad y
creatividad, reconociendo estas habilidades en el mundo actual.