31 DE MARZO DE 2023

CUADRO COMPARATIVO
MATERIA:

TEORIAS Y SISTEMAS PSICOLOGICOS

NOMBRE DEL PROFESOR (A):

LUCIA DIAZ SANCHEZ

NOMBRE DEL ALUMNO:

ROCIO DEL CARMEN DIAZ HERNANDEZ

CARRERA:

MAESTRIA EN PSICOLOGIA CLINICA

 (Tortosa & Civera, 2006)

Escuela

Fue la primera Esta corriente se Es una corriente Psicoanálisis es el Es un punto de vista Aspira a dar una El humanismo se alza
Psicología caracterizó por su de pensamiento nombre de en Psicología que perspectiva contra las limitaciones
Académica de interés en estudiar que surgió en un método que sirve mantiene que puede general sobre del método científico
carácter el Alemania a para indagar ofrecerse un esbozo todos los procesos impuesto a la
experimental, funcionamiento de principios del procesos anímicos adecuado de los psíquicos desde su psicología por
separada de las la mente y el siglo XX. La inconscientes problemas perspectiva decreto, en la
ciencias comportamiento Gestalt es difícilmente psicológicos sin cognitiva, conocida expresión
próximas. en relación con el científica, no accesibles por otra ninguna referencia a incluyendo de S. Koch, y reclama
Era similar a la entorno y el filosófica, vías; de una los términos también una pluralidad de
Morfología, contexto. aunque no por tecnología conciencia e dimensiones enfoques y una
centrada en el Era similar a la ello deja de ser psicológica para introspección. prácticas humanización de la
análisis Fisiología, una psicología tratar Era, en realidad, un y aplicadas. ciencia, necesaria
Características

experimental de centrada en el mentalista perturbaciones programa, “una gran Enfoque para que ésta
la estructura de estudio de las que aborda el neuróticas fundada empresa inclusiva”, psicológico que pudiera convertirse
la mente. funciones del estudio de la en aquella en la que muchos explica cómo el ser en un instrumento útil
organismo conciencia indagación El podían reclamar con humano puede en el estudio y mejora
psicofísico humana. Psicoanálisis nació justicia la patente del llegar a pensar, de los seres humanos.
considera la de una necesidad término interpretar, dejar a un lado las
experiencia médica”. Insistía conductismo, razón procesar y luego aspiraciones y
consciente como en considerar el por la cual almacenar todo cualidades superiores
fenoménica. Los Psicoanálisis como el programa no tipo de del ser humano,
objetos de la “una nueva podía reducirse en información. ofrecía una imagen
experiencia son disciplina científica” exclusiva a la Se centra en el del hombre
fenómenos que construida a partir “neuromecanicista pensamiento y los igualmente
se nos presentan de “una serie de interpretación de la métodos de inapropiada: Nos
como todos conocimientos Psicología aprendizaje, proporciona –dice
significativos psicológicos” asociada al nombre teniendo en Maslow (1962)– la
obtenidas mediante de Watson”. cuenta los procesos mitad enferma de la
“un método para la Constituyó una Psicología: ahora
 (Tortosa & Civera, 2006)

investigación de manifestación más internos como la nosotros debemos

procesos anímicos de la tendencia, percepción. contribuir con la
inaccesibles de otro hacia la constitución mitad saludable.
modo” y “un de una autentica Como “tercera
método ciencia de la fuerza” no pretendía
terapéutico” conducta, que excluir a otras
comenzó en la psicologías, sino que,
psicología al contrario, buscaba
norteamericana ya estructurarlas en un
en la última nivel superior, en una
década del siglo larger superordinate
pasado: “En la structure. De este
década de 1930 modo, Maslow podía
parecía como si toda afirmar de sí mismo sin
América se hubiera ninguna aparente
vuelto conductista” contradicción: Soy
(Boring, 1950, 645). Se freudiano, soy
preserva la conductista, soy
pretensión de humanista (Maslow,
construir un 1969)
Psicología capaz de
explicar la conducta
de
todos los seres vivos y
el objetivismo
metodológico (que
no el metafísico). Es la
conducta,
entendida como
interacción. Debe ser
observable, medible
y
cuantificable
 (Tortosa & Civera, 2006)

Es el Observación El análisis Psicoanálisis un Es la Primera: Método idiográfico

experimento Introspección fenomenológico método que sirve experimentación, Institucionalización que diera cuenta de
con la ayuda de Experimentos experimental para indagar con el objetivo de de la psicología cada persona en
la matemática y controlados posibilita una procesos anímicos desarrollar cognitiva que concreto, pero sin
la introspección. Estudios de casos investigación inconscientes conceptos y teorías abarca desde su despreciar los
el análisis de los empírica en la difícilmente que iniciación hasta la enfoques
fenómenos que el punto accesibles por otras son válidas en tanto década de los nomotéticos, insistió
Método empleado para su investigación.

complejos en de partida son vías; de una pueden ser ochenta. Domina en que no existía un
elementos, el fenómenos, y no tecnología comprobadas de la metáfora del único método para la
estudio de la elementos psicológica para forma empírica. ordenador. comprensión y el
forma en que sensoriales tratar Condicionamiento Segunda: diagnóstico de la
esos elementos aislados. perturbaciones salival. Conexionismo, que personalidad
se conectan Experimento neuróticas fundada Método del reflejo surge en la década humana.
(síntesis) y la biótico. El sistema en aquella condicional para el de los ochenta.
formulación de humano es indagación; y de estudio de los actos Tercera: Rogers, por el
las leyes mucho más una serie de neuropsíquicos. Cognitivismo contrario, parte de la
reguladoras. complejo que intelecciones Método de emocional, en el práctica clínica y a
cualquier sistema psicológicas, interpretación. marco de la partir de ella lleva a
físico, derivadas de aquel “década del cabo una
por eso plantean método y de cerebro”, que se elaboración
experimentos aquella técnica, desarrolla en los conceptual que
propios de la que ofrecen una años 90 culmina, siempre con
vida (significado teoría de la mente. un carácter
del adjetivo provisional, en una
biótico). Método de la libre teoría sobre la
asociación. personalidad (Lerner,
1974).
 (Tortosa & Civera, 2006)

Su objeto lo Es Son los procesos El inconsciente. La o es la Interés por el La personalidad

constituye la entender cómo los mentales, personalidad, conducta, estudio de la humana.
experiencia procesos mentales, los sucesos la motivación y la entendida como mente.
consciente, las conscientes. t le psicopatología, interacción. Es
atendiendo al emociones y la interesa la además de reforzar medible y
contenido y la conducta sirven experiencia o el interés por los cuantificable en la
estructura de la para vivencia de aspectos sociales y medida en
mente y no a su adaptarse al dicha realidad por los que puedo llevar
funcionamiento entorno y cumplir por parte del relativos al unos registros
con las sujeto, que es desarrollo. precisos
necesidades y psíquica y de la misma
objetivos del subjetiva.
Objeto de estudio

individuo.
 (Tortosa & Civera, 2006)

Autores representativos Principales aportaciones a la Psicología

WILHELM WUNDT: WILLIAM JAMES: MAX SIGMUND FREUD: PÁVLOV: EV VIGOTSKY: Gordon W. Allport:
Fue el iniciador Propuso que la WERTHEIMER: Concepto del condicionamiento Identifica dos tipos Psicología de la
de esta psicología debía Pensaba que la inconsciente clásico, Este es uno de funciones personalidad, La
corriente por su estudiar los verdad estaba “El comportamiento de los mecanismos mentales: las personalidad, su
afán de procesos mentales determinada por de una persona está más básicos de inferiores y las configuración y
desarrollar la en función de su la profundamente aprendizaje de superiores. Las desarrollo, La
psicología adaptación al estructura total determinado por nuevas conductas inferiores son naturaleza del
experimental, entorno. Sus de la experiencia pensamientos, que se aquellas con las prejuicio, Desarrollo y
además de principales aportes más que por deseos y recuerdos presenta tanto en que nacemos, cambio y La
ser el creador se centraron en la sensaciones o reprimidos”. animales, como naturales y estructura del ego,
del primer teoría de la percepciones Mecanismos de en humanos. determinadas todos ellos indicativos
laboratorio de percepción, la individuales defensa genéticamente. del principal interés
psicología memoria, la Las superiores se que guiaba sus
experimental. emoción y la adquieren y se estudios.
voluntad desarrollan a través
de la interacción
social, están
determinadas por
la forma de ser de
esa sociedad
 (Tortosa & Civera, 2006)

EDWARD JOHN DEWEY: KURT KOFFKA: JOSEF BREUER: Él JOHN WATSON: se le ERICK ERICKSON: Carl R. Rogers: Su
BRADFORD Dewey enfatizó en Investigó la desarrolló el método atribuye la fundación Afirma que la relevancia se sustenta
TITCHENER: Es la importancia de aplicación de los catártico o la de la escuela conciencia se en varias e
considerado el la experiencia y la principios de la curación a psicológica desarrolla por importantes razones.
auténtico acción en el Psicología través del habla, del conductismo a medio de la En el terreno teórico,
fundador de aprendizaje y la Gestalt al como tratamiento través de su interacción social. una de sus obras más
dicha escuela. adaptación. Sus problema de para los disertación en En cada etapa de famosas es El proceso
Fue alumno de teorías sobre la cómo los niños, trastornos nerviosos, la Universidad de la vida, el ser de convertirse en
Wundt e educación y la en su temprana mientras trataba a Columbia titulada humano desarrolla persona. Se trata de
incluso llegó a pedagogía fueron infancia, una Psychology as una serie de una selección de
ser miembro muy influyentes organizan un paciente conocida "The Behaviorist Views competencias trabajos escritos entre
de la APA. en su época. mundo nuevo e como Anna O. entre It", La psicología tal determinadas. 1931 y 1961 que
incomprensible 1880 y como contienen sus ideas e
para ellos. 1882 la ve el conductista». investigaciones sobre
el desarrollo de una
personalidad libre y
sólida. De hecho, no
dirige su libro a los
profesionales sino al
“lego inteligente” que
trata de convertirse
en una persona más
segura y autónoma.
 (Tortosa & Civera, 2006)

Gustav Fechner: EDWARD WOLFGANG ALFRED ADLER: Creó EDWARD L. JEROME BRUNER: Abraham H. Maslow:
Elaboró la THORNDIKE: KÖHLER: llevó a su propio sistema THORNDIKE: Investigó Promueve que el Se interesó más bien
ecuación que Thorndike propuso cabo diversos psicoanalítico sobre las diferencias alumno adquiera por el funcionamiento
cuenta la la teoría del experimentos “Psicología individuales e los conocimientos psicológico de las
relación entre el aprendizaje por sobre la individual” ideó diferentes tipos por sí mismo. Los personas y por las
estímulo físico y ensayo y error, resolución Uno de sus de tests para medir la contenidos no se fuerzas que las
la también conocida de problemas en principios: ver al capacidad deben mostrar en mueven y, en tal
sensación como teoría del chimpancés, hombre como intelectual y las su forma final, sino sentido, la suya es una
(relación entre condicionamiento demostró que los totalidad, como aptitudes, Trabajó que han de ser teoría básicamente
alma y materia). instrumental. chimpancés algo físico y psíquico fundamentalmente descubiertos motivacional. Desde
poniendo de integrado en con progresivamente una perspectiva muy
manifiesto su un ambiente, más animales (gatos) a los por los estudiantes. positiva acerca de la
capacidad para que como un que encerraba naturaleza humana,
construir y usar conjunto de en cajas de las Maslow estima que
herramientas instintos e impulsos cuales debían las personas tienen
simples. Ahí escapar que satisfacer
demostró nuevos necesidades de dos
conceptos sobre tipos: deficitarias y de
la percepción, el crecimiento. Las
aprendizaje y la necesidades
inteligencia deficitarias son las
animal. fisiológicas, las de
protección y
seguridad, las de
pertenencia y amor,
las de la autoestima y
la estima por los
demás.
 (Tortosa & Civera, 2006)

HARVEY CARR: Carr CARL JUNG: En la BURRHUS FREDERIC ROBERT GAGNÉ:

se enfocó en el teoría jungiana el SKINNER: propuso su Afirma que existen
estudio de la núcleo de teoría sobre el 8 tipos de
percepción y la la mente es el “yo condicionamiento aprendizaje, 4.
atención, y consciente” operante a partir de Asociación Verbal,
propuso la teoría de cada individuo, la 5. Discriminación
de la síntesis luego está el realización de varios Múltiple, 6.
perceptual. inconsciente experimentos con Aprendizaje de
personal y animales. conceptos, 7.
finalmente un Aprendizaje de
inconsciente Reglas, 8. Solución
colectivo que es de Problemas.
compartido por 1. Aprendizaje de
todos los seres señal, 2.
humanos. Aprendizaje de
estímulo-respuesta,
3.
Encadenamiento,
CHRISTINE LADD- LACAN: El DAVID AUSUBEL: El
FRANKLIN: Fue una psicoanálisis individuo aprende
matemática y lacaniano es mediante
psicóloga sustentado por una “Aprendizaje
estadounidense ética, la Significativo”; la
que se centró ética del deseo, que incorporación de la
en el estudio de la implica al nueva información
visión y la sujeto en su habla y a la estructura
percepción visual. en su cognitiva del
Propuso una inconsciente, individuo. Esto
teoría de la visión responsabilizándolo facilita su
basada en el por aprendizaje.
análisis de la luz y la sus elecciones y su
sombra y modo de
también realizó satisfacción.
contribuciones
 (Tortosa & Civera, 2006)

importantes al
campo de la
psicofísica.

ROBERT ANNA FREUD: ALBERT BANDURA:

WOODWORTH: Trabajo con su Se centró en
Woodworth padre en el estudios de
propuso el desarrollo de la tendencia
concepto de teoría conductual-
homeostasis psicoanalítica, cognitiva.
psicológica, que se Centro gran parte Reconocido por su
refiere a la de su trabajo en el trabajo sobre la
tendencia del estudio de la teoría del
organismo a infancia, Su principal aprendizaje social y
mantener un aportación al su evolución al
equilibrio o psicoanálisis infantil sociocognitivismo,
estabilidad y a la psicología así como por haber
psicológica. del “yo” creo su postulado el
definición de los concepto de
mecanismos de autoeficacia.
defensa del ser
humano ante los
hechos dolorosos
 (Tortosa & Civera, 2006)

Bibliografía
Tortosa, F., & Civera, C. (2006). Historia de la Psicología. ESPAÑA: McGRAW-HILL.