Este documento contiene un conjunto de actividades relacionadas con la lengua española para un curso de TAE II. La Actividad 1 incluye ejercicios sobre categorías gramaticales, tipos de sintagmas y palabras nucleares. La Actividad 2 trata sobre cómo completar diferentes secciones de un currículum. La Actividad 3 presenta dos textos sobre el significado de las palabras y pide que se elijan opciones sobre ellos. La Actividad 4 incluye preguntas sobre géneros literarios, la épica y literatura renacentista. La Actividad 5 proporcion
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Este documento contiene un conjunto de actividades relacionadas con la lengua española para un curso de TAE II. La Actividad 1 incluye ejercicios sobre categorías gramaticales, tipos de sintagmas y palabras nucleares. La Actividad 2 trata sobre cómo completar diferentes secciones de un currículum. La Actividad 3 presenta dos textos sobre el significado de las palabras y pide que se elijan opciones sobre ellos. La Actividad 4 incluye preguntas sobre géneros literarios, la épica y literatura renacentista. La Actividad 5 proporcion
Este documento contiene un conjunto de actividades relacionadas con la lengua española para un curso de TAE II. La Actividad 1 incluye ejercicios sobre categorías gramaticales, tipos de sintagmas y palabras nucleares. La Actividad 2 trata sobre cómo completar diferentes secciones de un currículum. La Actividad 3 presenta dos textos sobre el significado de las palabras y pide que se elijan opciones sobre ellos. La Actividad 4 incluye preguntas sobre géneros literarios, la épica y literatura renacentista. La Actividad 5 proporcion
Este documento contiene un conjunto de actividades relacionadas con la lengua española para un curso de TAE II. La Actividad 1 incluye ejercicios sobre categorías gramaticales, tipos de sintagmas y palabras nucleares. La Actividad 2 trata sobre cómo completar diferentes secciones de un currículum. La Actividad 3 presenta dos textos sobre el significado de las palabras y pide que se elijan opciones sobre ellos. La Actividad 4 incluye preguntas sobre géneros literarios, la épica y literatura renacentista. La Actividad 5 proporcion
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Ámbito de Comunicación – LENGUA CURSO 23/24
TAE II
Nombre del alumno/a:
ACTIVIDAD 1 1.1. Elige la categoría gramatical de la palabra subrayada en cada frase:
1. Siempre hay personas dispuestas a trabajar.
2. Su principal virtud es la generosidad.
3. Permanezcan sentados en sus localidades.
4. Envía el correo urgentemente, por favor.
5. Hay un amplio jardín en la entrada.
1.2.Indica el tipo de sintagma subrayado en cada frase:
1. El momento culminante llegó muy tarde.
2. Nosotros no vendremos mañana.
3. Mi coche está aparcado en el garaje.
4. Tienes que intentar llegar más pronto.
5. La botella está llena de agua.
1.3. Qué palabra es el núcleo de cada sintagma subrayado:
6. Es casi imposible que acierten.
7. Estoy muy cansado de tanto trabajo.
8. Con suerte saldremos mañana.
9. Estos son los aparatos sofisticados.
10. La farmacia está muy cerca de la primera esquina.
1.4. Indica si las siguientes palabras son simples, derivadas, compuestas o
parasintéticas:
1. Fragilidad
2. Norteamericano
3. Ventanilla
4. Revolución
5. Papel 6. Comer
7. Pintamonas
8. Imposible
9. Blanquiverde.
ACTIVIDAD 2 2.1. ¿En qué apartado del currículum incluirías información sobre una experiencia trabajando de camarero?
a. En el apartado de Experiencia laboral.
b. En el apartado de Otros datos de interés. c. En el apartado de Formación académica. d. En el apartado de Datos personales
2.2. En qué apartado del currículum incluirías esta información:
09/2014–07/2015
Recepcionista
Hotel Playamar, Almería
07/2016–09/2017
Camarero
Restaurante Hotel MM, Murcia
a. En Formación académica. b. En el apartado de Competencias de Formación y Gestión. c. En Experiencia profesional. d. En los datos personales. 2.3. En qué apartado del currículum incluirías esta información:
09/2001–06/2008
Estudios primarios
C.P. Teodoro Martín, Toledo
09/2009–2015
Graduado en Educación Secundaria
IES Fernando Arrabal, Melilla
09/2016–06/2018
Técnico en Cocina y Gastronomía
IES Heliópolis, Sevilla
a. En Formación académica. b. En el apartado de Competencias de Formación y Gestión. c. En Experiencia profesional. d. En los datos personales.
ACTIVIDAD 3 Los dos textos siguientes tratan sobre las palabras. Léelos y elige luego la opción que te parezca más adecuada:
Texto 1 - Las palabras Texto 2 - La palabra como unidad de
significado
Todo está en la palabra... Una idea entera se Es notorio que la definición de palabra cambia porque una palabra se trasladó de esgrimida por los griegos en su época sitio, o porque otra se sentó como una reinita clásica haya perdurado prácticamente adentro de una frase que no la esperaba y hasta nuestros días. La explicación a este que le obedeció. Tienen sombra, hecho ha de buscarse -a nuestro juicio- transparencia, peso, plumas, pelos, tienen de en dos aspectos de diferente orden. De todo lo que se les fue agregando de tanto un lado ha de subrayarse la larga rodar por el río, de tanto transmigrar de tradición de los estudios filológicos, los patria, de tanto ser raíces... Son antiquísimas cuales pretendían profundizar en el y recientísimas... Viven en el féretro conocimiento de las lenguas basándose escondido y en la flor apenas comenzada... en los textos escritos, generalmente de Qué buen idioma el mío, qué buena lengua carácter literario, como exponente más heredamos de los conquistadores torvos... brillante y cuidado del ejercicio de dicción. Por donde pasaban quedaba arrasada la De otro lado cabría señalar las tierra... Pero a los bárbaros se les caían de la dificultades con las que se han tropezado tierra de las barbas, de las herraduras, como piedrecitas, las palabras luminosas que se los filólogos y lingüistas a la hora de quedaron aquí resplandecientes... el idioma. establecer otros parámetros Salimos perdiendo... Salimos ganando... Se -fundamentalmente los formales-, desde llevaron el oro y nos dejaron el oro... Se lo los que enmarcar lo que para los llevaron todo y nos dejaron todo... Nos hablantes, aun para los más profanos en dejaron las palabras. estudios lingüísticos, parece de fácil delimitación, esto es: la palabra. Pablo Neruda. "Las palabras", de Confieso que he vivido. Juan Antonio Martínez López: La palabra como unidad de significado.
