ASIGNATURA Lenguaje Curso 6°__

Tipo de Evaluación Diagnostico Profesor Fecha

% DE LOGROS
Avanzado: logra los conocimientos y habilidades básicas. 100 – 80 % 7.0 – 6.0
Intermedio: Debe afianzar metodología de estudio porque ha logrado
79 – 60 % 5.9 - 4.0
lo exigido en forma parcial.
Inicial: No demuestra haber alcanzado los conocimientos y
Menos 60 % 3.9 – 2.0
habilidades.
OBJETIVO: - Aplicar los contenidos de ciencias naturales a situaciones de la vida cotidiana.
- Analizar textos de divulgación científica.
DIAGNÓSTICO LENGUAJE
%
CONTENIDOS HABILIDADES Nº DE PREGUNTAS
Elementos del lenguaje Reconocer, relacionar, diferenciar 14 % 27 -30
Tipología Textual Localizar, interpretar. 86 % 1- 26
PUNTAJE IDEAL PUNTAJE REAL NOTA

Alumno

Instrucciones:

- Encierre en un círculo la alternativa correcta y luego márquela en la hoja de respuestas.

- Usa sólo lápiz grafito para contestar y si te equivocas usa goma de borrar.

- Se prohíbe estrictamente el uso de corrector y las enmendaduras.

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 I. SELECCIÓN MÚLTIPLE: Lee atentamente y selecciona la respuesta correcta.

LA OLLITA DE VIRTUD

Una vez que Pedro Urdemales estaba cerca de un camino haciendo su comida en una olla que,

calentada a un fuego vivo, hervía que era un primor, divisó que venía un caballero montado en una

mula, y entonces se le ocurrió jugarle una treta. Saca prestamente la olla del fuego y la lleva a otro

sitio distante, en medio del camino, y con dos palitos se pone a tamborear sobre la cobertera,

repitiendo al compás del tamboreo: — Hierve, hierve, ollita hervidora, que no es para mañana, sino

para ahora. El caballero, sorprendido de una operación tan extraña, le preguntó qué hacía, y Pedro

Urdemales le contestó que estaba haciendo su comidita. — ¿Y cómo la haces sin tener fuego? —

interrogó el caballero y Pedro, levantando la tapa de la olla, repuso: — Ya ve su mercé cómo

hierve la comidita. Para que hierva no hay más que tamborear en la tapadera y decirle: Hierve,

hierve, ollita hervidora que no es para mañana, sino para ahora. El caballero, que era avaro, quiso

comprarle la ollita que podía hacerle economizar tanto; pero Pedro Urdemales se hizo mucho de

rogar, hasta que le ofreció mil pesos por ella y Pedro aceptó. El viejo, que creyó hacer un gran

negocio, vio muy luego castigada su avaricia, pues la ollita a pesar del tamboreo y del ensalmo,

siguió como si tal cosa.

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 1. “La ollita de la virtud” es:
a. Una fábula
b. Un cuento
c. Un mito
d. Una leyenda

2. Según el texto, Pedro Urdemales es un personaje:

a. Honrado y bonachón
b. Pillo y astuto
c. Avaro e ingenioso
d. Desconfiado y rudo

3. Según se deduce del texto, Pedro Urdemales se hizo de rogar cuando el caballero le
ofreció comprarle la ollita, porque:
a. No estaba seguro de querer vender su ollita.
b. Le daba susto que el caballero descubriera su treta.
c. Quería sacarle más plata al caballero.
d. Era sólo un juego lo que había hecho.

4. Al final del cuento, la palabra “ensalmo” se puede reemplazar por:

a. Hierba mágica
b. Palito mágico
c. Amuleto mágico
d. Conjuro mágico

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 Valdivia, 14 de febrero 1995

Querida amiga:

Te cuento que ya volví de mi viaje a Costa Rica. Al final, viajé solo con la Tere, mi amiga de
siempre. Las demás, por diferentes motivos, no pudieron ir. Por suerte fuimos durante la
temporada seca y pudimos visitar los parques nacionales.

Aterrizamos en San José, la capital, pero nos quedamos solo una noche porque era muy cara para
nuestro presupuesto. Al día siguiente, partimos al parque Arenal, que es un volcán activo. Ahí
estuvimos cinco días acampando en sus alrededores y nos encontramos con la Cata, mi
compañera, que andaba con un grupo de amigas de la universidad. Fue muy divertido, claro que
nosotros íbamos llegando y ellas, partiendo. El parque nos encantó, tiene unas especies de plantas
y animales increíbles. Saqué miles de fotos, que espero mostrarte pronto.

Después, nos fuimos al parque Monteverde, donde pude ver monos de cara blanca, serpientes
peligrosas y muchos insectos, además de comer unas frutas rarísimas y deliciosas. Caminamos
mucho y terminamos agotadas. Una semana después, Tere y yo arrendamos un auto y manejamos
a Puerto Viejo, un pueblo en la costa caribeña. Allí pescamos, nadamos en el mar, y comimos
muchos mariscos.

En total, estuvimos un mes recorriendo, ¡fue un viaje inolvidable! Bueno, querida Pati, ahora me
gustaría que me contaras tú qué hiciste en las vacaciones y cómo está tu familia.

Un abrazo, Pepa

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 5. ¿Quién es el destinatario de esta carta?
a. Pepa
b. Tere
c. Pati
d. Cata

6. El emisor escribe este texto con el fin de:

a. Contarle a su amiga que había visto muchos animales exóticos en el viaje.
b. Decirle a su amiga que esperaba verla pronto y mostrarle las fotos del viaje.
c. Contarle a su amiga que ya había vuelto y cómo lo había pasado en el viaje.
d. Preguntarle a su amiga qué había hecho en las vacaciones.

7. De acuerdo al texto, las viajeras:

a. Son turistas cómodas, que le tienen miedo a las aventuras.
b. Son turistas que disfrutan descansando en los hoteles.
c. Son turistas activas que les gusta tener experiencias interesantes.
d. Son turistas que tienen más interés por conocer personas que lugares.

8. Según el texto, ¿cuánto tiempo estuvieron las viajeras en Monteverde?

a. Una semana.
b. Un mes.
c. Cinco días.
d. El emisor no lo dice.

9. Según el texto, las viajeras son:

a. Escolares de enseñanza media
b. Profesionales jóvenes
c. Universitarias
d. Adultas mayores

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 Orient Express

Es, sin ninguna duda, el tren más famoso del mundo. Tal vez no sea el más exótico y ni siquiera el
más caro o el más lujoso, pero sí el más célebre, reflejo vivo de la edad de oro del ferrocarril a
principios del siglo pasado, cuando el tren era, además de una forma de desplazarse, un viaje de
placer.

El Orient Express ha inspirado numerosas películas, más de una veintena de libros, incontables
documentales y series de televisión e incluso una pieza musical.

Ahora, es el placer del viaje en tren lo que viene a buscar la mayor parte de los pasajeros que
parten ilusionados desde el andén de la Estación Victoria de Londres. Allí se les puede observar
con envidia mientras toman un café y una copa de champán por gentileza de la compañía. Los hay
de todas las nacionalidades y razas; hay parejas, familias, individuos que van solos. Para muchos,
viajar en este tren es una especie de rito, de sueño realizado; para otros es una forma de
celebración; bodas de plata o de oro, luna de miel, jubilación o aniversario.

El tren actual es una magnífica réplica del fabricado en 1864 por el ingeniero estadounidense
George Pullman a modo de hotel sobre ruedas, con asientos que se convertían en camas y coches
restaurante donde los pasajeros disfrutaban de la buena mesa y del placer de la conversación. El
Orien Express de hoy no es el de otros tiempos. En 1977 aquel mítico tren de las novelas de
espías de los años veinte daba su último suspiro. Entonces, ya sólo servía como transporte barato
de emigrantes.

Ese mismo año, el millonario norteamericano James B. Sherwood compró en una subasta dos de
los coches cama antiguos y desde entonces gastó una enorme suma de dinero para recuperar y
restaurar más coches históricos de ferrocarril, hasta reunir 35 procedentes de museos y
colecciones privadas.

Su sueño era convertir al Orient Express en un crucero sobre ruedas, y no paró hasta verlo
realizado en 1982.

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 10. Este texto es:
a. Un texto informativo
b. Un fragmento de una novela
c. Una noticia
d. Un texto argumentativo

11. Según el texto, el Orient Express es el tren:

a. Más exótico del mundo.
b. Más lujoso del mundo.
c. Más célebre del mundo.
d. Más caro del mundo.

12. El Orient Express de hoy:

a. Es el mismo de comienzos del siglo XX.
b. Es el mismo del año 1977.
c. Es como un hotel sobre ruedas.
d. Es un crucero sobre ruedas.

13. Según el texto, lo que los pasajeros buscan en el Orient Express es:
a. Tener la posibilidad de actuar en una película.
b. El placer que les produce viajar en tren.
c. Tomar una copa de champán por gentileza de la compañía.
d. Una forma diferente de desplazarse.

14. En el primer párrafo del texto, la expresión “edad de oro” se refiere a:

a. La época en que los ferrocarriles alcanzaron su máximo desarrollo.
b. Cuando los ferrocarriles se forraban en oro.
c. El tiempo en que los ferrocarriles eran muy escasos.

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 d. El período en que empiezan a desaparecer los ferrocarriles.

Encuentran en Canadá fósiles de una nueva especie de dinosaurios.

8 mayo, 2013
David Evans, del Museo Real Ontario, en Toronto (Canadá), y sus colegas lo descubrieron tras
realizar excavaciones en la provincia canadiense deAlberta, en un terreno propiedad del granjero
Roy Audet.
Precisamente en ese lugar se depositaron las rocas que se formaron en el segundo tercio del
período Cretácico, hace 85- 83 millones de años, durante la denominada Etapa Santoniano,
aseguran los científicos.

Los paleontólogos encontraron en este terreno algunos fragmentos de hueso, descubrimientos que
arrojan luz sobre la evolución de esta familia de dinosaurios, escriben los paleontólogos en el
artículo publicado en la revista ‘Nature Communications’.

El dinosaurio tiene un cráneo muy grueso, cuyo grosor llega a los 11 centímetros. Por su tamaño
era relativamente pequeño, pesaba menos de 40 kilos aunque tenía una longitud de dos metros.
Los ancestros más cercanos de estos dinosaurios habitaban en el territorio de la actual Mongolia
(Asia), hace 83 millones de años.

El hallazgo de los paleontólogos canadienses indica que todavía se sabe poco sobre cómo
funcionaban los ecosistemas del Cretácico. Anteriormente, se pensaba que los pequeños

dinosaurios con cráneo grueso eran escasos, ya que tenían que competir con las crías de los
grandes dinosaurios. Los científicos estiman que en realidad el número de especies de estos
dinosaurios es mucho mayor de lo que se pensaba antes.

Los paleontólogos descubrieron en Canadá fósiles de dinosaurio con cráneo grueso que habitaba
hace 85 millones de años. Se trata de una nueva especie de dinosaurios herbívoros de la familia
de los Pachycephalosauria, aseguran los científicos.

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Adaptado de http://actualidad.rt.com/ciencias/view/93872-dinosaurio-canada-paleontologia-ciencia.

15. De este texto se deduce que los paleontólogos son científicos que estudian:
a. Los organismos, tanto plantas como animales, y su relación con el entorno.
b. Los seres vivos extinguidos, a partir de los fósiles, con el fin de reconstruir sus formas de vida.
c. Las interacciones de los seres vivos entre sí y con su entorno.
d. La estructura de la Tierra o cómo está formada, el origen o el comienzo de la Tierra, y su
historia.

16. Según el texto, este descubrimiento es importante porque:

a. A través de él, se comprueba que este dinosaurio de cráneo grueso emigró de Asia a América.
b. Ayuda a demostrar que los pequeños dinosaurios con cráneo grueso eran muy escasos.
c. Confirma que los dinosaurios de cráneo grueso tenían que competir con las crías de los grandes
dinosaurios.
d. Permite conocer más acerca de la evolución de los pequeños dinosaurios con cráneo grueso.

17. Algunas características del dinosaurio del que habla el texto, son:
a. Se alimentaba de plantas, tenía un cráneo muy grueso, era pequeño, medía alrededor de dos
metros de largo y pesaba menos de 40 kilos.
b. Se alimentaba de otros animales, tenía un cráneo muy grueso, era pequeño de estatura y
pesaba más de 40 kilos.
c. Se alimentaba de plantas y animales, tenía un cráneo muy grueso, era bajo de estatura pero
muy largo y pesaba mucho para su tamaño.
d. Se alimentaba de plantas, tenía un cráneo muy grueso, era alto en comparación con los otros
dinosaurios, medía 2 metros de longitud y era muy gordo para su tamaño.

18. La palabra ancestros se refiere a los:

a. Descendientes
b. Herederos

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c. Antepasados
d. Sucesores.

Ojo con el semáforo rojo

Adela Basch
Personajes: LUCAS, LUIS, VERA
(EN UNA ESQUINA HAY UNA FILA DE AUTOS ESPERANDO PASAR. LUCAS, QUE ESTÁ EN
EL SEGUNDO AUTO, BAJA Y SE DIRIGE A LUIS, SENTADO EN EL PRIMERO. UNA VALLA
CIERRA EL PASO A UNA PARTE DE LA CALLE Y SÓLO QUEDA UN PEQUEÑO ESPACIO
PARA CIRCULAR. UN CARTEL DICE: “EN REPARACIÓN”) .
LUCAS: Señor, hace más de una hora que está con el auto detenido, sin ir hacia adelante ni hacia

atrás. Está impidiendo el paso a los demás.

LUIS: No puedo avanzar. ¿No ve que el semáforo está en rojo? ¿O le andan fallando los ojos?

LUCAS: Los ojos no me fallan, pero no puedo pasar por arriba de esa valla. Ese semáforo anda
mal.

¡Hace rato que está igual!

LUIS: Yo no puedo pasar hasta que la luz se ponga verde. ¿Me entiende?

LUCAS: Sí, lo entiendo. Pero entiéndame usted a mí. Tengo que ir a trabajar, no me puedo pasar
la

vida aquí.

LUIS: No voy a avanzar hasta que el semáforo se ponga verde, aunque tenga que esperar hasta

mañana.

LUCAS: ¡Si usted no avanza, lo que va a quedar verde son mis canas!

(VERA, LA CONDUCTORA DEL TERCER AUTO, BAJA Y SE LES ACERCA.)

VERA: ¿Para cuándo? Hay toda una fila esperando.

LUIS: Voy a pasar cuando el semáforo se ponga verde. Si usted no ve que está rojo, vaya a

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comprarse

anteojos.

VERA: Veo perfectamente que está rojo. Pero también sé mirar la hora, y tengo demasiada
demora.

LUCAS: La señora tiene razón.

LUIS: ¡Yo no voy a cometer una infracción, ni de un minuto ni de un segundo ni de una fracción!

LUCAS: ¿Qué dice? ¿Qué tienen que ver las fracciones?

LUIS: Las fracciones tienen que ver con las infracciones. Porque por nada del mundo voy a
cometer

una infracción ni por una fracción de segundo.

VERA: Usted no quiere cometer una infracción, pero yo tengo que pasar porque llevo a mi
hermano

a tomar un avión.

LUIS: Le aconsejo que se lo tome con soda.

VERA: Las burbujas me caen mal, así que muévase y déjeme pasar.

LUIS: No me muevo nada. Las normas de tránsito son sagradas.

LUCAS: ¿No ve que el semáforo está descompuesto?

LUIS: Sí, lo veo, por supuesto. Pero de cualquier forma, hay que cumplir con las normas. ¡Uy,
Norma!

Me espera dentro de diez minutos. Menos mal que me acordé, si no se iba a poner furiosa, se

enoja por cualquier cosa. Bueno, me voy. Y por favor, recuerden: no pasen hasta que la luz se
ponga

verde.

(TELÓN)

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19. La siguiente característica es propia de este tipo de texto:

a. Transmite un mensaje a través de la imagen y las palabras.

b. Se desarrolla a través de diálogos entre los personajes.

c. Se escribe en verso y cada uno de ellos tiene cierto ritmo o rima.

d. Narra una historia a través de ilustraciones que se pueden completar con textos escritos.

20. Lucas está apurado porque:

a. Tiene que ir a trabajar.

b. Se quedó de juntar con una amiga.

c. Lleva a su hermano al aeropuerto.

d. Tiene hora al doctor.

21. Finalmente, Luis pasa con luz roja porque:

a. No puede pasar por sobre la valla.

b. Lo convence Vera con su argumento.

c. Se da cuenta de que el semáforo está malo.

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d. Se acuerda que también tiene algo urgente que hacer.

22. Cuando Luis dice que las normas del tránsito son sagradas, quiere decir que:

a. Son santas.

b. No se pueden violar.

c. Son dignas de veneración.

d. Se pueden desobedecer.

Dos hermanos

León Tolstoi, ruso

Lo que vamos a contar sucedió cuando aun no existía la ciudad de Jerusalén, en los fértiles
campos sobre los cuales fue luego edificada, y que eran cultivados por una desparramada
población de campesinos judíos. En aquellos lugares estaban las viviendas de dos hermanos, muy
cerca una de otra.

Ambos eran casados. El menor tenía cuatro hijos, y el mayor ninguno. Al morir el padre, en lugar
de repartirse la tierra que heredaron, habían decidido sembrarla en común, y cuando maduró el
trigo y se hizo la recolección, partieron la cosecha en dos porciones iguales.

Pero aquella noche el hermano mayor no podía conciliar el sueño.

-¿Habremos repartido bien el trigo? –Pensaba-. Mi hermano tiene más familia que yo, que sólo
tengo a mi mujer. Él necesita pan para sus cuatro hijos.

No podía apartar esta idea de su espíritu, ni retrasar para otro día el pensar sobre eso. Al fin,
mucho antes del amanecer, se levantó, fue a los graneros, y con trigo suyo acrecentó la parte de
su hermano.

Después se fue a dormir tranquilo.

Pero también el hermano menor se había despertado inquieto con la duda de si el reparto había

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sido hecho según la justicia.

-Mi mujer y yo somos fuertes –se decía-. Tenemos, además, cuatro hijos que pronto han de poder
ayudarnos a trabajar. En cambio mi hermano y su mujer son menos jóvenes que nosotros y, por
otra parte, no tienen hijos en que fundar esperanza. ¿Quién les ayudará cuando ellos se debiliten?
Hay que anticiparse a la hora de su vejez y aumentar desde ahora su fortuna.

Y como era todavía de noche, le pareció el mejor momento para hacer con sigilo su propósito. Se
fue a los graneros y añadió una buena cantidad de trigo al acopio de su hermano. Después volvió a
su aposento y se durmió rápidamente, cuando empezaban a cantar los gallos.

Al siguiente día, ambos notaron con sorpresa que sus montones seguían siendo iguales. Se
miraron, pero ninguno dijo una palabra. Por la noche cada uno hizo lo mismo que la vez anterior.
Pero al llegar la mañana, como si fuera cosa de magia, vieron que no se había alterado la igualdad
de las partes. Lo mismo sucedió durante varias noches y días consecutivos, y no sabían qué
pensar, pues los montones permanecían siempre iguales, como si en vez de hacer lo que se
proponían lo hubiesen soñado.

Hasta que una noche se levantaron por casualidad a la misma hora, y se encontraron frente a
frente, a la puerta del granero. Entonces, sin decirse nada, hicieron con todo el trigo un solo
montón y se fueron a dormir con un sueño tan profundo como el de la niñez.

Y así fue después todos los años, hasta el término de sus días.

Tomado de www.teyocoyani.org/Cuentos%20de%20Tolstoi.pdf

23. Los hechos que narra el cuento sucedieron en:

a. La ciudad de Jerusalén

b. El campo, cerca de Jerusalén

c. El campo, donde después fue edificada Jerusalén

d. Una ciudad, donde vivían dos hermanos

24. Los hermanos no podían dormir la noche que se repartieron la cosecha porque:

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a. Cada uno pensaba que le correspondía más de lo que había recibido.

b. Los dos pensaban que la cosecha era muy poca y no les alcanzaría para vivir.

c. Los dos pensaban que alguien podía robar la cosecha que estaba en el granero.

d. Cada uno pensaba que al otro le correspondía más de lo que había recibido.

25. La relación entre los dos hermanos era de:

a. Celos y frialdad b. Desconfianza y envidia

c. Solidaridad y confianza d. Indiferencia y desinterés

26. En el texto, la palabra sigilo significa:

a. Indiscreción b. Silencio

c. Osadía d. Audacia

- Elementos del lenguaje:

27. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es una opinión?

a. El cinturón vale $17. 500. b. Mañana lloverá en Osorno.

c. Tus pantalones son preciosos. d. El auto de Joaquín es gris.

28. Seleccione la oración que está correctamente tildada.

a. Ya se que lo estas apoyando, pero ¿hasta cuándo?

b. ¿Quién te habrá metido esas ideas en la cabeza?

c. ¡Cuánto habría podido hacer por el, su padre!

d. El libro se titula “Por quien doblan las campanas”

29. Son ejemplos de sustantivos:

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a. casa- bailar- camión- Pérez b. árbol- casa- mujer- Rosita

c. casa- camión- oso- juego d. computador- celular- bonito- pesado.

30. Los textos: novela, mito y leyenda se diferencian de la poesía porque:

a. Tienen narrador. b. Son ficticios.

c. Usan un lenguaje común. d. Son literarios.

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