EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01

“Aplicaciones con Word y Excel”

I DATOS GENERALES:

I.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Monitor Huáscar

I.2 DIRECTOR : William De la Cruz Gonzales
I.3 DOCENTE : Leoncio Ronald Rojas Torres
I.4 NIVEL : Primaria
I.5 GRADO : 6º A,B
I.6 CICLO : V
I.7 ÁREA/CURSO : Educación para el trabajo
I.8 DURACIÓN : Del 06 de marzo al 30 de marzo del 2023
I.9 TIEMPO : 02 horas pedagógicas a la semana

II SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del “Monitor Huáscar” desean aprender a elaborar sus normas de convivencia. ¿Cómo ayudamos a los estudiantes a través del programa Word a elaborar sus normas de
convivencia?

III PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PRODUCTO
CAMPOS
COMPETENCIA TANGIBLE Y/O
TEMÁTICOS CAPACIDADES ESTANDAR DESEMPEÑOS
S INTANGIBLE

 Reconoce y 1. Gestiona • Crea propuestas • Gestiona proyectos de emprendimiento  Explora en equipo una situación de su entorno mediante Carteles de
aprende las proyectos de de valor. económico o social cuando se cuestiona la observación y entrevistas individuales e identifica una normas de
emprendimiento • Aplica habilidades sobre una situación que afecta a un grupo necesidad o problema que le interesa mejorar o resolver convivencia
normas de
técnicas. de usuarios y explora sus necesidades y y delimita un grupo de usuarios que se ve afectado por
convivencia de económico o social.
• Trabaja expectativas para crear una alternativa de ello.
la sala de cooperativamente solución viable y reconoce aspectos éticos y  Imagina alternativas de solución creativas y las
 cómputo. para lograr culturales, así como los posibles resultados representa a través de prototipos, elige una en función
 Definición de objetivos y metas. sociales y ambientales que implica. de su viabilidad y potencial de resultados sociales y
• Evalúa los Implementa sus ideas empleando ambientales, y reconoce implicancias éticas y sociales.
Excel y Word
resultados del habilidades técnicas, anticipa las acciones y  Selecciona los materiales necesarios y reflexiona sobre
 Ortografía y proyecto de recursos que necesitará y trabaja las actividades que debe ejecutar para para elaborar la
gramática. emprendimiento. cooperativamente cumpliendo sus roles y propuesta de valor considerando alternativas de
 Sinónimos. responsabilidades individuales para el logro solución ante situaciones imprevistas.
de una meta común, propone actividades y  Emplea habilidades técnicas para producir un bien o
facilita a la iniciativa y perseverancia brindar servicios siendo responsable con el ambiente y
colectiva. Evalúa el logro de resultados aplicando normas de seguridad en el trabajo. Propone
parciales relacionando la cantidad de actividades que debe realizar el equipo explicando sus
insumos empleados con los beneficios puntos de vista y definiendo los roles asociados a sus
sociales y ambientales generados; realiza propuestas, promueve el entusiasmo por lograr el
mejoras considerando además las objetivo común y cumple con responsabilidad las tareas
opiniones de los usuarios y las lecciones asignadas a su rol.
aprendidas.  Formula preguntas para recoger información que le
permitan evaluar los procesos y resultados de su
proyecto; organiza la información que recoge para
relacionar la cantidad de insumos empleados con los
beneficios sociales y ambientales generados e incluye
mejoras considerando las opiniones de los usuarios y
las lecciones aprendidas.

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DESEMPEÑOS

Se desenvuelve en Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de
Personaliza entornos integra distintas actividades, actitudes y acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
entornos
virtuales. conocimientos de diversos contextos
virtuales generados
socioculturales en su entorno virtual personal.
por las TIC Crea materiales digitales (presentaciones, videos,
Gestiona información del documentos, diseños, entre otros) que responde a Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y
entorno virtual. necesidades concretas de acuerdo sus procesos exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor.
 Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y secuenciar información
relevante.

Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su

identidad personal y sociocultural en entornos virtuales determinados, como redes virtuales,
portales educativos y grupos en red.
Interactúa en entornos
virtuales.
Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla capacidades relacionadas con
diversas áreas del conocimiento.
cognitivos y la manifestación de su individualidad.

Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando documentos y

presentaciones digitales.

Crea objetos virtuales en

diversos formatos.
Desarrolla procedimientos lógicos y secuenciales para plantear soluciones a enunciados
concretos con lenguajes de programación de código escrito bloques gráficos.

Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de

Define metas de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de
aprendizaje.
manera reflexiva.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al
darse cuenta lo que debe aprender y distinguir lo
sencillo o complejo de una tarea, y por ende
Organiza acciones define metas personales respaldándose en sus
estratégicas para potencialidades. Comprende que debe Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos
Gestiona su alcanzar sus metas de organizarse lo más específicamente posible y que de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
aprendizaje de aprendizaje. lo planteado incluya las mejores estrategias,
manera autónoma procedimientos, recursos que le permitan realizar
una tarea basado en sus experiencias. Monitorea
de manera permanente sus avances respecto a
las metas de aprendizaje y evalúa el proceso, Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares para
resultados, aportes de sus pares, su disposición a realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados esperados.
Monitorea y ajusta su los cambios y ajustes de las tareas.
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su pertinencia al logro
de las metas de aprendizaje.
 ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUD OBSERVABLE

Enfoque de Derechos  Conciencia de valores  Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención
 Libertad y responsabilidad sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio
democrático.
 Diálogo y concertación
 Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
 Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos
en la relación con sus pares y adultos.
 Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo
de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la
búsqueda del bien común.
 Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.

IV SECUENCIA DE ACTIVIDADES (SECUENCIA DIDÁCTICA)

N° DE
ACTIVIDAD ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDADES TIEMPO

Reconocemos y aprendemos las normas de

1 Reconoce y aprende las normas de Resolvemos las actividades de la ficha 2
convivencia de la sala de cómputo.
convivencia de la sala de cómputo.

2 Aprendemos la definición de Excel y Word Resolvemos las actividades de guía en la

Definición de Excel y Word 2
computadora

3 Aplicamos Ortografía y gramática Microsoft Practicamos con la herramienta

Ortografía y gramática. 2
Word ortografía
 4 Practicamos con la herramienta sinónimo 2
Aplicamos Sinónimos en Microsoft Word. Sinónimos.

V EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

 Fichas de aplicación
 Intervenciones orales y participación en el aula
 Evaluaciones escritas y orales (Prácticas)
 Lista de cotejo
 Practicas

MATERIALES y/o RECURSOS

 Libro de ciencia computación.

 Manual de computación.
 Manual de emprendimiento.
 Fichas de aplicación
 Papelotes
 Fuentes de información virtuales
 Videos
 Organizadores gráficos
 Útiles de escritorio y papelería en general.
 Proyector
 Computadora, laptops.
Director Coordinadora Docente
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01

Título de la sesión: Reconocemos y aprendemos las normas de convivencia de la sala de

cómputo.

I. DATOS GENERALES

I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Monitor Huáscar

I.2. DOCENTE : Leoncio Ronald Rojas Torres
I.3. GRADO Y NIVEL : 6º “A” y “B” de primaria
I.4. CICLO : IV
I.5. ÁREA/ CURSO : Computación
I.6. FECHA : 07,08 de marzo del 2023
I.7. TIEMPO : 2 horas

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA

 Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

ENFOQUE TRANSVERSAL

Enfoque de derechos

CAPACIDAD DESEMPEÑOS

 Crea propuestas de valor.  Explora en equipo una situación de su entorno mediante la

 Aplica habilidades técnicas. observación y entrevistas individuales e identifica una necesidad o
 Trabaja cooperativamente para problema que le interesa mejorar o resolver y delimita un grupo de
lograr objetivos y metas. usuarios que se ve afectado por ello.
 Evalúa los resultados del proyecto  Imagina alternativas de solución creativas y las representa a través
de emprendimiento. de prototipos, elige una en función de su viabilidad y potencial de
resultados sociales y ambientales, y reconoce implicancias éticas y
sociales.
 Selecciona los materiales necesarios y reflexiona sobre las
actividades que debe ejecutar para para elaborar la propuesta de
valor considerando alternativas de solución ante situaciones
imprevistas.
 Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar
servicios siendo responsable con el ambiente y aplicando normas
de seguridad en el trabajo. Propone actividades que debe realizar
el equipo explicando sus puntos de vista y definiendo los roles
asociados a sus propuestas, promueve el entusiasmo por lograr el
objetivo común y cumple con responsabilidad las tareas asignadas
a su rol.
 Formula preguntas para recoger información que le permitan
evaluar los procesos y resultados de su proyecto; organiza la
información que recoge para relacionar la cantidad de insumos
empleados con los beneficios sociales y ambientales generados e
incluye mejoras considerando las opiniones de los usuarios y las
lecciones aprendidas.
 III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
MOMENTOS PROCESO COGNITIVO/ ESTRATEGÍAS MEDIOS Y TIEMPO
PEDAGÓGICOS MATERIALES

El profesor ingresa al aula y saluda afectuosamente a los

estudiantes; les pregunta cómo se sienten el día de hoy
Motivación mientras se va contactando con el grupo que estará en
clase de forma presencial.

-Se muestra un video sobre normas convivencia del aula

de cómputo:
15 min.
https://www.youtube.com/watch?v=bzoSgAl_WSA

Recuperación de
saberes previos

diapositivas
INICIO

- Se les pregunta ¿qué observaron? ¿qué normas pueden

rescatar del video observado?

-Se les presenta una situación problemática de acuerdo

Conflicto con su contexto:
cognitivo o
Preguntamos: ¿Así como el ser humano vive de manera
problematización
correcta sujetándose a las normas existentes en cada
ámbito, creen que sea necesario que también exista
normas dentro de la sala de cómputo? Los estudiantes
responden de manera espontánea haciendo breves
comentarios sobre la temática y los estudiantes escriben
sus respuestas en la pizarra y el docente va reforzando
algunas ideas.

- Presentamos el propósito de la sesión:

Reconocer y aprender las normas de convivencia de la sala

de cómputo.
 Procesamiento y
-Seguidamente el docente explica las normas de
adquisición de la
convivencia que se practican dentro de la sala de Fichas de
información
cómputo. aplicación
- Se muestra ficha a los estudiantes que están en el aula
para que reconozcan las normas de convivencia.
70 min.
Plumones
DESARROLLO

- Finalmente, los estudiantes expresan de manera

individual una norma de convivencia que se practica en la
sala de cómputo.
Actividad
elaborada por
el docente
Aplicación de lo
aprendido

Reflexión sobre Evaluamos el producto de la sesión a través de la ficha de

el aprendizaje actividad.
(metacognición) Ficha de 5min.
CIERRE

Seguidamente, se reflexiona sobre lo aprendido mediante metacognición

la metacognición:

¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice? ¿Para qué me servirá?

¿Qué dificultades tuve en el proceso? ¿Cómo me sentí en
la clase?

IV. EVALUACIÓN:

CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO

 Crea propuestas de  Navega en entornos virtuales y selecciona Lista de Cotejo.

valor. aplicaciones y recursos digitales de distintos
 Aplica habilidades formatos según un propósito definido. Ficha de Registro auxiliar
técnicas.  Utiliza procedimientos para descargar, enviar, actividad
 Trabaja guardar y copiar información de diversos
cooperativamente programas y aplicaciones digitales.
para lograr  Utiliza espacios y servicios virtuales de
objetivos y metas. participación en red cuando intercambia
  Evalúa los información con sus pares.
resultados del  Elabora materiales digitales combinando
proyecto de textos, imágenes, audios y videos, y utiliza un
emprendimiento. presentador gráfico cuando expresa
experiencias y comunica sus ideas.
 Utiliza bloques gráficos o instrucciones simples
en secuencias lógicas para simular
comportamientos de objetos o seres vivos
diseñados previamente.
 Observa, analiza y utiliza los recursos virtuales
mostrados.

V. BIBLIOGRAFIA
Para el estudiante
 Fichas de aplicación
Para el docente
 Manual de computación
 Libro de computación
 CNEB

VI. OBSERVACIONES Y / O INCIDENCIAS:

……………………………………………………………………………………………………………………………….

Director Coordinadora Docente

 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°02

Título de la sesión: Aprendemos la definición de Excel y Word.

I. DATOS GENERALES

I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Monitor Huáscar

I.2. DOCENTE : Leoncio Ronald Rojas Torres
I.3. GRADO Y NIVEL : 6º “A” y “B” de primaria
I.4. CICLO :V
I.5. ÁREA/ CURSO : Computación
I.6. FECHA : 14,15 de marzo del 2023
I.7. TIEMPO : 2 horas

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA

 Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

ENFOQUE TRANSVERSAL

Enfoque de derechos

CAPACIDAD DESEMPEÑOS

 Crea propuestas de valor.  Explora en equipo una situación de su entorno mediante la

 Aplica habilidades técnicas. observación y entrevistas individuales e identifica una necesidad o
 Trabaja cooperativamente para problema que le interesa mejorar o resolver y delimita un grupo de
lograr objetivos y metas. usuarios que se ve afectado por ello.
 Evalúa los resultados del proyecto  Imagina alternativas de solución creativas y las representa a través
de emprendimiento. de prototipos, elige una en función de su viabilidad y potencial de
resultados sociales y ambientales, y reconoce implicancias éticas y
sociales.
 Selecciona los materiales necesarios y reflexiona sobre las
actividades que debe ejecutar para para elaborar la propuesta de
valor considerando alternativas de solución ante situaciones
imprevistas.
 Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar
servicios siendo responsable con el ambiente y aplicando normas
de seguridad en el trabajo. Propone actividades que debe realizar
el equipo explicando sus puntos de vista y definiendo los roles
asociados a sus propuestas, promueve el entusiasmo por lograr el
objetivo común y cumple con responsabilidad las tareas asignadas
a su rol.
  Formula preguntas para recoger información que le permitan
evaluar los procesos y resultados de su proyecto; organiza la
información que recoge para relacionar la cantidad de insumos
empleados con los beneficios sociales y ambientales generados e
incluye mejoras considerando las opiniones de los usuarios y las
lecciones aprendidas.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

MOMENTOS PROCESO COGNITIVO/ ESTRATEGÍAS MEDIOS Y TIEMPO
PEDAGÓGICOS MATERIALES

El profesor ingresa al aula y saluda afectuosamente a los

estudiantes; les pregunta cómo se sienten el día de hoy
Motivación mientras se va contactando con el grupo que estará en clase
de forma presencial.

-Se muestra varias imágenes a los estudiantes:

15 min.

Recuperación de
saberes previos
INICIO

- Se les pregunta ¿qué observan? ¿Qué imágenes observan? diapositivas

-Se les presenta una situación problemática de acuerdo con

su contexto:

Preguntamos: ¿En la ofimática hay dos programas

poderosos que nos permiten trabajar y diseñar infinidades
Conflicto cognitivo de plantilla y documentos, que programas podremos
o problematización utilizar en la escuela para realizar nuestras tareas? Los
estudiantes responden de manera espontánea haciendo
breves comentarios sobre la temática y los estudiantes
escriben sus respuestas en la pizarra y el docente va
reforzando algunas ideas.

- Presentamos el propósito de la sesión:

Aprendemos la definición de Excel y Word.

 Procesamiento y
adquisición de la
información Fichas de
aplicación

70 min.
Plumones

-Seguidamente el docente explica la ficha guía para que el

estudiante pueda entender el concepto del programa Word
y Excel.
- Se le deja una actividad para que pueda desarrollar en el
DESARROLLO

cuaderno.

Actividad
Aplicación de lo elaborada por
aprendido el docente

- Finalmente, los estudiantes aplican lo aprendido y

presentan su ficha desarrollada.

Reflexión sobre el Evaluamos el producto de la sesión a través de una lista de

aprendizaje cotejo.
(metacognición) Ficha de 5min.
CIERRE

Seguidamente, se reflexiona sobre lo aprendido mediante la metacognición

metacognición:

¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice? ¿Para qué me servirá? ¿Qué

dificultades tuve en el proceso? ¿Cómo me sentí en la
clase?

IV. EVALUACIÓN:

CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO

 Crea propuestas  Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y
de valor. recursos digitales de distintos formatos según un
 Aplica habilidades propósito definido. Ficha de
técnicas.  Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y actividad
 Trabaja copiar información de diversos programas y aplicaciones
cooperativamente digitales.
para lograr  Utiliza espacios y servicios virtuales de participación en Lista de Cotejo.
objetivos y metas. red cuando intercambia información con sus pares.
 Evalúa los  Elabora materiales digitales combinando textos, Registro auxiliar
resultados del imágenes, audios y videos, y utiliza un presentador
proyecto de gráfico cuando expresa experiencias y comunica sus
emprendimiento. ideas.
 Utiliza bloques gráficos o instrucciones simples en
secuencias lógicas para simular comportamientos de
objetos o seres vivos diseñados previamente.
 Observa, analiza y utiliza los recursos virtuales mostrados.

V. BIBLIOGRAFIA
Para el estudiante
 Fichas de aplicación
Para el docente
 Manual de computación
 Libro de computación
 CNEB

VI. OBSERVACIONES Y / O INCIDENCIAS:

……………………………………………………………………………………………………………………………….

Director Coordinadora Docente

 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°03

Título de la sesión:Aplicamos Ortografía y gramática Microsoft Word.

I. DATOS GENERALES

I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Monitor Huáscar

I.2. DOCENTE : Leoncio Ronald Rojas Torres
I.3. GRADO Y NIVEL : 6º “A” y “B” de primaria
I.4. CICLO :V
I.5. ÁREA/ CURSO : Computación
I.6. FECHA : 21,22 de marzo del 2023
I.7. TIEMPO : 2 horas

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA

 Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

ENFOQUE TRANSVERSAL

Enfoque de derechos

CAPACIDAD DESEMPEÑOS

 Crea propuestas de valor.  Explora en equipo una situación de su entorno mediante la observación
 Aplica habilidades técnicas. y entrevistas individuales e identifica una necesidad o problema que le
 Trabaja cooperativamente para interesa mejorar o resolver y delimita un grupo de usuarios que se ve
lograr objetivos y metas. afectado por ello.
 Evalúa los resultados del  Imagina alternativas de solución creativas y las representa a través de
proyecto de emprendimiento. prototipos, elige una en función de su viabilidad y potencial de
resultados sociales y ambientales, y reconoce implicancias éticas y
sociales.
 Selecciona los materiales necesarios y reflexiona sobre las actividades
que debe ejecutar para para elaborar la propuesta de valor considerando
alternativas de solución ante situaciones imprevistas.
 Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios
siendo responsable con el ambiente y aplicando normas de seguridad en
el trabajo. Propone actividades que debe realizar el equipo explicando
sus puntos de vista y definiendo los roles asociados a sus propuestas,
promueve el entusiasmo por lograr el objetivo común y cumple con
 responsabilidad las tareas asignadas a su rol.
 Formula preguntas para recoger información que le permitan evaluar los
procesos y resultados de su proyecto; organiza la información que
recoge para relacionar la cantidad de insumos empleados con los
beneficios sociales y ambientales generados e incluye mejoras
considerando las opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

MOMENTOS PROCESO COGNITIVO/ ESTRATEGÍAS MEDIOS Y TIEMPO
PEDAGÓGICOS MATERIALES
 El profesor ingresa al aula y saluda afectuosamente a los
estudiantes; les pregunta cómo se sienten el día de hoy
Motivación mientras se va contactando con el grupo que estará en clase
de forma presencial.

-Se muestra imágenes al estudiante:

15 min.

Recuperación de
saberes previos

Imágenes
INICIO

- Se les pregunta ¿qué observan?

-Se les presenta una situación problemática de acuerdo con

Conflicto cognitivo su contexto:
o problematización
Preguntamos: ¿Imaginémonos que no teneos buena
ortografía y tengamos que escribir un texto sin falta
ortográfica en nuestro cuaderno y no queremos
equivocarnos, que herramienta de Word nos permitirá
ayudarnos con la justificación ortográfica en Word? Los
estudiantes responden de manera espontánea haciendo
breves comentarios sobre la temática y los estudiantes
escriben sus respuestas en la pizarra y el docente va
reforzando algunas ideas.

- Presentamos el propósito de la sesión:

Aplicamos Ortografía y gramática Microsoft Word.

 -Seguidamente el docente escribe, explica y guía a los
Procesamiento y estudiantes con ejemplos sobre el uso de la herramienta
adquisición de la ortografía.
información Fichas de
aplicación

70 min.
Plumones
DESARROLLO

Actividad
Aplicación de lo elaborada por
aprendido el docente

Luego el estudiante a través de la ficha señalada realiza el

trabajo mostrado en la pizarra por el docente.

- Finalmente, los estudiantes presentan su trabajo de su

ficha de actividad en la computadora.

Evaluamos el producto de la sesión a través de la

computadora.
Reflexión sobre el
aprendizaje Seguidamente, se reflexiona sobre lo aprendido mediante la
Ficha de 5min.
CIERRE

(metacognición) metacognición:
metacognición
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice? ¿Para qué me servirá? ¿Qué
dificultades tuve en el proceso? ¿Cómo me sentí en la
clase?

IV. EVALUACIÓN:

CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO

 Crea propuestas  Navega en entornos virtuales y selecciona Lista de Cotejo.

de valor. aplicaciones y recursos digitales de distintos
 Aplica habilidades formatos según un propósito definido. Carteles de Registro auxiliar
técnicas.  Utiliza procedimientos para descargar, enviar, normas de
 Trabaja guardar y copiar información de diversos convivencia
cooperativamente programas y aplicaciones digitales.
para lograr  Utiliza espacios y servicios virtuales de
objetivos y metas. participación en red cuando intercambia
 Evalúa los información con sus pares.
resultados del  Elabora materiales digitales combinando textos,
proyecto de imágenes, audios y videos, y utiliza un presentador
emprendimiento. gráfico cuando expresa experiencias y comunica
 sus ideas.
 Utiliza bloques gráficos o instrucciones simples en
secuencias lógicas para simular comportamientos
de objetos o seres vivos diseñados previamente.
 Observa, analiza y utiliza los recursos virtuales
mostrados.

V. BIBLIOGRAFIA
Para el estudiante
 Fichas de aplicación
Para el docente
 Manual de computación
 Libro de computación
 CNEB

VI. OBSERVACIONES Y / O INCIDENCIAS:

……………………………………………………………………………………………………………………………….

Director Coordinadora Docente

 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°04

Título de la sesión:Aplicamos Sinónimos en Microsoft Word.

I. DATOS GENERALES

I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Monitor Huáscar

I.2. DOCENTE : Leoncio Ronald Rojas Torres
I.3. GRADO Y NIVEL : 6º “A” y “B” de primaria
I.4. CICLO :V
I.5. ÁREA/ CURSO : Computación
I.6. FECHA : 28,29 de marzo del 2023
I.7. TIEMPO : 2 horas

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA

 Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

ENFOQUE TRANSVERSAL

Enfoque de derechos

CAPACIDAD DESEMPEÑOS

 Crea propuestas de valor.  Explora en equipo una situación de su entorno mediante la observación
 Aplica habilidades técnicas. y entrevistas individuales e identifica una necesidad o problema que le
 Trabaja cooperativamente para interesa mejorar o resolver y delimita un grupo de usuarios que se ve
lograr objetivos y metas. afectado por ello.
 Evalúa los resultados del  Imagina alternativas de solución creativas y las representa a través de
proyecto de emprendimiento. prototipos, elige una en función de su viabilidad y potencial de
resultados sociales y ambientales, y reconoce implicancias éticas y
sociales.
 Selecciona los materiales necesarios y reflexiona sobre las actividades
que debe ejecutar para para elaborar la propuesta de valor considerando
alternativas de solución ante situaciones imprevistas.
 Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios
siendo responsable con el ambiente y aplicando normas de seguridad en
el trabajo. Propone actividades que debe realizar el equipo explicando
sus puntos de vista y definiendo los roles asociados a sus propuestas,
promueve el entusiasmo por lograr el objetivo común y cumple con
responsabilidad las tareas asignadas a su rol.
 Formula preguntas para recoger información que le permitan evaluar los
procesos y resultados de su proyecto; organiza la información que
recoge para relacionar la cantidad de insumos empleados con los
beneficios sociales y ambientales generados e incluye mejoras
considerando las opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.
 III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
MOMENTOS PROCESO COGNITIVO/ ESTRATEGÍAS MEDIOS Y TIEMPO
PEDAGÓGICOS MATERIALES

El profesor ingresa al aula y saluda afectuosamente a los

estudiantes; les pregunta cómo se sienten el día de hoy
Motivación mientras se va contactando con el grupo que estará en clase
de forma presencial.

-Se muestra imágenes al estudiante:

15 min.

Recuperación de
saberes previos
- Se les pregunta ¿qué observan?
INICIO

-Se les presenta una situación problemática de acuerdo con

su contexto: Imágenes

Preguntamos: ¿Imaginémonos que no tenemos un

diccionario a nuestro alcance, pero si tenemos una
computadora, como podemos hallar sinónimos de
palabras a través del programa Word? Los estudiantes
responden de manera espontánea haciendo breves
Conflicto cognitivo
comentarios sobre la temática y los estudiantes escriben sus
o problematización
respuestas en la pizarra y el docente va reforzando algunas
ideas.

- Presentamos el propósito de la sesión:

Aplicamos Sinónimos en Microsoft Word.

 -Seguidamente el docente escribe, explica y guía a los
Procesamiento y estudiantes con ejemplos sobre el uso de la herramienta
adquisición de la sinónimos.
información Fichas de
aplicación

70 min.
Plumones
DESARROLLO

Actividad
Aplicación de lo Luego el estudiante a través de la ficha señalada realiza el elaborada por
aprendido trabajo mostrado en la pizarra por el docente. el docente

- Finalmente, los estudiantes presentan su trabajo de su

ficha de actividad en la computadora.

Evaluamos el producto de la sesión a través de la

computadora.
Reflexión sobre el
aprendizaje Seguidamente, se reflexiona sobre lo aprendido mediante la
Ficha de 5min.
CIERRE

(metacognición) metacognición:
metacognición
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice? ¿Para qué me servirá? ¿Qué
dificultades tuve en el proceso? ¿Cómo me sentí en la
clase?

IV. EVALUACIÓN:

CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO

 Crea propuestas  Navega en entornos virtuales y selecciona

de valor. aplicaciones y recursos digitales de distintos
 Aplica habilidades formatos según un propósito definido. Actividad en
técnicas.  Utiliza procedimientos para descargar, enviar, la
 Trabaja guardar y copiar información de diversos computadora
cooperativamente programas y aplicaciones digitales.
para lograr  Utiliza espacios y servicios virtuales de
objetivos y metas. participación en red cuando intercambia Lista de Cotejo.
 Evalúa los información con sus pares.
resultados del  Elabora materiales digitales combinando textos, Registro auxiliar
proyecto de imágenes, audios y videos, y utiliza un
emprendimiento. presentador gráfico cuando expresa experiencias
y comunica sus ideas.
 Utiliza bloques gráficos o instrucciones simples en
secuencias lógicas para simular comportamientos
de objetos o seres vivos diseñados previamente.
 Observa, analiza y utiliza los recursos virtuales
mostrados.
V. BIBLIOGRAFIA
Para el estudiante
 Fichas de aplicación
Para el docente
 Manual de computación
 Libro de computación
 CNEB

VI. OBSERVACIONES Y / O INCIDENCIAS:

……………………………………………………………………………………………………………………………….

Director Coordinadora Docente