Formación Ciudadana - Informe Curricular (Pauta y Rúbrica) 2019

Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
Facultad de Filosofía y Educación

Departamento de Educación Básica
Cátedra de “Formación para la Ciudadanía: Fundamentos y estrategias de enseñanza y aprendizaje”
Profesor: Cristian Olivares Gatica
Ayudante del curso: Francisca Roberts
Pauta para el Informe Curricular y su Presentación:

La Formación Ciudadana en el currículum nacional y su abordaje en Educación Básica
Objetivo de aprendizaje: Comprender globalmente el currículum de la Formación Ciudadana en

Educación Básica.
Indicaciones:
1. Como curso nos distribuimos los cursos de Educación Básica, procurando cubrir al menos de
1° a 6° Básico. Cada informe debe incorporar, al menos: el curso, unidades y contenido
disciplinar.
2. A partir de ello, se debe justificar mediante citas la concepción política que predomina y su
reflexión en torno a ello (intencionalidades del MINEDUC, consecuencias pedagógicas,
debilidades y fortalezas curriculares, cómo mejorar las debilidades y su propuesta sobre cómo
abordar esa situación desde un propio posicionamiento, incluyendo qué contenido agregar).
3. Cada informe debe ser presentado al curso, a modo de realizar colectivamente una síntesis del
contenido de Formación Ciudadana en Educación Básica, su progresión y concepción política
predominante, además de visibilizar los temas que se considera importante agregar (ausencias).
Para ello, cada estudiante entregará a cada compañerx una síntesis del análisis de cada curso.
4. La entrega de cada informe será en formato físico en primera instancia y, solo en caso de que
no se pudiera asistir a clases producto de la movilización nacional, se aceptará vía mail. Será
según el siguiente calendario:
a) 1er escenario: Si hay clases continuas, la entrega del informe será el martes 17 de marzo
hasta las 13:00 horas en punto y su presentación el 24 de marzo 2020 en horario de clases.
b) 2do escenario: Si NO hay clases continuas, para garantizar que haya un proceso de
acompañamiento, la entrega del informe será el martes 24 de marzo hasta las 13:00 horas
en punto y su presentación el 31 de marzo 2020 en horario de clases.
c) 3er escenario: Si NO HUBIERA MÁS CLASES, solo será la entrega del informe con
plazo máximo el 24 de marzo (se puede entregar antes). Lo importante es al menos
garantizar una nota.
5. Esta nota se promediará de igual manera que las otras evaluaciones que eventualmente se
tengan en el curso. Se puede llegar a clases con el trabajo realizado o avanzado para su
revisión. Se aplicarán los criterios de evaluación señalados al inicio del curso, por lo que
procure asistir a clases y llegar temprano (9:00 horas) para no ser considerada/o ausente para
no tener la nota mínima correspondiente en estos casos (1.0). En caso de que ello ocurriera,
recuerde que solo hay dos modos válidos de justificación: el certificado médico visado por el
departamento y avisar con una semana de anticipación al docente.
6. Las citas deben ser en formato APA 2020 (https://normas-apa.org/etiqueta/normas-apa-2020/).

Se debe incluir la bibliografía necesaria y, opcionalmente, otra complementaria, toda la cual
debe referenciarse. El documento debe estar justificado a la derecha, tamaño carta, con letra
Times New Roman 12, margen normal e interlineado sencillo. Se evaluará formato, redacción
y desarrollo de ideas enunciadas. Se descontará puntaje por ortografía.
7. Bibliografía necesaria para esta evaluación:
MINEDUC. (2012). Bases curriculares para educación Básica. Disponible en:

http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles-30013_recurso_14.pdf
MINEDUC. (2012a). Programas de estudio de 1º a 6º Básico. Disponible en:

http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-propertyvalue-49398.html
Aparecida de Souza, S. (2011). “É possível à escola básica se organizar de forma democrática e a

distância?”. En: Orso, P., Rodrigues, S. & Mattos, V. (org.). Educação, Estado e
Contradições Sociais. São Paulo, Brasil: Editora Outras Expressões. P. 173-202.
Guariza, S. (2011). “A configuração do capitalismo, a reforma do Estado e a educação”. En: Orso,

P., Rodrigues, S. & Mattos, V. (org.). Educação, Estado e Contradições Sociais. São Paulo,
Brasil: Editora Outras Expressões. P. 31-35.
8. Bibliografía complementaria sugerida y opcional para esta evaluación (sin excluir otras):
Bascopé, M., Cox, C. & Lira, R. (2015). “Tipos de ciudadano en los currículos del autoritarismo y
la democracia”. Capítulo 8 de: Cox, C. & Castillo, J. (Editores). Aprendizaje de la
Ciudadanía: contextos, experiencias y resultados. Disponible en:
http://formacionciudadana.mineduc.cl/wp-
content/uploads/sites/46/2016/07/CAP%C3%8DTULO-8-Tipos-de-Ciudadano-en-los-
curr%C3%ADculos-del-autoritarismo-y-la-democracia.pdf
Esteva, G. (2011). “Otra autonomía, otra democracia”. Pensar las autonomías. Alternativas de
emancipación al Capital y al Estado. D. F., México: Bajo tierra ediciones. Pp. 117-143.
Disponible en: https://radiozapatista.org/pdf/libros/Pensar_las_autonomias.pdf
MINEDUC. (2016). Fichas Didácticas. Formación Ciudadana en el Currículum. Disponible en:

http://formacionciudadana.mineduc.cl/fichas-didacticas/
MINEDUC. (2016). Ficheros Pedagógicos. Disponible en:

http://formacionciudadana.mineduc.cl/ficheros-pedagogicos/
MINEDUC. (2016). Módulos didácticos Eje Formación Ciudadana de 1º a 6º Año de Educación

Básica. Formación Ciudadana en el Currículum. Disponible en:
http://formacionciudadana.mineduc.cl/fichas-didacticas/
MINEDUC. (2016). Orientaciones para la elaboración del Plan de Formación Ciudadana.

Disponible en: http://formacionciudadana.mineduc.cl/wp-
content/uploads/sites/46/2016/04/DEG-OrientacionesPFC-intervenible-
AReader_FINAL.pdf
Ouviña, H. (2002). “El Estado: su abordaje en perspectiva histórica”. Capítulo del libro:
Introducción al conocimiento de la Sociedad y el Estado. Lifszyc, Sara (comp.). Gran
Aldea Editores, Buenos Aires. Disponible en http://www.mabelthwaitesrey.com.ar/wp-
content/uploads/Unidad-1-Ouvia.pdf
Rúbrica del Informe Curricular y su Presentación:

La Formación Ciudadana en el currículum nacional y su abordaje en Educación Básica
Nombre: ________________________________________________________________________
Indicadores del informe: PI PO

El informe señala el curso (2) y unidades (2). 4
Identifica de manera sintética y clara los contenidos disciplinares de la Formación 4
Ciudadana por cada unidad, abordándolos en su completitud (4).
Las reflexiones señaladas incluyen las intencionalidades del MINEDUC (4), 44
consecuencias pedagógicas (4), debilidades y fortalezas curriculares (4), cómo mejorar
las debilidades (8) y su propuesta sobre cómo abordar esa situación desde un propio
posicionamiento (8), incluyendo qué contenido agregar (4), de forma coherente con
todo lo planteado (4), son originales (4) y reflejan elementos de profundidad (4).
El texto presenta buena redacción (8) y buen desarrollo de ideas enunciadas (8). 16
Todas las citas están en formato APA (4), incluye la bibliografía necesaria (16) y en las 24
referencias bibliográficas aparece la totalidad de textos enunciados en el informe (4).
El texto adscribe a los criterios de formatos establecidos (4). 4
Puntaje Total 96
Indicadores de la presentación del informe: PI PO

Indica el curso (2) y unidades (2). 4
Indica de manera sintética y clara los contenidos disciplinares de la Formación 4
Ciudadana por cada unidad, abordándolos en su completitud (4).
Indica coherentemente (4) las intencionalidades del MINEDUC (4), consecuencias 36
pedagógicas (4), debilidades y fortalezas curriculares (4), cómo mejorar las debilidades
(8) y su propuesta sobre cómo abordar esa situación desde un propio posicionamiento
(8), incluyendo qué contenido agregar (4).
Su presentación es clara (4) y presenta un buen material de apoyo (8). 12
Entregó a cada compañerx una síntesis muy clara de su presentación (8). 8
Puntaje Total 64
Nota informe: ___________________
Nota presentación: ___________________
Promedio de notas: ___________________
Nota por ausentarse a clases o llegar tarde: ___________________
Descuento no haber entregado el informe a la hora (desde las 13:01 horas): ___________________
Descuento por faltas de ortografías: ___________________
Nota final: ___________________

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Pauta para el Informe Curricular y su Presentación:

Objetivo de aprendizaje: Comprender globalmente el currículum de la Formación Ciudadana en

6. Las citas deben ser en formato APA 2020 (https://normas-apa.org/etiqueta/normas-apa-2020/).

7. Bibliografía necesaria para esta evaluación:

MINEDUC. (2012). Bases curriculares para educación Básica. Disponible en:

MINEDUC. (2012a). Programas de estudio de 1º a 6º Básico. Disponible en:

Aparecida de Souza, S. (2011). “É possível à escola básica se organizar de forma democrática e a

Guariza, S. (2011). “A configuração do capitalismo, a reforma do Estado e a educação”. En: Orso,

MINEDUC. (2016). Fichas Didácticas. Formación Ciudadana en el Currículum. Disponible en:

MINEDUC. (2016). Ficheros Pedagógicos. Disponible en:

MINEDUC. (2016). Módulos didácticos Eje Formación Ciudadana de 1º a 6º Año de Educación

MINEDUC. (2016). Orientaciones para la elaboración del Plan de Formación Ciudadana.

Rúbrica del Informe Curricular y su Presentación:

Indicadores del informe: PI PO

Indicadores de la presentación del informe: PI PO

Nota informe: ___________________

Nota presentación: ___________________

Promedio de notas: ___________________

Nota por ausentarse a clases o llegar tarde: ___________________

Descuento por faltas de ortografías: ___________________

Nota final: ___________________

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