Doctorado en Conservación y Restauración Del Medio Natural

Docto
rados
UNIVERSIDAD
UNIVERSIDAD
CENTRO
PANAMERICANO DE FONDO VERDE
ESTUDIOS
SUPERIORES
ÍNDICE
1. Universidad Centro Panamericano de Estudios
Superiores (UNICEPES) 3
2. Doctorado en Conservación y Restauración
del Medio Natural 4
3. Destinatarios 6
4. Objetivos 7
5. Líneas de Investigación 8
6. Carga horaria y asignaturas del curso 9
7. Proyecto de Tesis Doctoral 14
8. Contenidos de las asignaturas 18
9. Seminarios de Investigación 31
10. Metodología de la Enseñanza 33
11. Profesorado y Tutoría 36
12. Beneficios anticipados e impacto profesional 45
13. Campos de Acción 46
14. Titulación 47
15. Becas 48
16. Inscripción y procedimiento de matrícula 49
17. Medios de Pago 50
18. Solicitudes de Matrículas 51
UNIVERSIDAD
UNIVERSIDAD La Universidad Centro Panamericano de Estudios
CENTRO Superiores (UNICEPES), es una Universidad Privada
PANAMERICANO DE con sede en México, que apuesta por la excelencia
ESTUDIOS académica en los programas de estudio, calidad en la
SUPERIORES docencia, investigación y en acción social y humana.
Ÿ 2 campus universitarios
Ÿ 10 doctorados
Ÿ 34 maestrías
Ÿ 4 especialidades
Ÿ 4 licenciaturas
UNICEPES, como Universidad está adscrito a la Secretaría de Educación Pública (SEP) del Estado de Michoacán en
México, y todos sus programas de estudios están reconocidos de manera oficial. En 2020, UNICEPES se convirtió
en la primera universidad privada en México en recibir la certificación ISO 21001:2018 a cargo del organismo
certificador ACCM América.
Conservación y Restauración
Doctorado en Conservación y Restauración
del Medio Natural

del Medio Natural
Doctorado en Conservación y Restauración del Medio Natural
La continua modificación del ambiente por acción antropogénica ha Muchos de los programas formativos en esta disciplina inciden en la detección
incrementado la aparición de enfermedades emergentes o el resurgimiento de amplia de las causas o factores que intervienen en la enfermedad en forma
otras ya controladas, las enfermedades reemergentes de origen zoonótico. sistemática, la emergencia de patógenos y parásitos, en la detección de
Todas estas enfermedades pueden ser abordadas desde el enfoque de la problemas ecotoxicológicos, en procedimientos médicos y quirúrgicos y en
Medicina de la Conservación dada la conexión entre fauna silvestre y doméstica, técnicas de manejo médico de fauna silvestre. El programa que promueve Fondo
el ecosistema y el ser humano. Verde, incide en el proceso de asistir la recuperación de un ecosistema que ha
sido degradado, dañado, o destruido. En el se tratan aspectos relevantes
Será fundamental comprender a través de este primer programa el carácter relacionados con la restauración de ecosistemas en su sentido más amplio. Esto
central que tiene la Medicina de la Conservación como un conjunto de quiere decir que no sólo se tratará la restauración ecológica en su sentido
interacciones entre los seres humanos y los cambios inducidos en el clima, el estricto de actividad dirigida a la recuperación de un ecosistema integro, similar
hábitat, la biodiversidad y la ecología; la emergencia de patógenos, parásitos y al original, tanto en sus componentes como en los procesos que en el se llevan a
contaminantes, y la salud entre humanos, animales no humanos y comunidades cabo, sino que también se atenderán temas relacionados a una restauración
vegetales. ambiental o rehabilitación de sistemas, con objetivos más laxos pero no menos
importantes máxime cuando estamos justo en el momento exacto en que
podemos revertir el daño ecológico que hemos causado al planeta.
El Doctorado en Conservación y Restauración del Medio Natural, está dirigido específicamente a tomadores
de decisiones sobre conservación, manejo y restauración de recursos naturales, que les proporcione las
habilidades y conocimientos necesarios para ser profesionales eficaces de medicina de la conservación, y
para que puedan asistir en el desarrollo de soluciones a los problemas de salud ecológica.
Profesionales y técnicos vinculados a la sustentabilidad de los ecosistemas naturales, ingenieros

agrónomos, biólogos, ingenieros de minas, ecólogos, climatólogos, ingenieros ambientales, forestales,
Destinatarios oceanógrafos, médicos veterinarios, zootecnistas, geólogos y geógrafos, interesados en realizar una Tesis
Doctoral en el ámbito de la Conservación y Restauración del Medio Natural con énfasis en restauración y
rehabilitación ambiental.
Aunque la orientación del programa va más por la restauración y rehabilitación ambiental, también ve
pertinente como parte del perfil de quien solicita ingresar al Doctorado, el concurso de profesionales tales
como virólogos, primatólogos, mastozoólogos, ornitólogos, ecólogos, epidemiólogos, microbiólogos,
veterinarios entre algunas otras disciplinas, por cuanto el estudio de la Ecología de las Enfermedades
Infecciosas Emergentes y Reemergentes (EIER) y su relación con la conservación de especies y
biodiversidad, exige de la participación multidisciplinaria de profesionales.
Objetivos
El objetivo general del título es preparar a los participantes para la generación de conocimiento y su aplicación innovadora en el ámbito del uso y conservación de la
biodiversidad del planeta y la salud de los ecosistemas, sensibilizándolos sobre la complejidad de esta y dotándoles de herramientas necesarias que mantengan la
salud de los individuos, la biodiversidad y los ecosistemas donde habita. Ofrece una formación avanzada en torno a la naturaleza de la biodiversidad con el fin de
iniciarlo en la investigación avanzada y aplicada.
El programa incide en el campo de la restauración de ecosistemas, ello le permitirá alcanzar tres objetivos concretos:
Entender cómo un enfoque de medicina de la conservación se puede aplicar en una serie de situaciones prácticas.
Entender las opciones y el potencial de las soluciones de rehabilitación ambiental en entornos naturales y construidos.
Ser capaces de integrar teorías y métodos que les permitirán plantear, analizar y proponer proyectos de restauración ecológica de manera exitosa.
A continuación se relacionan las líneas de investigación de las que consta el programa
de doctorado en su período de investigación.
Enfermedades Emergentes y Reemergentes en ambientes terrestres.

Conservación y gestión de especies amenazadas y de hábitats.
Salud Ecosistémica.
Invasiones biológicas.
Ecología funcional y cambio global.
Líneas de Interacciones entre la atmósfera y los sistemas naturales terrestres.
Reservas y flujos de carbono y nutrientes en los ecosistemas terrestres.
Investigación Biogeografía y macroecología.
Procesos de degradación del suelo y restauración de medios terrestres.
Ecología, gestión y restauración de paisajes rurales y ecosistemas agrarios.
Destrucción y fragmentación de hábitats. Conectividad ecológica.
Desarrollo de técnicas de revegetación.
Declive y regeneración de los bosques.
Recursos hídricos en los ecosistemas terrestres.
Carga Horaria y
Asignaturas del Curso
El Doctorado en Conservación y Restauración del Medio Natural, es un

programa multidisciplinario que tiene una duración de 24 meses (8
trimestres), estructurados en un periodo de formación, un periodo de
investigación, el Proyecto de Tesis doctoral y un artículo científico con un total
de 1,440 horas lectivas (90 créditos).
Periodo de Formación:
Ÿ El plan de estudios está compuesto de una secuencia básica de cuatro

trimestres donde se concentran los doce cursos teóricos de acuerdo a la
temática central de la mención doctoral y del trabajo de investigación del
estudiante.
Ÿ La Comisión Académica del Doctorado designará un Tutor, para el
seguimiento de la formación como investigador del doctorando, en el
momento de resolver la admisión, el cual orientará al estudiante en cuanto
a la estructuración del plan de estudios de este periodo.
Periodo de investigación:
Ÿ Componente de Investigación; seminarios prácticos de seguimiento a su

investigación relacionados a la problemática ambiental elegida.
Ÿ Tesis Doctoral; un trabajo final escrito sobre un tema de interés ambiental.
Ÿ Publicación de artículo científico.
Carga Horaria y Asignaturas del Curso
El plan de formación del Doctorado en Conservación y Restauración del Medio Natural propone un recorrido 360º
por las materias fundamentales para mejorar nuestra comprensión del conjunto de interacciones entre los seres
humanos y los cambios inducidos en el clima, el hábitat, la biodiversidad y la ecología. Todas las asignaturas
están directamente conectadas con la continua modificación del ambiente por acción antropogénica desde una
visión global de asistir la recuperación de un ecosistema que ha sido degradado, dañado, o destruido, y son
impartidas por profesores PhD expertos en cada materia.
El currículo del programa de doctorado se precisa a continuación:

Curso Horas Créditos
CURSO 1: Aproximación al Paisaje 64 horas 4C
Módulo 1: Aproximación al paisaje: conceptos, valores y problemática 16 horas 1C
Módulo 2: Normativa e instrumentos legales aplicados al paisaje 16 horas 1C
Módulo 3: Métodos de análisis y evaluación visual del paisaje 16 horas 1C
Módulo 4: Ecología del paisaje perspectivas de evaluación 16 horas 1C
Curso Horas Creditos

CURSO 2: Instrumentos de Ordenación, Planificación y Proyectos en el Paisaje 64 horas 4C
Módulo 1: Instrumentos de ordenación del paisaje 16 horas 1C
Módulo 2: Instrumentos de gestión del paisaje 16 horas 1C
Módulo 3: Información y participación ciudadana 16 horas 1C
Módulo 4: Proyectos y actuaciones en el paisaje 16 horas 1C

CURSO 3: Modelos en Ecología y Gestión de Recursos Naturales 64 horas 4C
Módulo 1: La Dinámica de Sistemas 16 horas 1C
Módulo 2: Construcción de un Modelo de Simulación 16 horas 1C
Módulo 3: Creación de Modelos de Simulación Ambiental 16 horas 1C
Módulo 4: Creación de Modelos de Simulación Social 16 horas 1C

CURSO 4: Análisis de biodiversidad para biología de la conservación 64 horas 4C
Módulo 1: Biodiversidad y biología de la conservación 16 horas 1C
Módulo 2: Valoración y medición de la diversidad biológica 16 horas 1C
Módulo 3: Composición de especies 16 horas 1C
Módulo 4: Herramientas aplicadas a la conservación de la biodiversidad 16 horas 1C
PERIODO DE FORMACIÓN

CURSO 5: Medicina de la Conservación: Salud ecológica en práctica 64 horas 4C
Módulo 1: El enfoque de la Medicina de la Conservación 16 horas 1C
Módulo 2: Síndrome de distrés ecológico: pérdida de hábitat e intoxicación global 16 horas 1C
Módulo 3: Salud de ecosistemas, investigación biomédica y conservación 16 horas 1C
Módulo 4: Alteración y destrucción de hábitat a gran escala. 16 horas 1C
Curso Horas Creditos

CURSO 6: Enfermedades Emergentes y Reemergentes 64 horas 4C
Módulo 1: Ecología de enfermedades y su relación con la conservación de especies. 16 horas 1C
Módulo 2: Zoonosis y salud pública 16 horas 1C
Módulo 3: Herramientas para el monitoreo, predicción y control de enfermedades emergentes y reemergentes. 16 horas 1C
Módulo 4: Ecología de enfermedades emergentes infecciosas, aplicaciones para la conservación 16 horas 1C

CURSO 7: Principios de rehabilitación ambiental 64 horas 4C
Módulo 1: Introducción al concepto de rehabilitación terrestre 16 horas 1C
Módulo 2: Fundamentos en ecología e importancia de la diversidad 16 horas 1C
Módulo 3: Propiedades del suelo 16 horas 1C
Módulo 4: Efectos físicos de las plantas en sitios degradados 16 horas 1C

CURSO 8: Sucesión Ecológica y rehabilitación del ecosistema 64 horas 4C
Módulo 1: Sucesiones ecológicas 16 horas 1C
Modulo 2: Tipo de perturbaciones 16 horas 1C
Módulo 3: Estudios de impacto ambiental como herramienta preventiva 16 horas 1C
Módulo 4: Planeamiento de la rehabilitación 16 horas 1C
PERIODO DE FORMACIÓN
Curso Duración N° horas

CURSO 9: Métodos de Rehabilitación y Casos de estudio a distintas escalas 64 horas 4C
Módulo 1: Metodologías de la rehabilitación ambiental terrestre 16 horas 1C
Módulo 2: Enfrentando condiciones adversas 16 horas 1C
Módulo 3: Monitoreo y mantenimiento de sitios rehabilitados 16 horas 1C
Módulo 4: Estudios de Caso sobre Rehabilitación Ambiental Terrestre 16 horas 1C

CURSO 10: Restauración de los componentes del ecosistema 64 horas 4C
Módulo 1: La Restauración ecológica y la Restauración ambiental 16 horas 1C
Módulo 2: Restauración del suelo 16 horas 1C
Módulo 3: Restauración de la cubierta vegetal 16 horas 1C
Módulo 4: Restauración de hábitats para fauna 16 horas 1C

CURSO 11: Restauración de ecosistemas naturales 64 horas 4C
Módulo 1: Restauración de sistemas agrarios 16 horas 1C
Modulo 2: Restauración de sistemas forestales 16 horas 1C
Módulo 3: Restauración de zonas áridas 16 horas 1C
Módulo 4: Restauración de sistemas fluviales y humedales 16 horas 1C

CURSO 12: Rehabilitación de áreas degradadas por el hombre 64 horas 4C
Módulo 1: La Rehabilitación de espacios urbanos 16 horas 1C
Módulo 2: Rehabilitación de infraestructuras de comunicación 16 horas 1C
Módulo 3: Rehabilitación de zonas mineras 16 horas 1C
Módulo 4: Rehabilitación de vertederos 16 horas 1C
PERIODO DE INVESTIGACIÓN
Seminario Horas Créditos

SEMINARIOS DE INVESTIGACIÓN 560 horas 35 C
Seminario de Investigación I: Cómo identificar el problema para una investigación. Estado de la Cuestión. 70 horas 4C
Seminario de Investigación II: Diseño Metodológico 70 horas 4C
Seminario de Investigación III: Técnicas de investigación, recolección y análisis de datos 280 horas 18 C
Seminario de Investigación IV: Pautas para Estructurar y Redactar la Tesis Doctoral, y el Artículo Científico 140 horas 9C
Seminario Horas Créditos

SEMINARIO DE DOCTORADO 112 horas 7C
Proyecto de Tesis Doctoral y Artículo Científico 112 horas 7C
Periodo de Formación 768 horas 48 Créditos

Periodo de investigación 560 horas 35 Créditos
Seminario de Doctorado 112 horas 7 Créditos
Total 1440 horas 90 Créditos
Proyecto
D E T E S I S
DOCTORAL
Proyecto de Tesis Doctoral
Año 0
El doctorando al momento de inscribirse debe entregar una Carta de Motivación Académica, que exprese entre otras cosas ¿cuál
es el área de investigación (o conocimiento) que desarrollará su tesis?. La carta, tendrá un mínimo de 150 palabras y sirve de pauta a
los tutores asignados para conocer el perfil de los doctorandos.
Matrícula al Doctorado
Año 0 Motivación Académica para la admisión
al Programa de Doctorado
Carta de Motivación Académica

Producto que expresa el área de
investigación del doctorando
Año 1
Durante el primer año de doctorado, el estudiante deberá presentar su proyecto de tesis doctoral, según la
siguiente programación:
En el plazo máximo de tres meses, la Comisión Académica del Doctorado asignará a cada doctorando un director de tesis, que
podrá coincidir con el tutor.
Durante un periodo de 9 meses, el doctorando elaborará un Trabajo de Investigación (sujeto a revisiones de avance cada 3 meses),
enfocado al análisis del estado del arte (o cuestión) del área de conocimiento que desea desarrollar la tesis. El temario puede
incluir: Descripción del área de conocimiento, principales líneas de investigación, postulados teóricos, problemas de investigación,
identificación de los principales autores/investigadores, etc.
TRIMESTRE 1 TRIMESTRE 2
2do periodo lectivo TRIMESTRE 3 TRIMESTRE 4
Elección de Director de Tesis Elaboración de Anteproyecto o

Año 1 Trabajo de Investigación
Propuesta de Tesis Doctoral
Examen Candidatura
Definido, Redactado y Aprobado el

Informe del estado del arte + artículo de revisión científica
Producto (con carta de aceptación de la revista elegida para publicar)
Anteproyecto con Director de Tesis
definido + candidatura a Doctor
Antes de finalizar el primer año y en un plazo máximo de 3 meses, el doctorando -a partir del trabajo de investigación- elaborará el
Anteproyecto o Propuesta de Tesis Doctoral (sujeto a revisiones de avance cada mes), que incluirá, al menos, el problema de
investigación, la justificación, hipótesis, objetivos, materiales y métodos y el plan de trabajo, el cual deberá estar avalado por el tutor
y el director de la tesis.
Año 2
Durante el segundo año, el alumno se dedica a desarrollar y escribir (o redactar) su tesis doctoral.
TRIMESTRE 5 TRIMESTRE 6 TRIMESTRE 7 TRIMESTRE 8
Presentación de Artículo
Año 2 Realización de Tesis Doctoral
Fin de Año 2 Defensa de Tesis Doctoral
y Principios
de Año 3
Contenidos de las Asignaturas
Curso 1:
Aproximación al Paisaje
Módulo 1: Módulo 2: Módulo 3: Módulo 4:
Aproximación al paisaje: Conceptos, Normativa e instrumentos legales Métodos de análisis y evaluación del Ecología del Paisaje
perspectivas y oportunidades aplicados al paisaje paisaje perspectivas de evaluación
Tema 1. Conceptos y Definiciones Tema 1. Normativas Generales Tema 1. Conceptos y Definiciones Tema 1. Nacimiento y Evolución de la
1.1. Convenio para la protección de la Ecología del Paisaje
Tema 2. El Paisaje como recurso flora, de la fauna y de las bellezas Tema 2. Estructura espacial y visual
2.1. Ambiental escénicas naturales de los países del paisaje Tema 2. El paisaje en la ecología del
de América
2.2. Patrimonio Cultural 1.2. Protección de la belleza y el
paisaje
2.3. Socioeconómica carácter de los lugares y paisajes Tema 3. Definiendo calidad
2.4. Turístico 1.3. Convención relativa a los Tema 3. Conceptos y principios
2.5. Salud Humedales de importancia Tema 4. Aproximaciones fundamentales
internacional. metodológicas 3.1. La escala en ecología del
Tema 3. Formación, transformación y 1.4. Convención para la Protección del 4.1. Métodos objetivos paisaje
tipología de paisajes Patrimonio Mundial, Cultural y 4.2. Métodos subjetivos 3.2. Fragmentos
Natural 4.3. Métodos mixtos 3.3. Corredores
Tema 4. Transformación del Paisaje 1.5. Convención sobre el Comercio 3.4. Integridad ecológica
Internacional de especies
amenazadas de fauna y flora
Tema 5. Aspectos específicos: Estudio 3.5. Permeabilidad del mosaico
Tema 5. Tipología de paisajes silvestre de casos de instrumentos de 3.6. La fragmentación es otro
1.6. Convención sobre Diversidad evaluación del paisaje a nivel concepto importante en la
Tema 6. Gestión sostenible del paisaje Biológica internacional. ecología del paisaje
1.7. Evaluación de impacto ambiental 5.1. Consideraciones sociales por
el paisaje Tema 4. Métodos cuantitativos:
Tema 2. Normativas y convenios específicos Índices de paisaje
en materia de paisaje
2.1. Carta Europea de Ordenación del Tema 5. Programas de análisis
Territorio
2.2. Estrategia Paneuropea para la
espacial
Diversidad Biológica y del Paisaje
2.3. Convención sobre la Conservación Tema 6. Consideraciones y
de la Naturaleza y la Protección del limitaciones
Paisaje
2.4. Carta del Paisaje Mediterráneo Tema 7. Resumen
2.5. Convención Europea del Paisaje
2.6. Convenio Internacional del Paisaje
2.7. Iniciativa Latinoamericana del
Paisaje
2.8. Declaración de Florencia sobre el
Paisaje
Tema 3. Regulaciones jurídicas específicas

del paisaje: una breve consideración
3.1. Francia
3.2. España
Curso 2:
Instrumentos de Ordenación, Planificación y
Proyectos en el Paisaje
Instrumentos de ordenación Instrumentos de gestión del paisaje Información y participación Proyectos y actuaciones en
del paisaje pública el paisaje
Tema 1. Conceptos: Ordenación del Tema 1. Contexto Tema 1. Participación pública: Marco, Tema 1. Método General: Estudio de Paisaje
territorio, Planificación conceptos y definiciones
Tema 2. Restauración de espacios
1.1. Ordenación del territorio Tema 2. Evaluación de Impacto 1.1 Marco legal degradados
1.2. Planificación Ambiental: Contexto General 1.2 Participación pública: 2.1 Concepto de restauración
conceptos y definiciones 2.2 Interpretación de la restauración
2.3 Objetivos generales de restauración
Tema 2. Modelos de Planificación Tema 3. Estudio del medio: El paisaje 1.3 Principios de participación 2.4 Gestión y restauración de áreas
2.1. Planificación territorial 3.1 Estudio de gabinete pública degradadas
2.2. Planificación del territorio con 3.2 Estudio de campo 1.4 Información y participación
Tema 3. Restauración de graveras y canteras
base ecológica 3.3 Análisis y estimación de pública en materia ambiental y 3.1 Exigencia legal de restauración
2.3. Planificación del paisaje impactos visuales del paisaje minera
3.4. Identificación y valorización de 1.5 Modelos de participación 3.2 Plan de restauración
Tema 3. Planificación del paisaje impactos paisajísticos pública aplicables a la gestión Tema 4. Restauración de dunas
3.1. Estudios de paisaje 3.5 Propuestas de medidas del paisaje 4.1. Reconstrucción dunar
3.2. Catálogos de paisaje 3.7 Programa de vigilancia y 4.2. Revegetación
control ambiental. Tema 2. Comunidad Valenciana 4.3. Eliminación vegetación invasora
4.4 Sistemas de protección
Tema 4. Evaluación del carácter del 3.8 Presentación de resultados 2.1 Planes de participación pública 4.5. Seguimiento
paisaje 3.9 Técnicas de presentación 2.2 Proceso participación pública 4.6. Mantenimiento
4.1. Principios y procesos en un estudio de paisaje
Tema 5. Técnicas de Bioingeniería
4.2. Metodología Tema 4. Instrumentos de gestión del 2.3 Estudios de integración 5.1. Principales técnicas y métodos de
paisaje: Convenio Europeo de Paisaje paisajística bioingeniería
4.1 Comunitat Valencia 5.2. Límites de utilización de las técnicas
5.3. Técnicas de restauración fluvial
4.2 Cataluña Tema 3. Recomendaciones finales
4.3 Galicia Tema 6. Fundamentos y métodos para la
valoración de bienes ambientales y
paisajísticos
6.1. El concepto económico de valor
6.2. Medidas económicas del bienestar
6.3. Métodos de valoración
Tema 7. Técnicas de interpretación
7.1 Los participantes en el proceso
interpretativo
7.2 Mensaje y su comprensión
7.3 Concepto de planificación
interpretativa
7.4 Fases de planificación
7.5 Didácticas del paisaje
Curso 3:
Modelo en Ecología y Gestión de Recursos Naturales
Tema 1. La Dinámica de Sistemas Tema 1. Diagrama de Flujos Tema 1. Dinámica poblacional Tema 1. Estudio de una catástrofe
1.1. Identificar el problema 1.1. Simulación en ordenador
1.2. Definir el Sistema 1.2. Comportamiento del modelo Tema 2. Ecología de una reserva Tema 2. Desarrollo de una epidemia
1.3. Las fronteras de un Sistema 1.3. Análisis del sistema natural
1.4. Diagrama Causal Tema 3. El Efecto Mariposa
1.5. Retroalimentación Tema 2. Cinco experiencias del autor Tema 3. Efectos de la agricultura
1.6. El elemento limitativo 2.1. Modelo de gestión de la intensiva Tema 4. Análisis del turismo de
1.7. Los elementos clave distribución para una empresa invierno
del sector del gas Tema 4. La pesca del camarón en
Tema 2. Tipos de Sistemas 2.2. Modelo de análisis y previsión Campeche
2.1. Sistemas estables e inestables de precios en una empresa
2.2. Sistemas hiperestables 2.3. Modelo de organización de los Tema 5. Conejos y zorros
2.3. Sistemas oscilantes recursos humanos de una
2.4. Sistemas sigmoidales empresa auditora Tema 6. Problemática ganadera
2.4. Modelo para la gestión de la
Tema 3. Estructuras genéricas política de costes Tema 7. Evaluación del Impacto
3.1. Resistencia al cambio 2.5. Modelo de gestión para la Ambiental
3.2. Erosión de objetivos reducción de los accidentes de
3.3. Adicción trabajo Tema 8. Los Barays de Angkor
3.4. Paso de la carga al factor
externo Tema 3. Los sistemas sociales
3.5. Efectos a corto y largo plazo 3.1. El Estado Deseado
3.2. El Estado Real
Tema 4. Los modelos del mundo 3.3. La Diferencia
3.4. La Acción
3.5. El comportamiento humano
Curso 4:
Análisis de biodiversidad para biología
de la conservación
Biodiversidad y biología Valoración y medición Composición de especies Herramientas aplicadas a la
de la conservación de la diversidad biológica conservación de la biodiversidad
Tema 1.Perspectiva Mundial sobre la Tema 1.Plan Estratégico para la Tema 1.Plan Estratégico para la Tema 1. Protocolos sobre
Diversidad Biológica (PMB-3) Diversidad Biológica 2011-2020 Diversidad Biológica 2011-2020 Biodiversidad
1.1 Valoración de la biodiversidad 1.1. Especies invasivas, dañinas,
Tema 2.Biodiversidad agrícola (BA) 1.2 Medición de la biodiversidad persistentes y no nativas Tema 2. Plan estratégico para la
2.1. Agricultura y BA 1.3 Plataforma Intergubernamental 1.2. Especies en peligro biodiversidad 2011-2020-Metas de
2.2. BA en Latino América: Caso sobre Biodiversidad y Servicios Aichi para la Biodiversidad
Chile Ecosistémicos (PIBSE) Tema 2. Hotspots y Ecorregiones
2.3. BA en Latino América: Caso 2.1. Hotspots Tema 3. Biodiversidad y desarrollo
Papas Tema 2.Valoración y Medición de la 2.2. Ecorregiones
Biodiversidad y Servicios 2.3. Países megadiversos Tema 4. Biodiversidad, economía y
Tema 3.Biodiversidad de las tierras Ecosistémicos cambio climático
áridas y subhúmedas (BTAS) 2.1 Valoración de la Biodiversidad Tema 3.Composición de especies de 4.1. Cambio Climático y
3.1. BTAS en Latino América: Caso y Servicios Ecosistémicos animales Biodiversidad
Chile 2.2 Medición de la Biodiversidad y 3.1. Biodiversidad de animales 4.2. Biodiversidad, economía,
Servicios Ecosistémicos 3.2. Especies invasivas, dañinas, comercio e incentivos
Tema 4.Biodiversidad forestal (BF) 2.3 Variables Esenciales de persistentes y no nativas
4.1. BF en Latino América: Caso Biodiversidad (VEB) 3.3. Especies raras de vertebrados Tema 5. Biodiversidad, educación,
Colombia enfoque ecosistémico y género
Tema 3.Valoración de Biomas Tema 4.Composición de especies de
Tema 5.Biodiversidad de las aguas Acuáticos plantas Tema 6. Biodiversidad y la estrategia
continentales (BAC) 3.1 Valoración de Humedales 4.1. Biodiversidad de árboles mundial para la conservación de la
3.2 Valoración de océanos 4.2. Especies invasivas, dañinas, biodiversidad vegetal (EMCBV), 2011-
Tema 6.Biodiversidad de las islas (BI) persistentes y no nativas 2020
Tema 4.Valoración de Biomas 4.3. Especies raras de plantas
Tema 7.Biodiversidad marina y costera Terrestres Tema 7. Biodiversidad, EIAs,
(BMC) 4.1. Valoración de bosques monitoreo y evaluación
7.1. BMC en Latinoamérica tropicales 7.1. Biodiversidad y EIA
7.2. BMC en Latinoamérica: caso 4.2 Valoración de bosques 7.2. Identificación, monitoreo,
Republica Dominicana templados y boreales indicadores y evaluaciones
4.3 Valoración de sabanas
Tema 8. Biodiversidad de las 4.4 Valoración de pastizales Tema 8: Especies exóticas, áreas
montañas (BM) protegidas, turismo y diversidad
8.1. BM: Caso Colombia biológica
8.1. Especies exóticas invasoras
8.2. Áreas protegidas
8.3. Turismo y diversidad biológica
Curso 5:
Medicina de la Conservación:
Salud ecológica en práctica
El enfoque de la Medicina de la Síndrome de distrés ecológico: Salud de ecosistemas, investigación Alteración y destrucción de hábitat
Conservación pérdida de hábitat e intoxicación biomédica y conservación a gran escala
global
Tema 1. ¿Qué es medicina de la Tema 1. Síndrome de distrés ecológico Tema 1. Salud ecológica y manejo de la Tema 1. Integridad ecológica global,
conservación? 1.1 Definición de síndrome de salud de la vida silvestre en parques cambio global y salud pública
1.1 Historia de medicina de la distrés ecológico nacionales 1.1 Integridad ecológica global
conservación 1.2 Diferencia entre estrés y distrés 1.1 Los parques nacionales y la 1.2 Afrontando la decadencia
1.2 Definición de medicina de la ecológico medicina de la conservación ambiental - Posibles
conservación 1.3 Evaluación de distrés ecológico 1.2 Problemas de salud en especies adaptaciones
a través de medios no residentes de parques 1.2.1 Decadencia progresiva
1.3 Ecosalud: conexión entre
invasivos nacionales 1.2.2 Decadencia repentina
ecología, salud y sostenibilidad 1.3 Medidas e indicadores de
1.3 Consideraciones especiales
integridad ecológica global
Tema 2. Relación entre biodiversidad, Tema 2. El comportamiento animal sobre salud y manejo de
cambio climático y enfermedades como una herramienta para la parques nacionales Tema 2. Salud de la vida silvestre y
infecciosas conservación de la biodiversidad 1.4 Lograr la salud ecológica de seguridad ambiental
2.1 Biodiversidad 2.1 Estudio del comportamiento parques nacionales 2.1 Seguridad ambiental
2.2 Cambio climático como indicador de la salud de 2.2 Definición de políticas y
2.3 Enfermedades infecciosas los ecosistemas Tema 2. Estrategias para la vigilancia estrategias a nivel nacional
2.4 Efectos de los disruptores 2.2 Aumento del nivel reproductivo de las enfermedades en especies 2.3 Definición de políticas y
hormonales y la supervivencia silvestres estrategias a nivel internacional
2.3 Dispersión, colonización y uso
Tema 3. Control de la salud ecológica de corredores biológicos Tema 3. Biodiversidad en investigación Tema 3.Ecoturismo y sus efectos en la
2.4 Análisis de viabilidad biomédica salud ecológica
3.1 Protección de la salud humana,
poblacional 3.1 Investigación biomédica 3.1 Principales aspectos de
otro servicio ambiental de los ecoturismo
2.5 Disminución de la pérdida de aplicada a la biodiversidad
ecosistemas 3.2 Efectos del ecoturismo en la
variabilidad genética 3.2 Fortalezas y limitaciones de la
3.2 Seguimiento y control de las salud de los ecosistemas
investigación biomédica en el
enfermedades como medio de 3.3 El papel del capital social en la
Tema 3. Los virus una herramienta de campo de la conservación
conservación de animales conducta ambientales de
la evolución para controlar la dinámica 3.3 Descubrimiento de
terrestres comunidades involucradas en
poblacional farmacéuticos a partir de
3.3 Seguimiento y control de la ecoturismo
3.1 Virus patogénicos productos naturales
salud y conservación de 3.2 Dinámica de poblaciones virales 3.4 Modelos y herramientas para la
mamíferos marinos Tema 4. Estudio de caso: Medicina de
3.3 Modelo simple de la evolución investigación biomédica la conservación en Brasil – La salud
de virus 3.5 Ecología y evolución de las ambiental en práctica
Tema 4. Estudio de caso: Salud de la enfermedades
vida silvestre, ecosistemas y Tema 4. El cambio ecológico global y la 3.6 Importancia de investigación
comunidades rurales en Bostwana salud humana biomédica para la conservación
de la biodiversidad y la salud
Tema 5. Estudio de caso: Transmisión humana
de enfermedades a través de
garrapatas en el este de los Estados Tema 4. Estudio de caso: Relación de
Unidos la salud humana y la salud de los
ecosistemas en la frontera amazónica
Curso 6:
Enfermedades Emergentes y Reemergentes
Módulo 1: Módulo 2: Módulo 3: Módulo 4: Ecología de enfermedades

Ecología de enfermedades y Zoonosis y salud pública Herramientas para el monitoreo, emergentes infecciosas, aplicaciones
su relación con la conservación predicción y control de enfermedades para la conservación y manejo de
de especies. emergentes y reemergentes. fauna silvestre
Tema 1. Enfermedades Infecciosas Tema 1. Principales Zoonosis e Tema 1. Control y prevención de las Tema 1. Conservación, manejo de
Emergentes y Reemergentes (EIER) impactos en la salud pública principales EIER fauna silvestre y las principales EIER
zoonóticas y la conservación de 1.1 Dengue 1.1 Dengue 1.1 Dengue
especies 1.2 Fiebre Amarilla 1.2 Fiebre Amarilla 1.2 Fiebre Amarilla
1.3 Influenza 1.3 Influenza 1.3 Influenza
Tema 2. Principales EIER zoonóticas y 1.4 Malaria 1.4 Malaria 1.4 Malaria
especies de hospederos y/o vectores 1.5 Síndrome de Inmunodeficiencia 1.5 Síndrome de Inmunodeficiencia 1.5 Síndrome de Inmunodeficiencia
2.1. Dengue Adquirida (SIDA) Adquirida (SIDA) Adquirida (SIDA)
2.2. Fiebre Amarilla
2.3. Influenza Tema 2. Otras Zoonosis e impactos en Tema 2. Control y prevención de Tema 2. Conservación, manejo de
2.4. Malaria la salud pública otras EIER fauna silvestre y otras EIER
2.5. Síndrome de Inmunodeficiencia
Adquirida (SIDA)
Tema 3. Otras EIER zoonóticas y

especies de hospederos y/o vectores
Curso 7:
Principios de rehabilitación ambiental

Introducción al concepto de Fundamentos en ecología Propiedades del suelo Efectos físicos de las plantas en
rehabilitación terrestre e importancia de la diversidad sitios degradados
Tema 1: Antecedentes y contexto Tema 1: Ecosistema: Estructura y Tema 1: Características del suelo Tema 1: Efectos positivos de las
mundial Funcionamiento 1.1 Características del suelo plantas en suelos presentando
1.1. La restauración ecológica en 1.1. Estructura funcional: diferentes tipos de degradación:
Latinoamérica Organización trófica de un Tema 2: Formación del suelo 1.1. Plantas y la erosión
ecosistema 2.1. Factores en juego 1.2. Salinización
Tema 2: ¿En qué consiste la 1.2. Flujo de energía en los 2.2. ¿Cómo se forma un suelo? 1.3. Plantas y suelos contaminados
1.3.1. Caso de Estudio:
restauración ecológica? ecosistemas 2.3. Estructura y evolución de los
Aplicación de la
2.1. Puntos claves para 1.3. Balance y rendimiento suelos fitorremediación a los
implementar la restauración energético suelos contaminados
de manera eficiente 1.4. Ciclos Biogeoquímicos Tema 3: Tipos de horizontes y suelos por metales pesados en
2.2. Indicadores sobre los avances 1.5. Ciclo de los nutrientes en los 3.1. Los 12 ordenes de suelo Aznalcóllar
de la restauración ecosistemas 1.4. Plantas y suelos pobres en
2.3. Retos y dificultades 1.6. Diversidad, Estabilidad y Tema 4: Constituyentes y propiedades nutrientes y materia orgánica
Resiliencia del suelo 1.4.1. Abonos verdes
Tema 3: ¿Cuándo planear una 4.1. La fracción mineral del suelo 1.5. Deterioro físico –
restauración? Tema 2. Diversidad biológica: 4.2. La fracción orgánica del suelo Compactación.
3.1. Sistemas naturales Concepto e Importancia 4.2.1. Actores de la
susceptibles a la restauración 1.1. Componentes de la diversidad humificación Tema 2. Efectos Negativos de las
3.2. Estrategias básicas de biológica 4.2.2. Composición de los plantas en medios degradados
2.1. Especies invasivas
restauración 1.1.1. Diversidad Genética compuestos húmicos
1.1.2. Diversidad Específica 4.2.3. Complejos arcilloso-
1.1.3. Diversidad Ecológica húmicos
Tema 5: El caso peruano

5.1. La situación de los suelos en
el Perú
5.2. Amenazas sobre el suelo
5.2.1. Tipos de degradación
Curso 8:
Sucesión Ecológica y rehabilitación del ecosistema
Módulo 1: Modulo 2: Módulo 3: Módulo 4:

Sucesiones ecológicas Tipo de perturbaciones Estudios de impacto ambiental Planeamiento de la rehabilitación
como herramienta preventiva
Tema 1. Marco histórico y enfoque Tema 1. Contexto histórico y marco Tema 1. Contexto histórico y actual de Tema 1: ¿Restauración o rehabilitación?
conceptual de la sucesión ecológica conceptual de las perturbaciones las Evaluaciones y Estudios de
Impacto Ambiental. Tema 2: Planeamiento de la
Tema 2. Tipos de Sucesión Tema 2. Perturbación y sucesión Restauración
1.1. Sucesión autogénica (autóctona) ecológica Tema 2. Marco conceptual 2.1. Etapa 1: Identificación de los
1.2. Sucesión alogénica (alóctona) 2.1 El Impacto Ambiental valores del patrimonio natural y
1.3. Sucesión primaria Tema 3. Proceso y características de la 2.2. El Estudio de Impacto cultural
1.4. Sucesión Secundaria perturbación Ambiental 2.2. Etapa 2: Definición del
1.5. Sucesión asistida: la 2.3. Importancia de los Estudios problema
restauración Tema 4. Teorías de las perturbaciones de Impacto Ambiental 2.3. Etapa 3: Elaborar las metas de
4.1. Teoría del nicho de 2.4. ¿Cuáles son los Objetivos de la restauración
Tema 3. Teoría de clímax regeneración un EIA? 2.4. Etapa 4: Objetivos
3.1. Tipos de clímax 4.2. Teoría de la lotería competitiva 2.5. Principios del Estudio de 2.5. Etapa 5: Elaborar un plan de
3.2. Límites del concepto de clímax 4.3. Teoría de la perturbación Impacto Ambiental restauración detallado
intermedia 2.6. Componentes de los sistemas 2.6. Etapa 6: Implementar el plan de
Tema 4. Dinámica de la sucesión 4.4. Dinámica de la vegetación y de Estudio de Impacto restauración detallado
1.1. Sucesión ecológica “normal” o regímenes de perturbación Ambiental 2.7. Etapa 7: Monitoreo y rendición
“progresiva” de cuentas
1.2. Rejuvenecimiento de una Tema 5. Tipos de perturbaciones Tema 3. Marco legal e institucional
comunidad o sucesión 5.1. Según su origen
“regresiva” a causa de los 5.2. Según el factor que los origina Tema 4. Participación o implicación
efectos del estrés.
5.3. Perturbaciones directas o del Público
1.3. “Envejecimiento de algunas
indirectas 4.1.1. Objetivos de la implicación
comunidades”
5.4. Perturbaciones naturales y del público
1.4. Teoría de la Dinámica
antrópicas 4.1.2. Implicación del público en
autosucesional
5.4.1. Perturbaciones distintas etapas de un EIA
naturales abióticas
Tema 5. Métodos de estudio de la
sucesión
5.4.2. Perturbaciones Tema 5. Las etapas y las actividades
naturales bióticas del Proceso de EIA
Tema 6. Mecanismos de la sucesión 5.4.3. Perturbaciones 5.1. El proceso de Estudio de
6.1. El sistema de clasi cación CSR antrópicas Impacto Ambiental
6.2. La hipótesis del cociente de 5.2. Etapa post- aprobación
recursos Tema 6. Una clasificación de las
6.3. Modelos de Connell y Slayter principales perturbaciones en bosques Tema 6. Gestión de proyectos del EIA
Tema 7. Sucesión ecológica en diversos Tema 7. Deficiencias de la EIA y la

ecosistemas terrestres naturales y Evaluación Ambiental Estratégica.
antropizados
Curso 9:
Métodos de Rehabilitación y Casos de estudio
a distintas escalas
Metodologías de la rehabilitación Enfrentando condiciones adversas Monitoreo y mantenimiento de Estudios de Caso sobre
ambiental terrestre sitios rehabilitados Rehabilitación Ambiental Terrestre
Tema 1. Consideraciones iniciales Tema 1. Marco conceptual Tema 1. Marco conceptual Tema 1. Consideraciones iniciales
1.1. Tipos de monitoreo en
Tema 2. ¿Cómo se hace una restauración Tema 2. El Ordenamiento territorial como restauración ecológica Tema 2. Estudios de caso en
ecológica? herramienta preventiva y calidad de la 1.2. El diseño de un programa de rehabilitación y restauración
2.1. Definir el ecosistema de planta monitoreo
referencia hacia el cual la
Caso 1: Restauración de la cubierta
1.3. El ecosistema de referencia y las
restauración debe llegar. vegetal de los matorrales
Tema 3. Tensionantes y limitantes referencias temporales
2.2. Elegir bien la zona que se va a semiáridos en el Valle del
durante la sucesión ecológica
restaurar Tema 2. Evaluación el éxito del proyecto Mezquital, Hidalgo, México
2.3. Evaluar el estado actual del Tema 4. Remoción y control de 2.1. ¿Qué medir durante la Caso 2: Plantación de especies
ecosistema: El diagnóstico disturbios leves restauración? nativas del Chaco
2.4. Definir las escalas y niveles de 2.2. ¿Cómo evaluar el éxito de una Occidental en zonas de
organización. Tema 5. Principales factores limitantes restauración? pastizales de altura en las
2.5. Definición de los objetivos sierras de Córdoba
5.1. Ausencia de polinizadores y de 2.3. Atributos para considerar una
2.6. Evaluar el potencial de
regeneración
animales dispersores. restauración exitosa Caso 3: Revegetación natural de
5.2. Hojarasca gruesa que impide el taludes en locaciones del
2.7. Seleccionar las especies
adecuadas para la restauración
establecimiento. Tema 3. Variables e indicadores de departamento Escalante,
2.8. Propagar y manejar las especies. 5.3. Ausencia de plantas niñeras o monitoreo a escala local Chubut
2.9. Pasos generales para ejecutar un plantas facilitadoras 3.1.Índices de diversidad Caso 4: Restauración de las dunas
tratamiento 5.4. Ausencia de propágulos litorales de la Devesa de la
(principalmente semillas) o de Tema 4. Diseño del muestreo para el
Albufera de Valencia
Tema 3. Tratamientos de rehabilitación y un banco de semillas del monitoreo de la restauración
ecosistema original. 4.1. El universo muestral
(España)
restauración ecológica Caso 5. Estudio de Casos sobre
3.1. Restauración de bosques de 5.5. Ausencia de micrositios para el 4.2. El ecosistema o rango de
ecotono establecimiento de las plántulas referencia experiencias de
3.2. Restauración en claros de bosque 5.6. Ausencia de micorrizas 4.3. Ubicación de las unidades de revegetación de coberturas
3.3. Rescate y restauración de 5.7. Ausencia de luz muestreo en el universo de relaves y desmontes de
poblaciones de especies muestral. roca en zonas de actividad
amenazadas Tema 6. Principales factores 4.4. Forma y tamaño de las unidades minera.
3.4. Restauración nacimientos de agua tensionantes de muestreo
3.5. Manejo de sucesiones pirogénicas 6.1. Fuego 4.5. Uso de parcelas permanentes
y de áreas afectadas por incendios 6.2. Pastoreo y herbivoría 4.6. Frecuencia de muestreo
3.6. Protección y estabilización de 6.3. Erosión 4.7. Número de unidades muestrales
taludes en vías 6.4. Control de plagas e Invasión 4.8. Evaluación temporal del éxito de
3.7. Cordones protectores de imprevista de especies exóticas la restauración
márgenes de río y quebrada 6.5. Condiciones climáticas adversas
6.6. Otros factores en los viveros Tema 5. Otros métodos de seguimiento y
Tema 4. Otras técnicas asociadas a la los ámbitos de la restauración ecológica
rehabilitación ambiental: Rehabilitación o
remediación de suelos contaminados
Curso 10:
Restauración de los componentes del ecosistema

La Restauración ecológica y la Restauración del suelo Restauración de la cubierta vegetal Restauración de hábitats para fauna
Restauración ambiental
Tema 1: Marco conceptual: Tema 1. Funciones que desempeña el Tema 1: Funciones que desempeña la Tema 1: Los hábitats faunísticos
1.1. Concepto de Restauración suelo cubierta vegetal
Ecológica Tema 2: La importancia de la
1.2. Concepto de Restauración Tema 2. Introducción a la restauración Tema 2: Criterio para la selección de biodiversidad. La fauna amenazada
Ambiental del suelo especies 2.1. Importancia de la biodiversidad
1.3. Ventajas de la Restauración 2.1. La restauración del suelo 2.1. Los filtros ambientales 2.2. Categorías de amenaza de la
Ecológica frente a la ambiental 2.2. Algunas recomendaciones 2.2. Necesidades y limitaciones de fauna
1.4. Necesidad de restaurar generales sobre la las especies
1.5. Ámbito de aplicación restauración de suelos. 2.3. Aspectos prácticos en la Tema 3: Principales amenazas para la
2.3. Marco metodológico de elección de especies conservación de la fauna
Tema 2: Fases de la Restauración actuación 3.1. La fragmentación de hábitats
2.1. Fase de Proyecto Tema 3: Factores que condicionan el 3.2. Las Poblaciones Reducidas
2.2. Fase de ejecución Tema 3: Caracterización de la éxito de la restauración (escasez de efectivos
2.2.1. Decapado de tierra degradación del suelo 3.1. Producción de planta poblacionales)
vegetal 3.1. Origen de la alteración del 3.1.1. Tipos de viveros 3.3. La introducción de especies
2.2.2. Remodelado suelo 3.1.2. Aspectos teóricos de la foráneas
geomorfológico 3.2. Los tipos de degradación del producción de planta 3.3. La sobre-explotación de
2.2.3. Extendido de tierra suelo 3.1.3. Material de propagación especies
vegetal 3.2.1. La degradación física 3.2. Técnicas de producción de
2.2.4. Revegetación del suelo planta Tema 4: La conservación de la
2.3. Fase de monitoreo y evaluación 3.2.2. La degradación química 3.2.1. Producción a partir del biodiversidad
4.1. Programas de recuperación de
de resultados del suelo ciclo sexual
especies:
3.2.3. La degradación 3.2.2. Producción a partir del
4.2. Mantenimiento de la integridad
Tema 3: Claves para el éxito de una biológica del suelo ciclo asexual
de los ecosistemas y paisajes
Restauración
Tema 4: Calidad de planta
Tema 5: Enfoques para la restauración
de los hábitats faunísticos
Tema 5: Método de repoblación 5.1. Las Metapoblaciones y la teoría
5.1. Siembra: biogeográfica de islas
5.2. Plantación 5.2. Los pasos para la fauna en rutas
5.3. Preparación del terreno 5.3. Los corredores ecológicos
5.4. Aspectos del manejo y 5.4. Stepping stones
transporte de la planta desde 5.5. Las escalas para peces
vivero 5.6. Creación de refugios y zonas de
5.5. Tratamiento de la vegetación cría
competidora preexistente 5.7. Suplementación alimentaria
5.6. Cuidados post-plantación mediante siembras o
favorecimiento de las presas.
5.8. Creación de zonas encharcables
Curso 11:
Restauración de ecosistemas naturales
Módulo 1: Modulo 2: Módulo 3: Módulo 4:

Restauración de sistemas agrarios Restauración de sistemas forestales Restauración de zonas áridas Restauración de sistemas fluviales
y humedales
Tema 1: Los Sistemas Agrarios Tema 1: Situación de los bosques en el Tema 1. Las zonas áridas y semiáridas en Tema 1: La importancia de las zonas
1.1. Principales causas degradativas mundo el mundo húmedas
de los la actividad agraria 1.1. Características de las zonas
Tema 2: ¿Por qué es importante áridas Tema 2: Concepto de degradación
Tema 2: ¿Por qué restaurar los restaurar? 1.1.1. Desarrollo del suelo: 2.1. Principales causas de la
formación y conservación
campos? degradación de los
Tema 3: Principios básicos de la Gestión 1.1.2 Ciclo de nutrientes
2.1. Enfoques para la restauración ecosistemas acuáticos
Forestal Responsable 1.1.3. Disponibilidad del agua
de los ecosistemas agrarios 3.1. Estándares de Certificación 1.1.4. Regulación del clima
2.2. La reactivación los procesos 3.1.1. Sistemas internacionales 1.1.5. Vegetación: mecanismos Tema 3: La restauración de ríos y
esenciales en favor de la 3.1.2. Sistemas regionales de adaptación riberas
recuperación espontánea del 3.1.3. Sistemas nacionales 1.2. Importancia de los ecosistemas 3.1. Concepto y finalidades de la
sistema áridos y semiáridos restauración
2.3. Las repoblaciones forestales Tema 4: Prácticas de gestión forestal 1.2.1. Funciones ambientales 3.2. Restauración de humedales
responsable 1.2.2. Funciones frente a distintos niveles de
Tema 3: Las prácticas agrarias 4.1. Buenas prácticas de gestión socioeconómicas degradación
sostenibles forestal responsable 1.2.3. Conocimientos y valores 3.3. Estructura y funcionamiento de
3.1. Buenas prácticas agrarias 4.2. Buenas prácticas que acompañen culturales las riberas
3.2. El papel de los árboles dentro a la transformación del paisaje 1.3. Degradación de las zonas áridas 3.4. Diseño de las actuaciones de
de los sistemas agrarios. La 4.2.1. Conservación de y semiáridas restauración
humedales
recuperación de los setos y 3.4. Medidas y técnicas de
4.2.2. Conservación de sotos, Tema 2. Criterios de restauración de
linderos. riberas, setos y arbolado zonas áridas
restauración
3.3. El papel de la ganadería disperso 2.1. Funcionamiento Ecológico de los 3.4.1. Ordenación de usos en
dentro de los sistemas 4.2.3. Actuaciones de mejora sistemas áridos y semiáridos. la ribera y en la llanura
agrarios para la fauna Aspectos relevantes para de inundación
4.2.4. Consideraciones relativas emprender su restauración 3.4.2. Control y reducción de
a las cargas ganaderas 2.1.1. Evaluación de las los vertidos.
4.2.5. Mantenimiento de plantaciones: Dinámica 3.4.3. Aplicación de técnicas de
ecosistemas forestales sucesional bioingeniería
2.1.2. La heterogeneidad
Tema 5: ¿En qué consiste la Restauración espacial a pequeña escala
del Paisaje Forestal? dentro de las zonas
5.1. Marco Conceptual semiáridas degradadas
5.2. Características de la 2.2. La restauración en ambientes
“Restauración Forestal del áridos y semiáridos.
Paisaje” 2.2.1. Planificación de la
5.3. Prácticas de restauración del restauración
paisaje forestal 2.2.2. Ejecución del proyecto de
restauración
2.2.3. Mantenimiento,
seguimiento y evaluación
Curso 12:
Rehabilitación de áreas degradadas por el hombre
s
La Rehabilitación de espacios Rehabilitación de infraestructuras Rehabilitación de zonas mineras Rehabilitación de vertederos
urbanos de comunicación
Tema 1: El funcionamiento ecológico de Tema 1: Contexto Tema 1: Principales impactos de la Tema 1: Definición de vertedero y tipos
las ciudades. La ciudad como 1.1. Nueva perspectiva – nuevos actividad minera
ecosistemas. objetivos Tema 2: Consideraciones previas a la
Tema 2: La restauración minera restauración de un vertedero
Tema 2: Los principales problemas Tema 2. Fases de una restauración
Tema 3: El diseño del relieve
ambientales de la ciudad. convencional 3.1. Modelos para la restauración del Tema 3. Fases a seguir para la
2.1. Decapado, acopio y extendido relieve en minería: restauración de un vertedero
Tema 3: La restauración de los espacios de tierra vegetal 3.1.1. Modelo plataforma- 3.1. Remodelado geomorfológico y
urbanos. Medidas para la restauración y 2.2. Remodelado geomorfológico berma-talud sellado del vertedero
rehabilitación. 2.3. Revegetación 3.1.2. Modelo de imitación del 3.2. Revegetación del vertedero
3.1 La naturalización de los espacios 2.3.1. Características del relieve original
urbanos. medio 3.1.3. Modelo de cuenca
3.2 Los huertos urbanos. 2.3.2. Características de las hidrológica
3.3 La implantación de técnicas de especies a implantar
Tema 4: La revegetación
arquitectura bioclimática: 4.1. Remodelado del terreno
cubiertas verdes. Tema 3: Restauración mediante 4.2. Recogida, acopio y tratamiento
3.4 El ahorro de agua para riego. técnicas de bioingeniería de la tierra vegetal
Los Sistemas Urbanos de 4.3. Laboreo y preparación del suelo
Drenaje Sostenible. Tema 4: Problemática asociada 4.4. Mejoras edáficas
3.5 La movilidad urbana. 4.1. Agentes externos 4.5. Técnicas de bioingeniería
3.6 Los programas de 4.2. Factores biológicos
sensibilización y participación Tema 5 Conclusiones
ciudadana. Tema 5: Conclusiones
Tema 4 Conclusiones.
Seminarios de Investigación
Seminarios de Investigación del 1 al 4
Seminario de Investigación 3:
Técnicas de Investigación, Recolección
y Análisis de Datos
Seminario 1.1: Tema 1: Consideraciones Generales Tema 1: Consideraciones Generales Tema 1. Consideraciones generales
Cómo identificar el problema para una 1.1. Conceptos previos 1.1. Conceptos Previos 1.1. Conceptos previos
investigación 1.2. Características de la
investigación científica Tema 2. Técnicas de recolección de Tema 2. Requisitos para la escritura de
Tema 1. Concepción, selección y 1.3. Conocer (conocimiento) e datos la tesis
delimitación del problema Investigación Cientifica 2.1. La observación 2.1. Requisitos de fondo
1.1. Definición del problema (ciencia) 2.2. La Entrevista 2.2. Requisitos de forma
1.2. Valoración del problema de 1.4. El método científico 2.3. El cuestionario: Encuestas y
investigación 1.5. El método inductivo-deductivo Test Tema 3. Estructura general tesis
1.6. Niveles de certidumbre 2.4. El experimento doctoral
Tema 2. Otros cuestionamientos que 2.5. Población y Muestra 3.1. Sobre la estructura de la tesis
debemos realizar Tema 2. Diseño Metodológico 2.6. Técnicas de Investigación en 3.2. Sugerencias sobre citas
2.1. ¿Qué problema elegiremos? 2.1. Tipos de Investigación Ecología 3.3. Sugerencias sobre definiciones
2.2. ¿Cómo tomamos la decisión? 2.2. Investigación (etapas) y abreviaturas
2.3. Elementos que intervienen en Tema 3: Análisis de Datos 3.4. Recomendaciones puntuales
la elección del problema Tema 3. Herramientas 3.1. Distribuciones de datos para la redacción
2.4. Escribir la pregunta científica 3.1. Lluvia de ideas 3.2. Pruebas de contraste de 3.5. Tesis doctorales en medio
3.2. Diagrama de Modelación de la hipótesis ambiente
Tema 3. Recursos didácticos Variable Objeto del Estudio 3.3. Asociación entre variables
3.3. Pertinencia y Viabilidad cualitativas: Test de la X2 Tema 4. El artículo científico original
Tema 4. Redacción de Anteproyecto 3.4. Tests de comparación de dos 4.1. Recomendaciones para
de Tesis Doctoral medias redactar artículo
3.5. Tests de comparación de más 4.2. Errores frecuentes en la
Seminario I.2: Estado de la Cuestión: de dos medias redacción de artículos
Algunas pautas para su elaboración 3.6. Asociación entre variables científicos
cuantitativas
Tema 1. ¿Cómo está organizado el 3.7. Regresión Tema 5. La ética de la publicación
estado de la cuestión? 3.8. Técnicas estadísticas científica
multivariantes 5.1. Ética de los autores
Tema 2. ¿Qué se necesita para 3.9. Análisis de series temporales
construir un estado de la cuestión? Tema 6. Herramientas de apoyo al
Tema 4. Paquetes estadísticos estudio y a la investigación
Tema 3. El estado de la cuestión:
peculiaridades en su estructura
Metodología de la Enseñanza
nuestro campus
virtual
www.campus
fondoverde.net
Todos nuestros programas se desarrollan a través del Campus Virtual de Fondo Verde (campusfondoverde.NET),
que permite la interacción profesor-tutor y de los participantes entre sí.
Una plataforma multimedia que Contenidos del programa formativo, A través de los diferentes canales de
gracias a tecnologías de última disponibles en todo momento a chat, foros y servicios de mensajería
generación permite participar desde través del campus virtual en formato podrá contactar con otros alumnos y
ubicaciones remotas y brindar de libro electrónico, casos prácticos, realizar tantas consultas a su tutor
acceso instantáneo al mejor vídeos y otros recursos didácticos. como estime necesario.
contenido.
Los programas combinan; cursos modulares, casos prácticos, evaluaciones continuas, tutoría académica, y proyecto.
La especial conjunción de estos elementos, orientada a lograr el máximo aprovechamiento, tanto académico como
personal del alumno, constituye el verdadero elemento diferenciador y de valor añadido de Fondo Verde, con respecto a
otras instituciones.
Seminarios de
Investigación
Cursos teóricos Seminarios prácticos de
De acuerdo a la temática seguimiento a su
central de la mención investigación relacionados
doctoral y del trabajo de a la problemática ambiental
investigación del estudiante elegida.
e impartidos por personal
docente e investigador y
por expertos con un perfil
internacional.
Evaluación continua
Los doctorandos son
evaluados a lo largo de todo el
Tesis Doctoral período lectivo de forma
Realización, presentación y continua, para lo cual se tienen
defensa de una tesis de en cuenta, la participación en
grado sobre un tema de los foros y seminarios y las
interés ambiental es actividades académicas.
obligatoria. Elaboración de
un artículo científico
aceptado para su
publicación en una
revista. Tutoría académica
Contactos con los docentes,
para la resolución directa de
dudas sobre las materias
docentes y/o para atender las
distintas necesidades de los
alumnos.
Profesorado y Tutoria
El profesorado del Doctorado, se compone por personal universitario docente e investigador y por profesionales en
activo en la administración pública y en la empresa privada, con residencia en varios países de todo el mundo. Juntos,
con el equipo central en España, y sus habilidades complementarias incluyendo el dominio de varios idiomas,
experiencia con una amplia gama de culturas, y la capacidad de trabajar de manera eficiente desde oficinas virtuales.
Además, participan profesionales de primer nivel de otras empresas, organismos oficiales e instituciones, todos ellos
directamente implicados en las diferentes áreas de conocimiento abarcadas en este programa.
Juan Silva, PhD. Gonzalo De La Fuente De Val, Dr. Sc.

PhD en Biología de la Universidad de Harvard. Doctor en Ciencias Biológicas de la Universidad
Licenciado en Biología de la Universidad Central de Autónoma de Madrid, Máster en Gestión Integrada:
Venezuela. Postdoctorados en el Instituto Venezolano Calidad, Medio Ambiente y Seguridad de la
de Investigaciones Científicas (IVIC), en el Instituto Universidad de las Islas Baleares, Diploma de Experto
Oceanográfico de Woods Hole (WHOI), y en el David en Gestión Ambiental y Evaluación de Impacto
Rockefeller Center for Latin American Studies. Ambiental de la Universidad Complutense de Madrid,
Licenciado en Ciencias y Artes Ambientales de la
Profesor e Investigador destacado por sus
Universidad Central de Chile.
publicaciones científicas en libros y revistas
internacionales, con amplia experiencia en ecosistemas
Profesional con 15 años de experiencia en empresas
y poblaciones biológicas. En la actualidad se dedica a temas de cambio climático y
tanto públicas como privadas del sector de la consultoría medioambiental,
sus impactos sobre la biodiversidad y a los aspectos ambientales de la
turismo e industrial de Chile, España, Guinea Ecuatorial, Perú e Irlanda del Norte.
sustentabilidad.
Forma parte de la International Federation Landscape Architecture (IFLA),
Profesor Titular de Ecología en el Instituto de Ciencias Ambientales y Ecológicas European Foundation for Landscape Architecture (EFLA), Asociación Española
(ICAE) Facultad de Ciencias, Universidad de Los Andes ULA (Mérida, Venezuela). de Paisajistas (AEP) y Asociación Técnica de Ecología del Paisaje y Seguimiento
Director del Postgrado de Ecología Tropical. Facultad de Ciencias, ULA. Coordinador Ambiental (ECOPAS). Actualmente, colabora con estudioOCA, despacho
de la Red de Investigación Cooperativa de Andes y Sabanas (RICAS: Argentina, internacional con oficinas en Barcelona, San Francisco y Tailandia, que se dedica
Brasil, Colombia, Cuba y Venezuela) del Interamerican Institute for Global Change al estudio y desarrollo de proyectos en urbanismo, paisajismo y turismo a escala
Research (IAI). Investigador del Center for International Development (CID), John F. global.
Kennedy School of Government, Universidad de Harvard.
Además, como consultor desarrolla estudios y proyectos en Paisaje+Turismo
Ha sido profesor invitado en diversas universidades e Institutos de investigación Sostenible+TICs, aportando soluciones de análisis, diseño y planificación para
tales como Universidad de Alicante (España), Universidad de Brasilia y Universidad mejorar la calidad sensible del entorno, creando lugares atractivos, ecoeficientes
Estadal de Campinas (Brasil), Centro de Pesquisas do Cerrado (CPAC, Brasil), y competitivos. Uso de herramientas 3.0 para crear sitios socialmente
Universidad de Puerto Rico, Centre de Ecologie Evolutive et Functionelle (CRNS) y interactivos que enriquezcan y aumentan la satisfacción de las personas con el
Ecole Normale Superieure de Paris (Francia). paisaje.
Juan Martín García, Dr. Sc. Alberto Jiménez Madrid, Dr.
Doctor Ingeniero Industrial. Diplomado en el MIT Doctor en Ciencias del Medio Ambiente por la
Massachusetts Institute of Technology (USA). Universidad de Málaga (UMA) y Licenciatura en
Profesor del curso " Modelos Dinámicos en Ecología Ciencias Ambientales. Perito Judicial especialista en
y Gestión de Recursos Naturales", en el "Master en medio ambiente, ordenación del territorio y
Sostenibilidad" y en el de "Tecnología, desarrollo urbanismo. Especialista en planificación y gestión de
sostenible, y cambio global" organizados por la los recursos naturales, ordenación del territorio y
Cátedra UNESCO en Desarrollo Sostenible de la sistemas de información geográfica.
Universidad Politécnica de Catalunya (Barcelona), así
como en diversos cursos en universidades de Lleida, Tiene experiencia en dirección de proyectos en
País Vasco y Deusto en España, el Colegio de Europa, América, Asia y África e imparte docencia de
Postgraduados en México, la Universidad de Panamá y el ISCTE de Portugal. pre y posgrado relacionado con la gestión del agua y los recursos naturales.
Autor de más de 70 publicaciones tanto nacionales como internacionales y ha
También ha colaborado en proyectos de investigación en empresas y realizado diversas estancias de investigación en varios países de la UE. Ha
organismos públicos como KPMG, CIEMAT, la Fundación Vasca de Innovación e impartido ponencias de especialista en más de 10 países de Europa y en
Investigación Sanitaria y REPSOL en España, Petrobras en Brasil, YPF en Sudamérica.
Argentina, el Ministerio de Electricidad y Energía Renovable en Ecuador y la
Comisión Federal de Electricidad en México. En la actualidad es el Director General de PROAMB Integrada Consultoría
(Protección Ambiental Integrada), Asesor internacional del Ministerio de Medio
Es autor de innumerables ponencias en congresos internacionales sobre las Ambiente y del Centro de Investigación y Desarrollo de Recursos Hídricos de
aplicaciones prácticas de los modelos de simulación, y autor de libros sobre la Chile, miembro de la Junta de Gobierno del Colegio Profesional de
toma de decisiones en entornos complejos. Ambientólogos de Andalucía y del Comité Consultor de la Cátedra de
Planificación Estratégica Territorial y Gobernanza Local de Málaga.
Eduardo Márquez Canosa, Dr. Sc. Erick Brenes, PhD.
Ingeniero Químico, Maestro en Ingeniería Sanitaria PhD. en Economía Social de la Universidad de la
y Ambiental y Doctor en Ciencias Técnicas del Calabria en el sur de Italia y Máster en Administración
Instituto Superior Politécnico "José A. Echevarria" de Proyectos de Cooperación Internacional de la
La Habana – Cuba. Especialista en Tecnologías Universidad de Otaru en Japón; con más de 10 años de
Apropiadas de tratamiento de agua para Pequeñas experiencia en la investigación, implementación,
Comunidades Rurales y Periurbanas; ejecución y supervisión técnica de proyectos de
Contaminantes Orgánicos. Origen, Evolución y sus desarrollo económico local sostenible elaborados
efectos sobre las aguas de consumo; Tecnologías según la estrategia Agenda Siglo XXI que tiene una
del Tratamiento de Agua en las Empresas visión integradora y sistema de la sociedad y la
Productoras de Cervezas y Maltas; Tecnologías de economía dentro de los límites de la biósfera. Además
Tratamiento del Agua para Piscinas. Miembro del Grupo Consultor de Ingeniería de su experiencia en la ejecución de proyectos, también ha investigado el
de la Calidad Higiénico-Sanitaria para Instalaciones, Asesor de la Empresa mixta movimiento anti-sistémico y documentado los principales efectos socio-
Española Cubana "Aguas de La Habana". ambientales de llamado "desarrollo sostenible" y algunas soluciones locales de
éxito en países de la Región Centroamericana, Andina y del Sud Este Asiático.
Ha brindado además, asesoría técnica sobre tecnologías de tratamiento de aguas
a: Plantas Potabilizadoras en diferentes provincias de Cuba, como el Instituto Actualmente asesora organizaciones como el Banco de Buda en Tailandia, La
Nacional de Recursos Hidráulicos (INRH); Escuela de Hotelería y Turismo de La Fundación RELACC en Ecuador, El Consejo Regional Indígena del Cauca en
Habana, División Servicios Técnicos; Hoteles; Centro de Ingeniería Genética y Colombia y la Federación de Cooperativas de Autogestión en Costa Rica entre
Biotecnología (CIGB); Instituto Nacional de Nefrología; Laboratorios otros y colabora como investigador asociado al Centro Interuniversitario para la
farmacéuticos MEDSOL, entre otras. Investigación en Desarrollo Sostenible (CIRPS) en Roma.
Walter Castro Aponte, PhD. Loraine Giraud, Dra.
PhD. en Política Ambiental y MSc. en Gestión Actualmente, realizando el Postdoctorado en la
Ambiental por la Universidad de Wageningen, Los Facultad de Ciencias Sociales en la Universidad de
Países Bajos. Biólogo por la Universidad Nacional Buenos Aires (UBA), Argentina (2019-2020).
Mayor de San Marcos, Perú. Durante su posgrado ha Doctora en Desarrollo Sostenible de la Universidad
tomado cursos adicionales en el Instituto para la Simón Bolívar (USB, 2015), Caracas, Venezuela.
Vivienda y los Estudios Urbanos (IHS) y la Magister Scientiarum en Gerencia Ambiental del
Universidad de Erasmus, y ha sido investigador Instituto Universitario Politécnico de las Fuerzas
visitante del Centro de Investigación de la Universidad Armadas Nacionales (IUPFAN, 1998) y Urbanista
del Pacifico (CIUP), Perú. Cuenta con 17 años de egresada de la Universidad Simón Bolívar (USB,
experiencia en investigación académica y aplicada, 1992) Caracas, Venezuela.
consultoría, proyectos y capacitación sobre gobernabilidad ambiental,
planificación estratégica, liderazgo y emprendimientos para la sostenibilidad en Destacada por su capacidad de integrar la experiencia académica y profesional
Holanda, USA, España, Alemania y Perú. en los ámbitos del sector público y privado en los campos de sustentabilidad,
innovación, ambiente, empresa y ciudad a nivel nacional e internacional.
El interés académico del Sr. Castro se centra en la interface entre las ciencias
ambientales, sociales y políticas aplicadas al desarrollo empresarial sostenible y Profesora del Departamento de Planificación Urbana y Coordinadora del Grupo
la gobernabilidad ambiental en los países andinos, con especial énfasis en el rol de Investigación Vida Urbana y Ambiente (VUA) de la Universidad Simón Bolívar
de los actores no estatales y los factores condicionantes. Ha realizado (USB). Profesora en el Doctorado en Educación (Universidad Católica Andrés
investigaciones sobre las redes y los discursos de las ONGs promotoras de la Bello, UCAB) y en los Postgrados de Gestión Ambiental de la Universidad
sostenibilidad, de las PYMEs en Perú, los sistemas de gestión ambiental ISO Metropolitana (UNIMET). Miembro de la Comisión Técnica de Ambiente de la
14001 y EMAS en los municipios de la Comunidad Valenciana, España y el Academia Nacional de Ingeniería y Hábitat de Venezuela. Más de 25 años de
desarrollo de un método eco-toxicológico para medir la calidad del agua en la experiencia profesional en gerencia de proyectos de cooperación internacional,
empresa de agua potable de Lima, Perú. Asimismo, cuenta con publicaciones Ambiente, Innovación, Ciencia y Tecnología, ha ejercido cargos gerenciales de
especializadas y de divulgación sobre la temática ambiental. programas sociales y ambientales de la banca multilateral, y en la puesta en
marcha de negocios de emprendimiento en el sector de servicios en España.
Consultora de diversos Estudios de Impacto Ambiental y proyectos estratégicos.
Yandy Rodríguez, PhD. María Teresa Pérez Martín, Dra.
Doctorado en Ingeniería de la Universidad Nacional Doctora en Derecho por la Universidad de Estrasburgo
Autónoma de México. Maestro en Oceanografía Física (Francia), Master en Medio Ambiente y Gestión del
de la Universidad Nacional Autónoma de México. Territorio y Diploma Técnico de Contaminación y
Licenciado en Geografía de la Universidad de la Ruidos por la Universidad de Estrasburgo, Master
Habana, Cuba. Posdoctorado en el Centro Mexicano sobre la Unión Europea y Derechos Humanos por la
de Innovación en Energía del Océano. Universidad Pontificia de Salamanca, Licenciada en
Derecho por la Universidad de Salamanca. Becaria
Cuenta con trece años de experiencia profesional, en Marie Curie de la Unión Europea y de la Agencia
los que ha trabajado en el Centro de Investigaciones Francesa de Gestión del Medio Ambiente y Energía
de Ecosistemas Costeros, de Cuba; así como de (ADEME).
manera independiente en México. Cuenta con 20 publicaciones, libros y
capítulos de libros, en ellos destacan los relacionados con cambios de uso de Su labor de investigación se centra en los aspectos jurídicos y políticos del
suelo y coberturas, energías renovables, diseño de rutas de conectividad medio ambiente a nivel internacional y europeo, abarcando la aplicación de
ecológicas y empleos de tecnologías informáticas en el análisis espacial. convenios internacionales y el desarrollo de programas ambientales europeos.
Desde hace algunos años, su centro de interés se ha ampliado a temas
Sus temas de investigación incluyen: Gestión costera, oceanografía, paisaje y relacionados con el desarrollo sostenible, la gobernanza y el liderazgo ambiental.
medio ambiente, percepción remota y programación para S.I.G. Miembro de la
Red Iberoamericana de Medio Ambiente, del comité editorial de la Revista Como consultora experta en políticas ambientales, ha trabajado para
Iberoamericana Ambiente y Sustentabilidad y del CEMIE-Océano A.C. Es organismos internacionales, como el Programa de Naciones Unidas para el
profesor-asesor de Maestría en la Universidad Centro Panamericano de Estudios Medio Ambiente (Ginebra), el Consejo de Europa (Estrasburgo), para gobiernos
Superiores, miembro del cuerpo de asesores de maestría del Posgrado de nacionales y regionales, realizando estudios e informes en inglés, francés y
Ingeniería de la Universidad Nacional Autónoma de México e Investigador español. Ha sido profesora en la Universidad de Ciencias Humanas de
Asociado de la Academia Nacional de Investigación y Desarrollo A.C. (ANIDE Estrasburgo. Actualmente, trabaja como responsable de las Relaciones
A.C.) de México. Institucionales del Observatorio Internacional de Justicia Juvenil, asegurando
las relaciones con organismos internacionales, administraciones públicas,
ONGs y universidades.
Eduardo Salinas Chávez, Dr. Ing. Ricardo Remond Dr. Ing.
Licenciado en Geografía (1976) y Doctor en Ciencias Profesor Titular de Sistemas de Información
Geográficas (1991) por la Universidad de La Habana, Geográfica. Master en Geografía, Medio Ambiente y
Master en Gestión Turística para el Desarrollo Local y Ordenamiento Territorial (1998). Doctor en Ciencias
Regional, Universidad de Barcelona (2003). Geográficas (2004). Autor de numerosos artículos y
Coordinador del Grupo de Investigación en capítulos de libros relacionados con la aplicación de
Geoecología, Paisajes y Turismo, de la Facultad de los Sistemas de Información Geográfica y la
Geografía de la Universidad de La Habana desde 1997. Teledetección de la Tierra a los estudios del medio
ambiente, el turismo y el ordenamiento territorial.
Se especializa en Geoecología, Ordenación del Contratado por la Reserva de la Biosfera “El Vizcaino y
Territorio y Turismo y tiene larga experiencia en la Fundación Araucaria” en el año 1998 para la puesta
estudios integrados aplicando el enfoque del paisaje lo que se expresa en más en funcionamiento del SIG de la reserva. Ha participado en varios proyectos de
100 cursos de posgrado impartidos, más de 80 investigaciones científicas, Ordenamiento Territorial en México en los Estados de Baja California Sur y
numerosos artículos y libros publicados en Cuba y otros países sobre esta Yucatán, y los municipios de Tecámac y Tulancingo de Bravo.
temática. Es profesor y tutor en varios programas de maestría y doctorado en
Argentina, Brasil, Colombia, Cuba, España y México y ha sido tutor de 6 tesis de Ha sido el coordinador de varios proyectos de investigación en Cuba y el exterior,
doctorado y 29 de maestría. financiados por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el
Desarrollo (AECID). Ha impartido varias conferencias en universidades
españolas entre ellas: Universidad Alcalá de Henares, Málaga, Granada, Islas
Baleares y Rovira i Virgili, Tarragona. Coordinador de la mención de Cartografía y
SIG de la Maestría de Geografía, Paisajes y Ordenamiento Territorial y miembro
del Comité de Doctorado en Geografía de la Universidad de La Habana.
Susan Smith, Dra. Ángel Guillemes Peira, Ph.D.
Ingeniero Forestal, Maestría y Doctorado en Ecología El Sr. Guillemes es Ph.D en Ingeniería Marítima con
Tropical de la Universidad de Los Andes. Ha especialidad en energías renovables por la
trabajado en la docencia en ecología y en silvicultura Universidad de La Laguna, España. Máster en
en varias instituciones universidad; en aspectos de Dirección y Administración de Proyectos por la
conservación de bosques nativos y en dinámica de Universidad de Valencia, España y Licenciado en
poblaciones de Nothofagus (Chile) así como en Biología con mención en medio ambiente por la
evaluación de explotaciones de bosques de Araucaria Universidad SEK, España.
(Chile); en investigaciones en ecología de sabanas,
con énfasis en la dinámica hídrica y la fisonomía de Ha sido docente titular de la Universidad del Pacífico,
las comunidades de leñosas (Venezuela); y en Ecuador, en la Facultad del Mar y Medio Ambiente,
estudios del status hídrico del sustrato en el Cerrado (Brasil). Los resultados de desempeñando actividades académicas y de investigación. Anteriormente
estas investigaciones se han traducido en Tesis de Maestría y Doctorado, trabajo en España como consultor de proyectos de I+D, técnico de proyectos e
presentaciones a congresos y en publicaciones en revistas especializadas. investigador en una consultoría, centro tecnológico y grupo de investigación
respectivamente.
En investigación aplicada ha liderado equipos multidisciplinarios y coordinando
proyectos en aspectos tales como: inventarios de recursos con fines Sus áreas de conocimiento se centran en las energías renovables, medio
energéticos, sistematizaciones (GEF), viabilidad Proyectos Araucarias (AECID), ambiente y gestión de proyectos, habiendo impartido numerosas conferencias y
impacto ambiental y saneamiento, ordenación del territorio entre otros. En cursos en estas temáticas. Ha participado en congresos nacionales e
investigaciones para el fomento de la sustentabilidad ha trabajado en las internacionales, proyectos de investigación y es autor de capítulos de libros y
evaluaciones ambientales integrales, Informe GEO (PNUMA) y actualmente artículos científicos en revistas indexadas.
coordina los estudios sobre manejo integral de la biodiversidad en el Delta del
Orinoco. Actualmente se desempeña como Coordinadora de Proyectos del
Instituto Forestal Latinoamericano (IFLA) Mérida, Venezuela.
Yordanis Puerta De Armas, MSc. Juan Acerbi, Dr.
Doctorando en Filosofía y Letras de la Universidad de Doctor en Ciencias Sociales por la Universidad de
Alicante, España. Geógrafo y Máster en Medio Buenos Aires. Licenciado en Ciencia Política por la
Ambiente y Desarrollo por la Universidad de La Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de
Habana, Cuba. Buenos Aires. Posdoctorado en el Centro de Estudios
Avanzados de la Universidad Nacional de Córdoba.
Ha participado en 15 proyectos de investigación
científica y ha sido autor principal de 20 resultados
Profesor regular de Teoría Política y Debates Políticos
científicos, los que ha presentado en más de 85
Contemporáneos en el Instituto de Cultura, Sociedad
eventos nacionales e internacionales en Brasil, Cuba,
Dinamarca, Ecuador, España, Honduras, Kenya, y Estado (ICSE), UJuan Acerbi, Dr.niversidad Nacional
México y Perú. Ha publicado 10 libros como autor de Tierra del Fuego (Argentina). Director del Proyecto
principal, coautor o editor científico, así como otros 30 artículos en revistas de Investigación "El orden bajo el terror. Estudios sobre las declinaciones, usos y
latinoamericanas y europeas. apropiaciones del terrorismo en el Occidente del siglo XXI" (ICSE) e investigador
en la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires. Director de la
Profesor e Investigador Auxiliar. Ha impartido más de 20 cursos de pregrado y Colección Reflexiones presentes de la Editorial UNTDF.
40 de posgrado. Ha dirigido trabajos de diploma y tesis de maestría. Profesor de
las maestrías en Gestión Ambiental de la Universidad de Pinar del Río, Cuba y Ha sido investigador visitante en la Facultad de Geografía e Historia de la
Agroecología y Agricultura Sostenible de la Universidad de Artemisa, Cuba. Universidad de Barcelona (España) y en el Departamento de Ciencia Política de la
Universidad de San Pablo (Brasil). Se ha desempeñado como Responsable de
Representante para América Latina y el Caribe del Consejo Asesor Juvenil del
contenidos del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) y ha
Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (2001-2003).
participado en la ejecución del Proyecto ENGOV de la Unión Europea. Ha
Asistente del Programa de Pequeñas Donaciones del Fondo para el Medio
Ambiente Mundial (2012-2014) y Coordinador General de la Red brindado seminarios, conferencias y cursos de posgrado en diversas
Iberoamericana de Medio Ambiente desde su fundación en 1999. universidades y centros de formación de América Latina.
Profesor e Investigador que cuenta con numerosas publicaciones científicas en

libros y revistas internacionales. Sus investigaciones abordan la violencia
política en relación al derecho, la soberanía estatal y los procesos de
subjetivación.
Beneficios anticipados e
impacto profesional
Los graduados de este programa adquirirán conocimientos sobre las principales enfermedades emergentes, prevalentes y zoonóticas que afectan la salud de la
fauna silvestre, los ecosistemas y la salud pública en el mundo.
Capacidad de diseñar y ejecutar programas, proyectos o acciones de investigación destinados a generar nuevo conocimiento, aplicando metodológicas avanzadas
de experimentación, observación y análisis cuantitativo de recursos naturales.
El alumno manejará las técnicas y metodologías de restauración que se aplican a distintos niveles de organización desde el organismo al ecosistema y en distintos
ambientes.
Diseñará y llevará a la práctica investigaciones en ecología de la restauración, conservación y usos sostenible de recursos naturales de los ecosistemas
estratégicos, con base en los principios de la Medicina de la Conservación.
Introducirá tecnologías modernas y de punta orientadas a proteger el medio ambiente.
Ÿ Los profesionales de la Conservación y Restauración del Medio Natural utilizan sus
conocimientos y habilidades para trabajar con científicos, profesionales, responsables
políticos y comunidades locales para desarrollar e implementar soluciones a importantes
desafíos relacionados con la salud dentro de un contexto ecológico.
Ÿ Asesor científico en la toma de decisiones, en el diseño y mejoramiento de procesos

regulatorios y de gestión ambiental, a nivel público o privado, aplicando enfoques
adaptativos y precautorios.
Campos de Acción Ÿ Como investigador postdoctoral y profesional en el estudio y evaluación de la Biodiversidad.
Ÿ Está cualificado y preparado para el ámbito privado de las consultorías ambientales como en
público de las administraciones que tienen el encargo de gestionar el territorio en general y
los sistemas naturales en particular.
Ÿ Investigador o profesor en organismos públicos de investigación y universidades.
Ÿ Personal en empresas privadas que trabajan en los ámbitos de la gestión de los recursos
naturales, de la conservación y la restauración de ecosistemas, o en control biológico.
Ÿ Evaluador calificado de estrategias, programas, proyectos y acciones públicas o privadas,

identificando, previendo, monitoreando o evaluando sus consecuencias sobre el
ecosistema, en distintas escalas temporales, espaciales y niveles de organización.
Titulación
El Centro Panamericano de Estudios Superiores - CEPES, otorga el

Grado de Doctor (a) en Conservación y Restauración del Medio
Natural con Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE)
otorgado por la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de
Michoacán (RVOE No. DOC170202 | Clave D.G.P. Dirección General
de Profesiones N° 620604) y con Reconocimiento en todos los países
en los que México haya suscrito convenio a través del Convenio de la
Haya (1961).
R OE
EDUCACIÓN SUPERIOR
Becas
A partir del 1 de abril de 2017, se facilita a los nuevos alumnos matriculados dos
becas en el precio de la matrícula.
(1) Fondo Verde, ha establecido un Programa de Becas. La beca cubre el

50% del coste del programa, y se ofrecen a todos los alumnos de cualquier
nacionalidad desde el momento en que son admitidos en alguno de los
programas doctorales.
(2) Mediante convenio firmado entre Fondo Verde y la Fundación Mexicana
de Educación a Distancia - FUMED, se concede una beca adicional del 25%
sobre el coste del programa con beca a todos aquellos alumnos que soliciten,
se les conceda y adquieran el compromiso de elaborar el Proyecto de Tesis
Doctoral – PTD, entregando copia del proyecto a la Fundación, autorizándole a
promoverlo y difundirlo si lo cree conveniente.
Ambas modalidades de ayudas son compatibles para un mismo alumno. Para

tener acceso a ambas becas, usted deberá dirigir su petición al Comité de Becas,
anexando la documentación solicitada en el apartado inscripción.
Enviar los siguientes documentos a: scholarships@fondoverde.org
Importante:
El Comité de Becas se reúne regularmente a efectos de valorar las solicitudes y seleccionar, a los/as beneficiarios/as, y el importe de beca asignado a cada uno de ellos. Se
comunicará por correo electrónico dicha determinación. El candidato puede constatar la resolución determinada por el Comité de Becas vía e-mail a
scholarships@fondoverde.org
Inscripción y
Proceso de Matrícula
Para realizar la inscripción es necesario aportar la siguiente documentación:

» Título de Maestría (✓)
» Certificado de estudios de Maestría (✓)
» Acta de nacimiento
» Identificación oficial, cédula de ciudadanía o DNI
» Curriculum Vitae
» Carta de Motivación Académica
» 6 fotografías tamaño infantil
» Formulario de postulación
Los requisitos marcados con (✓), deben contar con el sello de Apostilla de la Haya, colocado por el Ministerio de Relaciones Exteriores o entidad encargada de
éste trámite en el país de origen, o en su defecto para los países que no pertenecen al Convenio de la Haya, autenticados o sellados por el Cónsul de México en el país
de origen.
Pagos
» Los derechos de inscripción para el programa que comienza en el presente periodo académico (formato on-line) son: 1,000 dólares.
» El costo del programa tiene una cuantía de 13,500 dólares.
» El importe del programa se abona en 6 cuotas sin intereses de la siguiente forma:
ALTERNATIVA 1: Al Contado ALTERNATIVA 2: Financiado

(Descuento del 5%) Número de Cuota
Costos del programa cuotas mensual
Precio Normal 13,500 dólares 12,825 dólares 6 2,250 dólares
Precio con Beca Fondo Verde 6,750 dólares 6,413 dólares 6 1,125 dólares
Precio con ambas becas 5,063 dólares 4,810 dólares 6 844 dólares
» El pago del Programa, también puede fraccionarse en 12 y 24 cuotas con intereses.
Importante: El costo de titulación es independiente al valor del doctorado, CEPES tramita y reconoce el grado respectivo por un pago aproximado de 1,500 dólares. Este cargo
incluye: Derechos de grado (1,200 US$); Revisión del PTD por parte de los sinodales, Examen de Grado, Protocolización interna de título y Certificación de acta de examen.
Trámites de titulación (300 US$); Expedición de Título y Certificado Total de Estudios (ambos con el sello de Apostilla de la Haya).
Los gastos de envío de los títulos al país de residencia, deben ser cubiertos en su totalidad por el estudiante.
Medios de Pago
Los Medios de Pago de la matrícula son las siguientes:
(1)Vía Transferencia a nuestra cuenta bancaria (2)Vía Giro Postal:

Por medio de un envío a través de Western Union / Money Gram
Datos de la cuenta en soles. Por favor consulte esta opción a través del correo:
Titular de la cuenta: Fondo Verde Institute info@fondoverde.org, y le facilitaremos los datos para efectuar el
Nombre del Banco: Interbank pago.
Localidad: La Merced, Chanchamayo, Junín
Nº de Cuenta Corriente S/: 546-300158759-0
Código SWIFT: BINPPEPL (3)Vía Pay Pal
CCI (Código Cuenta Interbancaria): 003-546-003001587590-96 Fondo Verde acepta PayPal como forma de pago. A través de
nuestra página web podrás realizar el pago con tu tarjeta de crédito
o débito.
Datos de la cuenta en dólares.
Titular de la cuenta: Fondo Verde Facturación:
Nombre del Banco: Interbank Una vez enviados estos datos, la División de Administración y Finanzas
Localidad: La Merced, Chanchamayo, Junín Internacionales, le enviará copia de su factura solo vía correo electrónico,
Nº de Cuenta Corriente US$: 546-3001611473 siempre y cuando se haya pagado el total del curso.
Código SWIFT: BINPPEPL Las facturas son generadas en un máximo de 3 días después de que su
CCI (Código Cuenta Interbancaria): 003-546-003001611473-95 pago es registrado en nuestro sistema. Nuestras facturas son
comprobantes fiscales autorizados por las entidades fiscales
competentes, por lo que podrá imprimirlas en su impresora y anexarlas a
su contabilidad.
Nota: El medio de pago será seleccionado por el participante luego de recibir por correo electrónico la notificación de "Formalización de matrícula y ficha de pago".
Solicitudes de Matrícula
Si desea inscribirse en alguno de los cursos online ofrecidos por Fondo Acuerdo de Asociación
Verde, a través de su plataforma educativa campusfondoverde.net, por Si su organización está interesada en nuestros programas de
favor, consulte a nuestros representantes. capacitación ambiental y desea implementarlo en su compañía
a través de un Acuerdo de Asociación (Partnership Agreement)
Juan Gamarra Ramos con Fondo Verde. Si deseas información diríjase a:
Director de Posgrado info@fondoverde.org
++51(64) 395123
++51 964606636 Licencias de cursos
juan.gamarra@fondoverde.org Consulta las condiciones para la compra y la venta de
derechos de licencias de cursos para clientes institucionales.
Yessenia Quispe Aquino Para ello, simplemente ponte en contacto con nuestro
Responsable de Admisiones y Matrícula departamento de Ventas.
++51(64) 333647
++51 935544232
yessenia.quispe@fondoverde.org
Consistente con el
FONDO VERDE financiamiento sustentable y
la integridad ambiental.
Si Ud. desea entablar relaciones con Fondo Verde, puede dirigirse a:
Calle Santa Lucía 305

Huancayo (Perú)
Teléfonos de atención al público:
Tel. Oficina: ++ 51(64) 395123
Tel. Celular: ++ 51 964 606636
E-mail: info@fondoverde.org www.campusfondoverde.net

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Docto

del Medio Natural

Profesionales y técnicos vinculados a la sustentabilidad de los ecosistemas naturales, ingenieros

Enfermedades Emergentes y Reemergentes en ambientes terrestres.

El Doctorado en Conservación y Restauración del Medio Natural, es un

Ÿ El plan de estudios está compuesto de una secuencia básica de cuatro

Ÿ Componente de Investigación; seminarios prácticos de seguimiento a su

El currículo del programa de doctorado se precisa a continuación:

Curso Horas Creditos

Curso Horas Créditos

Curso Horas Créditos

Curso Horas Créditos

Curso Horas Creditos

Curso Horas Créditos

Curso Horas Créditos

Curso Duración N° horas

Curso Duración N° horas

Curso Duración N° horas

Curso Duración N° horas

Seminario Horas Créditos

Seminario Horas Créditos

Periodo de Formación 768 horas 48 Créditos

Carta de Motivación Académica

Elección de Director de Tesis Elaboración de Anteproyecto o

Definido, Redactado y Aprobado el

TRIMESTRE 5 TRIMESTRE 6 TRIMESTRE 7 TRIMESTRE 8

Fin de Año 2 Defensa de Tesis Doctoral

Tema 3. Regulaciones jurídicas específicas

Módulo 1: Módulo 2: Módulo 3: Módulo 4: Ecología de enfermedades

Tema 3. Otras EIER zoonóticas y

Módulo 1: Módulo 2: Módulo 3: Módulo 4:

Tema 5: El caso peruano

Módulo 1: Modulo 2: Módulo 3: Módulo 4:

Tema 7. Sucesión ecológica en diversos Tema 7. Deficiencias de la EIA y la

Módulo 1: Módulo 2: Módulo 3: Módulo 4:

Módulo 1: Modulo 2: Módulo 3: Módulo 4:

Juan Silva, PhD. Gonzalo De La Fuente De Val, Dr. Sc.

Profesor e Investigador que cuenta con numerosas publicaciones científicas en

Ÿ Asesor científico en la toma de decisiones, en el diseño y mejoramiento de procesos

Campos de Acción Ÿ Como investigador postdoctoral y profesional en el estudio y evaluación de la Biodiversidad.

Ÿ Investigador o profesor en organismos públicos de investigación y universidades.

Ÿ Evaluador calificado de estrategias, programas, proyectos y acciones públicas o privadas,

El Centro Panamericano de Estudios Superiores - CEPES, otorga el

(1) Fondo Verde, ha establecido un Programa de Becas. La beca cubre el

Ambas modalidades de ayudas son compatibles para un mismo alumno. Para

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Para realizar la inscripción es necesario aportar la siguiente documentación:

ALTERNATIVA 1: Al Contado ALTERNATIVA 2: Financiado

» El pago del Programa, también puede fraccionarse en 12 y 24 cuotas con intereses.

Los Medios de Pago de la matrícula son las siguientes:

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