PLAN DE AREA

AGROPECUARIA

JUSDELY NECOLL FAJARDO CELIN

Médico Veterinario Zootecnista
LUZ MARINA GOMEZ VILLARREAL
Licenciada en Ciencias Sociales
ORLANDO LOZANO SOLANO
Licenciado en Ciencia Naturales
 IDENTIFICACION DEL AREA

La agropecuaria que se presenta como una alternativa para orientar a los educandos en
las ciencias relacionadas con las actividades del campo y transversalidad con las áreas
optativa e incentivar el desarrollo del Sector Productivo de la Región.

Además las actividades agropecuarias es una de las fuentes fundamentales de ingreso y

de empleo para gran parte de la población, por lo tanto se hace necesario promover su
conservación y su desarrollo a través de la construcción agroambiental, que promueva un
equilibrio éntrela fauna y la flora, así como que fomente la seguridad alimentaria y laboral
de la población.

Resulta indispensable la participación y la integración de todos los sectores de la sociedad

(empresa privada, organizaciones no gubernamentales, gobierno municipal y comunidad
educativa) para proporcionar una solución integral al problema del sector agropecuario, de
tal manera que se adquiera la capacidad de adaptación a las transformaciones en el
entorno.

Esta reorientación del plan de estudio del Bachillerato Técnico Vocacional Agropecuario,
pretende la formación de nuevas generaciones capaces de transformar para bien del
municipio, propiciarse su propio desarrollo humano y social e incrementar continuamente la
calidad de vida de la sociedad, implementador de iniciativas emprendedoras y de
asociatividad o a través de la continuidad de sus estudios.
 JUSTIFICACION

El Colegio Puente Sogamoso con su modalidad Técnica Agropecuaria continua siendo

acogida por parte de un gran sector de la población, pues brinda una oportunidad de
progreso en el sector Agroindustrial existente en la región, además está en la obligación
de iniciar la producción de alimentos que se pueden producir en la región, incrementar la
producción de cultivo de pan coger para mejorar la calidad y la soberanía alimentaria.

Mediante la educación agropecuaria por competencias podemos incidir en la formación de

los estudiantes, para propiciar mejores actividades, habilidades y conocimientos que
permitan dar solución a la problemática social que la región presenta propiciando la guía
para un cambio y transformación en nuestro paradigma cultural.

El área Agropecuaria asimismo ofrece una oportunidad al estudiante de prepararse

integralmente convirtiéndose en el eje del progreso, orientador y difusor de tecnología.

Desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y

tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y a la calidad de vida
de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los
problemas y al progreso social y económico del país.

La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del

medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la
prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica.

La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades,

así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.

La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar,

adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al
educando ingresar al sector productivo.
 OBJETIVO GENERAL
Desarrollar competencias laborales para la producción agroambiental en los educandos,
aplicando tecnología en armonía con el medio ambiente que le permita vincularse al sector
productivo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Adquirir y potenciar en los estudiantes competencias asociadas con el campo

agrícola y pecuario que lo involucren en el desarrollo rural de la región.

Propiciar el desarrollo de los procesos técnicos y tecnológicos para la formación

agrícola y pecuaria.

Construir conceptos y apropiación de vocabulario científico y técnico agrícola y

pecuario que conduzcan a una formación teórica de acuerdo a la modalidad.

Crear ambiente de estudio, consulta e investigación agroambiental para adquirir una

fundamentación teórica apropiada, según la modalidad, que lo haga competente en
el área.

Desarrollar el gusto por el trabajo y el desempeño técnico agropecuario para que se

proyecte en la finca y en la región siendo agente de desarrollo.
MPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO
 COLEGIO AGROPECUARIO PUENTE SOGAMOSO

PLAN DE ESTUDIO

ÁREA: AGRICOLA GRADO SEXTO Y SEPTIMO

EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
PERIODO

DE TIPO DE TIPO DE TIPO DE TIPO EMPRESARIAL Y CONTENIDOS

GRADO
GRUPO

BÁSICAS DE
INTELECTUAL PERSONAL E ORGANIZACION TECNOLÒGICO EMPRENDIMIENT INTERRELACIÓN
INTERPERSONA AL O
L
1 TOMA DE COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA GESTION DE LA IDENTIFICO LOS PRIMER PERIODO ARTISITICA
DESICIONES TRABAJO EN INFORMACION TECNOLOGIA Y LAS PRODUCTOS Y Apreciación estética.
EQUIPO Identifico la HERRAMIENTAS SERVICIOS DE EL MARACUYA. Sensibilidad.
Identifica las Aporto mis recursos información requerida INFORMATICA MAYOR DEMANDA EN
condiciones optimas para la realización de para desarrollar las Identifico las MI ENTORNO PREVEVERO. INFORMATICA
para instalar un trabajo en grupo. labores herramientas e AGRONOMICO. Naturaleza de la tecnología.
vivero. agroambientales. instrumentos de Apropiación y uso de la
Cumplo las normas de medición necesarios IDENTIFICACION DE tecnología.
Asume las labores comportamiento ORIENTACIONES AL para enfrentar OPORTUNIDADES Solución de problema con
necesarias para definidas en la finca. SERVICIO problemas PARA CREAR tecnología.
instalar un cultivo Atiendo con actitud agroambientales EMPRESAS O . Tecnología y sociedad.
semestral (maíz, LIDERAZGO, positiva las solicitudes siguiendo los UNIDADES DE
tomate, frijol y MANEJO DE de los otros padres, procedimientos NEGOCIOS ESPAÑOL
6 sandia). CONFLITO docentes, estudiantes establecido. Identifico los Producción textual.
1 Y para mejorar. Diseño alternativa conocimientos y Medios de comunicación y otros
7 CREATIVA Manejo relaciones de tecnológica adecuada experiencia familiar y de sistemas simbólicos.
confianza y respeto de GESTION Y MANEJO para realizar trabajo. la comunidad cercanos Ética y convivencia ciudadana
Identifico el los punto de vista de DE RECURSOS relacionado con la de la comunicación.
procedimiento para otras personas a Selecciono las GESTION DE LA creación de empresas o Comprensión e interpretación.
mejorar las labores aunque este en herramientas y TECNOLOGIA Y DE unidades de negocios.
de labranzas y desacuerdo. materiales que LAS HERRAMIENTAS Diseño un modelo de MATEMATICAS
recolección de requiero para el INFORMATICAS plan de acción para Pensamiento espacial y sistema
cosecha en la finca. ETICA desarrollo de una Identifico los recursos crear una empresa geométricos.
Respeto y convivo en tarea o acción. Disponibles para el alrededor del producto Pensamiento métrico y sistema
SOLUCION DE arminia con el Evito el desperdicio de desarrollo de los identificado. de medidas.
PROBLEMA ambiente y mis los materiales que trabajos Pensamiento aleatorio y sistema
compañeros. estén en mi entorno. agroambientales. IDENTIFICACION de datos.
Identifico problemas Actuo siguiendo las OPORTUNIDADES
de presencia de DOMINIO PERSONAL REFERENCIA normas de seguridad PARA CREAR RELIGION
 plagas, sequias, Reconozco mis COMPETITIVA buen uso de las UNIDADES DE Espiritualidad.
exceso de agua en habilidades y talentos Busco aprender de la herramientas y equipo NEGOCIO.
los cultivos y busco para las labores forma como los otros que manipulo. Reconozco las CIENCIAS NATURALES
solucionar los agroambientales. actúan y obtienen necesidades de mi Entorno vivo.
problemas. resultados. entorno agroambiental Entorno físico.
(casa, colegio, barrio).
ETICA RESPONSABILIDAD Invento soluciones, SOCILAES
AMBIENTAL creativas para satisfacer Relaciones espacial y
Respeto y convivo Reconozco los las necesidades ambiental.
en armonía con el problemas que surgen detectadas de mi
ambiente y mis del uso y disposición entorno agroambiental. EDUCACION FISICA
compañeros. de las distintas clases Desarrollo motriz.
de recursos ELABORACION DE Condición física.
DOMINIO agroambientales que PLANES DE NEGOCIO. Lúdica motriz.
PERSONAL existen en mi entorno. Determino las clases de Expresiva corporal.
empresas existen en mi
Reconozco mis entorno agroambiental INGLES
habilidades y cercano (barrio, vereda, Lingüística.
talentos para las corregimiento).
labores Identifico los productos
agroambientales. y servicios de mayor
demanda en mi entorno
cercano.

2 SEGUNDO PERIODO
Que es un vivero y
aspectos generales.
Selección y condiciones
para instalar un vivero.
Diseño y estructura de
un vivero.
INPELMENTACION DE
VIVERO
CULTIVO DE MAIZ
3 TERCER PERIODO
MANTENIMIENTO Y
LABORES EN ETAPA
DE CRECIMIENTO EN
PREVIVERO Y VIVERO

4 CUARTO PERIODO
FERTILIZACION EN
VIVERO Y PREVIVERO
 COLEGIO AGROPECUARIO PUENTE SOGAMOSO

PLAN DE ESTUDIO

ÁREA: PECUARIA GRADO OCTAVO Y NOVENO

EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
PERIODO

DE TIPO DE TIPO DE TIPO DE TIPO EMPRESARIAL Y CONTENIDOS

GRADO
GRUPO

BÁSICAS DE
INTELECTUAL PERSONAL E ORGANIZACION TECNOLÒGICO EMPRENDIMIENT INTERRELACIÓN
INTERPERSONA AL O
L
1 Reconozco las Utilizo adecuadamente Organizo la Identifica las líneas de Determino las razas LINEAS O RAZAS Convivencia y paz.
especies menores los espacios y información producción que brinda más apropiadas para COMERCIALES DE Comprensión e interpretación.
como aves y recursos recolectada utilizando el mercado y elijó la cada tipo de ESPECIES MENORES Relaciones espaciales y
porcinos por su a mi disposición de procedimientos más apropiada para explotación. (PORCINOS Y AVES). ambientales.
apariencia física, los acuerdo al entorno. definidos. cada tipo de Pragmática.
clasifico según su explotación avícola y/o 1. LINEAS Apropiación y uso de la
finalidad. Permito a los otros dar porcicola. COMERCIALES tecnología.
sus aportes e ideas. (RAZAS). Axiológica corporal.
Apreciación estética.
2. CARACTERISTICAS Espiritualidad.
DE LAS RAZAS DE
AVES (FENOTIPO).
8
3. ANATOMIA Y
1 Y FISIOLOGIA

1. EVOLUCION DE LA
9 PORCICULTURA

2. RAZAS

2 Relaciono los Utilizo adecuadamente Selecciono los Identifico los recursos Identifico los INSTALACIONES Y Convivencia y paz.
elementos que los espacios y materiales que tecnológicos conocimientos y EQUIPOS DE Comprensión e interpretación.
componen una recursos requiero para el disponibles para el experiencias familiares y ESPECIES MENORES Producción textual.
explotación avícola y agroambientales desarrollo de una desarrollo de una de mi comunidad (PORCINOS Y AVES). Relaciones espaciales y
/o porcicola. a mi disposición para explotación avícola y/o explotación avícola y/o cercana, relacionados ambientales.
. establecer una porcicola dentro o porcicola. con la explotación 1. ALOJAMIENTO E Entorno vivo.
explotación avícola y fuera de la institución. avícola y/o porcicola. INSTALACIONES Entorno fisico.
porcicola. Pensamiento numérico y
 Diseño un modelo de 2. EQUIPOS sistema numéricos.
plan de acción para Pensamiento espacial y sistema
crear una empresa 3. MICROCLIMA geométrico.
alrededor del producto o Pensamientos métricos y
servicio identificado. sistema de medidas.
Pensamiento aleatorio y sistema
de datos.
Pragmática.
Apropiación y uso de la
tecnología.
Motriz.
Axiológica corporal.
Sensibilidad.
Apreciación estética.
Espiritualidad.

3 Reconozco los Cumplo las normas Identifico la Actúo siguiendo las Invento soluciones MANEJO DE LAS Convivencia y paz.
parámetros técnicos básicas del medio información requerida normas de seguridad y creativas para satisfacer EXPLOTACIONES Comprensión e interpretación.
para el manejo de ambiente en el manejo para desarrollar el buen uso de las las necesidades (AVICOLAS Y Producción textual.
las explotaciones que se debe dar a una manejo en una herramientas y detectadas en una PORCINAS). Relaciones espaciales y
(avícolas y /o explotación avícola y/o explotación avícola o equipos que manipulo explotación. 1. MANEJO DE LOS ambientales.
porcicolas) porcicola porcicola. en el manejo de una POLLITOS Entorno vivo.
explotación. Propongo un producto o Pragmática.
servicio que se requiera 2. MANEJO DE Apropiación y uso de la
en mi comunidad. GALLINAS tecnología.
PONEDORAS Motriz.
Axiológica corporal.
3. MANEJO DE LA Sensibilidad.
EXPLOTACION Apreciación estética.
POCINA Espiritualidad.

4 Identifico los Aporto mis recursos Conservo en buen Registro datos Invento soluciones MANEJO DE Convivencia y paz.
elementos o para la realización de estado los recursos utilizando tablas, creativas para satisfacer ALIMENTACION, Comprensión e interpretación.
parámetros técnicos tareas colectivas en el a los que tengo gráficos y diagramas y las necesidades REGISTRO Y Producción textual.
que se aplica en una manejo de la acceso. los utilizo en proyectos detectadas en el manejo BIOSEGURIDAD DE Relaciones espaciales y
explotación mejorar explotación. Tecnológicos(explotaci de una explotación. UNA EXPLOTACION ambientales.
las condiciones de Organizo la ones avícolas y/o (AVICOLA Y/O Entorno vivo.
agroambientales. Reconozco mis información porcinos). Reconozco las PORCICOLA). Entorno físico.
habilidades, destrezas recolectada utilizando necesidades de mi Pensamiento numérico y
y talentos para realizar procedimientos Identifico los recursos proyecto productivo 1. ALIMENTACION sistema numéricos.
una labor dentro de la definidos. tecnológicos establecido dentro y Pensamiento espacial y sistema
explotación. disponibles para el fuera de la institución. 2. REGISTROS geométrico.
. Archivo la información desarrollo de una labor Pensamientos métricos y
de manera en la explotación. 3. SACRIFICIO sistema de medidas.
que se Pensamiento aleatorio y sistema
facilite su consulta 4. MERCADEO de datos.
posterior. Pragmática.
1. MANEJO DE LA Apropiación y uso de la
ALIMENTACION DE tecnología.
LOS CERDOS. Motriz.
Axiológica corporal.
2. ENFERMEDADES Sensibilidad.
Apreciación estética.
3. REGISTROS Espiritualidad.
 COLEGIO AGROPECUARIO PUENTE SOGAMOSO

PLAN DE ESTUDIO

ÁREA: PECUARIA GRADO DECIMO

EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
PERIODO

DE TIPO DE TIPO DE TIPO DE TIPO EMPRESARIAL Y CONTENIDOS

GRADO
GRUPO

BÁSICAS DE
INTELECTUAL PERSONAL E ORGANIZACION TECNOLÒGICO EMPRENDIMIENT INTERRELACIÓN
INTERPERSONA AL O
L
1 Evalúo la piscicultura Identifico las Identifico prácticas Identifico las Identifico los potenciales EXPLOTACION Convivencia y paz.
como alternativas condiciones adecuadas para el uso herramientas, clientes del producto o PISCICOLA Comprensión e interpretación.
viables como fuente personales, familiares y preservación de los materiales e servicio. Producción textual.
de desarrollo para y del contexto que recursos instrumentos de Relaciones espaciales y
ESTANQUES
solucionar problema facilitan u obstaculizan agroambientales. medición necesarios ambientales.
de alimentación en la la realización de mi para la elaboración de PISCICOLAS Entorno vivo.
región. proyecto de vida. una explotación Entorno fisico.
piscícola, siguiendo Pensamiento numérico y
Identifico las métodos y sistema numéricos.
oportunidades y procedimientos Pensamiento espacial y sistema
amenazas del establecidos. geométrico.
entorno (sociales, Pensamientos métricos y
culturales, sistema de medidas.
1 económicas, Pensamiento aleatorio y sistema
1 0 entre otras) de datos.
° Pragmática.
Apropiación y uso de la
tecnología.
Motriz.
Axiológica corporal.
Sensibilidad.
Apreciación estética.
Espiritualidad.

2 Defino un plan de Cumplo los Actúo siguiendo los Utilizo herramientas Identifico las exigencias ESPECIE PARA Convivencia y paz.
acción para poner en compromisos procedimientos tecnológicas siguiendo y oportunidades que CULTIVAR Comprensión e interpretación.
marcha la alternativa asumidos de acuerdo establecidos para el criterios para su implican crear una Producción textual.
elegida. con las condiciones de uso y preservación mantenimiento unidad de negocio por Relaciones espaciales y
tiempo y forma de los recursos. preventivo, buen cuenta propia. ambientales.
 acordadas con la otra aprovechamiento y Ubico la información Entorno vivo.
parte. seguridad personal. necesaria para elaborar COSECHAS Entorno físico.
un análisis del mercado Pensamiento numérico y
Utilizo las (clientes, competidores sistema numéricos.
herramientas y productos). Pensamiento espacial y sistema
informáticas para el geométrico.
desarrollo de Pensamientos métricos y
proyectos y sistema de medidas.
actividades. Pensamiento aleatorio y sistema
de datos.
Pragmática.
Apropiación y uso de la
tecnología.
Motriz.
Axiológica corporal.
Sensibilidad.
Apreciación estética.
Espiritualidad.

3 Sustento y Interactúo con otros Evalúo el impacto de Identifico las Reconozco fortalezas y GENERALIDADES DE Convivencia y paz.
argumento la compañeros, para las acciones herramientas, debilidades personales OVINOS DE PELO Comprensión e interpretación.
elección de la enfrentar una tarea o desarrolladas en la materiales e y externas para CORTO (CAMUROS). Producción textual.
alternativa elegida consulta. conservación de los instrumentos de la puesta en marcha de Relaciones espaciales y
como la construcción recursos naturales. medición necesarios la empresa o negocio. RAZAS OVINOS DE ambientales.
de un aprisco. para la elaboración de PELO CORTO Entorno vivo.
un aprisco, siguiendo Identifico y cuantifico los (CAMUROS). Entorno físico.
métodos y recursos humanos, Pensamiento numérico y
procedimientos tecnológicos y INSTALACIONES, sistema numéricos.
establecidos. financieros, entre otros, MAQUINA Y EQUIPOS. Pensamiento espacial y sistema
requeridos para el geométrico.
montaje de un aprisco Pensamientos métricos y
en la región. sistema de medidas.
Pensamiento aleatorio y sistema
de datos.
Pragmática.
Apropiación y uso de la
tecnología.
Motriz.
Axiológica corporal.
Sensibilidad.
Apreciación estética.
Espiritualidad.

4 Defino un plan de Cuido y manejo los Identifico buenas Manejo herramientas Defino las REPRODUCCION DE Convivencia y paz.
acción para recursos y bienes prácticas y las adapto tecnológicas y equipos características de la OVINOS DE PELO Comprensión e interpretación.
implementar en el ajenos siguiendo para mejorar mis según los explotación. CORTO (CAMURO). Producción textual.
manejo de un normas y propios procesos y procedimientos MANEJO, NUTRICION Relaciones espaciales y
aprisco en una disposiciones resultados. previsto técnicamente. Selecciono las Y BIOSEGURIDAD. ambientales.
explotación de definidas. estrategias para lograr Entorno vivo.
camuros. Opero herramientas los objetivos propuestos Entorno físico.
Establezco nuevas informáticas para en el manejo de la Pensamiento numérico y
forma de interacción construir y manejar explotación (camuros). sistema numéricos.
con los miembros del bases de datos con la Pensamiento espacial y sistema
equipo para mejorar información geométrico.
los resultados. recolectada. Pensamientos métricos y
sistema de medidas.
Pensamiento aleatorio y sistema
de datos.
Pragmática.
Apropiación y uso de la
tecnología.
Motriz.
Axiológica corporal.
Sensibilidad.
Apreciación estética.
Espiritualidad.
 COLEGIO AGROPECUARIO PUENTE SOGAMOSO

PLAN DE ESTUDIO

ÁREA: PECUARIA GRADO ONCE

EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
PERIODO

DE TIPO DE TIPO DE TIPO DE TIPO EMPRESARIAL Y CONTENIDOS

GRADO
GRUPO

BÁSICAS DE
INTELECTUAL PERSONAL E ORGANIZACION TECNOLÒGICO EMPRENDIMIENT INTERRELACIÓN
INTERPERSONA AL O
L
1 Utilizo métodos Cumplo los Ubico fuentes Manejo herramientas Selecciono las NUTRICION DE Convivencia y paz.
apropiados en la compromisos alternativas para tecnológicas y equipos estrategias para lograr BOVINOS Comprensión e interpretación.
elaboración de asumidos de acuerdo conseguir los recursos según los los objetivos Producción textual.
alternativas con las condiciones de no disponibles. procedimientos propuestos. 2. PASTOS Relaciones espaciales y
nutricionales. tiempo y forma previstos ambientales.
acordadas con la otra Actúo siguiendo los técnicamente. Entorno vivo.
3. PREPARACION DE
Evalúo los resultados parte. procedimientos Entorno físico.
establecidos para el CONCENTRADOS Pensamiento numérico y
que se van
uso y preservación CASEROS sistema numéricos.
alcanzando en las
acciones, si es de los recursos. Pensamiento espacial y sistema
necesario. geométrico.
Pensamientos métricos y
sistema de medidas.
Pensamiento aleatorio y sistema
1
1 de datos.
1°
Pragmática.
Apropiación y uso de la
tecnología.
Motriz.
Axiológica corporal.
Sensibilidad.
Apreciación estética.
Espiritualidad.

2 Identifico los No comparto Identifico buenas Manejo herramientas Identifico y cuantifico los PRACTICAS DE Convivencia y paz.
elementos y actuaciones de otras prácticas y las adapto tecnológicas y equipos recursos humanos, SANIDAD ANIMAL. Comprensión e interpretación.
acciones para personas que para mejorar mis según los tecnológicos y Producción textual.
ejecutar estén por fuera de las propios procesos y procedimientos financieros, entre otros, 3. CONSTANTES Relaciones espaciales y
procedimientos normas y resultados. previstos requeridos para el ambientales.
 necesarios en el disposiciones técnicamente. montaje de una FISIOLOGICAS. Entorno vivo.
manejo de los definidas en un Actúo siguiendo los explotación ganadera. Entorno físico.
animales. espacio dado. procedimientos 4. TOMA DE MUESTRA Pensamiento numérico y
establecidos para el sistema numéricos.
Asigno y asumo roles uso y preservación Pensamiento espacial y sistema
y responsabilidades de de los recursos. 5. APLICACIÓN DE geométrico.
acuerdo con las DROGAS. Pensamientos métricos y
aptitudes de los sistema de medidas.
miembros del equipo. Pensamiento aleatorio y sistema
de datos.
Pragmática.
Apropiación y uso de la
tecnología.
Motriz.
Axiológica corporal.
Sensibilidad.
Apreciación estética.
Espiritualidad.

3 Evalúo los resultados Planteo y organizo las Opero herramientas Utilizo herramientas Defino las MANEJO DE LA Convivencia y paz.
que se van acciones en conjunto informáticas para tecnológicas siguiendo características del EXPLOTACION Comprensión e interpretación.
alcanzando e con los otros construir criterios para su producto o servicio. BOVINA Producción textual.
incluyo cambios en compañeros, para y manejar bases de mantenimiento Relaciones espaciales y
las acciones en una solucionar los datos con la preventivo, buen ambientales.
explotación bovina problemas que se información aprovechamiento y Entorno vivo.
en las diferentes presenta en el manejo recolectada. seguridad personal. Entorno físico.
etapas de la explotación Pensamiento numérico y
bovina. Identifico prácticas Utilizo las sistema numéricos.
adecuadas para el uso herramientas Pensamiento espacial y sistema
y preservación de los informáticas para el geométrico.
recursos. desarrollo de Pensamientos métricos y
proyectos y sistema de medidas.
actividades. Pensamiento aleatorio y sistema
de datos.
Pragmática.
Apropiación y uso de la
tecnología.
Motriz.
Axiológica corporal.
Sensibilidad.
Apreciación estética.
Espiritualidad.

4 Identifico los Cuido y manejo los Reconozco los Identifico fallas y Defino y pruebo la BUENAS PRACTICAS Convivencia y paz.
elementos y recursos problemas que surgen errores producidos por viabilidad de diferentes AMBIENTALES EN LA Comprensión e interpretación.
acciones que debo agroambientales del uso y disposición la manipulación de ideas agroambientales EXPLOTACION Producción textual.
mejorar las siguiendo normas y de las distintas clases herramientas para la implementación BOVINA Relaciones espaciales y
condiciones disposiciones de recursos en tecnológicas. de la explotación ambientales.
agroambientales. definidas. diversos contextos. bovina. Entorno vivo.
Entorno físico.
Actúo siguiendo los Pensamiento numérico y
procedimientos sistema numéricos.
establecidos para el Pensamiento espacial y sistema
uso y preservación geométrico.
de los recursos. Pensamientos métricos y
sistema de medidas.
Pensamiento aleatorio y sistema
de datos.
Pragmática.
Apropiación y uso de la
tecnología.
Motriz.
Axiológica corporal.
Sensibilidad.
Apreciación estética.
Espiritualidad.
 COLEGIO AGROPECUARIO PUENTE SOGAMOSO

PLAN DE ESTUDIO

ÁREA: AGRICOLA DECIMO Y UNDECIMO

EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
PERIODO

DE TIPO DE TIPO DE TIPO DE TIPO EMPRESARIAL Y CONTENIDOS

GRADO
GRUPO

BÁSICAS DE
INTELECTUAL PERSONAL E ORGANIZACION TECNOLÒGICO EMPRENDIMIENT INTERRELACIÓN
INTERPERSONA AL O
L
1 TOMA DE COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA GESTION DE LA IDENTIFICACION DE PRIMER Y SENGUNDO
DECISIONES. TRABAJO EN INFORMACION. TECNOLOGIA Y LAS OPORTUNIDADES PERIODO
EQUIPO. HERRAMIENTAS PARA CREAR
Identifico las Difundo la información INFORMATICA. EMPRESA Taxonomía
condiciones Manifiesto mis ideas y a las personas OUNIDADES DE Ubicación de terrenos y
agroambientales punto de vista de indicadas utilizando Identifico las NEGOCIO. áreas a sembrar
necesarias para forma que los otros me medios adecuados. herramientas e Clases de cultivo
instalar cultivos comprendan, instrumentos de Reconozco mis
bianuales, perenne y estableciendo con IDENTIFICO AL medición necesario motivaciones CULTIVO DE PALMA
agroindustriales ellos los planes de SERVICIO. para enfrentaron personales frente a la
1 ACEITERA
(plátano, papaya, acción con el equipo problema, siguiendo creación de empresas o
0 en el trabajo Identifico las métodos y unidades de negocios
palma aceitera,
aguacate, cacao, agroambiental de la necesidades de otras procedimientos
1 Y guayaba y
finca. personas para establecidos. Identifico las exigencias
fortalecer el trabajo y oportunidades que
guanábana).
LIDERAZGO Y agroambiental. Utilizo las implican crear una
1
CREATIVIDAD MENEJO DE herramientas unidad de negocio por
1 CONFLICTO. MANEJO DE informáticas para el cuenta propia.
Identifico ideas RECURSO. desarrollo de las
innovadoras para Reconozco con la tareas y acciones. Establezco las
resolver los participación del grupo Clasifico, ordeno y principales
los problemas almaceno los recursos Propongo alternativas características
problemas
determinado la de acuerdo con tecnológicos socioeconómicas y
fitosanitarios de los
gravedad de ello y parámetros tecnológicas para culturales de la región
cultivos.
buscando alternativa y establecidos. corregir fallas y errores elegida para atender.
soluciones. con el fin de obtener
SOLUCION DE
Optimizo el uso de los mejores resultados. ELABORACIONES DE
 PROBLEMAS recursos disponibles PLANES DE
empleando distintos NEGOCIOS.
Observo situaciones métodos para reducir
para resolver los el mal manejo de Exploro fuente de
problemas que se desperdicio. financiación, crédito y
presentan en los asistencia técnica para
cultivos instalados. REFERENCIA el montaje de la
COMPETITIVA. empresa.
DOMINIO
PERSONAL – ETICA Identifico las buenas Establezco los riesgos
prácticas que representan y los
Promuevo el agroambientales y las mecanismos para
cumplimiento de adopta para me enfrentarlos.
normas, mejorar mis propios
disposiciones para procesos y resultados Determino las
vivir en armonía en en la finca. proyecciones del
la finca y cumplir los negocio en corto,
objetivos y metas RESPONSABILIDAD mediano y largo plazo.
definidas a mediano AMBIENTAL.
y largo plazo.
Evaluó el impacto de
las acciones desarrollo
en la conservación de
los recursos naturales.

Identifico practica
adecuada para el uso
y preservación de los
recursos naturales.
2
3 TERCER PERIODO

EL CACAO, MANGO Y
AGUACATE
Origen
Datos botánicos
Datos ecológicos
Labores de siembra
Variedades
Labores culturales
Fisiología y morfología
Control fitosanitario
Control de plagas y
enfermedades
Sobrio y cultivos
 alternos y de
acompañamiento
4
 G

COLEGIO AGROPECUARIO PUENTE SOGAMOSO

PLAN DE ESTUDIO

ÁREA: EMPRENDIMIENTO GRADO DECIMO Y ONCE.

EJES CURRICULARES
PERIODO

COMPETENCIAS
GRADO
GRUPO

DE TIPO DE TIPO PERSONAL E DE TIPO DE TIPO EMPRESARIAL Y CONTENIDOS BÁSICAS DE

INTELECT INTERPERSONAL ORGANIZACION TECNOLÒGICO EMPRENDIMIENT INTERRELACIÓN
UAL AL O
1 TOMA DE COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA GESTION DE LA IDENTIFICO LOS PRIMER PERIODO. ARTISITICA
DESICIONES TRABAJO EN EQUIPO INFORMACION TECNOLOGIA Y LAS PRODUCTOS Y Apreciación estética.
Aporto mis recursos para la Identifico la HERRAMIENTAS SERVICIOS DE El emprendimiento. Sensibilidad.
Identifica las realización de trabajo en información requerida INFORMATICA MAYOR DEMANDA EN
condiciones grupo. para desarrollar las Identifico las MI ENTORNO.. El perfil del INFORMATICA
óptimas para labores herramientas e emprendedor. Naturaleza de la tecnología.
instalar un Cumplo las normas de agroaempresariales. instrumentos de IDENTIFICACION DE Apropiación y uso de la
comportamiento definidas en medición necesarios OPORTUNIDADES Requisitos para ser un tecnología.
negocio. buen emprendedor.
el negocio. ORIENTACIONES AL para enfrentar PARA CREAR Solución de problema con
Asume las SERVICIO problemas financieros EMPRESAS O tecnología.
.la idea.
labores LIDERAZGO, MANEJO DE Atiendo con actitud siguiendo los UNIDADES DE Tecnología y sociedad.
necesarias CONFLITO positiva las solicitudes procedimientos NEGOCIOS La empresa.
1 para instalar de los otros para establecido por la ley. Identifico los ESPAÑOL
0 una activad Manejo relaciones de mejorar las relaciones Diseño alternativa conocimientos y El trabajo. Producción textual.
comercial confianza y respeto de los con el resto del tecnológica adecuada experiencia familiar y de Medios de comunicación y otros
1 y punto de vista de otras personal. para realizar trabajo. la comunidad cercanos Clase de empresas sistemas simbólicos.
1 laboral y
crediticia. personas a aunque este en relacionado con la Ética y convivencia ciudadana
1 desacuerdo. GESTION Y MANEJO GESTION DE LA creación de empresas o Monopolio de la comunicación.
CREATIVA DE RECURSOS TECNOLOGIA Y DE unidades de negocios. Comprensión e interpretación.
ETICA Selecciono las LAS HERRAMIENTAS Diseño un modelo de El dinero..
Identifico el Respeto y convivo en herramientas y INFORMATICAS plan de acción para MATEMATICAS
arminia con el ambiente y materiales que Identifico los recursos crear una empresa Dinero fiduciario. Pensamiento porcentual,
procedimiento
para mejorar mis compañeros. requiero para el Disponibles para el alrededor del producto interés.
SEGUNDO PERIODO.
las labores de desarrollo de una desarrollo de los identificado. Conversión de pesos a divisa
un buen DOMINIO PERSONAL tarea o acción. trabajos empresariales Pensamiento aleatorio y sistema
Reunión de socios.
Reconozco mis habilidades y Evito el desperdicio de y agroambientales. IDENTIFICACION de datos.
comerciante
talentos para las labores los materiales que Actuó siguiendo las OPORTUNIDADES Asamblea.
SOLUCION
financieras. estén en mi entorno. normas de seguridad PARA CREAR RELIGION
CION DE buen uso de las UNIDADES DE Actas. Espiritualidad.
REFERENCIA herramientas y equipo NEGOCIO.
PROBLEMA COMPETITIVA que manipulo. Reconozco las Administración. CIENCIAS NATURALES
Busco aprender de la necesidades de mi Materia prima.
Identifico forma como los otros entorno agroambiental Planeación. Entorno físico.
problemas actúan y obtienen (casa, colegio, barrio Producción.
frecuente que resultados. corregimiento, Organización. SOCILAES
tiene un municipio, Relaciones espacial y
RESPONSABILIDAD departamento, Ejecución ambiental.
emprendedor.
Dinero, AMBIENTAL nacional.).
Control y evaluación.
insolvencia. Reconozco los Invento soluciones, EDUCACION FISICA
Competencia problemas que surgen creativas para satisfacer Solicitud de trabajos y Desarrollo motriz.
desleal. del uso y disposición las necesidades del hoja de vida. Condición física.
de las distintas clases entorno agroambiemtal, Lúdica motriz.
ETICA de recursos agroindustrial, agro Contrato. Expresiva corporal.
agroaindustrial que empresarial.
Respeto y existen en mi entorno. Clase de contrato. INGLES
convivo en ELABORACION DE Lingüística.
armonía con el PLANES DE NEGOCIO.
ambiente y Determino las clases de
empresas existen en mi TERCER PERIODO.
mis
compañeros. entorno agroambiental
cercano (barrio, vereda, Presupuesto.
DOMINIO corregimiento).
Identifico los productos Ingreso, egreso.
PERSONAL
y servicios de mayor
Costos y gastos.
Reconozco demanda en mi entorno
mis cercano. Inventario.
habilidades y
talentos para Competencia.
las labores
comerciales. Propaganda.

Compraventa.

El préstamo.

Hipoteca.

Cotización.

CUARTO PERIODO.

Comercio.

Comercio internacional
Acciones.

Divisas.

La banca.

Empresas más
sobresaliente de
Colombia.

Relaciones humanas.

Legislación laboral.

.
 ENFOQUE METODOLOGICO

El enfoque metodológico define las estrategias de aprendizaje como las acciones

específicas emprendidas por el Docente para hacer el aprendizaje más fácil, más
agradable, más rápido, más auto-dirigido y más factible de ser transferido a
nuevas situaciones de aprendizaje.

El enfoque metodológico está basado en los tres pilares de la educación:

 Aprender a hacer, desarrollar habilidades básicas para aprender a aprender en
la asignatura.
 El saber forma parte del factor social, desarrolla elementos para solucionar
problemas de la vida cotidiana, ante sí mismo y ante la sociedad.
 Aprender a ser, es el aprendizaje autónomo que permite al estudiante ser
artífice de su propio proceso de aprendizaje significativo; es decir, creer en lo
que hace.

En el enfoque metodológico se muestra seis clases generales de estrategias, tal

como las presenta en las Competencias Laborales Generales.

INTELECTUALES
Comprenden aquellos procesos de pensamiento que el estudiante debe usar con un fin
determinado, como toma de decisiones, creatividad, solución de problemas, atención,
memoria y concentración.

PERSONALES
Se refieren a los comportamientos y actitudes esperados en los ambientes productivos,
como la orientación ética, dominio personal, inteligencia emocional y adaptación al
cambio.

INTERPERSONALES
Son necesarias para adaptarse a los ambientes laborales y para saber interactuar
coordinadamente con otros, como la comunicación, trabajo en equipo, liderazgo,
manejo de conflictos, capacidad de adaptación y proactividad.

ORGANIZACIONALES
Se refieren a la habilidad para aprender de las experiencias de los otros y para
aplicar el pensamiento estratégico en diferentes situaciones de la empresa, como
la gestión de la información, orientación al servicio, referenciación competitiva,
gestión y manejo de recursos y responsabilidad ambiental.

TECNOLÓGICAS
Permiten a los jóvenes identificar, transformar e innovar procedimientos, métodos
y artefactos, y usar herramientas informáticas al alcance. También hacen posible
el manejo de tecnologías y la elaboración de modelos tecnológicos.

EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO

Son las habilidades necesarias para que los jóvenes puedan crear, liderar y
sostener unidades de negocio por cuenta propia. Por ejemplo, la identificación de
oportunidades para crear empresas o unidades de negocio, elaboración de planes
para crear empresas o unidades de negocio, consecución de recursos, capacidad
para asumir el riesgo y mercadeo y venta.

Los estudiantes llegan a las aulas con unos presaberes los cuales deben ser
afianzados y moderados por el docente para mejorar el conocimiento y
comprensión del mundo.
Durante estos procesos, tienen sus propias habilidades para pensar, visualizar,
recordar, imaginar, recrear, preguntar, hablar y por supuesto, para aprender.

E
 PROCESO DE EVALUACION

Especialmente, se enfatizará en la diversidad de formas para valorar los

aprendizajes de los estudiantes. Por una parte, se privilegiará la valoración de
ellos mismos (autoevaluación), siguiendo por la de los docentes
(heteroevaluacion), evaluación compartida (coheevaluación), seguidas,
irremisiblemente de la socialización de los resultados.

Se deberá tomar como parámetros de evaluación los criterios de desempeño, las

evidencias de conocimientos y las evidencias actitudinales.

Para diagnosticar el nivel alcanzado de los educandos se realizaran evaluación

continua, permanente, cualitativa y periodica.