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    Actividad de Repaso 1

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    Isabella Cadena
    Este documento presenta un proyecto de matemáticas para estudiantes de cuarto grado que incluye seis actividades sobre números racionales positivos. Las actividades involucran el uso de regletas para identificar expresiones fraccionarias, calcular medidas fraccionarias basadas en una unidad de medida dada, y expresar cantidades fraccionarias en contextos como la superficie de figuras geométricas y la proporción de estudiantes en un salón de clase.

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    Actividad de Repaso 1

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    Isabella Cadena
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    Este documento presenta un proyecto de matemáticas para estudiantes de cuarto grado que incluye seis actividades sobre números racionales positivos. Las actividades involucran el uso de regletas para identificar expresiones fraccionarias, calcular medidas fraccionarias basadas en una unidad de medida dada, y expresar cantidades fraccionarias en contextos como la superficie de figuras geométricas y la proporción de estudiantes en un salón de clase.

    Título original

    ACTIVIDAD DE REPASO 1

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    Este documento presenta un proyecto de matemáticas para estudiantes de cuarto grado que incluye seis actividades sobre números racionales positivos. Las actividades involucran el uso de regletas para identificar expresiones fraccionarias, calcular medidas fraccionarias basadas en una unidad de medida dada, y expresar cantidades fraccionarias en contextos como la superficie de figuras geométricas y la proporción de estudiantes en un salón de clase.

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    Actividad de Repaso 1

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    Isabella Cadena
    Este documento presenta un proyecto de matemáticas para estudiantes de cuarto grado que incluye seis actividades sobre números racionales positivos. Las actividades involucran el uso de regletas para identificar expresiones fraccionarias, calcular medidas fraccionarias basadas en una unidad de medida dada, y expresar cantidades fraccionarias en contextos como la superficie de figuras geométricas y la proporción de estudiantes en un salón de clase.

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    PROYECTO

    “Construyendo un Mundo Mejor para Todos”


    ÁREA MATEMÁTICAS PERIODO II GRADO 4° A B C D PROFESOR NELSON JAVIER GOYES B.
    TEMA NÚMERO RACIONAL POSITIVO AÑO LECTIVO 2023 - 2024
    REALIZACIÓN
    NOMBRE

    A continuación, se proponen unas actividades, las cuales te permitirán ejercitar, afianzar y reforzar los aspectos
    matemáticos que se han trabajado en las clases de matemáticas.

    Actividad 1
    Con la manipulación de las regletas, analiza y resuelve cada una de las preguntas que se te proponen:

    a. ¿Qué expresión fraccionaria encuentras entre la longitud de la regleta B y la longitud de la regleta F? Explica tu
    respuesta.

    b. ¿Qué expresión fraccionaria encuentras entre la longitud de la regleta A y la longitud de la regleta H? Explica tu
    respuesta.

    c. ¿Qué expresión fraccionaria encuentras entre la longitud de la regleta A y la longitud de la regleta I? Explica tu
    respuesta.
    Actividad 2
    Con la manipulación de las regletas, analiza y resuelve cada una de las preguntas que se te proponen:

    1. Si la longitud de la regleta I se toma como unidad de medida, ¿cuál es la medida de longitud de las otras regletas?

    Medida de la longitud en
    Explicación
    expresión fraccionaria

    Longitud de la regleta A

    Medida de la longitud en
    Explicación
    expresión fraccionaria

    Longitud de la regleta C

    Actividad 3
    Observa la siguiente figura:
    Si consideramos al cuadrado 𝑯𝑰𝑱𝑲 como el todo o la unidad. Responde:

    a. ¿Cuál es la expresión fraccionaria que representa la cantidad de superficie


    sombreada del triángulo B con respecto al cuadrado 𝑯𝑰𝑱𝑲?

    _________

    b. ¿Cuál es la expresión fraccionaria que representa la cantidad de superficie


    sombreada del triángulo 𝑬 con respecto al cuadrado 𝑯𝑰𝑱𝑲?

    _________

    c. ¿Cuál es la expresión fraccionaria que representa la cantidad de superficie


    sombreada del triángulo 𝑮 con respecto al cuadrado 𝑯𝑰𝑱𝑲?

    _________
    Actividad 4
    Escriba la expresión fraccionaria que representa cada región no sombreada.

    a. b.

    ______ ______

    c. d.

    ______ ______

    Actividad 5
    En un salón de clase de un colegio de Tadó, en el nororiente del departamento del Chocó, hay 24 hombres y 16 mujeres,
    ¿qué expresión fraccionaria del salón representa la cantidad de hombres? Explica tu respuesta
    Respuesta

    Actividad 6
    Si 16 de los 36 estudiantes de un salón se van de paseo, ¿qué expresión fraccionaria de los estudiantes del salón van al
    paseo? Explica tu respuesta
    Respuesta

    Bibliografía
    Goyes, N. MATERIAL DE ENSEÑANZA 4°. Colegio Berchmans, 2024.

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