ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : MILAGRITOS DEL SABER
 Directora : CONSUELO SANCHO TICLAVILCA
 Docente :
 Grado y sección : TERCERO - RESPONSABILIDAD
 Fecha : 08 – 11 - 2023

TÍTULO DE LA SESIÓN: Las Normas de Transito y Seguridad Vial

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás
respetando las diferencias, expresando su desacuerdo frente a situaciones que
vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes. Conoce las manifestaciones
ESTÁNDARES DE
culturales de su localidad, región o país. Construye y evalúa acuerdos y normas
APRENDIZAJE tomando en cuenta el punto de vista de los demás. Recurre al diálogo para manejar
conflictos. Propone y realiza acciones colectivas orientadas al bienestar común a
partir de la deliberación sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta
que existen opiniones distintas a la suya.

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Gestiona responsablemente el Identifica fuentes pertinentes que contengan la Realiza adecuadamente
espacio ambiente su organizador sobre
información que necesita para responder preguntas Las Normas de
Comprende las relaciones relacionadas con Las Normas de Tránsito y Tránsito y Seguridad
Seguridad Vial. Vial
entre los elementos naturales
EVIDENCIA DE
y sociales APRENDIZAJE
Obtiene información sobre hechos concretos en El trabajo en el
Maneja fuentes de información fuentes de divulgación y difusión histórica cuaderno
para comprender el espacio (enciclopedias, páginas webs, libros de texto, videos,
geográfico y el ambiente etc.), y la utiliza para responder preguntas con relación
a Las Normas de Tránsito y Seguridad Vial INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Preguntas al final de la
clase

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

ACTIVIDADES PERMANENTES
- Saludo a los niños y niñas que ya se encuentran en sus lugares.
De entrada
ACTIVIDAD RUTINA
- Se les recuerda a los niños y niñas que deben prestar atención a la clase.
- No copiar mientras se está explicando el tema.
De organización - Levantar la mano para pedir permiso al baño u opinar del tema.
 PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS
INICIO (15 MINUTOS)
Motivación: Se les las siguientes preguntas:

¿Conocen o saben que es Las Normas de Tránsito y Seguridad Vial?

¿Por qué debemos saber sobre Las Normas de Tránsito y Seguridad Vial?

 Conflicto cognitivo: En la actualidad que vivimos en Las Normas de Tránsito y Seguridad Vial
Creen que nos sirve saber a cada uno de nosotros sobre Las Normas de Tránsito y
Seguridad Vial

 Propósito: Conocer sobre Las Normas de Tránsito y Seguridad Vial.

DESARROLLO (60 MINUTOS)

Planificación:

 Escribimos el titulo del tema en la pizarra.

 Elaboramos el organizador para poder sistematizar el tema
 Los niños y niñas copian en su cuaderno en forma ordenada
 Se les da un determinado tiempo para esto

CIERRE (15 MINUTOS)

 Dialogamos sobre el tema de hoy, preguntamos en forma indistinta ¿cuál fue nuestro tema?

 Se les deja como tarea dibujar Las Normas de Tránsito y Seguridad Vial .

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Compendios - Superintendencia de Transporte Terrestre de Personas, Carga y Mercancías - Plataforma del Estado
Peruano (www.gob.pe)

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DIRECCION COORDINACION ACADEMICO

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DOCENTE DE AULA
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : “MILAGRITOS DEL SABER”
 Directora : CONSUELO SANCHO TICLAVILCA
 Docente :
 Grado y sección : CUARTO - TOLERANCIA
 Fecha : 08 – 11 - 2023

TÍTULO DE LA SESIÓN: Las Regiones del Perú

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás
respetando las diferencias, expresando su desacuerdo frente a situaciones que
vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes. Conoce las
ESTÁNDARES DE manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Construye y evalúa
APRENDIZAJE acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de vista de los demás. Recurre al
diálogo para manejar conflictos. Propone y realiza acciones colectivas orientadas al
bienestar común a partir de la deliberación sobre asuntos de interés público, en la
que se da cuenta que existen opiniones distintas a la suya.

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN

Gestiona responsablemente el Identifica fuentes pertinentes que contengan la Realiza adecuadamente

espacio ambiente su organizador Las
información que necesita para responder preguntas Regiones del Perú
Comprende las relaciones relacionadas con Las Regiones del Perú. EVIDENCIA DE
entre los elementos naturales APRENDIZAJE
El trabajo en el
y sociales Obtiene información sobre hechos concretos en cuaderno
fuentes de divulgación y difusión histórica
Maneja fuentes de información
(enciclopedias, páginas webs, libros de texto, videos,
para comprender el espacio
etc.), y la utiliza para responder preguntas con relación
geográfico y el ambiente INSTRUMENTOS DE
a Las Regiones del Perú
EVALUACIÓN
Preguntas al final de la
clase

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

ACTIVIDADES PERMANENTES
- Saludo a los niños y niñas que ya se encuentran en sus lugares.
De entrada

ACTIVIDAD RUTINA
- Se les recuerda a los niños y niñas que deben prestar atención a la clase.
- No copiar mientras se está explicando el tema.
- Levantar la mano para pedir permiso al baño u opinar del tema.
De organización
-
 PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS
INICIO (15 MINUTOS)
Motivación: Se les las siguientes preguntas:

¿Conocen o saben sobre Las Regiones del Perú?

¿Por qué debemos saber sobre Las Regiones del Perú?

 Conflicto cognitivo:
Ustedes creen estaríamos bien sin Las Regiones del Perú
Creen que todo país debe tener Las Regiones del Perú

 Propósito: Conocer sobre Las Regiones del Perú .

DESARROLLO (60 MINUTOS)

Planificación:

 Escribimos el título del tema en la pizarra.

 Elaboramos el organizador para poder sistematizar el tema
 Los niños y niñas copian en su cuaderno en forma ordenada
 Se les da un determinado tiempo para esto

CIERRE (15 MINUTOS)

 Dialogamos sobre el tema de hoy, preguntamos en forma indistinta ¿cuál fue nuestro tema?
 Se les deja como tarea dibujar averiguar cuantas son Las Regiones del Perú

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

8 REGIONES NATURALES del PERÚ - Resumen con mapa (ecologiaverde.com)

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DIRECCION COORDINACION ACADEMICO

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DOCENTE DE AULA
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : MILAGRITOS DEL SABER
 Directora : CONSUELO SANCHO TICLAVILCA
 Docente :
 Grado y sección : QUINTO - AMOR
 Fecha : 08 – 11 - 2023

TÍTULO DE LA SESIÓN: Los Partidos Políticos

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás
respetando las diferencias, expresando su desacuerdo frente a situaciones que
vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes. Conoce las
ESTÁNDARES DE manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Construye y evalúa
APRENDIZAJE acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de vista de los demás. Recurre al
diálogo para manejar conflictos. Propone y realiza acciones colectivas orientadas al
bienestar común a partir de la deliberación sobre asuntos de interés público, en la
que se da cuenta que existen opiniones distintas a la suya.

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN

Gestiona responsablemente el Identifica fuentes pertinentes que contengan la Realiza adecuadamente

espacio ambiente su organizador sobre
información que necesita para responder preguntas Los Partidos Políticos
Comprende las relaciones relacionadas con Los Partidos Políticos. EVIDENCIA DE
entre los elementos naturales APRENDIZAJE
El trabajo en el
y sociales Obtiene información sobre hechos concretos en cuaderno
fuentes de divulgación y difusión histórica
Maneja fuentes de información
(enciclopedias, páginas webs, libros de texto, videos,
para comprender el espacio INSTRUMENTOS DE
etc.), y la utiliza para responder preguntas con relación
geográfico y el ambiente EVALUACIÓN
a Los Partidos Políticos
Preguntas al final de la
clase

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

ACTIVIDADES PERMANENTES
- Saludo a los niños y niñas que ya se encuentran en sus lugares.
De entrada - Realizamos la oración de la mañana

ACTIVIDAD RUTINA
- Se les recuerda a los niños y niñas que deben prestar atención a la clase.
- No copiar mientras se está explicando el tema.
- Levantar la mano para pedir permiso al baño u opinar del tema.
De organización

PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS
 INICIO (15 MINUTOS)

Motivación: Se les las siguientes preguntas:

¿Conocen o saben sobre Los Partidos Políticos?

¿Por qué debemos saber sobre Los Partidos Políticos?

 Conflicto cognitivo:
Ustedes creen que Los Partidos Políticos, son importantes.
Qué opinan de Los Partidos Políticos

 Propósito: Conocer sobre Los Partidos Políticos .

DESARROLLO (60 MINUTOS)

Planificación:

 Escribimos el título del tema en la pizarra.

 Elaboramos el organizador para poder sistematizar el tema
 Los niños y niñas copian en su cuaderno en forma ordenada
 Se les da un determinado tiempo para esto

CIERRE (15 MINUTOS)

 Dialogamos sobre el tema de hoy, preguntamos en forma indistinta ¿cuál fue nuestro tema?

Se les deja como tarea dibujar símbolos de los Los Partidos Políticos

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Mapa Conceptual De La Cultura Griega - Mapas Conceptuales (cartografica.org)

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DIRECCION COORDINACION ACADEMICO

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DIRECCION

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
 I. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : “MILAGRITOS DEL SABER”
 Directora : CONSUELO SANCHO TICLAVILCA
 Docente :
 Grado y sección : SEXTO - RESPETO
 Fecha : 08 – 11 - 2023

TÍTULO DE LA SESIÓN: Las Organizaciones Internacionales

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás
respetando las diferencias, expresando su desacuerdo frente a situaciones que
vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes. Conoce las
ESTÁNDARES DE manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Construye y evalúa
APRENDIZAJE acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de vista de los demás. Recurre al
diálogo para manejar conflictos. Propone y realiza acciones colectivas orientadas al
bienestar común a partir de la deliberación sobre asuntos de interés público, en la
que se da cuenta que existen opiniones distintas a la suya.

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN

Gestiona responsablemente el Identifica fuentes pertinentes que contengan la Realiza adecuadamente

espacio ambiente su organizador sobre
información que necesita para responder preguntas Las Organizaciones
Comprende las relaciones relacionadas con Las Organizaciones Internacionales
Internacionales.
entre los elementos naturales
y sociales
Obtiene información sobre hechos concretos en EVIDENCIA DE
Maneja fuentes de información fuentes de divulgación y difusión histórica APRENDIZAJE
para comprender el espacio (enciclopedias, páginas webs, libros de texto, videos, El trabajo en el
geográfico y el ambiente etc.), y la utiliza para responder preguntas con relación cuaderno
a Las Organizaciones Internacionales

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Preguntas al final de la
clase

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

ACTIVIDADES PERMANENTES
- Saludo a los niños y niñas que ya se encuentran en sus lugares.
De entrada

ACTIVIDAD RUTINA
- Se les recuerda a los niños y niñas que deben prestar atención a la clase.
- No copiar mientras se está explicando el tema.
- Levantar la mano para pedir permiso al baño u opinar del tema.
De organización

PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS
 INICIO (15 MINUTOS)

Motivación: Se les las siguientes preguntas:

¿Conocen o saben sobre Las Organizaciones Internacionales?

¿Por qué debemos saber sobre Las Organizaciones Internacionales?

 Conflicto cognitivo: Ustedes creen que, si no se hubiera Las Organizaciones

Internacionales, no hubiera paz.
 Propósito: Conocer sobre Las Organizaciones Internacionales.
DESARROLLO (60 MINUTOS)
Planificación:

 Escribimos el título del tema en la pizarra.

 Elaboramos el organizador para poder sistematizar el tema
 Los niños y niñas copian en su cuaderno en forma ordenada
 Se les da un determinado tiempo para esto

CIERRE (15 MINUTOS)

 Dialogamos sobre el tema de hoy, preguntamos en forma indistinta ¿cuál fue nuestro tema?

 Se les deja como tarea comentar y sustentar que hubiera pasado si no hubieran habido Las
Organizaciones Internacionales respecto a los derechos humanos

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Organismo Internacional - Concepto, tipos, función y ejemplos

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DIRECCION COORDINACION ACADEMICO

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DOCENTE DE AULA