CURSO: MEDICINA IV

MODALIDAD: PRESENCIAL
FICHA DE ACTIVIDADES EVALUADAS

Actividad Evaluada 1: Evaluación Diagnóstica

Semana(s):1
Tipo de actividad

Nombre de actividad: Evaluación Diagnóstica (ED). Conocimientos Previos

Constituida por un examen teórico que incluye conocimientos adquiridos en cursos previos, es decir
abarca cursos de ciencias básicas y o clínicas que el alumno ha llevado hasta el momento durante la
carrera de Medicina.

Descripción de la actividad

Estará constituido por 5 a 10 preguntas de opción múltiple, en su mayoría modelo caso clínico,
Constituye el 0% del promedio final.

Criterios de evaluación:

COMPETENCIA: MEDIR EL PROGRESO DEL ESTUDIANTE AL INICIO DEL CURSO.

ASPECTO A EVALUAR/ LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO

CRITERIO
Siempre relaciona sus Casi siempre relaciona Casi nunca relaciona
APRENDIZAJES conocimientos previos, sus conocimientos sus conocimientos
PREVIOS recuerda información previos recuerda previos, casi no
importante y relevante información importante y recuerda información
para el curso. reflexiona. importante.
PUNTAJE 16 - 20 13 - 15 0 - 12
 Actividad Evaluada 2: Evaluación Continua 1
Semana(s):2
Tipo de actividad
Nombre de actividad: Evaluación Continua 1: EC1
Esta actividad equivale al 20% de la nota total del curso.
Tiene los componentes de Participación Hospitalaria, Práctica en Aula y Evaluación Escrita y el
contenido será evaluado de acuerdo con el módulo que el estudiante esté llevando como primera
rotación (Endocrinología, Hematología o Reumatología).
Tiene como fecha de entrega en la Semana 2 del ciclo lectivo.

Actividad Evaluada 2a: Participación Hospitalaria

Descripción de la actividad
La evaluación diaria de la actividad práctica la realizan los profesores de práctica en base a
competencias, destreza y el desempeño desarrolladas por los estudiantes durante su entrenamiento.
La inasistencia injustificada a estas sesiones prácticas será calificada como 0 el día correspondiente.
Esta actividad equivale a 5% de la nota total del curso.

Criterios de evaluación:
CRITERIOS A LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO
EVALUAR 4 PUNTOS 3 PUNTOS 0 PUNTOS
Solicita información necesaria y Solicita información incompleta Solicita información escasa
completa de la ANAMNESIS para de la ANAMNESIS para de la ANAMNESIS para
organizar los problemas de salud del organizar los problemas de organizar los problemas de
paciente salud del paciente salud del paciente
4-5 3-4 0
HISTORIA
Evalúa y/o solicita
CLÍNICA Evalúa y/o solicita información Evalúa y/o solicita información
información escasa del
completa del EXAMEN FÍSICO incompleta del EXAMEN FÍSICO
EXAMEN FÍSICO para
necesario para entender los para entender los problemas del
entender los problemas del
problemas del paciente. paciente.
paciente.
4-5 3-4 0
Enuncia los Diagnósticos
Enuncia los Diagnósticos Presuntivos No enuncia diagnóstico
Presuntivos incompletos y no lo
asertivos y lo sustenta correctamente: presuntivo. Enuncia
sustenta correctamente. Enuncia
DIAGNÓSTICO Enuncia los diagnósticos diferenciales los diagnósticos diferenciales
diagnósticos diferenciales
más probables errados sin sustento
menos probables.
4-5 3-4 0
Solicita las pruebas auxiliares
Solicita las pruebas auxiliares NO solicita exámenes de
necesarias y completas para lograr
incompletas para lograr definir el laboratorio o solicita los
PLAN DE definir el diagnóstico del paciente. Y
diagnóstico del paciente o no errados. (No tienen
TRABAJO sustenta lo que espera encontrar en
sustenta correctamente. sustento)
los resultados.
4-5 3-4 0
Indica manejo inicial que logra No indica o indica medidas
Indica solo algunas medidas y/o
estabilizar al paciente y lo sustenta erradas. (No tienen
TRATAMIENTO No lo sustenta correctamente
correctamente. sustento)
4-5 3-4 0
PUNTAJE 16 - 20 13 - 15 0 - 12
Actividad Evaluada 2b: Práctica en aula
Descripción de la actividad

Durante estas actividades se impulsará a los estudiantes a desarrollar mapas conceptuales de las
patologías revisadas durante la especialidad del módulo actual en el que el estudiante se está
desempeñando. Deberá hacer una presentación incluyendo propuesta, plan de trabajo y terapéutica
inicial y/o presentación-conversatorio de casos clínicos, que serán revisados por sus profesores de
práctica en aula, todas estas actividades son sujetas a calificación. La inasistencia injustificada a
estas sesiones prácticas será calificada como 0 el día correspondiente.
Esta actividad constituye el 5% de la nota total del curso

Criterios de evaluación:
COMPETENCIAS: El estudiante desarrolle actividades de comunicación verbal con sus compañeros, construye
conocimientos referentes al tema desarrollado para profundizar y realizar debates, análisis y retroalimentación.
CRITERIO LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO
El participante comprende El participante comprende
El participante no
Comprensión del claramente el tema, claramente el tema, con
demuestra un adecuado
tema presentando sus argumentos presentación de información
entendimiento del tema.
enérgica y convincentemente. con facilidad.
4 3 2
Todos los contraargumentos La mayoría de los Los contras argumentos n
Rebate son precisos, relevantes y contraargumentos son fueron precisos y/o
fuertes. precisos, relevantes y fuertes. relevantes.
4 3 2
La mayor parte de información
Información clara, precisa y
fue clara, precisa y minuciosa. Información irrelevante o
Información y minuciosa. Aporta información
Aporta información nueva y/o con errores, sin claridad. No
aportes nueva y actualizada, refiriendo
actualizada, no precisa brinda aportes nuevos.
fuente.
fuente.
4 3 2

Presentación y El participante usa tono de voz El participante usa tono de El participante no usa tono
adecuado, interactúa con voz adecuado y/o interactúa de voz adecuado, no
uso de
compañeros y usa con compañeros y/o usa interactúa ni usa
terminología
terminología medica parcialmente terminología terminología medica
médica
adecuada. médica. adecuada.
4 3 2
Realiza de 1- 3 No realiza ninguna
Relevancia de la Realiza 4 a más participaciones relevantes, o participación relevante,
participación participaciones relevantes. pocas participaciones varias participaciones
irrelevantes. irrelevantes.
4 3 2
Puntaje 16 - 20 13 - 15 0 - 12
 COMPETENCIAS: El estudiante desarrolla habilidad para simplificar, visualizar, describir una sucesión de
acontecimientos, explicar un mecanismo complejo, utilizando la imaginación y creatividad.

CRITERIO LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO

Selección de tipografía usada Tipografía elegida dificulta
Presentación Tipografía inadecuada,
fue atractiva. Presentación correcta visualización.
del mapa presentación en formato
limpia, en formato acordado o Presentación en formato
conceptual inadecuado o a mano.
virtual acordado.
4 3 2
Tema claro y bien enfocado.
Idea principal parcialmente
Enfoque e Se destaca la idea principal y Idea principal no clara. Información
clara, se necesita mayor
información respaldada por información insuficiente y desordenada.
información de apoyo.
detallada.
4 3 2
Uso adecuado del espacio, La infografía parece estar
Uso del buena distribución de sobrecargada, no se logra Infografía incompleta, con
espacio elementos dentro de equilibrio en distribución de espacios en blanco, sin balance.
presentación. elementos de presentación.
4 3 2
Uso de colores en armonía, Uso de color bueno, pero no
Uso de color crea mensaje fuerte y es tan fuerte ni tan Elección de colores inapropiada.
coherente. coordinado.
4 3 2
Los diagramas e ilustraciones Los diagramas e ilustraciones Los diagramas e ilustraciones no
son ordenados y precisos, no son ordenados ni precisos, son ordenados ni precisos y no se
Composición
mejoran entendimiento del contribuyen parcialmente al combinan con el texto para mejorar
tema. entendimiento del tema. el entendimiento del tema.
4 3 2
Puntaje 16 - 20 13 - 15 0 - 12

Actividad Evaluada 2c: Evaluación Escrita

Descripción de la actividad

Cada examen teórico modular está constituido por 10 a 20 preguntas, y debe incluir no menos de 60%
del total de preguntas modelo caso clínico, duración 20 a 40 minutos.
Serán presenciales o virtuales en las plataformas que presente la universidad.
Constituye el 10% del promedio final.

Criterios de evaluación:
COMPETENCIA: MEDIR EL PROGRESO DEL ESTUDIANTE DURANTE LAS PRIMERAS 4 SEMANAS

ASPECTO A EVALUAR/
LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO
CRITERIO
Marca correctamente de 16 a 20 Marca correctamente Marca
Conocimiento preguntas de 13 a 15 preguntas correctamente
Reconoce conceptos de 0 a 12
generales del curso preguntas
16 - 20 13 - 15 0 - 12
 Actividad Evaluada 3: Evaluación Continua 2
Semana(s):5
Tipo de actividad
Nombre de actividad: Evaluación Continua 2: EC2
Esta actividad equivale al 20% de la nota total del curso.
Tiene los componentes de Participación Hospitalaria, Práctica en Aula y Evaluación Escrita y el
contenido será evaluado de acuerdo con el módulo que el estudiante esté llevando como primera
rotación (Endocrinología, Hematología o Reumatología).
Tiene como fecha de entrega en la Semana 5 del ciclo lectivo.

Actividad Evaluada 3a: Participación Hospitalaria

Descripción de la actividad
La evaluación diaria de la actividad práctica la realizan los profesores de práctica en base a
competencias, destreza y el desempeño desarrolladas por los estudiantes durante su entrenamiento.
La inasistencia injustificada a estas sesiones prácticas será calificada como 0 el día correspondiente.
Esta actividad equivale a 5% de la nota total del curso.

Criterios de evaluación:
CRITERIOS A LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO
EVALUAR 4 PUNTOS 3 PUNTOS 0 PUNTOS
Solicita información necesaria y Solicita información incompleta Solicita información escasa
completa de la ANAMNESIS para de la ANAMNESIS para de la ANAMNESIS para
organizar los problemas de salud del organizar los problemas de organizar los problemas de
paciente salud del paciente salud del paciente
4-5 3-4 0
HISTORIA
Evalúa y/o solicita
CLÍNICA Evalúa y/o solicita información Evalúa y/o solicita información
información escasa del
completa del EXAMEN FÍSICO incompleta del EXAMEN FÍSICO
EXAMEN FÍSICO para
necesario para entender los para entender los problemas del
entender los problemas del
problemas del paciente. paciente.
paciente.
4-5 3-4 0
Enuncia los Diagnósticos
Enuncia los Diagnósticos Presuntivos No enuncia diagnóstico
Presuntivos incompletos y no lo
asertivos y lo sustenta correctamente: presuntivo. Enuncia
sustenta correctamente. Enuncia
DIAGNÓSTICO Enuncia los diagnósticos diferenciales los diagnósticos diferenciales
diagnósticos diferenciales
más probables errados sin sustento
menos probables.
4-5 3-4 0
Solicita las pruebas auxiliares
Solicita las pruebas auxiliares NO solicita exámenes de
necesarias y completas para lograr
incompletas para lograr definir el laboratorio o solicita los
PLAN DE definir el diagnóstico del paciente. Y
diagnóstico del paciente o no errados. (No tienen
TRABAJO sustenta lo que espera encontrar en
sustenta correctamente. sustento)
los resultados.
4-5 3-4 0
Indica manejo inicial que logra No indica o indica medidas
Indica solo algunas medidas y/o
estabilizar al paciente y lo sustenta erradas. (No tienen
TRATAMIENTO No lo sustenta correctamente
correctamente. sustento)
4-5 3-4 0
PUNTAJE 16 - 20 13 - 15 0 - 12
Actividad Evaluada 3b: Práctica en aula
Descripción de la actividad

Durante estas actividades se impulsará a los estudiantes a desarrollar mapas conceptuales de las
patologías revisadas durante la especialidad del módulo actual en el que el estudiante se está
desempeñando. Deberá hacer una presentación incluyendo propuesta, plan de trabajo y terapéutica
inicial y/o presentación-conversatorio de casos clínicos, que serán revisados por sus profesores de
práctica en aula, todas estas actividades son sujetas a calificación. La inasistencia injustificada a
estas sesiones prácticas será calificada como 0 el día correspondiente.
Esta actividad constituye el 5% de la nota total del curso

Criterios de evaluación:
COMPETENCIAS: El estudiante desarrolle actividades de comunicación verbal con sus compañeros, construye
conocimientos referentes al tema desarrollado para profundizar y realizar debates, análisis y retroalimentación.
CRITERIO LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO
El participante comprende El participante comprende
El participante no
Comprensión del claramente el tema, claramente el tema, con
demuestra un adecuado
tema presentando sus argumentos presentación de información
entendimiento del tema.
enérgica y convincentemente. con facilidad.
4 3 2
Todos los contraargumentos La mayoría de los Los contras argumentos n
Rebate son precisos, relevantes y contraargumentos son fueron precisos y/o
fuertes. precisos, relevantes y fuertes. relevantes.
4 3 2
La mayor parte de información
Información clara, precisa y
fue clara, precisa y minuciosa. Información irrelevante o
Información y minuciosa. Aporta información
Aporta información nueva y/o con errores, sin claridad. No
aportes nueva y actualizada, refiriendo
actualizada, no precisa brinda aportes nuevos.
fuente.
fuente.
4 3 2

Presentación y El participante usa tono de voz El participante usa tono de El participante no usa tono
adecuado, interactúa con voz adecuado y/o interactúa de voz adecuado, no
uso de
compañeros y usa con compañeros y/o usa interactúa ni usa
terminología
terminología medica parcialmente terminología terminología medica
médica
adecuada. médica. adecuada.
4 3 2
Realiza de 1- 3 No realiza ninguna
Relevancia de la Realiza 4 a más participaciones relevantes, o participación relevante,
participación participaciones relevantes. pocas participaciones varias participaciones
irrelevantes. irrelevantes.
4 3 2
Puntaje 16 - 20 13 - 15 0 - 12
 COMPETENCIAS: El estudiante desarrolla habilidad para simplificar, visualizar, describir una sucesión de
acontecimientos, explicar un mecanismo complejo, utilizando la imaginación y creatividad.

CRITERIO LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO

Selección de tipografía usada Tipografía elegida dificulta
Presentación Tipografía inadecuada,
fue atractiva. Presentación correcta visualización.
del mapa presentación en formato
limpia, en formato acordado o Presentación en formato
conceptual inadecuado o a mano.
virtual acordado.
4 3 2
Tema claro y bien enfocado.
Idea principal parcialmente
Enfoque e Se destaca la idea principal y Idea principal no clara. Información
clara, se necesita mayor
información respaldada por información insuficiente y desordenada.
información de apoyo.
detallada.
4 3 2
Uso adecuado del espacio, La infografía parece estar
Uso del buena distribución de sobrecargada, no se logra Infografía incompleta, con
espacio elementos dentro de equilibrio en distribución de espacios en blanco, sin balance.
presentación. elementos de presentación.
4 3 2
Uso de colores en armonía, Uso de color bueno, pero no
Uso de color crea mensaje fuerte y es tan fuerte ni tan Elección de colores inapropiada.
coherente. coordinado.
4 3 2
Los diagramas e ilustraciones Los diagramas e ilustraciones Los diagramas e ilustraciones no
son ordenados y precisos, no son ordenados ni precisos, son ordenados ni precisos y no se
Composición
mejoran entendimiento del contribuyen parcialmente al combinan con el texto para mejorar
tema. entendimiento del tema. el entendimiento del tema.
4 3 2
Puntaje 16 - 20 13 - 15 0 - 12

Actividad Evaluada 3c: Evaluación Escrita

Descripción de la actividad

Cada examen teórico modular está constituido por 10 a 20 preguntas, y debe incluir no menos de 60%
del total de preguntas modelo caso clínico, duración 20 a 40 minutos.
Serán presenciales o virtuales en las plataformas que presente la universidad.
Constituye el 10% del promedio final.

Criterios de evaluación:
COMPETENCIA: MEDIR EL PROGRESO DEL ESTUDIANTE DURANTE LAS PRIMERAS 4 SEMANAS

ASPECTO A EVALUAR/
LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO
CRITERIO
Marca correctamente de 16 a 20 Marca correctamente Marca
Conocimiento preguntas de 13 a 15 preguntas correctamente
Reconoce conceptos de 0 a 12
generales del curso preguntas
16 - 20 13 - 15 0 - 12
 Actividad Evaluada 4: Evaluación Parcial
Semana(s): 7
Tipo de actividad

Nombre de la actividad: EVALUACIÓN PARCIAL (EP)

Esta evaluación tiene como componente la EVALUACIÓN CLÍNICA OBJETIVA
ESTRUCTURADA (ECOE) y tiene como objetivo evaluar el desempeño de los estudiantes ante
situaciones clínicas simuladas (con pacientes simulados y escenarios clínicos de baja, mediana
o alta fidelidad) y donde ponen de manifiesto su razonamiento clínico, habilidades y comunicación
édi i t
Descripción de la actividad

La evaluación será en la clínica de simulación y será revisado por los docentes de la universidad
del departamento de Simulación. Constituye el 15% de la nota.
Criterios de evaluación
COMPETENCIAS: El estudiante desarrolle actividades de comunicación verbal con sus compañeros,
construye conocimientos referentes al tema desarrollado para profundizar y realizar debates, análisis y
retroalimentación.
CRITERIO LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO
Solicita información necesaria Solicita información incompleta Solicita información escasa de
Historia y completa de la ANAMNESIS de la ANAMNESIS para la ANAMNESIS para
clínica para organizar los problemas organizar los problemas de organizar los problemas de
de salud del paciente salud del paciente salud del paciente
4 3 2
Evalúa y/o solicita información
Evalúa y/o solicita información Evalúa y/o solicita información
completa del EXAMEN
Examen incompleta del EXAMEN escasa del EXAMEN FÍSICO
FÍSICO necesario para
físico FÍSICO para entender los para entender los problemas
entender los problemas del
problemas del paciente. del paciente.
paciente.
4 3 2
Enuncia los Diagnósticos Enuncia los Diagnósticos No enuncia diagnóstico
Diagnóstic Presuntivos asertivos y lo Presuntivos incompletos y no lo presuntivo. No enuncia o
o sustenta correctamente: sustenta correctamente. enuncia diagnósticos
Enuncia los diagnósticos Enuncia los diagnósticos diferenciales errados sin
diferenciales más probables diferenciales menos probables. sustento
4 3 2
Solicita las pruebas auxiliares
necesarias y completas para Solicita las pruebas auxiliares
NO solicita exámenes de
Plan de lograr definir el diagnóstico del incompletas para lograr definir el
laboratorio o solicita los
trabajo paciente. Y sustenta lo que diagnóstico del paciente o no
errados. (No tienen sustento)
espera encontrar en los sustenta correctamente.
resultados.
4 3 2
. Indica manejo inicial que
Tratamien Indica solo algunas medidas: y/o No indica o indica medidas
logra estabilizar al paciente y
to No lo sustenta correctamente. erradas. (No tienen sustento).
lo sustenta correctamente.
4 3 2
Puntaje 16 - 20 13 - 15 0 - 12
 Actividad Evaluada 5: Evaluación Continua 3
Semana(s):8
Tipo de actividad
Nombre de actividad: Evaluación Continua 3: EC3
Esta actividad equivale al 20% de la nota total del curso.
Tiene los componentes de Participación Hospitalaria, Práctica en Aula y Evaluación Escrita y el
contenido será evaluado de acuerdo con el módulo que el estudiante esté llevando como primera
rotación (Endocrinología, Hematología o Reumatología).
Tiene como fecha de entrega en la Semana 8 del ciclo lectivo.

Actividad Evaluada 5a: Participación Hospitalaria

Descripción de la actividad
La evaluación diaria de la actividad práctica la realizan los profesores de práctica en base a
competencias, destreza y el desempeño desarrolladas por los estudiantes durante su entrenamiento.
La inasistencia injustificada a estas sesiones prácticas será calificada como 0 el día correspondiente.
Esta actividad equivale a 5% de la nota total del curso.

Criterios de evaluación:
CRITERIOS A LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO
EVALUAR 4 PUNTOS 3 PUNTOS 0 PUNTOS
Solicita información necesaria y Solicita información incompleta Solicita información escasa
completa de la ANAMNESIS para de la ANAMNESIS para de la ANAMNESIS para
organizar los problemas de salud del organizar los problemas de organizar los problemas de
paciente salud del paciente salud del paciente
4-5 3-4 0
HISTORIA
Evalúa y/o solicita
CLÍNICA Evalúa y/o solicita información Evalúa y/o solicita información
información escasa del
completa del EXAMEN FÍSICO incompleta del EXAMEN FÍSICO
EXAMEN FÍSICO para
necesario para entender los para entender los problemas del
entender los problemas del
problemas del paciente. paciente.
paciente.
4-5 3-4 0
Enuncia los Diagnósticos
Enuncia los Diagnósticos Presuntivos No enuncia diagnóstico
Presuntivos incompletos y no lo
asertivos y lo sustenta correctamente: presuntivo. Enuncia
sustenta correctamente. Enuncia
DIAGNÓSTICO Enuncia los diagnósticos diferenciales los diagnósticos diferenciales
diagnósticos diferenciales
más probables errados sin sustento
menos probables.
4-5 3-4 0
Solicita las pruebas auxiliares
Solicita las pruebas auxiliares NO solicita exámenes de
necesarias y completas para lograr
incompletas para lograr definir el laboratorio o solicita los
PLAN DE definir el diagnóstico del paciente. Y
diagnóstico del paciente o no errados. (No tienen
TRABAJO sustenta lo que espera encontrar en
sustenta correctamente. sustento)
los resultados.
4-5 3-4 0
Indica manejo inicial que logra No indica o indica medidas
Indica solo algunas medidas y/o
estabilizar al paciente y lo sustenta erradas. (No tienen
TRATAMIENTO No lo sustenta correctamente
correctamente. sustento)
4-5 3-4 0
PUNTAJE 16 - 20 13 - 15 0 - 12
Actividad Evaluada 5b: Práctica en aula
Descripción de la actividad

Durante estas actividades se impulsará a los estudiantes a desarrollar mapas conceptuales de las
patologías revisadas durante la especialidad del módulo actual en el que el estudiante se está
desempeñando. Deberá hacer una presentación incluyendo propuesta, plan de trabajo y terapéutica
inicial y/o presentación-conversatorio de casos clínicos, que serán revisados por sus profesores de
práctica en aula, todas estas actividades son sujetas a calificación. La inasistencia injustificada a
estas sesiones prácticas será calificada como 0 el día correspondiente.
Esta actividad constituye el 5% de la nota total del curso

Criterios de evaluación:
COMPETENCIAS: El estudiante desarrolle actividades de comunicación verbal con sus compañeros, construye
conocimientos referentes al tema desarrollado para profundizar y realizar debates, análisis y retroalimentación.
CRITERIO LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO
El participante comprende El participante comprende
El participante no
Comprensión del claramente el tema, claramente el tema, con
demuestra un adecuado
tema presentando sus argumentos presentación de información
entendimiento del tema.
enérgica y convincentemente. con facilidad.
4 3 2
Todos los contraargumentos La mayoría de los Los contras argumentos n
Rebate son precisos, relevantes y contraargumentos son fueron precisos y/o
fuertes. precisos, relevantes y fuertes. relevantes.
4 3 2
La mayor parte de información
Información clara, precisa y
fue clara, precisa y minuciosa. Información irrelevante o
Información y minuciosa. Aporta información
Aporta información nueva y/o con errores, sin claridad. No
aportes nueva y actualizada, refiriendo
actualizada, no precisa brinda aportes nuevos.
fuente.
fuente.
4 3 2

Presentación y El participante usa tono de voz El participante usa tono de El participante no usa tono
adecuado, interactúa con voz adecuado y/o interactúa de voz adecuado, no
uso de
compañeros y usa con compañeros y/o usa interactúa ni usa
terminología
terminología medica parcialmente terminología terminología medica
médica
adecuada. médica. adecuada.
4 3 2
Realiza de 1- 3 No realiza ninguna
Relevancia de la Realiza 4 a más participaciones relevantes, o participación relevante,
participación participaciones relevantes. pocas participaciones varias participaciones
irrelevantes. irrelevantes.
4 3 2
Puntaje 16 - 20 13 - 15 0 - 12
 COMPETENCIAS: El estudiante desarrolla habilidad para simplificar, visualizar, describir una sucesión de
acontecimientos, explicar un mecanismo complejo, utilizando la imaginación y creatividad.

CRITERIO LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO

Selección de tipografía usada Tipografía elegida dificulta
Presentación Tipografía inadecuada,
fue atractiva. Presentación correcta visualización.
del mapa presentación en formato
limpia, en formato acordado o Presentación en formato
conceptual inadecuado o a mano.
virtual acordado.
4 3 2
Tema claro y bien enfocado.
Idea principal parcialmente
Enfoque e Se destaca la idea principal y Idea principal no clara. Información
clara, se necesita mayor
información respaldada por información insuficiente y desordenada.
información de apoyo.
detallada.
4 3 2
Uso adecuado del espacio, La infografía parece estar
Uso del buena distribución de sobrecargada, no se logra Infografía incompleta, con
espacio elementos dentro de equilibrio en distribución de espacios en blanco, sin balance.
presentación. elementos de presentación.
4 3 2
Uso de colores en armonía, Uso de color bueno, pero no
Uso de color crea mensaje fuerte y es tan fuerte ni tan Elección de colores inapropiada.
coherente. coordinado.
4 3 2
Los diagramas e ilustraciones Los diagramas e ilustraciones Los diagramas e ilustraciones no
son ordenados y precisos, no son ordenados ni precisos, son ordenados ni precisos y no se
Composición
mejoran entendimiento del contribuyen parcialmente al combinan con el texto para mejorar
tema. entendimiento del tema. el entendimiento del tema.
4 3 2
Puntaje 16 - 20 13 - 15 0 - 12

Actividad Evaluada 5c: Evaluación Escrita

Descripción de la actividad

Cada examen teórico modular está constituido por 10 a 20 preguntas, y debe incluir no menos de 60%
del total de preguntas modelo caso clínico, duración 20 a 40 minutos.
Serán presenciales o virtuales en las plataformas que presente la universidad.
Constituye el 10% del promedio final.

Criterios de evaluación:
COMPETENCIA: MEDIR EL PROGRESO DEL ESTUDIANTE DURANTE LAS PRIMERAS 4 SEMANAS

ASPECTO A EVALUAR/
LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO
CRITERIO
Marca correctamente de 16 a 20 Marca correctamente Marca
Conocimiento preguntas de 13 a 15 preguntas correctamente
Reconoce conceptos de 0 a 12
generales del curso preguntas
16 - 20 13 - 15 0 - 12
 Actividad Evaluada 6: Evaluación Final
Semana(s):8
Tipo de actividad

Nombre de la actividad: Examen Final: EF

Se tomará una prueba escrita final de todo el curso, tipo objetiva y estará constituida por 20 preguntas,
siguiendo las características detalladas en los exámenes teóricos parciales.

Descripción de la actividad

Se pondrá énfasis en los temas de mayor importancia desarrollado en los diferentes capítulos,
considerando las competencias mínimas que debe tener cada alumno en los diferentes capítulos.
No se considera Examen Sustitutorio. Constituye el 25% del promedio final.

Criterios de evaluación

COMPETENCIA: MEDIR EL PROGRESO DEL ESTUDIANTE DURANTE LAS 8 SEMANAS DE DURACIÓN

DEL CURSO.

ASPECTO A EVALUAR/
LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO
CRITERIO
Marca correctamente Marca correctamente de Marca correctamente de 0 a
Conocimiento de 16 a 20 preguntas 13 a 15 preguntas 12 preguntas
Reconoce conceptos
generales del curso 16 - 20 13 - 15 0 - 12