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Diapositivas Parte 1

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MÓD.

1 INTRODUCCIÓN A LA NEUROPSICOLOGÍA
PARTE 1
FUNDAMENTOS
TEÓRICOS Y
GENERALIDADES
M.R.N. JOSEPHINE ROMERO REYES
Tu guía:
JOSEPHINE ROMERO REYES Psicoterapeuta cognitivo-conductual
Especialista en Neurodesarrollo Infantil
Máster en Rehabilitación Neurológica
Certificada en Psicopatología y Análisis Funcional
Creadora de programas de neurorehabilitación para el desarrollo infantil
temprano
Docente de psicología y divulgadora del cuidado de la salud mental para niños,
adolescentes y adultos

Será un gusto aprender juntos en este diplomado


CONTENIDO

Periodos históricos Bases biológicas Periodos sensibles


de la del desarrollo y críticos del
neuropsicología neuropsicológico. desarrollo humano.
Generalidades Generalidades
PERIODOS HISTÓRICOS DE
LA NEUROPSICOLOGÍA

Preclásico
400 a.C.: Áfonos y Anaudos
(Hipócrates)

S. XVIII: Anomia, agrafia


(Gesner, Linné, Ogle)

1825: Patología articulatoria y


amnésica del lenguaje
(Bouillaud)

Rosselli, M. y Ardila, A. (2007).Cap. 1. Desarrollo Histórico de la Neuropsicología. En Rosselli y Ardila (Eds.) Neuropsicología Clínica. Manual Moderno
PERIODOS HISTÓRICOS DE
LA NEUROPSICOLOGÍA
Clásico
(1861-1945)
1861: la capacidad de articulación de
la palabra es producida por la
tercera circunvolución del lóbulo
frontal izquierdo (Paul Broca)

1874: la comprensión verbal es una


función del lóbulo temporal
izquierdo (Karl Wernicke).

1881-1890: Alteración perceptual a


nivel visual-función de lóbulos
occipitales-agnosias sensoriales y
apraxias (Munk y Lissauer).
Rosselli, M. y Ardila, A. (2007).Cap. 1. Desarrollo Histórico de la Neuropsicología. En Rosselli y Ardila (Eds.) Neuropsicología Clínica. Manual Moderno
Carlson, N. (2013). Fisiología de la conducta. Pearson
PERIODOS HISTÓRICOS DE
LA NEUROPSICOLOGÍA

Moderno
(1946-1975)
1947: modelo teórico que
explica la organización
cerebral y su relación con las
fuerzas culturales y
ambientales.
Actividad mental y
comportamental: Sistemas
funcionales complejos que se
interrelacionan (Alexander
Romanovich Luria)

Rosselli, M. y Ardila, A. (2007).Cap. 1. Desarrollo Histórico de la Neuropsicología. En Rosselli y Ardila (Eds.) Neuropsicología Clínica. Manual Moderno
MODELO FUNCIONAL DE LURIA

Smirnov, A., Luria, A.R. y Nebylitzin, V.D. (1983). Fundamentos de psicofisiología. España: Siglo XXI. Pp. 113-142.
Rosselli, M. y Ardila, A. (2007).Cap. 1. Desarrollo Histórico de la Neuropsicología. En Rosselli y Ardila (Eds.) Neuropsicología Clínica. Manual Moderno
MODELO FUNCIONAL DE LURIA
La primera unidad regula el tono cortical focalizando la atención.

Smirnov, A., Luria, A.R. y Nebylitzin, V.D. (1983). Fundamentos de psicofisiología. España: Siglo XXI. Pp. 113-142.
Rosselli, M. y Ardila, A. (2007).Cap. 1. Desarrollo Histórico de la Neuropsicología. En Rosselli y Ardila (Eds.) Neuropsicología Clínica. Manual Moderno
MODELO FUNCIONAL DE LURIA
La segunda unidad realiza el análisis sensorial de la información.

Smirnov, A., Luria, A.R. y Nebylitzin, V.D. (1983). Fundamentos de psicofisiología. España: Siglo XXI. Pp. 113-142.
Rosselli, M. y Ardila, A. (2007).Cap. 1. Desarrollo Histórico de la Neuropsicología. En Rosselli y Ardila (Eds.) Neuropsicología Clínica. Manual Moderno
MODELO FUNCIONAL DE LURIA
La tercera unidad programa y verifica la actividad cognoscitiva compleja.

Smirnov, A., Luria, A.R. y Nebylitzin, V.D. (1983). Fundamentos de psicofisiología. España: Siglo XXI. Pp. 113-142.
Rosselli, M. y Ardila, A. (2007).Cap. 1. Desarrollo Histórico de la Neuropsicología. En Rosselli y Ardila (Eds.) Neuropsicología Clínica. Manual Moderno
Ramos-Galarza, C.,(2017). Fundamental Concepts In The Neuropsychological Theory, Rev. Ecuat. Neurol. 26 (1); 53-60.
PERIODOS HISTÓRICOS DE
LA NEUROPSICOLOGÍA
Moderno
(1946-1975)
1960: síndromes corticales 1) la metodología de los estudios clínicos
como síndromes de de caso único va a ser sustituida por la
metodología propia de los estudios
desconexión (Geschwind y el
psicométricos de grupo;
Grupo de Boston).
2) los datos de los pacientes van a ser
1970: La neuropsicología se contrastados con datos de individuos
establece definitivamente normales;
como un área de actividad 3) las tareas clínicas utilizadas por los
científica y profesional. neurólogos para observar la conducta de
(Europa y América) los pacientes van a ser sustituidas por
tests psicológicos tipificados.

Ramos-Galarza, C., Ramos, V., Jadán-Guerrero, J., Lepe-Martínez, N., Paredes-Núñez, L., Gómez-García, A. (2017). Fundamental Concepts In The Neuropsychological Theory, Rev. Ecuat. Neurol. 26 (1); 53-60.
Morris, Ch., Maisto, T. (2005). Introducción a la psicología. 10° ed. Pearson./ Rosselli, M. y Ardila, A. (2007).Cap. 1. Desarrollo Histórico de la Neuropsicología. Neuropsicología Clínica. Manual Moderno
PERIODOS HISTÓRICOS DE
LA NEUROPSICOLOGÍA
Contemporáneo
(1975...)
1) Surgimiento de las imágenes
cerebrales.
2) Utilización de pruebas
estandarizadas en el diagnóstico.
3) Desarrollo del área de la
rehabilitación neuropsicológica.
4) Profesionalización de la
neuropsicología.
5) Aumento en el número de
publicaciones.
6) Integración conceptual.
7) Ampliación del campo de trabajo.
Morris, Ch., Maisto, T. (2005). Introducción a la psicología. 10° ed. Pearson.
Ramos-Galarza, C., Ramos, V., Jadán-Guerrero, J., Lepe-Martínez, N., Paredes-Núñez, L., Gómez-García, A. (2017). Fundamental Concepts In The Neuropsychological Theory, Rev. Ecuat. Neurol. 26 (1); 53-60.
NEUROPSICOLOGÍA
¿Qué síntomas, entre los que presenta un paciente, pueden ser explicados en términos del
daño en uno o más componentes del sistema de procesamiento de la información y qué
síntomas han de ser explicados en términos de estrategias compensatorias generadas por
el sistema, y

¿Hasta qué punto las predicciones posibles acerca de las modificaciones de la


función normal, hechas a partir de la lesión virtual de un componente de un
modelo teórico de procesamiento de la información, se cumplen cuando resulta
lesionado el «mismo» componente en un paciente neurológico?

Ramos-Galarza, C., Ramos, V., Jadán-Guerrero, J., Lepe-Martínez, N., Paredes-Núñez, L., Gómez-García, A. (2017). Fundamental Concepts In The Neuropsychological Theory, Rev. Ecuat. Neurol. 26 (1); 53-60.
Rosselli, M. y Ardila, A. (2007).Cap. 1. Desarrollo Histórico de la Neuropsicología. En Rosselli y Ardila (Eds.) Neuropsicología Clínica. Manual Moderno M.R.N. JOSEPHINE ROMERO REYES
NEUROPSICOLOGÍA
Supuestos básicos
Funcionamiento normal del sistema de procesamiento
de la información y

Las alteraciones de ese funcionamiento cuando el


sistema resulta dañado

Ramos-Galarza, C., Ramos, V., Jadán-Guerrero, J., Lepe-Martínez, N., Paredes-Núñez, L., Gómez-García, A. (2017).
Fundamental Concepts In The Neuropsychological Theory, Rev. Ecuat. Neurol. 26 (1); 53-60.
Rosselli, M. y Ardila, A. (2007).Cap. 1. Desarrollo Histórico de la Neuropsicología. En Rosselli y Ardila (Eds.) Neuropsicología Clínica. Manual Moderno
NEUROPSICOLOGÍA
La neuropsicología ocupa un lugar intermedio entre la neurología y
las neurociencias por una parte, y la psicología y las ciencias
comportamentales por la otra.
Su objetivo es el estudio de la organización (normal y anormal) de la
actividad psicológica a partir del sistema nervioso.
Área fundamental de conocimiento en el análisis y la investigación de
la organización, a partir del sistema nervioso, de los fenómenos
cognoscitivos y comportamentales.
Área clínica de trabajo, en el estudio y diagnóstico de personas cuyo
sistema nervioso está lesionado y que, en consecuencia, presentan
alteraciones cognoscitivo-comportamentales.
Área aplicada de trabajo, en el diseño e implementación de
procedimientos remediales y rehabilitativos en caso de patología del
sistema nervioso.

Ramos-Galarza, C., Ramos, V., Jadán-Guerrero, J., Lepe-Martínez, N., Paredes-Núñez, L., Gómez-García, A. (2017).
Fundamental Concepts In The Neuropsychological Theory, Rev. Ecuat. Neurol. 26 (1); 53-60.
Rosselli, M. y Ardila, A. (2007).Cap. 1. Desarrollo Histórico de la Neuropsicología. En Rosselli y Ardila (Eds.) Neuropsicología Clínica. Manual Moderno
NEUROPSICOLOGÍA
La investigación básica en neuropsicología cognitiva tiene
tres objetivos fundamentales:
a) estudiar cómo se altera la función cognitiva en presencia del
daño en uno o más componentes del sistema;
b) contribuir así, junto con la psicología cognitiva, a determinar
el funcionamiento del sistema cognitivo normal, y
c) contribuir, junto con las demás disciplinas que integran la
neurociencia, a establecer las relaciones entre la función
cognitiva y la función cerebral

Ramos-Galarza, C., Ramos, V., Jadán-Guerrero, J., Lepe-Martínez, N., Paredes-Núñez, L., Gómez-García, A. (2017).
Fundamental Concepts In The Neuropsychological Theory, Rev. Ecuat. Neurol. 26 (1); 53-60.
Rosselli, M. y Ardila, A. (2007).Cap. 1. Desarrollo Histórico de la Neuropsicología. En Rosselli y Ardila (Eds.) Neuropsicología Clínica. Manual Moderno
BASES BIOLÓGICAS DEL
DESARROLLO
EMBRIOLOGÍA
NEUROSPICOLÓGICO MALFORMACIONES CONGÉNITAS
Periodo preembrionario
Desde la formación del cigoto
hasta la implantación.

DESARROLLO PERIODO
Periodo embrionario
Desde el 8° día hasta hasta el 2° mes
HUMANO PRENATAL (finales de la séptima semana).
Morfogénesis y diferenciación celular.
Se diferencían tejidos principales y
surgen los esbozos de los órganos.

Periodo fetal
Del 3° al 9° mes (8° semana hasta el
nacimiento). Desarrollo de aparatos y
sistemas, crecimiento y aumento
corporal.
Moore, K. (1976). Embriología básica. Interamericana
Moore, K. (1976). Embriología básica. Interamericana

Sirumal-Rodríguez, E. (2016). Cap. 2.


Desarrollo cognitivo y del sistema nervioso.
En Sánchez de León (Ed). Manual de
neuropsicología pediátrica. ISEP.
Purves, D. (1997). Neurociencia aplicada. Panamericana.
Moore, K. (1976). Embriología básica. Interamericana
Purves, D. (1997). Neurociencia aplicada. Panamericana.
Moore, K. (1976). Embriología básica. Interamericana
Ingesta de ácido fólico:

-Formación de Tubo neural


-Formación de ADN

Purves, D. (1997). Neurociencia aplicada. Panamericana.


Moore, K. (1976). Embriología básica. Interamericana
Ingesta de ácido fólico:

-Formación de Tubo neural


-Formación de ADN

Purves, D. (1997). Neurociencia aplicada. Panamericana.


Moore, K. (1976). Embriología básica. Interamericana
Nacimiento pretérmino
Prematuro extremo: antes de
DESARROLLO PERIODO
las 28 SDG, peso =/> 1000 gr.
Prematuro: 28 a 37 SDG

HUMANO POSNATAL

Nacimiento a término
38 a 40 SDG

Neonato
Nacimiento hasta los 28 días VEU

Purves, D. (1997). Neurociencia aplicada. Panamericana.


Moore, K. (1976). Embriología básica. Interamericana
Purves, D. (1997). Neurociencia aplicada. Panamericana.
Moore, K. (1976). Embriología básica. Interamericana
FACTORES GENÉTICOS

(ANOMALÍAS
MALFORMACIONES CROMOSÓMICAS O
GENES MUTANTES)
CONGÉNITAS
Anormalidades anatómicas al nacimiento.

FACTORES AMBIENTALES
TERATOGÉNESIS
PERIODOS SENSIBLES O
CRÍTICOS
(ORGANOGÉNESIS)

Purves, D. (1997). Neurociencia aplicada. Panamericana.


Moore, K. (1976). Embriología básica. Interamericana
Sirumal-Rodríguez, E. (2016). Cap. 2. Desarrollo cognitivo y del sistema nervioso. En Sánchez de León (Ed). Manual de neuropsicología pediátrica. ISEP.
Síndrome Alcohólico fetal

Purves, D. (1997). Neurociencia aplicada. Panamericana.


Moore, K. (1976). Embriología básica. Interamericana
Sirumal-Rodríguez, E. (2016). Cap. 2. Desarrollo cognitivo y del sistema nervioso. En Sánchez de León (Ed). Manual de neuropsicología pediátrica. ISEP.
Malformaciones Teratógenos

Síndrome de Down Antibióticos


Síndrome de Edwards Antitumorales
MALFORMACIONES
Meningocele Y Cocaína
Mielomeningocele ENFERMEDADES Alcohol
Anencefalia CONGÉNITAS Fumar
Agenesia del cuerpo
calloso

Purves, D. (1997). Neurociencia aplicada. Panamericana.


Moore, K. (1976). Embriología básica. Interamericana
Sirumal-Rodríguez, E. (2016). Cap. 2. Desarrollo cognitivo y del sistema nervioso. En Sánchez de León (Ed). Manual de neuropsicología pediátrica. ISEP.
RESUMEN
01 El estudio evolutivo de la neuropsicología ha estado sujeto a diferentes
paradigmas científicos y el desarrollo de las tecnologías en beneficio de la
salud preventiva y de rehabilitación.

El estudio del desarrollo embrionario, fetal y postnatal es crucial para la


comprensión del curso de salud/enfermedad en la primera infancia 02
03 Los periodos sensibles del desarrollo están relacionados con las funciones
superiores, que dirigen la cognición y la conducta humana.
EDUCAR PARA LA SALUD Y
PARA LA CALIDAD DE VIDA

M.R.N. JOSEPHINE ROMERO REYES


CONTACTO:
WA: 2282013346
FB: @psic.jromero
MAIL: psicjossromero@gmail.com

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