Libro del maestro

de niños primarios
(9-11 años) de edad.

David Hayse
Gerente General

Mario Zani
Editor General

Ana M. Zani
Editora de Publicaciones para Niños

Joel Guerra
Traductor

Luis Manoukian
Redactor

Florencia Himitian
Redactora asociada

Corresponde al año 1 del ciclo de tres años de primarios.

Publicado por

Casa Nazarena de Publicaciones

Buenos Aires, Argentina
 CADA LECCIÓN CONTIENE
I. ASPECTOS GENERALES rá diferentes actividades, como preguntas de repaso,
Base bíblica de conocimiento básico o de reflexión, actividad en el
cuaderno del niño, etc.
Señala el pasaje bíblico del que se ha extraído la
lección. Puede referirse a un solo libro de la Biblia o Desarrollo de la historia bíblica
usar otros más. Usted deberá leer el pasaje y familia- La historia bíblica se desarrolla utilizando métodos
rizarse con él.
en los que sus alumnos tendrán parte activa. Asegúre-
Texto para memorizar se que los puntos clave queden claros en la mente de
Se ha considerado utilizar un solo versículo bíblico ellos. Puede practicar en su casa la presentación del
para toda la unidad con el propósito de que este enfa- tema para tener mayor seguridad frente a los estu-
tice la verdad central. diantes. ¡Anímese, la obra es del Señor y usted es un
Verdad bíblica central instrumento en sus manos para llevarla a cabo!
Cada lección tiene una verdad bíblica central que Aplicación para la vida
desarrollará el propósito general de la unidad. Este es el momento para que el alumno reflexione
Objetivo de la lección en su vida diaria, el tiempo de guiarlo a preguntarse
Aclara hacia dónde se dirigirá usted con sus alum- cómo está su vida frente a lo que la Biblia enseña.
nos y lo que debe lograr mediante el proceso de Por lo general, son actividades para respuestas per-
enseñanza-aprendizaje. sonales. Dirija al niño hacia la reflexión y no mani-
pule sus respuestas, ya que estas deben ser sinceras e
II. PREPARACIÓN PARA EL MAESTRO
individuales.
Esta segunda sección presenta una ayuda para el pa-
saje de estudio bíblico, que ampliará su conocimiento IV. ANEXOS
sobre ese tema. También incluye una aplicación para En esta sección encontrará otras actividades de re-
la vida diaria. Para mayor eficacia, usted debe tomar fuerzo para la lección, memorización del texto, etc.
en cuenta lo siguiente:
Sugerencias:
Orar pidiendo la dirección de Dios.
 En cada guía para la unidad, en la sección “su-
Leer el pasaje de la Biblia varias veces y anotar gerencias”, hallará lo que necesitará hacer o
en un cuaderno las ideas centrales que llevar para el desarrollo de cada lección.
encuentre.  Tenga presente que la lección no se limita al
día de la clase, sino que es conveniente que se
Consultar otras versiones de la Biblia, prepare durante toda la semana.
comentarios bíblicos, diccionarios bíblicos,
 Visite a sus alumnos por lo menos una vez
etc.
cada semestre.
Comparar sus ideas con las que se presentan en  Ore y comuníquese con los estudiantes a tra-
este libro. vés de cartas, llamadas telefónicas, invitacio-
nes o visítelos si dejan de concurrir a la clase.
Meditar en cada una de ellas, reflexionando  Envíe una nota o mencione hechos especiales
cómo se aplica el pasaje a su propia vida. en la vida del alumno, como su cumpleaños, si
se gradúa en la escuela, etc.
III. DESARROLLO DE LA LECCIÓN  Incentive a los alumnos mediante concursos
Aquí se identifican los momentos del desarrollo para motivarlos en su asistencia, apren-
de la lección para obtener mayor rendimiento en el dizaje, memorización de textos, que inviten a
aprendizaje. sus amigos, etc.
Introducción  Llegue temprano para dejar listo el salón.
Es el momento clave para captar el interés del  Al preparar las clases, tome en cuenta la edad,
alumno, le da al niño las primeras ideas acerca de lo necesidades y problemática de los alumnos.
que tratará el tema de la lección. También encontra-

 CONTENIDO

5 UNIDAD I: MUJERES DE FE
Lecciones 1-3

12 UNIDAD II: CÓMO TOMAR BUENAS DECISIONES

Lecciones 4-8

23 UNIDAD III: ¿QUIÉN ES EL PUEBLO DE DIOS?

Lecciones 9-11

30 UNIDAD IV: JESÚS, NUESTRO REY

Lecciones 12-17

43 UNIDAD V: NACIMIENTO DE LA IGLESIA

Lecciones 18-21

53 UNIDAD VI: NUESTRA MISIÓN, ALCANZAR A OTROS

Lecciones 22-25

64 UNIDAD VII: PARÁBOLAS DE JESÚS

Lecciones 26-30

76 UNIDAD VIII: ENSEÑANZAS DE JESÚS SOBRE LA ORACIÓN

Lecciones 31-34

86 UNIDAD IX: EN BUSCA DE LA VERDADERA SABIDURÍA

Lecciones 35-39

97 UNIDAD X: ACTITUDES QUE ENSEÑÓ JESÚS

Lecciones 40-43

106 UNIDAD XI: ELISEO, UN HOMBRE COMPASIVO

Lecciones 44-47

115 UNIDAD XII: LA NAVIDAD SEGÚN ...

Lecciones 48-52


SUGERENCIAS PARA USAR EN LA MEMORIZACIÓN BÍBLICA
1. ¿QUÉ DICE EL VERSÍCULO?
Que sus alumnos lo perciban y lo expresen con sus sentidos.
La vista
En la Biblia.
En tarjetas, cartulinas, láminas, ayudas visuales, en el pizarrón.
El oído
Léalo en voz alta.
Grábelo en un casete.
La voz
Repítalo después de escucharlo.
Léalo acompañado e individualmente.
Lectura coral o en grupo.
Cántelo.
Las manos
Escriba el versículo.
Llene los espacios en blanco.
Resuelva crucigramas.
2. ¿QUÉ SIGNIFICA?

Explore las definiciones

Que los niños expresen lo que entienden acerca del versículo bíblico.
Explique las palabras que no son conocidas.
Comente el contexto
Usted puede ayudarse revisando comentarios bíblicos, diccionarios, entre otros.
Investigue los antecedentes del versículo bíblico.
¿Quién habla y a quién o a quiénes le/s habla?
Comente los hechos o factores en que se desarrollaron.
Ilustre
Muestre dibujos, caricaturas.
Elabore dibujos.
Utilice el lenguaje con señas o mímicas
3. ¿CÓMO LO APLICO A MI VIDA?
Comente lo siguiente:
La aplicación que tiene el versículo bíblico en la vida diaria.
En qué circunstancias lo ayudará y cuáles serán los efectos en su vida y en la de otros.
Recuerde un versículo
Cuando sea tentado.
Cuando esté en problemas.
Cuando anime a otros.


 EL NIÑO, SU CONDUCTA Y EL MAESTRO
1. Entienda a sus alumnos y permítales una conducta normal.
» Los niños son activos y curiosos.
» No se trata de adultos en miniatura: siempre debemos diferenciar entre mal comportamiento e
inmadurez.
2. Propicie una atmósfera en la clase que lleve a la buena conducta.
» Deje que los niños sepan que usted los quiere y los aprecia. Demuestre interés en lo que les pasa a
ellos fuera de la clase.
» Sea organizado en lo que hace y en el modo de manejar a sus alumnos.
» Provea una guía clara y consistente, que haga que los niños sepan lo que usted espera de ellos.
» No demuestre favoritismos.
3. Reconozca su posición como maestro.
» Esté a cargo de la clase.
» Sea una figura de autoridad que sus alumnos puedan respetar.
» Conviértase en un amigo para sus alumnos.
» Mencione un buen ejemplo de lo que espera de ellos.
4. Use métodos que incluyan a los niños y capten su interés.
» Esté preparado y llegue al salón antes de que cualquier niño.
» Provea una variedad de actividades que sean apropiadas para la edad del pequeño.
» Use actividades que capten el interés y habilidad del alumno.
» Permita que los niños hagan algunas elecciones de las actividades.
5. Concéntrese en un comportamiento positivo.
» Limite el número de reglas.
» Cuando le corrija a un niño, coméntelo con sus padres, tutor o encargado..
¿QUÉ HACER CUANDO UN NIÑO SE PORTA MAL?

1. Busque la causa del problema.

a. ¿Tiene el niño problemas de aprendizaje o médicos que impiden su participación en clase?
b. ¿Trata de controlar él solo la clase?
c. ¿Tiene talentos académicos y está aburrido de la clase?
d. Cuando sepa la causa del problema, quizá pueda corregirlo tras conversar con los padres del
muchacho.
2. Tome control de la situación.
a. Ignore el comportamiento que no interrumpe la clase.
b. Incluya al niño en las actividades de aprendizaje.
c. Hágale ver que usted está observando su mala conducta.
d. Acérquese al niño.
e. Dígale, en silencio, lo que quiere que él haga.
f. Enseñe al alumno las consecuencias de su continua mala conducta.
3. Hable con los padres o con las personas encargadas del niño.
a. Si usted le anticipa que hablará con sus padres o encargados, llévelo a cabo.
b. Empiece diciéndoles a los padres lo que aprecia del niño.
c. Exponga el problema y pregunte por la respectiva solución.

 GUÍA PARA LA UNIDAD I

MUJERES DE FE
VERDAD BÍBLICA: que el alumno conozca la vida de estas tres mujeres (Marta, Priscila y Lidia); así como
su ejemplo de fe y servicio en el esparcimiento del evangelio en los primeros años de la iglesia primitiva.
PROPÓSITOS DE LA UNIDAD
 El alumno comprenderá que Dios usa tanto a mujeres como a hombres que confían en él plenamente
para que testifiquen de su fe a otras personas.
 También será motivado a servir a Jesús testificando de su fe a las personas que lo rodean.
 Aprenderá diferentes formas de dar testimonio de su fe a los demás.
LECCIONES DE LA UNIDAD:
» Lección 1- Marta reafirma su fe en Cristo.
» Lección 2- Priscila testifica de su fe.
» Lección 3- Lidia, una mujer de fe en acción.
VERSÍCULO DE LA UNIDAD: Le dijo: Sí, Señor; yo he creído que tú eres el Cristo, el Hijo de Dios, que has
venido al mundo (San Juan 11:27).
Este texto se relaciona con todas las lecciones de la unidad, ya que son las palabras de Marta que reconocen
a Jesús como el Cristo, el Salvador del mundo. Si no hay una convicción de quién es Cristo en nuestras vidas,
no podremos testificar a la gente de su amor y de su salvación. Por lo cual, tener fe en Dios es la base para dar
testimonio de esa fe.
Sugerencias:
1. Es importante que en esta unidad se asegure de que sus alumnos hayan recibido a Cristo como su
Salvador. Si no es así, usted puede usar el método evangelístico que viene en la lección 3 y utilizarlo
en la primera clase.
2. En la lección 2, los alumnos escribirán nombres de personas por las cuales pueden orar y presen-
tarles el plan de salvación. Motívelos a anotarlos en una hoja.
3. Trabaje con anticipación el método de evangelismo para niños. Practique cómo usarlo, y en la
lección 3 enséñelo a sus alumnos.
4. Durante esta unidad puede pedir a sus alumnos que elaboren juntos un periódico mural en
el salón de clase. Cada día, los niños trabajarán dibujando y escribiendo para ilustrar las enseñanzas
más importantes.
5. Club versículo de la unidad: tiene como finalidad motivar a los niños a que aprendan un versículo
de memoria durante la unidad que dará el mensaje bíblico clave de esta. Escríbalo en una cartulina
y póngalo en un lugar visible para los alumnos. Antes de memorizarlo, es importante que lo lean
y después usted explique el significado del texto. Si es posible, utilice una versión más actualizada,
como la Biblia Dios Habla Hoy; la Reina Valera 1995 o la Nueva Versión Internacional. Para que
memoricen el versículo puede usar algunos juegos didácticos, así será más divertido.
6. Para la lección 1 escriba con anticipación la palabra CONFIANZA en una cartulina.
7. Prepare lo siguiente y llévelo a la clase para la lección 3: un pedazo de tela color púrpura para el de-
sarrollo de la historia bíblica. Y con objeto de explicar cómo formar el cuadernillo para evangelizar
(de la actividad número 2), llévelo ya formado y dígales a sus alumnos cómo deben hacerlo.


 Lección 1
MARTA REAFIRMA SU FE EN CRISTO
I. ASPECTOS GENERALES
Base bíblica: San Juan 11:1-44.
Texto para memorizar: Le dijo: Sí Señor; yo he creído que tú eres el Cristo, el Hijo de Dios, que has venido
al mundo (San Juan 11:27).
Verdad bíblica central: las personas que confían en Dios se mantienen firmes a pesar de tener tiempos
difíciles, y lo manifiestan testificando de su fe y seguridad en Dios a otras personas.
Objetivo de la lección: ayudar al alumno a que confíe en Dios a pesar de los problemas que sufre, y que
esa confianza en el Señor le permita dar su testimonio a los demás.

II. PREPARACIÓN PARA EL MAESTRO su fe se enojan con Dios, se alejan de él y a veces hasta
En el pasaje de San Juan 11:1-44 vemos a Jesús blasfeman su nombre.
tomando el control en una situación de muerte, he- Marta es un buen ejemplo de una mujer de fe.
cho que él permite para manifestar su poder y su gran Amaba a Jesús como un buen amigo, pero no conocía
gloria. realmente su poder como Hijo de Dios. En el mo-
Sabemos que Jesús mantenía una estrecha relación mento difícil cree, con mucha fe, que solo Jesús puede
de amistad con Lázaro y sus hermanas. Por eso, cuan- ayudarla. No duda porque él no atiende a su llamado,
do este se enferma, ellas recurren a él, su gran amigo. por el contrario, esta prueba la ayuda a reafirmar su fe
Es sorprendente que Jesús no acude inmediatamente y a confiar en Cristo de manera más plena.
al llamado, sino que deja pasar cuatro días. Aunque la Su fe es recompensada cuando Jesús resucita a su
petición estaba hecha, había que esperar el tiempo de hermano, esta crece más y más, y no solo eso, ese mi-
Dios para la respuesta. lagro le ayuda a comprender que debe decir a otros
Marta es la primera que sale a recibirlo; tal vez lo que Dios ha hecho en su vida y la de su familia. Se
estaba triste y, al mismo tiempo, un poco enojada, cree que Marta y María fueron fieles seguidoras de
ya que le reclama a Jesús el haber llegado demasia- Jesús, aún después de su muerte y resurrección.
do tarde. Señor, si hubieras estado aquí, mi hermano no III. DESARROLLO DE LA LECCIÓN
habría muerto (v. 21). Ella siente que Jesús las podría
haber ayudado. Pero luego reflexiona y dice, llena de Introducción
fe: Pero también sé ahora que todo lo que pidas a Dios, Actividad 1: Confianza
Dios te lo dará (v. 22). Jesús le responde con palabras Empezaremos la clase estudiando la palabra
de ánimo: Tu hermano resucitará (v. 23). CONFIANZA (escriba con anticipación esta pala-
La frase anterior abre el diálogo para hablar del bra en una cartulina). Abra el diálogo preguntando
tema de la resurrección. Marta creía, como todos los a sus alumnos lo que ellos creen que significa dicho
judíos, que sería hacia el fin del mundo. Jesucristo le término. Que algunos participen, y al final que todos
aclara que esta puede suceder ese mismo día, ya que anoten la respuesta en su cuaderno (actividad 1, pala-
él es la resurrección y la vida y los que en él creen no mo­ bra “confianza”). Después, pregúnteles en quién con-
rirán eternamente. Aunque está hablando de una re- fían (que respondan los que no hayan participado).
surrección espiritual y no tanto física. Estas palabras Dígales que anoten las respuestas en sus cuadernos.
animan y dan esperanza al corazón triste de Marta, Que ordenen las palabras que les mostrarán tener
y hace una valiosa declaración: Si, Señor; yo he creído confianza en otra persona (dibujo de caritas: cuando
que tu eres el Cristo, el Hijo de Dios, que has venido al me “siento solo”, “estoy triste” o “temeroso”). Diga:
mundo (v. 27). Piensen cuando necesitan confiar en alguien y dibujen en
Con estas palabras, Marta reafirma su fe en Cristo los círculos en blanco la cara que exprese ese sentimiento..
a pesar de su tristeza. No sabe que Jesús resucitaría Antes de terminar la actividad (círculos en blanco)
a su hermano Lázaro en ese momento, sin embargo, pregunte: Si alguien en quien ustedes confían los de­
sus palabras “yo he creído” significan que cree en él frauda, ¿seguirían confiando en esa persona? (Que par-
desde hace tiempo, pero sigue creyendo en Dios a ticipen varios alumnos). Dígales que hoy estudiarán
pesar de la adversidad por la que atraviesa. una historia bíblica en la que a una mujer le sucedió
Hoy, muchas personas creen en Cristo y lo siguen, esto. Pero que antes anoten en sus cuadernos: ¿Quién
pero cuando tienen un problema difícil para probar nunca nos falla y en quién siempre podemos confiar? (En

Dios). Coménteles que las personas quizá nos fallen, Narrador: Cuando le mostraron la tumba, Jesús
pero siempre podemos confiar en el Señor. lloró, entonces los judíos dijeron:
Judíos: ¡Miren cuánto le amaba!
Desarrollo de la historia bíblica
Otros: ¿No podía este, que abrió los ojos al ciego, ha­
Pida a varios alumnos que representen los perso- ber hecho que Lázaro no muriera?
najes de la historia y que lean el diálogo, mientras Narrador: Entonces Jesús fue a la tumba y dijo:
todos oirán: Quitad la piedra. Pero Marta explicó:
Marta: (le pide a unos mensajeros): ¡Tienen que Marta: Señor, hiede ya, porque hace cuatro días que
buscar a Jesús! Él es el único que puede ayudar a lo sepultamos.
Lázaro. Cuando lo encuentren, díganle: Señor, el que Jesús: ¿No te he dicho que si crees verás la gloria de
amas está enfermo. Él sabrá que hacer. Dios?
Narrador: Los mensajeros le llevaron la noticia a
Narrador: Cuando quitaron la piedra de la tumba,
Jesús y regresaron con la importante respuesta:
Jesús, alzando los ojos, oró:
Mensajeros: Jesús dice que esta enfermedad no es
Jesús: Padre, gracias te doy por haber oído. Yo sabía
de muerte, sino para la gloria de Dios, para que el
que siempre me oyes; pero lo dije por causa de la multitud
Hijo de Dios sea glorificado por ella.
que está alrededor, para que crean que tú me has enviado.
Narrador: Y amaba Jesús a Marta, a su hermana y a
(Y habiendo dicho esto, clamó a gran voz): ¡Lázaro, ven
Lázaro. Cuando oyó, pues, que estaba enfermo, se quedó
fuera!
dos días más en el lugar donde estaba.
Narrador: Y este salió, con las manos y los pies atados
Marta: ¿Dónde está Jesús? ¿Por qué no ha venido?
con vendas, y el rostro envuelto en un sudario.
Él sabe que Lázaro está enfermo. Ojalá que llegue
Jesús: (se dirige a algunas personas y les dice):
pronto. ¡Me duele ver sufrir a mi hermano!
Desátenlo y déjenlo ir.
Narrador: Pero Jesús no llegó. Las hermanas de
Lázaro estaban confundidas y aturdidas; y cuando Aplicación para la vida
este murió, decían: Si Jesús hubiese estado aquí, esto Actividad 2: ¿Confiar o desconfiar?
no habría sucedido. Mientras tanto, Jesús decía a sus
Trabajen la actividad número 2 (¿Confiar o descon­
discípulos:
fiar?). Diga: Marta confiaba en Jesús porque podía verlo
Jesús: Nuestro amigo Lázaro duerme; mas voy para
y hablar con él. Nosotros podemos aprender a confiar en
despertarlo.
Dios, aunque no lo veamos, a través de las experiencias
Narrador: Jesús decía esto de la muerte de Láza-
ro, pero ellos pensaron que hablaba del reposar del que vivimos cada día. Y experimentamos de qué manera
sueño. Entonces, Jesús les dijo claramente: Lázaro ha nos ayuda a salir adelante. Por ejemplo, cuando estás en­
muerto. Cuatro días después de que sepultaron a Lá- fermo y oras para que Dios te sane; cuando vas a presen­
zaro, llegó la noticia de que Jesús llegaría a la ciudad. tar un examen y le pides que te dé sabiduría para poder
Cuando Marta oyó esto, salió a su encuentro. Ella no contestar bien, etc.
entendía por qué no había llegado antes, tal como se Diga: Contestemos a las preguntas que están escritas
lo habían pedido. ¿No sabía Jesús que necesitaban su en la mano (actividad 2). ¿Cuándo es fácil confiar en
ayuda? Dios? (Deje que los niños expresen sus respuestas).
Marta: ( Jesús se acerca y Marta lo recibe excla- ¿Cuándo es difícil confiar en Jesús? (Cuando no nos
mando): ¡Señor! Si hubieras estado aquí, mi hermano contesta como deseamos; cuando tenemos miedo;
no habría muerto. Pero también sé ahora que todo lo que cuando nos metemos en problemas por decir la ver-
pidas a Dios, Dios te lo dará. dad, etc.).
Jesús: Tu hermano resucitará. Pídales a sus alumnos que dibujen una estrella al
Marta: Yo sé que resucitará en la resurrección, en el lado de los puntos en los que a ellos se les hace más
día final. difícil confiar en Jesús. Ore con ellos y pídale a Dios
Jesús: Yo soy la resurrección y la vida; el que cree en que les ayude a confiar en él, a pesar de que estén
mí, aunque esté muerto, vivirá. Y todo aquel que vive y pasando momentos difíciles. Pueden terminar can-
cree en mí, no morirá eternamente. ¿Crees esto? tando alguna canción que hable del tema de la fe o
Marta: Si, Señor; yo he creído que tú eres el Cristo, el confianza en Dios. Y después, ore por las necesidades
Hijo de Dios que ha venido al mundo. de cada alumno.
Narrador: Ella regresó y llamó a su hermana Ma-
IV. ANEXOS
ría para ir con Jesús; y cuando él vio cómo lloraban
y sufrían por la muerte de Lázaro, se estremeció en Juego de repaso:
espíritu, se conmovió y dijo: Escriba el nombre de cada alumno en pedazos de
Jesús: ¿Dónde lo pusieron? papel y póngalos en un recipiente. Mientras usted
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aplaude, que se lo vayan pasando uno por uno. Cuan- su confianza en Jesús, aunque parecía que él la
do deje de aplaudir, el alumno que tenga el recipiente había defraudado?
sacará un papel y usted le hará una pregunta acerca de Usted puede hacer más preguntas, las que crea
la lección al alumno cuyo nombre se encuentre escri- convenientes.
to allí. Si él no sabe la respuesta, dele la oportunidad
Texto para memorizar
a otro para que conteste. Siga pasando el recipiente
hasta que haya hecho todas las preguntas. Escriba el texto bíblico en una cartulina para que
sus alumnos lo aprendan en el transcurso de la uni-
Sugerencias de preguntas: dad. Enséñeles cómo encontrar el texto en su Biblia,
1. ¿Cómo expresó Marta su confianza en Jesús y después de que lo hayan leído, explíqueles su signi-
antes de la muerte de Lázaro? ficado y por qué es importante que lo recuerden.
2. Después de la muerte de Lázaro, ¿qué dudas Motive a los niños a aprenderlo de memoria.
o preguntas piensan que tuvo Marta acerca de Pueden jugar al texto invisible: usted lo escribe en el
Jesús? pizarrón y luego va borrando palabras; los alumnos
3. A pesar de sus dudas y preguntas, ¿cómo ma- deben decir, en voz baja, por qué están invisibles las
nifestó Marta la confianza que tenía en Jesús? palabras. El juego termina cuando se borran todas las
4. ¿Qué fue lo que ayudó a Marta a mantener palabras y el niño ya lo puede recordar solo.

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