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    Sesión de Matematica 2° Prim

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    Angela Alvarez
    El resumen describe una sesión de aprendizaje de matemáticas para estudiantes de tercer grado sobre los conjuntos. La sesión se divide en cuatro partes: la introducción, el propósito, el desarrollo y el cierre. En la introducción, la maestra motiva a los estudiantes a adivinar el contenido de sobres de colores. En el desarrollo, la maestra explica los conjuntos a través de ejemplos y prácticas lúdicas. Finalmente, en el cierre los estudiantes reflexionan sobre lo

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    Sesión de Matematica 2° Prim

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    Angela Alvarez
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    El resumen describe una sesión de aprendizaje de matemáticas para estudiantes de tercer grado sobre los conjuntos. La sesión se divide en cuatro partes: la introducción, el propósito, el desarrollo y el cierre. En la introducción, la maestra motiva a los estudiantes a adivinar el contenido de sobres de colores. En el desarrollo, la maestra explica los conjuntos a través de ejemplos y prácticas lúdicas. Finalmente, en el cierre los estudiantes reflexionan sobre lo

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    SESIÓN DE MATEMATICA 2° PRIM

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    El resumen describe una sesión de aprendizaje de matemáticas para estudiantes de tercer grado sobre los conjuntos. La sesión se divide en cuatro partes: la introducción, el propósito, el desarrollo y el cierre. En la introducción, la maestra motiva a los estudiantes a adivinar el contenido de sobres de colores. En el desarrollo, la maestra explica los conjuntos a través de ejemplos y prácticas lúdicas. Finalmente, en el cierre los estudiantes reflexionan sobre lo

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE- ÁREA DE MATEMÁTICA

    I. DATOS INFORMATIVOS

    Área: Matemática
    Grado: 3° de primaria Tiempo 2 horas
    Título de la sesión: Los conjuntos
    Docente: Angela Rosmery Alvarez Gomez

    II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:


    ÁREA COMPETENCIA Y DESEMPEÑO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO INSTRUMENTO
    CAPACIDADES APRENDIZAJE PRECISADO DE EVALUACIÓN

    Resuelve problemas Reconoce la Elabora usando Señala las Lista de cotejo


    de cantidad. representación y estrategias. características de los
    determinación de conjuntos. Ficha de trabajo
    MATEMATICA

    conjuntos.
    Reconoce diferentes
    Identifica la relación ejemplos de conjuntos
    y clasificación de por medio de gráficos.
    conjuntos.

    III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

    Hoy aprenderemos a relacionar los conjuntos a través de símbolos.

    IV. SECUENCIA DIDÁCTICA


    PROCESOS
    ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS INSTRUMENTO
    PEDAGÓGICOS
    INICIO La docente inicia la sesión presentándose y Lista de cotejo
    Motivación, desarrollo y evaluación permanentes de actitudes

    saludando a los estudiantes.


    - Despertar Explica las normas de convivencia 30 min
    interés Como motivación organiza a los estudiantes -Sobres de
    - Recuperar en grupos de 4 a 5, luego reparte a cada colores
    saberes grupo un sobre colorido. -Imágenes
    previos La docente plantea preguntas sobre el -Plumones
    - Estimular contenido de cada sobre. -Limpiatipo o
    conflicto -¿Qué observamos? cinta
    cognitivo -¿Qué podrá contener cada sobre?
    -¿Cada sobre contendrá lo mismo?
    Se les da la indicación de abrir el sobre y
    descubrir el contenido.
    -¿Resulto cierto lo que habían mencionado
    antes?
    -¿Qué elementos tenía cada sobre?
    -¿Qué forman en conjunto todos los
    elementos?
    A continuación, se presenta el propósito de
    la sesión.

    1
    DESARROLLO Se da la presentación del tema de la sesión.
    La docente realiza unas preguntas para -Hojas bond Lista de cotejo
    - Facilitar recuperar los saberes previos. 1:00 h -Plumones
    nueva -¿Sabes qué es un conjunto? -Cinta
    informació -¿Conoces que son los elementos?
    n -¿Cómo representaríamos un conjunto?
    - Construir
    conocimien La docente explica el tema por medio de
    to gráficos y ejemplos en el proyector.
    - Aplicar Buscando siempre la participación de los
    - Realizar estudiantes.
    recuento Practican con juegos lúdicos sobre el tema.
    de lo Luego los estudiantes consolidan su
    aprendido, aprendizaje resolviendo ejercicios del tema.
    metacognic
    ión y
    evaluación

    CIERRE Se realiza la metacognición: Hojas bond


    -¿Qué aprendimos? Lista de cotejo
    - Aplicar en -¿Cómo lo aprendimos?
    una nueva -¿Tuvimos dificultades?
    situación Realizan una ficha de trabajo.
    cotidiana
    (transferen
    cia)

    ___________________
    PROF. ANGELA ALVAREZ

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