1th Pangea rrortson: AnaBehta : Sean) 80: 2B Pe outa / 4/8 UNipad > 3 Awaneuafiaster HISTORIA DE LAS - IDEAS PEDAGOGICAS por ‘MOAGIR GapoTTanfesnsv gr Ewion 1, Expligue las eazones del plan educacional elaborado por Lepelleter 2 Destague los artiulos det Plan Nacional de Educaci6n de ta Revolucidn francesa que ted consdere vidos para esta epoca, = en | : secennd Epenamieno pedaggico posit conoid a concep har acid, Hn elseno dela Iranon yc aad fungus se gestaron ds foes antagénias dete fntes lage, @E i Torun ado, movinientopepae sacar eee ts contete pacts eee Steet cet oti, yaa susdot mixinosexpanener nga Comte GOS TOS ke “Marx (1818-1883), * = « ae ‘Augusto Comte esi en a escuela plenia de ar, donde fi into por agus inten els nce ic Josephus Lagrange {17SE-1819)» cl aseSeens Pee Sion ae Laplace (1740182) ue seein de Sanne oe shit sigh enenagin para el citi de tn tanene es Bs ideas de qu os fennel come le fitea pete ‘eid sees de que todo onacinienoCensony Meas debe ener por inaldad el peresionamiens moray pcleneoe inmaniaad 1a principal bra de Came Cn laa psig ite svedo pore volimene, pubes enue 18607 184, Sepa de su priest espn cone Clade de Wx en oA aya mere acter a at sglent: Can says oe fea romuign espa Desps dea perida de Clot Sones ransarms en mia apron dona acres iden se enccizan eno pao ad oe hinting dea naed (81-18), Laced rede ida too como oe carnal Bootes Bi, como la priners pa nets tanornat I eel eo Reta ars Augusto Cine, a derota dea haan y de sides Teoluontioy se debi «seen de ncepelones canes Fare pol ent queer ace xa Ya Na buss las rant del rca e a sna aca Se ovcaion bre PPOTPRR PERO eRe reeenenrecncero re re re °@ re @ @ = ® ® > * e es =o oe a 2 2 es @ e e oe ra Cee een ener 2a ee adel nn ede soci Pee ces dt a so Cee as tn en Ne Ce se cn dns sm See Pee, atic algier ppc en oe en lraiea oes Lams ene eee ssn lps mpc ct ge Skies esperar ke a on oat Sen andes SHEE Bahco rin doen sees Mocs Speman deg ‘Sra deine ce deh ei SLES Susi ps pores epi ete nag sae Cptnsomsps gees epee cnn anc cman, SEE pa Stns anges cs Bhan glance bond “geen se pean edo tna wi bens te Sts lee Gedo aces SRP Ray cheated un iit aoa Cae ape sana pe on Se nr angen mS SRP li ees ia ne ‘com, poser una vide main ‘tg, bf la sociedad en asset Ets ndenca enue cr: fm fees coe edaaion con Sede te gettaly desc f Posting a cpcsd moar ats ‘Racin con a Sencimnues Seo ota rt dea ica pera nan bt pols enponenen cance eS, Eas Duin inseol) Essig le det sede La eeresre Cool ec A epg ise cto nope Reto tama tee dele acer sine seradey mace de sien. i pa eco orn ade lt roe eid ites a el co aati © mate le her as ‘ent scone Soke a retin espa tian etna elec pl re Shenindebe Eps cana Por vis ‘en nada modificable, ” * ens i ban eo tr inipulacién mitice y magica de lo rea vi scat tea ae cia imaginacién cien‘tia ala pura observacis emptrea, Sa loa sted ik rey opel Cos gatas sa leaner crea :ee ee See eee ee eee rea geri ene de cit ba ee rae ae eee cee aoe ee pce eras ee eee es eed ae eee es a ee aoe Sree ee See eae ge ee eee poe ee eae ep re ete eee fen ee alee eee ee ener ere tae eee Ferrell patient eatery seca arta memes et em oe eae cere an dees bran el (TES ag am peti a wad Sarcoma i ce is "AN Wen fa SPs, cal 8p ontebuciones para el arance dela educa, principatnente por €o4 eaters eps cps roe sSpalechensfammanemrctey nls em dor al inicio del sigto pasado, El valor dado a la dencia en el rover ©17 ‘Pedagégico jusificarta mayor atenciéa al pensamniento posiivists Bef Innegable i coneincin al exadlo cen de edveién, © Seer 1 SPENCER: :CUALES sow Los conognatmrTOS ‘Dk MAYOR VALOR? _ ator Sean (18501909 nih propre comploaealBamia ndoglarsEotaibmatemscas parla entre. peu Toletcna,convstindoss eninge Shes dla educa etl or Siem Smtr seca ag el ms te comps ‘echls yale se dies. ul _foromesinaern burden ‘AugistoContn, duets gteperfyera a ere dase rosin ‘ans or ae fr tated suparflonnte Inetctoal sel y ia, Spacer eat do Roweany lo Gat gor. azombsl slr daieada: tance win ebacacn Slee a tiny montis qooecoucsnn . tle oates tee més imgortentas oon os un Spencer leu eos ‘evan siya lacOmervacte yin eSdtpeerctantes dels petagesla ‘sje tind aeatarla aaa, arate toca Yosinssltacen enora Laacs: mpamotaeestcnceics a ‘iii, hl onsite ent iena datodalanad éCUALES SON Ls CoNOcINMENTOS DE MAYOR VALOR? Eridentemente ef primer paso qu ve debe dar ext ex que das: ‘gues, por onder de tmportanca, 1 generos prvopaley de Actividad que eons ids del hele, ce eonncire matramete dee site forma: Hac vides que contrbuyen direaaroene 3 Ta propia eonervac PEPER ORM mmm ama nananbeebessesaacas ih Ses bee uz 7 2 rida ui ny ew ut i “hattayenindrecamente la propia conseracon,$] sciidadet {Gur cent por ober can y cp Se ow hi, Tipstedes eaves noe procedpint scaly + news re tones plies 8) adden que ean let de a via, Sagradasiastsficclon debs gstan dels sateen, "Norequrimor de ges canlderac oes pars demotranios que ‘sc exsponimaament el verdadero oien por el que Gebers acer aque abordiac, La scones y pesaucones por la fancy en todo momento, garamiamcsascata comerracion per Sonal detenocipar el priser loge inepablesente “A pra aprepunts que Forsubinos celeron los ono ‘niento de mayor alr? hay una respuea ufone la Genin set ei para odin nterogante: Parla propa conserva (on crc, x dey Ia conservacen de aida y dea se ‘onncinenio mit inporante ef Ciencia, ara a propia conse ‘sin nde oS fo ues ata gata laid i Clon eh ovocento de mayor var. ara jute despot de ls Sno de fii lta as acecuad sl se enguesiaea a Ciena. Pra a interpret de invidaeaconal ene pasadoy en el pretence Gad to no puede eulria Josten a proceiena, Ia Gav eh tucson nts dea mis alta eBvacén ‘Nocsta enanccin de la ns bunts spenicones, debe al lente yprogtesveconociminto junto ae eoettencis uno tna ls Secieadas dels fensmenos, 7a exabectmenso de las eyes inmaibles ia fuera por la cen hasta fern sora ‘30 etches eon betombes de vas baraos propia as ‘viidndes date Erpe, esa dencia que, en higar de habtonos dco las ms egradsoes concepines del coms, nos dio toa gran von so tre as granderas ela reac, es ousierada por suetrs tele sis como enemigay uinads desc loa de nest plpton aralfacands ube ula onentlpedemos decir qu ena fx sila de fos conoimieno, a Ciencia e In mujer bogarea exer Sur ena ocr na perfects ignore. Aa sete enc ‘Bienen todos los abajo gracias persia au teligenci, a Su dediacién ve han obteido toss es comodidades tds los piceres,y mites aaj ncststenente por toss dents, se Sraniene on dime po parse is hawsanas pueda ote tarsus orople ste os dl mundo, La comparecion puede ver leva ain ms lon, x medida gue casinaman hace ese‘ead merecilo despreci, la Cicncia, procamntla como lt nfs alts ex Soe yen belles, nar suprera rts ar, Rage init mr es He i, sovkusisy ner 1, Que relacion ve ued enge lies de Rousseau j las de Spencer? 2. Rnuners las contribusiones de It densi, sega Spencer 2 DURKEE: A SOCIOLOGIA ¥ LOS INES TIDE LA RDUCACION wr teen ane at: eS aeeeeneaarcr aera coatiaetpiratan Setemamer ner esas tense seen ane arte mioge: presen ul Pesan amo nes. prisons oma hee sqcoeminmepaari Shatin {QUE ES LA EDUCACION? ara dtr edie, srk necenio considera or stems ee catvos qe exten han exit, cpareis, y aprender de ellos les carats commoner El conntg de ens crncerstas conse ‘iui la defor que basa ‘i la conaderaciones dl punto anterior yx zetalamos dos deers eaateiira Para qv hay eam, equere qe haya frente una generacion de adton una generacta dear Aividuoy jones, uihosyadolescentes que primer eetes Gn aclan soe sepa. Seria neta define abora, DDhursles pean de em inthenca de sa sobre ota gene "No existe sociedad en aca e stra de educacin no preses te eldbble aspect el Se sera no denpo, uno ymslaple. “amos co éles mpl. En cet senio, tay ants exp ies de educactn en dterninada sociedad, como mes diverts ‘San nll news frm por enn? a educacn aria de inset oad le "patan” nor Inde plebeos nde losbratinanes ao eral de lor suds. D lamina forma a Ee Media gue derenca Se tica ay exe el node, stra oe todos io secrets de i caller, el aldeao que baa aprender th eccla e I prone, cuando aprenda paras nocones Se Beal camoy gone chia hoy ends no wenos oe ed Scavaraenne Scns socilesy ene regones? Ls educseign ffeln ciudad cr gualala det cnpe I el urges 2 el del [Shree Seid que ea onganiarion'n e maramentjusfcable 1 auc no puede ver en ela mus que defo, remanente de Leh epocey coiaades demparece La epuesta es bec (spl Clare ca que la eOleaion de ovis no debris J Pender de scavalat qe los hace racer agu ali de ets recy pode squfos, Pip aunque lt concienca moral de nso tiempo Iubiersrebido, en reacion ean ete punto la saison {hur als espera, nm ai a educaiono teria mis waiorme ¢ ‘Boalear: en vit de ie indo lewd de ad nono Suee gran pare preterit por la erence ders moral elie prfesons no ces dl serra como cnsenencia, ga Aivend pedanonicn, Cada proexign conse un medio at ors que eq apiodepurarenycondiients especie Temcdi ques eid por ce es erosions oarade vers cosas. come debe pregatad de aca ‘on cert fonelgn afk que srs amado acuapur ecacon ‘puede sr misma, dede cta eda, aca todo on nds, Freagut por qué veios en ode os pas ies, i tendencia ue tt edacain mafia para sr cad vex ms ieacada y {Specalzada;y xa opecalizaio, oa con dis se hace as precox. ‘ateteroenclnd que tle prodscr, no repos coms agels Je Te que hace poco habla, sobre injas digas aenque to.es mene fara encontrar an lipo de eda abolamen homogeneigstiaro sri necerarornontare hast ls oe, dade prebiras, e l seno de in ces no extaieracferenca, Sinembuga debemor comprender que tlespec de cit ela Fepresents un twoment mains cal ison de a unanide oh La sociedad no pode xin in qu bis ens micron leva homogenciad a educa perpelia y eftcrea ee hom scored, lado de antemaoo en ala del aio certs nn {esevence requehae por avid clei or tidy in ‘al dvrsitaton (ode cooperaon sea impose a edace iin garantie perencia deena dcridadneceaa, dive fcandove els koa y dando Inga ala expecazaconcs.§1 sociedad ha legad aun gra de desarrollo en que lt angus Aiviones en easy dave, no eden ater mds, ela pre ‘ctirs uns edvactn nds igualara como bisa Sal smo én Bo, el trabajo se expels, la edean provocaré en ls foe un prince fondo de ies y de setnentr comes Siversidad de apd: profonales mi i. Sn gro Soca ‘ive en ead permanente de guerrs con tocedads veins, Se Tomar per ornar eps farnens noni ia compe: tenia termcloat tee ml pelica,clpeque bur fear ‘eré mie general mis ssn 1a educaion boo prs para Yodel medio por et ‘al tn prepare nad los in concn eae iksde props casancin Méndlms tec cb, de modo bret salvdu se interesr en soetre 2 rs exigency. or ahers, legates» Slain 1a acai ta acter or I pnercits fas sabres strana geno seencueiran pip pela le wr je oscar drm, es de nour de ada, a guts sl sca! la on ejay ue dws, pcos dn, Dh , es sca Sto aly Maeran. 1, ALIS REFLEC 1. Haga un rene dela ideas de Durkicim contends ca el Expliques "La edacacén no eps pr lt ecedad sino el medio por et cull prepara enotatimo delos ios, as condones ees Gules de propia een” 3 WAITEHEAD: LacEDUCAGION DEBE SER OTH, ‘Aled North Witobeed (1861. Easeiten Laces ator tgles, fue profesor en soe por pagar de Senin Genimseer ava Cub fetyada in sen Pi TGeolanacn naps madnates, Sogin 0 sagen sano Gabel én lo ae nace anuiae yoo Bur auapacagleas, soCA LDUCACION 2aBE SER Ur, Sg Raided det pemaien ya recep deat ‘yi eminicto hundta Fragments de ton SLRS con Un bonte merameme is cee mee pron snl sobre We Gel tata, Lose see tlle propio, gcc apo eee ene sha 1 Peet. pura a sci deters dee SEDAN! pias rca cons a ba ey he sere Men ae ot unplenent ca Seepatiada potas potas ae mete Sones. 2 a0 pa ino debetios pei omn aout etpeeo sien dees mene at “get tear ne dna es 12 que dba enc eneelonees E telade de entar popiny 1 tio rio ral aus dl arte de user ox cnc veut a muy dil de ansice Sea es valor edeatvo case ped enarnery ar Garde en dir ue muy ail crear poe ie il fertile dese 0, pues no pode ser edie Be ‘ns, Tos indo caine Ese mal camian et epreseaa, ‘ge pricicomentepermiteas oda a pre Fost bobble aparecerin en el proving oes Forse de ov aingun sistema couch pane jana pregunta bette diecameme va anges EX Saket is formulated pred peu ne, Smale Gustin Faker xeon pode nee aleurvcueoal desempeto deer seen aie ge SEES ccc permit ot athe es ara pt devi i qin tao, es astern encona apliaones mee ee SS el shin emcee oe SaMene sho el anemia, de ear gee ne ee ae ‘al constiaye el problems tenal de toda hcduee‘toms nde sobre a ae det ten inform abr 2. std osted de acuerdo com fa ide de que“ aelquisicin dl arte de uiisar los concerns" on gaat 3 bobdaa0005 000081, PENSAMTENTO PEDAGOGICO SOCIALISTA EL pensamiento pelagic social se fr en el sno del movi. ‘ein apuypa la etiocraiacin dels eneehanon 4 ote a= Thiet ae ssciaoa tguoos ineleculescomprometides con 8 ‘Gust popular y on a sranformatiin sal. ts concep oc. Ths dela educasen se poe a conexpdn burguesa, Ela propo ‘eons ean gual para todos asia socihsas en ln edraidn no ton recientes: Sin em tng, por ao stender alow interese dominates, mochas vee: Ban Hap vlogada un plane infer. ay quien dice que is sepia sods por: Pat n seria y I sane del comunsimn npn, Pla relacionaba la edace ‘ibm con a pole. Pero fu el sols Tos Moro (1478-1535) ‘ies decildameate ig i xtc ala sociedad egoitay prope seems libro Uopiala aolicién de la propiedd, fr reeucion de In jon de tubo seis hors dai In educactn nin y Ia cbaducacisn. Inspiado en Roosen, el francés Graco Babeu (1760-1795) ‘duc ts propos lj formal anos princpios de pede (opis socta ete ello, elamabaunnexouela pies de ipo {ince para todesacusando, ens Mie der les, a ‘cin dominate de oponcrae lor neers dl pueblo de tipo. fren jenn aw eta de miei Tisane Cabo (1788-1896) defends Sea de gut I ecu eb dar atmentcn gal pra ti conseendase ea un oe de ‘esate deta comand art ean al pueblo sgnca- ta plana, Bn a mins epace, Charles Rou (UT7E-IE87). que ‘endian ee wa guetra etre seas y pobre, 2 ‘ula ua papel politic inportance ea eduraén “en de Sent Simon 1760-1825) efi a educaion como “ried slain scl, Fo x0 cet Is edacaon det | ‘foc ue dana oscil mundo rea Revincica dns ‘shuecdn pba spransinalee ‘rrawnoo ones, Robert Owen (1771-1858) fue un de Jos primesospensado ses en avin iaporaels pedagdgica fundamental al sbae anual Fara 6 educacon dbl tener como principio bisa ‘Tita patton La eetelaGebertspresestarde momere co Greta y deta los problems de (a producson ys problemas soca “ite Consderan (1808-1895) defend au edaacion pi ca comin parciparin dl exudante enn orgntacisny en nga ‘ted to dia Ler Joseph Poudhon (1908-1665) concise rly mama somo gecrsdor de connie Alas ge to hepa ‘bo pees. exis ua edacionvedalermmene Paty des, rita gue a pobrea es el principal ob pr edbacen Pepsin : ‘Prva gra expansitn cua tno gine capi «para forma de un gran nimero de empleos ur ara. ‘earn lo Slaton hala Tos ros enpalnas fats aero, Deounci faa ea gral. de eel pbb cpa ts aes expla gue necstantajr od Cenen acevo ik biel argues. rad esana opi rid” eperar qe baguese pueda veliza au proms de uns edueacn pdbica uuvensly pani {sue benefican dels ean piston ono pues os "pobre jo el régimen capil, dex a inti nen donates “Los pnp dé ua edacacon plc aii feron ean. ios por Mare (1818205) y Enel (182.1609 Sera cog ros por Vad eh Les (970-1908)7E-Praah Nare 1 Engels mca realeaton un andl sistema Gea ecu de Intec. Sup ests ee reopens enuetan doen + to iaiga de rin de a atapo La problondicn educa fae ‘cena de ora scsioua agientati, pers siempre en lcm ‘exo‘de I renee slams sacle yd lay oentcones Prope des oudacon ‘Man geen Met dl rls comin xsi cece 1840 y 848, decade icc full y gre a ds fs ‘nae, sad ep loess principio 1 dela eliminai dl era de ells ent brica? 2} dela asocicin entre educaiény prodigal su rmcuuro roatesco soca 7 8] delaedracion poitéia que levator de om bre omaiers abareando tres atpectow: mental fscoy \eencoadetundos a edad de los nines, jovenes aon ‘dela iveparablidad de eduacin ye I ple, por consiguiente, de ln oaidad de lo social y dele wala tne el erpo libre yeh ienpo del abil, es ded ela. Uso studi yet eniteteamntose Mane define lala infant, peo insinte e que et abo (ate valor soci) debe sr replamentedo cuasamente, de ‘panera queen naa ve pareea aa explora infant espalite CConcetsmeniessteara ue, por rants Bneloguan ins oes rene de uaa y oto sero debea dvdr en te clase teniendo ‘atlruna de elas ua trataento epee la primera que che ‘nis de 9a 12 fen eon una oma de trabajo de dos hors por ia; a seguada que comprende ania de 18 2 1 som con une Jornada de trabajo de cuts horas arias ylatecera que ineoye 2 ovens Ge 15.217 aos, con una jada de ajo de sex heres por di ‘Aunque ints eeébio que Mars, Mj! Bakonin (1814-1875) propone ls ica contrac elitism educaconal ce ace bur fuel, queesinmora Franco Ferrer Gaia (18591000) sep or de Bahn, defend una education "sacona (opus = Is ‘oncepién msc, sbrenatara a, integral enn, based fenentto precpie 1 deta dent y dete 360; 2} deldesrrola armosiora de a inteligencia dea volun, elo moray delo fsa, 5], dlempioy de Is oda; 4 delaadapacn de los meres ala edad de os ede Ferrer e conser un dels edneadones ss nportates sel penis peggh aietn, goe ers Pes “Lenin rp enporeancn ccna de trimsermcin si Como pine evhionaro en aloe {olds ue gblren, pe experinceae eat pacts pea tacén de ft ies socihistan en la cain Cieyendo ae It ‘tucacin debera desempetar un knportate pape al cosa| oasdssssas ayes pbbaaad be eeeebes i rmwcgnnco reste socneara ci dens rsd, isbn te Se que nec emgor gps a tac “i iene einem pts men ao oo {Gren ei cht msn cha pre sera a {eo dnchraenpcmens ela soe aren le, ‘Fugen de pelt, Sad pres eae cpp prs de Let con eaepin de Rai ca banal gn i baba en eat Sell opin de rcnatons deere y ot Fert en de 2 eccenb d 01 ge SP"Teodn nuns 0 aos deca aprender er * San ena lenge verde oer mp Sese* 7 in ls nora esc ete abrily mayo de 1917, para la visiin ssp lpr nin ee 1) a amacén de obigeorednd de yn iioms del Estado; 2] ta ensefanea gral y poléenin, grata y obigstoria ae lee 18 as 4) Indatrucip gai de aliments pas y materi esa 4] letras de Ia intraccon pablea ls oganisoor esmrshion des sdminitracon atom loa In abstenin del poder ental de toda imervenctn ene ‘stablecnient de programas esclaresyen la selec det pereonl decent 651 Eececan dra de os profezone por fa misma poblcin y elderecho deta a devin ine indeseables 17 Inproibiena lo patoaes de wtlzar el wabjo dels fon menores de Dah 5) Talia de ajornada de testa doe joven ene 16 4 20 aoe cast boss 9} protic deg los jévenes cabzjaran porta aocke en ‘exopress lnsaibres oes rina. Pra, uno de fos primers educaoret de Revol rea, parahaseande a Leis (ue deca ao exit pce veroluunasis Sin eons revolcionaraatinbabe que "sin orl pedagégicae0- {Sf tein ten, Mo i gs 9 ist w pod aber prcita pedagogearevaucioace?§ Aerial pase un pape de lene evr dels ots ‘sperab que wabujran folectiamentey se argnzaran mcs ‘nent Astgonatn ylation pra persed mame profesor don escuela turges, Par que hubirs ea atborsniaié, Fak ux asa te imprtncia del aprendiaje prs inva dl edvaniny nee, sided dealin para lx practia dena determina sea, poke ser-serfa un conser. Salo la stamblen de los slumaas pode fstablce sion. Les mandston de epesentaion de scans ‘eran cots para poi a alten. Cove ola sein actos yids a bo mal (cabijsdoméstns, trabajos en aerescon mete y maser ta bajs agree, deol Islas cada-cwmpe) Mscncael “raj arlene aa nal el ano fa ge te partapatna del proreso de a prodacin, spn rpc ‘ed fice) mea sang oie tea fae eae Sino para comprender In nattad del trabajo, Paral det, on ‘ria surge tod a problemstea de nus emp Livni ethcacoal de Benin cone period de ase so de as nas ea Reva rst, alexa acon de hombres vino al presente, desnsjena don mis preoapader perear el iaro que en er cto al puso, coy equa del bien comtn superar elnino elegans, Por medi de ra, se obten el prea de la revatio sea en lan dzlnetucadin, especaimenten lane des eneanre pare y secur. El desea a need de rar an ae ne Sn colar ns extuctray ens expt. upc conta dirén ent le ncesiad de crear tae tipo de bones formas de edn rion lou phan cmb pr fend en inti excl. leno i, Bak pref opar por In treatin dea rues asun en gard aon de 1 vig exuenra Tia ents dl pana dos hin ries a wares delos"conplejn yo tems era aide epi on oe thos de nexus prado to la socay so sant ped sco, de modo gurl shinuo puslers compre sel Sese renner esa ve qu depts pains er aso cesiament fs :emas de Tekno Eater ore + a ead de os oe ofl completa recat lito en el todo aaa cable pods npare mea ex que eat. aaneredisce a pric, cmprendeno el sent des abn. tals porelsbtene de comple so sera produto ein a ee Peat oar debs aumnory vas sulorpnizecoa cael cca pacify eterna sce Ss primers das de Revocon ras fe coi a acuta and como nin osvtai,Ena cua ody Pe icSdestan pasar poe momo pe de etc, on dere eos ete fanaa los endo ii eras, dint re Senna non eo sbjleres ms pres. ‘al aienehLanaebeak (175-1088, policy esrhor soni uy oren su dad propaga He soa Bure prs ea rr wees, E1009 ni a olin, pro scenes era conclar tania co's eign espe de un period largo de eo UUs io cpresd a ens en mar de 1917, Wabyecon ing Se atina dele Revoludenbelcheviue como sori CERNE etipaa la insisstn, Ak foe et ogaseador de la Sines ere ttierons textos we ertre 808 extaneros cour es Ssteasos a hate dal tara ren oe cease trou cms En lor Lanacarh ve moet rector él tens Hist. Tambien room Md sot sete post” ee ee hone Se onetnientosenidaptticn eica dexe cade dearey de errs wives conta orador Poi fe verte onal gor tata Pore [gue da esc rycen de ls sieas dees ener, toperory poser scat. So coccinea de in teorae meton de os modo ocieniales de saci y tc a reaidad edonal pelos reves os principales problemas Sst deta ssn on cosrclon dea ua so heat re. ‘oar nny bso comopincipio eda tos Cougs de ou arn yo fades de vide cesar cae sata pacon no concridetato como sro de (eisai de anes o apenas cona meade de ee fa roaunoerpemacoca sacs wy ta sleomo ain poacmtnaenn oin Po. atc omen cy wn ned agin cerca "cana de Sel eu pny ona cane teers acne Seon ere sen yeaa con nes ‘vain cerns ssn olen fsa dl ia Sin vaca econ de mower lorena onal den suogscn ney Esra for {Sdoto ead de coca or greats cela poke macina eioenlryortamsn meer) por ep Stat ee ses pon ema det pss “Antonio Grarase: (1851-1987), hinérico defensor de lx escuela € sccm Inabeogapa eer coed nia Srna yconatinidn Gnostic Spite concen eine en cols tap coun pnp mo ‘ologico y educative basic de la fermacin. Ceticd aa excucta ra: © ida oe diva inseam esas ypotsmna ‘std ciao inane? yess ids dominator enor Gram propone i superacion de eta divisions una exaicla cct- © sia cen See sf al Simo temper indectaly pn Etat tan éeatveeno del exvesnarasgitine ‘iio de utes lone ene el ea tec) eh shi nwoto en nec si ena dena Fore, ‘Tprnc uate ones on dec ‘almonds y new mcr cone ponte bert de Rosey ramet airs gua cuttin api son aceon enor Sonat SPs. paste fc apenas Recto opus ‘Sioa ava cunt acc gobrns fg Sronr qe um ranted cles dps ev som CinecnGetey Ra oe nr aad, “Ts ps aceasen nates dase ital Prk 4, "el modo de ser del nuevo intelectual ya no puede consistit en Ja Shae tion seta monet” ln feo aioe ow un ene chante ee i ‘ma santo. omens pasbe pea.) Fa inundo moter hs edusden ac ees bua eaten ett * ann an gigi tn, Ji=a > me 2 = = $8 ae bajo iawn ics mis piney Cea (rls bse del erp ites (2) ee tice se ‘leva sn renioienny a concepelbn humana irc, sin (tds penmasee specs’ y to se lege «agente expe ssl a lio" " ae dnl propio eto muscular cervion. que innowa contnuncene el ound fen soca, eine fmdamento de una ‘Mince integral onepa Gel mando. agrees estima: {Gln de fant Cae a propia atid cn gu hombre se ‘Sintra por cl se aor del undo. ‘Sulend lo pass de Grams desta to tana: Mari ‘Aghtro Manscotéa (1518). Dirigene de snes yapciaiones soci, memo del com dminstrativ dear Pederson Interncanal Sinai Ge los Euendre} e comin aoa Slane dela Uses, ex considrado Talay ou el exanjero {lomo uno de os mayors representantes aliaton ene camp da edgogta Se trata Geum ttlectual que ue wha rasa cara cl Elna miltanc poli Para lor hoes eblan na Ycba seca par superar una sed ena dese del ito qe 6 wat,» pst de tr mise atone ser tn tnajedor proscar come un ‘ho enol gece de todos nus mason no punde Iare ela ey yeaa dn cures, sei Ta cal ap gue gos camer 2 [ebejdeiafiram no st once, lm ero de coment, st tenemos que ociparnor de la ses oe ‘an Coesideranes a divide on es eatageras Que debe te | ?- 3. NY 1x0i 1 evar enact Seta, Lapsmeracomprente enon ene 9 #2 anos a sega, ties 321 9b ate la erer ln de 16 1 as roponemor Jee elempleo ea primera eget, eb eualguier trabajo, en Fiesot domi, ex lgabente reyingido#doshorn lly feu, ca hor) letra 3c Fre I era Seeger abe haber una nerrapin de ina hrs, por lo meno para alimentos yeaa. ers dcsale que lr excclsclementales empessra a ine ‘ewcten co lov nr snes de lr neve aos; pro, de memento, “Ele ute preccupames pr ls anidto abwhuumenteadapena ies pars conaalaear los efetos de un era soda que degra {ial core nal pte de anomie spl trae eleumntucion de epialy que fatimente cmb padres ex ‘seat de ends de propos hijo: El derecho dels tory de os aus debe ser defend, dado gue eps mism0s no pueden cero. por eo gues ycedad Sen el deer de aca Exnombee dees ‘Shs angus a arinocricia oman en eet os dcderer que tien cons Gescendieoes, eu prolems. Eni qu gor. eos pres de as cscs es concen sa on it Props peas" leave de cae ober completamente diferent. Hea jor india no acta Ubrement. Ew umerosimes con Hlemouado guocnte para compreniet el iene vendadero deo ine olns cottons cotaes el deseo mano Si rnin. fv pace de ca ters meena commend ple fteate quel fo de au Sey por comnguient el de a pee Tau pene dl forma de a genera brea que ce tev dies que naa compre gue ior lon aster de fraser pervades de os efectos cesuorts del ase cal ato pooderealrare po traf dlr socal en fra ol es iomatancs presets, slo posepos Rata formed dz isloynencae tpucnas pol pose el Eno. AT taponer tales eyes ls ces obers mo fora el poder tibetbemental. Por el conta, teaafrmarian el poder Cigido era line age El prea a excep ane tnedds gener logue ena tera ealar por uta ltd ‘ie esficro indoles, = artiendo de aga exes qu a sodedad no puede permit ‘tao pads na patron cmpenrenel abajo us ior 2 ax ‘sr fslvadsacenen a menor qu combina ete abso producti p Ror edad etendeina tes coma 1 Educa inelecta 2], Educacia corporal como es produca porlosjeriios Ge gna y mires 3] Raeacin teelégc,inchuyendo 6 prinipios generale Y dentin odo os proctoe Ge precept Tiempo ieiinde sor tony alexcote eal nang lin de los inseninentoselemenaler dodo lor ramos de Isinisern Al dirs de os nifiory elon adolescent cnteporin, e932 18 aos, debe comesponder ur curso graduado y progres ara fu edracion infelectal, corporal y plitenc,Cos costo de ‘hs excels piensa deben ser en part cubits por invents Alesuspropiasprodeciones st ctnbinaia del abajo productv, pagado con a éduca- cin ite, ns jericioseorpoales ya formaci plieenca, ‘leva aclaseobrera gy por enc del nel des ses bur fee y artocstien Es obvio que el empleo de cualquier aio oadoescente entre 9 1 18 ats en cualquier taba noturno oem cualquier industria “rayon efeios son peruclles paral sl debe ser severaeate prokiio por la ey avis yin 1. Haga an resumen dete props cena ene texto de Maney Engel, 2. 2A gu abu sted is inuenia ists hava a eka?PTET TSC TSTECTEIErerrri iri tiiias aa eam seondoesocaar, ‘2 LRNIHT-LA DEFENSA DE UNA NUEVA ESCUELA PUBLICA Visdinir tes tesin (8703820, samena wo eran rea ‘arene So on ats i s Chmunist celsURseydelyonor Inoualfvelmapersee [iiigiecetea tani digs douapobome, paocmatnantar Ih esmavon dala scohamia'y onapescialnsnglantsniea dest ‘hos in cami Oe pice ar eda oa occa obra sic fe ercndo, instru do one aoa ase Set to obligh al mae sbeaiso ean tagosea ea aoc a8 Je ‘epose'y pond ime a 2a igucincl La efeeeton pion ‘etsicn poten gon oe pun”_ essanie ot saab pare ‘Sdtvwdeisemtemaeceann nots Duma nae Duciouon ofgitves de Mare slsintzonda'9 vide el maton de Zags hbo tsunsrpnindor la pole, laadad ¢ ose eto ands patpads tote” ie? {LAS TAREAS DE LAS UNIONES DE LA JUVENTUD (DISCURSO EN £111) CONGRESO DE-TODA RUSTA DE LA UNION DE Ca JUVENTUD COMUNISTA DE. RUSIA,2DE OCTUBRE DE 1920) 1a il xl a eel dete tro, olga ts ‘ernie. sinirsoscandad de conocinica tits pe. oe ers que surat aber ensormab faves "atin ek Lei tat pia, So Pore 18). a5 cha de epladin vaio lose wine Freda Pero antenna icon Se ue oc pce mnt sit her nmi ls concinetos sel ora ‘hnmanided comets tin enorme ror. sarin qurocade pensar uc sta sir ns pla one coma ny contines dela ena coun sin ima a inn de cencreuos de ‘gee! coma es comsecorndn 8 mana sry gjemple que Imiescacomo-l comin surgi ce a soma den covocontenes Somaoos necro eer een eta cx bls, orem ps de alu pot Sit comprenn ara le que slo {on un cmocaieno eae de lear oc por todo dese. ‘role den humasidd, slo cons recaboraron, ne pede cas ‘mu acura polar sn eta comprensin noealinremos sta fares tala preterm surge de sna oes una vena dts penona ques lnman epee ea prolearin ao fs prs toner a tua proc Sebo ore ctr gis desta de concent quel mannan hye de in sociedad eapaina, de i aoceéad ainda, det seed vedi. Tudo el camony aaj ean y conden y ‘rrinaar cnnsende car prota, del linn made {ucla economia poli relabrads po Mar or oxo ance abe tego la sca banana, nord pasos lah de {te lnc de reve polar Giandooftas con Fecvene, ant ese representa de Jena commen sigan defenors Sea me eaoensn ues vies tela carne qu aves cul ea eel del Spree de memora, es Secmos gue tener tomate ster een odo nts ee ei de ben Nodebomos arse Jere exuela el uttodo qo consid en sbrecage ls memoria des ovenes con na caitd desnesrad de conocmiente, Stes en neve denon auersao eon demo, pero 6 80 ‘itea que podanesUntarnos sls cooehsones consists Spr bs py nen coma, Det ora no eo 2FGeomusiena, Sloe pusde ego scr comm despues de ‘ater enigueid sentra oa 6h conocimient de od {quer ques humana bor Novheceamos det aprencanje de memoria, pero s nec non deneleyfederconer in emerge cada eda. ‘Stocinien de hechor findanenaly, pore et omnisis todo io soncinienteredguio No sl debe sade Sine anor om expt eco paramo satutar meta ey ec on anne, ergueerla tome couocnicnts dey fll ches si eels e pone se ole modes ‘so it enna vier es de vauaglonase dew cone ts con areca concusnesyatasy reads pr Sey fealedo un vbaj may ser lay sel pany ange, ae fencer ls becos en con oo ue deve og ‘Mopar inst ete sea sn cosas my wie Spo ce {gst pow, ae eso por saber més. peo son hombre des gue 8 Comunity qe no ene neces de conocnenay idee thine sate de ada qu se pene son comune} ‘No creel en onsets, ca evan fc ‘ss esveraneneradas sl eos tacely eran Eempestuom entra on ches ls empesnon conta ‘midos po stn capstan, sy excel co "ian en las mater de vin caps genoneeg ‘elven penianeers cepa e gars Tere aces ace ete dara la jet ie bases del onto capaad oe for por saosconcepiones comunity ee he de lia hombresculs I exude dart lipo queler hates ‘Studan em els heer que ets aripe enllaca pare {eels explore La Unt de urentud Cowunis te Jisiear st nombre, sin joifcard que esl Uni fea oes generac comuns, iene eas po deiner {sony formar con partpacon fn auc em dode ios tabajadores conta exltadaree Torq vrs saben, fecatene que mints Bata se ate Spa cree Sel ‘exo del mundo eas i den rg sees nes ced ‘ue lon, qe nes senna cotuamioente Conan are sages 1 Gv soo speniendn santas cohen nual eet fboken he uray anaes tld oos aman ode foment ences Dae nds, er ca igs ts Iisa oda joven gecrn dr caja eevee Saye Aiscptias en ext che Earones prt mperr na eas fin consuccin del dice de esata oman ani Mii ees i Mo rg 88 1. ates om as ideas e Lei coin est ils educa cn sociedad capa, itiunda y burordtea? 2 Comente:*Sy0 st que sé poco ne esforearé por saber ts eo un hombre dite que es comunity gu 20 iene neces dad de conocimientos slides munca sal de el ada qu se paneaca aus comnts” | MARARENHO: A PEDAGOGIA DE LA VIDA DR TRABAIO ‘Antds Semlonovih Makarcoxo ca quta mt! y po goose (0800%62H onan wodeise sl (aie 38h Marais oe ‘docs exponen hier - tosuceein cies Ne ab tse lambs alabouatay comple: tora Patayésien, ample 7 So, ‘propertaeducuteaceaproma”promatin faa dexlsoaste Use on is ssnatricigne la lacanmate ool eana poder euabwonpottesypecngeane ©, a nln omeidas + tn neti a cleric, Loeinplcoiogeieds uray camnna seb Casa FreEee oeltpideacit a: “homie sane’ et souls ie ean ei poniy ecu pen ouedldcrmeln pales; ara, wc todo ot on EL TRABAJO GOLECTIVO COMO PRINCIPIO PEDAGOGICO En misimenigacones eg a wna concn mis no imaging Iago emo e pda educa a un conn, por lo mene an ‘onkn ial 3 ne Babee un cnjunto de pesagogos. No que dan duds de que nase pods heels cada anode podgeyer 46 ua escuela vel separadamente, au abo ent sen 55 propo etendiniqnoy deseo. "opal esydapeno anaee ccsons cmos ds. a deed they el emporio Ge mienbresporueun grupo cnstsido por educadoe on Ssio ua aio de expenencn tr nduabemente an grup de “ambi lacestin de la coreacon ene lor vijos poco y Ios joven exiuamene chestén cent pedagogca, Tom vatsjeaperment dia bnateonascnsose rn plnzas para eblcadves eres, Por ejemplo, tengo na pitas se ir psa Epi tial de re in dl grape pedagogic guna Fees hincona rs o. ‘serdo case ge midens hereon aan evade Jove, pcs ya tania hos viejo slgunasvescs pecs tec ‘ment pensaado gue mi gropo neces de ur chacha Spe "e,orgué ron? Ets mchach septa inode i ening, rescra yun eto enim. Que corre ean ne tors de que a éte oa aque! profesor lesa els eso annals de eter it van inpranaSe sint {era Bs neesro queen el grupo Baya ambien un eo Fong, ‘ue bo perdone nada x ad age Concines que ques sex Thablée es esse quc haya sna Daten Ramis ce isto mod males, que qe story pero iodo yah 1 la mina alifcarionre ro: xe hombre rei ee ie. ‘oues gue san en el eoecire El colectvo dels profsoresy el dela aos no son ds coe. vos frente sno el mano colectva pedagogic, fly gee et ‘que no consieronecesaro educae sum pers sada Sac {ated colecivo. Ese dion ening paralaeduetcinones £3. Yomisno fi profesor desde los 1Tafoey, durante mucho detopo end que ser jr educat a un atm, donpes aces’ ‘onsecutvamente, pra harer un buen cletv. Despa legae 1a condusié de ge, algunas veces, secs abla a 216 con tu also, sino co todas. Para eo et aecsaria rer forts gee obliuen aad almnoa fama pare dela atided comin soe om scams al enfecivo,formsndolo, Erde sa manera dee pues de lo que €! mismo gea, eanvniéndote en un gra fers ‘ducadors, como lo consoldamos lay profindamente conven do de exo ¥ In confrmacion no sigs eel rfermatore ue ene Colonia Goth, sno en fs Coma Drees En eta ins lone quel pop clervo se convinies ens tngniics ee os ‘ever, penny conpetente select no pao se oreo or un dest, cade en un laps de des oes ton esc ge 124s tempo, Es una cos exczpcionainente cary pero cao tviccivo exe indond, a necro mantener cuidate tones, tdo el prottso educative anttere on mucha facie Junio leon es necro per la macs per to 9 ess tener en visa aut manent edocs conodinnts real dl rosea eductv, la competenc tdcativa, Median la experiencia lrgue sl eanvicin de quelacvetion puede ttre. ‘ela porla mars basada em competeuiay en In cacao, Tn mi prictic se hicieron deciswat In que noralinent secon siderabs "ros nsgnfeantes”, como la manera de mantener co ie, sentars, levantarse de Tail Ta muners de levatar In om, Sones iru: ex rodo ev ambien debe ser mateo por una gran ‘maesr Agu enramos ea an ereno conocido por teeny dene tminada "ace dramiico".. hasta de alt ee ate de postr Tn von, elacte del ton, el mia de ace eno y de tmover ‘Sterpo, Te et ezrin 900 pst ue ec ‘dor, Exsten muchos indies de ena mesa ion y mes {ue todos les pedagogue eaadones deen coneethae sc ressoaners mans sity odo porgc ano nea eg es nes co 0. Pomp eae no slo car act als pedgogs sno tm: bide Sdecrlos trdependenterente de asta qe demos Teepedagogos s novos a os eam, no-peremnos cont Soc alata "Conca que eno debe gas enemos ches gue vex pre estamos —Iguin be por ql convencios Ge qe pra te ferton debe haber kn gor sepando ye ale que se Tita aparece del egy ena edeacon Yatra, no tsa, que oats bl dee cna on meg ‘thos s¢ta de edad infant que necesita dl ugo yea nee. ‘Misa debe see suiteca:no pore el abajo dba se aterclado Een tatnersibn, sno porque ajo del mo depende de lem staan gue jcgn yo parti del pcp de qu oa ran de cele des incarl jeg, oot08 Peng. fp hence parccpa en Tig go o-ecoen ei iss a ton aaron loe gan! Temen, pore oe Sisco totais oles. cer excaros, coments SEosda epee bin bn vo juge bdo pres may nate $i peo elidad tambien notes jugeos agin vce jo jos los homies iortantes en ruentoseolclos jogos 2 {eves ranao aor odensios de tos pense gue tne ‘hos usa ii, or que raz, emONCE, Mego que emos a t [ite fo ramos com lo mayor seriedag,predcamosconcepiae tools) Inligamos ira eda? ¥euandoentences debe Joga els.“ oegan es atereals entre lt dees, dicen ToS proteores."Veajugtr us poco, pero no quires hada i e0su- lore pow ianines envi, cen ea paar tad ue op on ia deh i enn de jeg. exo cs propio no sl de os peg sino tame de os ‘Edltos much de los san uniorme, sro, oreesprofesion Iesyopocor stctan con aro de ells un dia Grea que eh 0 ‘crite algun com quctace ben, es gable por ejemplo, 32 Slenen home siendo un everl avevo gue elundorae oe to de ferociers tal vr Pero, armel soo, x0 eta ini importance hg Rat re in tg i i a ane as! & 1. Qué concept de“coetv enable ated después dela Ie Gr} ‘ura del texto de Marenio? ed 2 Qué crticas hala sted eprops pedagicas conten gy dene teen? 1 ee eS « SGRAMSCL TA ORGANZACION DE La RSGUELA “Oy 2 Sains pene (C isherinerts pebaorenss ¢ Siistwecinecere 6 asaya dertacd exiaapositina Sladan por Mars, EogolsyLanio. © ahaciaiies “opeeacrinn ¢ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘ Shitay pmusjonnincil mare specie uolacapacan dla pe ‘amlpiinacen eerie. co sone pe abl ein 7 Stinporincenescusaie tae _sumunes sun eases ‘Petter tinier oureepam, wire need Son hes uit see acs taboo" aac delan can serrcns ¢ 7 Seiya sede Gowen nC riowindo, desde nite sue eabosadore a pines fase (lee snte Geet y nein, “Tonalbjetvedefbraaresa ute WErowtionssomecimn arom. ‘general qo panniers. ‘antes ones btertn mana {ih tear icon te opie. Enialecn eee Sey deste er gue vc ent scsi nana Do ‘imcclauiParigeCamanrale Zeon Ba ara proceso ou bold Sopa es penescolanSunmeoa pba <Phiten anu Sit ons LA ORGANIZAGION DE LA ESCUELA DELA CULTURA Se puede obserar gus, on genera en fa cinacdn moder, to sls tas arividedes pedis we ieron ta comple, a ec Sc mealaron de tl modo con I vida, et stvidad rica {lends a cree um grupo de celts expectant nel nak at, que entenan en ests esas. Ash lado de spo de cca Ge podiamas lamar “humanity que trsdcionstnente ee ‘hs tig}, desinao 2 dearer en al iv man ‘ura general ain indlerensad, el per Rindamental ce penan 1 de saber orenarse én avid, se fe eran palainanent do ‘in ema de excels particles de deren nivel, pars secores pfesionales complete o para prfeionesyespcilad ence ~ Galas mediante una indidualsacin prota for ote pares 2 pede decir que la rss escolar que hoy se agutiza se felacona vsamente,cau el hecho de que exe praceso de diferencia Dattcalrzacige suaede de ua mods exon si principon eck preciso, sn un plan bieaeitidada y Sad codtsemterenne Ia ‘i del programy des onguizaion ecard oem, "actin general de una polieadeformacin de lov ciadios lee tales noderaon een gan paiteunsapeto yuna compliasoa de Jas orgaica mse spiny genera 1a dinsignfandamentl ce exeels elisa o profesional ers un eguema ricional a escuela profesional se enna lar clase itwrumenales, al paso que lads edesnan as ses dam. ‘ancesy alos inelecuales Bl desarolo de ase indasoal tanto la chuadl como en ef campo, povoeaba una creseme ceed el nuevo spo de sneleemaltrtapo- se dearly al lage den ‘sve ltt, ese tenes (profetional porno many a qu piso en desion propio arncie deta ernien conto ‘le ttura genera, dels onentacin Puna dele slr gene, [= : a ‘ussia ch dscusin, fe destruida, ae puede decir yu que cape sacs mst anette gn =a curl “desinteresuds (no inmedinatententeresaday acs Ebadi omen pk re ia sated ge sli icin sentences Sa ea poker Ce te em sarc ere pi aie inimmanaren ages eeehao sc rananerorensacisicsn sSem isen grea cameltoe i BSUGUG gue oe Sundanese pocs cavers ex ane Sina iW ssead pnb. tno “et aac ag lobo genres depotehehndemsence aes sac ‘cer onc goers y shea cs de ge EBs cate emtnting Loi perch prea, tsps el apenas sein apenas entice sents Sener ea i fe Pace Re Sivar exten ues demacre erate creeoayo es lode acs omen an pcege cere sonia ple a pete a idiniva privada ene senndo dz propercons ex espacial propane no polit fe nen son ale ‘Moun dene hetleomete Gadaspenciands ingnde means chs en paps magic im psoas ds a ean See Sciaeroa clara dracon oes code eon, sss mere 1. Decuerdo con Gramsci dpor ql se diva neuen en eis cy profesional? 2 Hsia sobre los resuados de a deerac politica propueta ae Gramsci EL PENSADIIENTO PEDAGOGICO DE LA ESCUELA NUEVA 1 cela Neva representa els vigoroso movimiento deren yasn dela educaita despues de a estan de a wcrc ps Surgucs als de Yundameatae aco pedagegio en cern ‘en acide dt sto, ya se venta gevando desde a “Esucla A {26 de Vitoroo de Fle (1578 148) sigue por la pesagogs Tondovcaynatralsta de Rousesu. No fue hme sa brings elle 2 cuande toms forma conc y to eo 1a tora y a pris del Bela Nuva dscminaron ‘huchat pares del mundo, fut cetamente de una tenovadon ge erage valorab a autormacny atid eapontnen del ino, Ea teora de a Eel Nuova propona quia edocs sr porue i sociedad ea caiando, Hi estrllode ia sect de ua y del log ea acl aa enti parse enoandp de Inca Uno dele pioneros dea Earls Noon x Ceramente Alpe Fervtre (18781960). Eduador exer y eonferencta foc Adolphe Fes dio cles ene sa Ja Jaques Rauseas le Gin. Tale fee anne dvlgndor da vee 1 y dela educa mara et Eorpa. Ss ideas basso ial ‘uci en as conepaones olga, nermandose despues co tna nts epi, Terie considera queen al epi esa xr de a vida, Eun de oda acu, yu el deer de laevis. oer yinazetar ese impo de vd fa Ere ea! dea ‘ou aciva es saciid eapoence peetonaly productive. 4 199 fend el Comité Internacional de fas Pues Nts, om sede en Ginebr, Desde aa acon de ianunersbes apt ‘net con cde diferentes en 119 et Comite apo ten fe Puntos conserados bic para la eva pedayogia para que unaoe PEERS SSS SSSSSSISIS OLS SE SEEDY 8 escuela se enmarcara en el movimiento debers cups por ee yd egetan Enea sa ea oava vert egal (electual, moral ia) civ: praca ee peroxides sirens a ee ic aerate oo) (cmp coorn ainda racial dea Exciela Noe» ans aay into tr aa a tina contet pega di Geta cs manfesaione, pero ida en la preospactn de Seas toate da penpeton eae i anil ue ba so wi tg i prs ees lee po are dad el unimicmo expouineo por In itnoviidad, ba a por el To adorsoreantean on Deny (88162 eel pr ae aus en pelagepos arm ce Rat herds pr aaedon Gating by dan) yo bea ‘Rue coo qu Hear Pars aut soso con ae comaede a erpenc cone at porn de 11 Shc reine por Dewy ea cele pag ss erate oe tna ia toes demu po Taper cla ennai ode de dsc Ty cs cme rl whew pena ses fete penn ee ht al ar TSORG Sein dl sac cmc pe tlc de pea pecet dca dnangiemn en esesrn dpe: Sse Barapa Son ues 1) na needed setidas 2) andi dein cific 5]. las otermntnsde solun del problema; 4]. experimentacon de varia solaciones hasta que el examen rental aprucbe na de elas: 45) xen como a prucha Final para la soluion propuesta, qe debe ser vein de manera cess, De aserda con tl vi, educa era etencilmenteproce- soy no product; un process de econsuccion recede de it Upenenca un procs de cjors pormanete de ecenca suensmsro OMI DEA AREA | ‘crease rennin een 1a ini. Eotgetvo de ducati se econ ene propia oct, Sufi eats en sma No ends n Baer Fo. La elie se ook con dl freee ee ‘Se tranba de aumenar et rennient de io, sien ox fropios merese vals de 6 a rensbiag one, a ischnerees de a nurs sociedad bapue ie secede ras jovenes ar el aba, pasa seta eee eGo de Teoma Fenton Fens Ee Tanase doar reverie TCT wn pC ae aro emus. cn deun hombre nu den dl poyeca greece ee Focos eon lon pedagogue de la Ele Nuns hae persion huguts prt eine a explain dc etoa 4a dominan pli rope de a sce dae 4, Sloe atte poasa tate de su propia spac, De | abel pidtino abapo como ence meee eee En acnd neesats métdasevosy cents wats Soar sen ello. Al ta Se cline ce ance de Buca Nop oe Sate a “SSSmienat Tieton fs cohen est sentido, Car, por tiempo eld prt, de Wom Here Rpanee 190) cena en una acd pda dessa oo, Fencia manual, Los proyectos podefan ser manuals, come a constrocin; de dest Letgentn un poycn pari por igus capes eee fa ary apenas ip ns dene dips torneo bs Dow spear to po frag thos so ‘owen paras scedad en cote co re duran ao prs hr mse. dec a saci se matncsiuce oe selene ms eliboradon Ya bat Gea educGn enon sie 6 ‘jedi, enlace cts {a pedasogtnreameans yer l modo de projets ~sitemaie or hipaa feo hath Ce iat isa ene tyoeeee eta “pwc esata prope tn ane rapa de Poe ine dens eel ou opr ui algo eira reams PEDACOICO DELAECELA MoevA dhe mala ce gin prema uf ecuns ii, arn in araceriscas de un buen preted som + un plan de tba de preferenca manual; + una actividad modvada por medio deuna interven logic + un abajo manual, teniendo en eventa la diversdad ffloballada de ensesanza +S. ambiente natural Ls principales bras de Ktpaick son lpi decry asa pti ec nc, “rn conincin de a Face Nera tol mle de mins de str el eles Orie Overly (1871189) Fon enor set ara Lia far el unves, ef mundo vegeta unde animal, Ere edsar era prides necestader nae. Lon centon Ge intents desarlaea la informe, steictoy te expres Los ents nrg del as erect por Tas primero no pesen in a implicn a elacon de age, ‘its Decoly las netaidadesfundamentale del ni on 2) lisence Db} protegese contra a intemperie los peligros; 6} Scbar staves dena atvidad social resteatvay cultura “Tainbién ovo gran importancia la experiencla de la médica ta tisna Maria Mosteuot (1870-1959), que rans para nifos aor. sales a1 método de recuperscién de nos deiientes. En in Casa te ambi (ata de los nis), para preeseoar,construyd una enor sme canted de egos y materials pedagogic que, co algunas variacioes, ain en ivactualidad sa uilizadon en millares de prec ‘or primera vez en I historia dels educacidn, se constrayé un subiente escolar con objets pequetos para qu el aio cavers ple ‘no dominio wobre alos: esas, sila, estantes, etc, Con matersies Toneretos, Mantesortconeeguia hacer que Ins nfs, por ett, por la presi, pudieranevngui fos colores, as forse de os ob 408; os espacio, os ruldos, la solide ete. Montesion export hicas completamente nuevas, como finn def senciaqueensehaba 2 dominar el hablar dela cured pad ecacar ls peep ‘domes audlva L 21 suo Bova Caspar (1878-1040) preiri ear al ecue- Inactive ot nombre: ita facial. Explicaba que la sol st ied no er tuficente para explca ls acion humana. Actividad educative era solo la que correspond una fincén vila del hom ‘re. No cualquier acividad se adecuarts a todos. La actividad debe- fa ser indvidualcada—sin ser indidalea—, al mismo dempo, social ysodalizadors, _Jean Paget (1896-1980, disefpulo yeolaborador de Claparée, ev adelante la invesigaci de mes: ives prinipalinente le nataraleza dl desareola de a inteligenca en el no. propo el métado de la observacisn para la educacign selnine- De grea apr us pla “enectramente cdo el aio organs lo sal Gre eu tic Gia nos petra Para cee bueno esados el profesor debi repeur bo pan del dea. ‘lla del nfo Hl ebjetno dea eiacin no debra ser epi o Conseeae verdes acaba sno spender po s wisn la conus, el verdadero. 84 tora epitemcigca aly en tao eve flores, como la plo gata Ena ere, eyo pense tSesimay din atin ena eels pvparat en ral HL pedagogo Eanes Roger Count (181-1979) sesso ef smécodo de Waa en emp, adoprado asa la fecha, opoiendose Acardterrigdo de texans memoria eintlectaes fan Sas, Defensor def libertad en la enna del abajo colectvo, sustnyendo el apendizje individual. propuso sue el mobiiara scolar foera deseavado del pao pe gue lo aumnnos plore "pidamente formar grupos ee cane guedar uno fee a oD Para Cousins, el Gesrrolo de eos de rip deer be dover algunas capa 2} scumuleion de informacions través dela ivenigaci Sobre el eieo de taba expo 8) expat y eaboracon des nforpaones em el zac 4} correcibn deen eiresy copia indvidal en el euadero del rete oben 2) ben indialrelacionac cone aint; J sleet del dneAo min sgetv ps el archivo de la 4) letra de abajo det gio 1} laborsoén de ta fiche esumen 294 ee && ee ee ee CRA RRR RRA RAR Ave sftp ana reais eae Excel Muna y secant peayeien, el dear deo toa de a een {eke mucho ala preccupacn “exolanoviea” por fos edi fas teenias educative La entribuion, ese sentido, de Burs Frederik Skinner (1904-1080) fu considerable por ss tenis pt folognss dl condiconamients bumano, apleaies 4 In ensefan- Saprendiage ‘Tainuchia dlgenonints plage acl a sido ene. ‘ne. Muchas son las escuela ue, bao cferentesnonres, evelan {Braise esl edciva: tn clour nine acess ie deren Crigen en Bas cel decent de ls sseea aos “esos vocal Sl, fs exeuclay acts lt excels experimental, oe eoron breparatorios de ls univesdader, nr ezuelns poo, ins erate [oem ns seule comunori hos hogarerealy ts exces dividuals la ecules el rabaj, n seelasno-rectvasy ‘Los enétdos, cents de interds de I Escuela Nuovi te peti: Faanacon yHevaron al sande cls a radi, lie Ia tlie ideo Ia Computador las mfqutas de ensetar —ienovacines hncerneh, de milipls tasers, esos edueadores mi Gloves elise desoncesan ements mio y tena po jue, Por ey hoy ada ver ns loredbeadores insite ela eteidad deuce landline despre la discs doco ode lsc, sn local de nada sen tanta noovatone, panes ‘éensen, poms modermoeyaracives que Sean. Eni sogunda mad deenesiglounasibncrica con espectoa In edunednexcolanovistnviene + desmifcar el opin dea ores macros Hoe edueadoes recente fran que toda hcaion ex pl y qe ls ls mayoria de us ec, se cons een uncon delorsktemas de edeaionimpantados po loses {or moderns, en un prove arava dl cal dase doaiantes Prepara n menalid, a ieolgt. la condi de los nihor para Feptodici la mama socked y no wanstormatla EL edicador brasiedo Paulo Breve (1021-1997), heredero de 4 ‘oudhaycongusas de a acl Nuers, deni el eareter cone Lia paenndoe dese visién pedagéyica y ober coreismente que < [Gcsposnsenig PU to para edn como pts dela don iam como para la educaddn como prdeia def terlad. Mienteas Tanto, come él smo alma, a ecuacicn nueva no fue ua mal eh, ‘como sustentan algunos edscadores "del contenido". lla repre PPSEEE SSS b SSS SSSITTSTSEE RITE Ec rxsueer etc ELA RCUELANURA I I { see, ta Nisei de Siderable avance, “HI respeto pore nto pregonado por In Excela Nueva equiale rruchas veces a enna al aiecin edu, a seta las fen. las com Jas cuales In burguesaimpregna todo lo soca, sobre todo jthoy, cuando ela domina, en los paises capitalists, os medlioe de mmvnicacign mis poderosoe de informacion y de formacion Ge la menialidad popular. Eduear no es ser omiso, ser inditerent, ser nenso fen ala soiedal actual. Deja l ni a ln educates pontine de la soiedad es tmbidn dejo a! acorcasn de una Sociedad mada espontinea. El papel del educador es iacervent tom mar posicion, mostrar wn camino, y no omits. La omscn e tam. bien tna forma de intervencin. 1 movin des Exon Naor ef consmyéndo ju { st'padiee egeranconibucones dipotitiney del mre Desh ques haya consitudo en un mevtins comp contra tna, Na psemos conf ao concn tornseto hoe Sus dexdebanients fron ineviables, indus alguae eucadore so {SlomeBeou faletoe por la Esculs Nocet Core veremos ids drelante,e Bcwa Srelila, popular y aténoma, co tors y Prices del dca, oper, snag congas ate. Fea yraca des Reul Dadtionat ode la fe Mavs. Lote Cox progesita acles como ios marta Bogan Suchedo ai 7 Georges Seyderspuntn hacia ua ppecn aor e {ss contents on ane veemes nconatbctn dea enone. logis del exitenealm, del pensaientoantanorato yee, | DEWEY: APRENDER HACIENDO. DE LA KDUCACION "TRADICIONAL A LA EDUGACION NUEVA, John Daveay (1850860 sate, permet da chumps Sx flosctia de pustiagoy padagog ler ore. Ieadvcanon fee carinante pare abe odaia page contecp octal ogo mane, ‘iowa ito el cotngor da Ee, Depo enone ee 90 Sunte Active, tnadesiea a onunaiey sane hasta enigaceseeaday ot assecunar. tins consider vse ado aspects att ‘oro obotoule praia educuien, goods a eucacin oa rege Atcovs de los poneipios de liat- dl aban doin organisa oe ‘Sativa, onbinald ycooperscon, pitts dea ocd, conse a fretentieKberar ios potencalida’ to anaci pars a dee Seu deinsindic rambo susoeden instructs stassoomeh sca queen garde et cemBia:Apwra deur poncone ole 4s, Gebers ser popresivaests tenhteiene, Dewey sey Pfocioat. At teduciapars el ideusch cadre poses ee Ino potis-ecoaric fog Etats In decuida sobs earn de icon made ‘Atngun vain aapectos de al defea de anoaniepaons toca de Dewey seonsinlnne @ acon ‘epedagonla dal trabao ev ciseur Chae princtpeen day $e pteeitaa bastante goods cada Eumcreclsyeducacon hg lasdesigvedades sociales: Dewy eduction, EDUCACION TRADIGIONAL VERSUS EDUCACION ‘NUEVA’ "PROGRESISTA® A hombre le gusta pensar en tétminos de oposiohesextremas, de Polos opuesios. Aeostumbra formar ss cieeniat terme 2c “uno w oto" “eto 9 aquella, entre es cuales no teconace poss bilidaces intermedia. Quah es foreadoreconocet que no pede fctuar con base en esas posciones exteinas, se lneiaa #sovenes {ue €s corto en la teora pero en la pric las resawancias formpelen al acuerdo. La flosotia dea edutteron ho hee cxceprons a Tegla Ta hora de Ia teoria de ln educacion end marcas Por a opesicin ene la idea de que educacion dosurole de eco para fuera y de que es formacin de faern pare sence, e se basa en fas doteshacirales y de que es ue process oe ‘ence Ias lndinaciones naturals y susthutls por hdbtes adie os bajo presi externa gad bent. a oposcn, emf referent als agpecs pide sic de lz esaul,sende a tomar la forma de contents oan a ‘duceidn tadicionaly Ia edueacon progresva. St Daseanee oo si as alficaciones neces ara per fect exactiud, las idessfindamentles dele primers pace "a materia ol couendo de a educc6n coosse en ‘erpos & informacion y de babldaes que ge elabrazon eel puesta {20 principale bs eels es, por consent, tanieaiole aera generis. Eu el pasad,patonesy regis conta se ‘oableieron tambgn; en tonsecuenca.edvesiis nie ene {Radin babies de scion en conformidad eon ales ra ‘ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘owtcones sccles aginemon el salon de cle osmia aay & Tarlow exuemas de desicacion de exes promocoas ace, € Bs de on ydisiptony despues veronar loc dexcocaraey ralipin domaine’ Sonmaimesi seamen & 4 con lo que pas en afi, por ejenpin, pecbenos fe ner intent expicar al deci qut ln extuela eho ina expoce deine use radclmente diferente de cualquier otafurme de onganies Lac caracteiicas qu acibamon de menciondr deerminan top & fines, bs métods de a iasnuciny a dscpina gar Bi prin pal propésitow objetivo es preparar al neh pares itu es omaldadesy pare chéxie elvis por medio delaadgusicin ¢ ie cuerpos oxgaizador de informaci y de formes estes ce Sxbacitacién, que consituyen el material de insruccion. Ya que tas € tees de xu como fos patones de conduct propa, € Sesigten et pada a aud de lv samaoyde'mod general, {sbeser de doctda,receptvidad y beens Los ibrnSaanins {cs escolares especialmente, son los principales representantes tel € enocmiento y de a abidara del pasa y lox profesor son ior € Sigunospor meio deloscsleslosalunsorsnttmenlaconcon SEMA Le msesrovson agente decom eles. © ocimentay dees capaciactnes ye inposiign ces nernas fe conduct. (2) € Sibuscmes males bose deebiccénimplicimen hs fries slucain nya pedene cen, dere & fos pincipios comune nie I varedad de coacas avantade a 2 Dilenes A in nposkion de air hacla aby. se opone'a © ‘rpresin ycukivo den iniiduaiacy aa dcpling exer oe §BSS DOCSSSSSSSIIITISSSSSESSSESOED 136 urensaenro penta OL sscuELa ea apnea wa ex pede po ey pes ar Fae aaguincon por eerie etrenaminto se Pins y sarnicas abla, 250 adgusisGe como mecios ao aanrne ges que remponan a demands Greasy vats el aa pation para Rta iis enon TEMOLO 86 Mmto icbe nine de ar oprnniades del presente 8 Soa erento eeio se ope a toma de cma cn tinsmundo en eambia[o] aca ida fodamental de a losofia dels eds ere le da una area iia yaceaia cer cede yun experiencia ely ln edneain. Seto aa tones el desarrollo pov yconstacivo de 88 P- o1fhekbalensepende de tener na idea corecta de experiencia, PGS te rrhec el cont externa, el problema es eaio encin- Cede Fedor de cont inherets al proceo de expen hind sce tesutrided extern, ose pers qe oda sto Ceag RE Se rehaeada, so qo ants ve debe buscar ua Bonte Te dhceridal nas efecto, Debidoa que a educain antiga impo SiulGnen el bey ey pttdos yas els Ge conduct dela per nia aon ave peng, se eaabase dl ilosofla dear aa eye ten agul, qe elsabr dela persona nadir 19 Seer de econ para la experiencia de! tomado. Po el (RE ovbatndove la educa en ln experiencia personal pa: Spree comtatos mas nomeross 7 mas fates ene Tega a ersonaiadura de lo que amis bub en escola veered y da comaccuentemente, mary 20 menos crcl y brienacion per 0 eve Joh Ena y en, So a, Nace 87 ass REBLEXTON 1, Qué eftias hace Dewey a a escuca tradicional? 2. Fara Dewey; deusles eran las carateriticas del educa mis neva owwanzada? a sr que tobe de Dewey st imipregnada del coo rpto de "modersl6n’, propio del liberalimo, Seleccione fag ‘heaton del texto citad que eomprucben ess tess | woneressomt 157 2 MONTESSONE MifTODOS ACTIVOS & INDIVIDUALIZACION DE LA ENSENANZA aia Mamteao (197-1082), napa do, side pare fda ona logs «ln potagoga areon enn of} oetnnto Imuierdesupaleqoste dost on, dba xpmaetltenwelcasce pe. ‘Roding suriNposiootseesla culate acceso Inowts ne daaieg se itor deft anda Sh diction tye an lentes, donpude a los niS0o sansa presale en vas pases Stemi En1S08aiapebics ise del mando. rncpias Mines do uiirada, ia tends pecagtgioa master. ir cot: poponi espera sana es dina porla Ari usctvidad nacttasarieéa ext. Gin ineracional Motesor, con nloypremeeriaaatwdicsstadal sade on Amtardam, ex Hoande, fe table sev posto fle: inamaconseny rpiza Gonos {Sdonporlosns,nwartndadine. dr nenemiota Manteo ‘Semionov pep oman ce tis Morton snatona quo slo al toda dela podagoza alana Itoes oteeatordomiparmnaisas "Obras principales: Pedagoate ‘Se ttodo empina in san let So Ja ets ia dota ater datos foubon, ems, SOBRE Mt METODO liso no puede lear una vida normal enel mundo de fos adultos Nu obetant, es evidente que el adult, cn la vigianca continua, con las amonexacines inunterrumpidss, con us Grdencs abit Fas peturba impide el desarsllo del nine. De esa forma, coda las fuera posvas que estan Lats para germinar sn sofocedas ldo slo eventa con wna cost el deseo inceaso de lberars, 10 ts rida que le sea posible, de todo y de ta. lotto, elidemos et papel de caceerorytatemos, al vésde esto, de preparaies un ambiente done podane, lo bxino Posies ne camasios con resten vailania vests erseanzasi urease rms ABELLA a necro que nos comvenramos de que canto mis siete Ese Sige necsdades deli, tanto mis pod ae iit: cero el paesor No obstante no podemos cridaros a importante, Da era apo noire de Que ae aerrcrromaie a su propia ure y, mucho menos, dexculdso, Seance jamon a a infin ao debe ver a inderenia Te Stole sods las eteutades de va dsarollo: my pot eb Penn demos cberar ee desarrollo con praencaycon un tsidado leno de eco. [| ee nents alco le dave de toda la pedagf ser rto oes on natanteprecosos deta concentracien fia de poder Utlsclsen a enseana dela ectura, dela escrito lesley yds tre, Ge grand, de In andi, de at rarer cc Adem odes os pclogosestin de ace. seSitrer gue slo ete uns manera de ensforsaciando eh tafR sade teres en esadant a mise tiempo, una ater ‘on Gny constant, Porlotant, eta io de esto saber ar ‘i Pats Ice del mito on rela sv educacin, Ese po. INES No ssasioposbl, es aecesaro. La aenedn tne necesidad see oles peas para concetarieyAL ini serinobjtos ‘Holmen eeonetles por fe sedos, que imerear 3 os pe pathic, indres de dveriostmaaes, colores que deberin Ser eee tegon sh cloacon, dives sonidos pas ding, seers mencs tls para recanacraspor met del ae EES gestae ect calliber, sien act 12 ieStats et denn fav opeaciones ans nsf, a Tee conc murano consid el aber del io eee seoemente, area de aera profesor hia as snday manson Depeade de lisse ni cacenra camino Sma culuray a perfecsion oto ser devi, La cosa inde Gl es hacer omprender ln profesor qu parse prigrexo Atti, ea cee ear tenuncar Tos deco ue, nts fran dil dee extender muy bien que no puede baer sing ‘ea soe a orci sobre fein del lomno,y ie toda bu conanea dab sex pacts eas eng ltetes det Triple Sie da sempre hay algo cosa gue isp, coos {antermente a dar consejos los prqvefosacorregiloso a motvar- per enperienciy por la per to oltendréningn eaultado hasta que no se haya conformado en Tentener eno de ella sia toda y cualquier vanida, soseessot is Za cuimpevsicin, ss aconacin inirecia debe sv asidua: debe preparan con pleno conecimiento de caus, el ambiente, disponer {aera dito on aia noc con xine oi pl nino en ls trabajos de It vids practica. Corresponde a ella ssber distingie al nino que busea el camino corecto de aquel que Se equlvocé de camino: siempre debe estar tranguia, siempre ds puesta» sydax, cuando es slictada, afin de fermosrar 98 amor y 5 confanza, Estar siempre dspuesta: so esto, Ta profesora debe dedicarse ala formaci de una humanid tnejor. As como la vésal dea conserve puro yexento de impure: tas el fuego sagrado, ax la profesora es a guardiana de la lata de Invi interior en toda su purer, Sino se elda esta lama, se ap fatty oauca sds volvers arden” tesa Mai Ee ini, lo de usa. NE fp AA NALS YREFLERION 1. Gontente as siguientes sfirmaciones de Moatesor 4) “Lol es evidente que el adulto, con la viglanca contin, con las amionestacionesiniatereumpidas, con sus érdenes [rotraris, perturba © inp el desarrollo del no 2) “ofl nioslo event com na ens: el deseo inter d fibe- rare, lo ms rapido que eve pole, de todo y de todos 2. Qué papel tends el profesor en el mésodo Montessori $. Haga una vista a una exeuela montessorianay registre las presones que usted obtuvo. oe ‘3 CLAPAREDE: EDUCACION FUNCIONAL Y DIFERENCIADA ee 1 (1875-1840), Tenovedoe de aoa conte ‘Shea lapse pi on Bu ZSacepios de eductcida, sjarien- op) escenario edueativa do lt Gopama pisaso onl stoviaionts-moramulaa do ee, eon = ‘eaousra Ciapat & © © & € € RARDIN cesPRPS SEEESSAA ATI IIISsSSsSZSSEOOOT 160 ‘fever poncteco DE ESCUELA NUE smayorasoxponinte ds poss since acaen. Sets om todo, danas ces eml ihe Pacologia dol iextn fncienal qe prone ito y patente sxporimentat Ba dosxor [Sta Guparede fas ol oesiwes as eqeeatonseey en Ciombin ae ‘Risarue ao bore movo graces socio, eee Piven Ta podogogia faa 3 Cnc, sino mia bios Gabi la erencacan eased Clapartde acy ramps aa Ginebra Alls er 9a ‘noctina,coupanda despuss ack Ge Peconic Dw re ioarse pate sere sisnia berarse on st estudio fifo, igual que a borelsra se ‘eseneconosiotn de sn: ths Pantamentaado pense (EUDRRIEESon et docie gue is tata do prcologa ene univocal aa ecpajate do posi- adios mb etiam Pts ‘romivas qn éebon ot” ye LPG lfunatan, Todo sr musaaoo tiene” Obvas pccpale: Archives de ceretha wunide sober dmiove- plug (201, fa eal Bajo Rgurcerobejs Rousaeceitades medida (19%) Lneducorte fnci SStntsestensnine bronan, suo ral (921) y Cho dingastces i peace alo aeons (1980) nee LA CONCEPCION FUNCIONAL. DEA EDUCAGION 1. En es pafses "evilizados” la esuea publica 0 parila (con a- sgunss flies excepciones)consagra an mundo de heres Hisildg ES peiclogiesy blologcas, conta las cuales las Liga de Higiene Mental deben lchar sn tregus, Hereas morales, también, ¢por fave enay veces la escuela no habré etado ene nif el to por ‘levabajoy cuintas no habrd proyecado sobre Ios aos de a ina ‘Ga una sombra que la memoria no apaga? se ebticidbia puna de «an. Clapatideag6 x laborer une . jee Aches ae pects ai #0 sotatera tera del )uguete eee cca mameaaman Sagan ol Podagogo iso, ts Eee de tee racouaaree fora deer tar coma lotion, apes a Solano. nosey po 20a istaccn por cae teeta Univer. lacal la perona eco pasivamane mono de peo Setanaria"sloremnonnietoe, Capa cre ete i 9, Ben rs sin de 1 ts escuela debe insprare en dn concepeign, funcional de Ta edu ‘hon y de le ensefanes, Has concepeén consive en considerar al tito como centro de los programae y de los métados escoares Tonsicerar la propia eduencign como adapcacén progresva de los proceso mettaley cet acces determinadas porcerosdescs. Sf Hl resort de la edueaién no debe ser elezor de! castigo, vi tampococl deseo dea recompenss, sino elinterd, el interés prof {lo por la coss ques trata de sii o de ejecutar.F nono debe trabajar» portaise bien para cbedece, ys pongie sala que manera Ge acta es deseable, En una palabra, 1 dipina intenor Abe austin fa discipline eterion, “1 ta escuela debe preservar el perfodo de a inancia, que mu chan veces se aot, euidindo eapas que deberan er respetadas La educacion debe pretender el desirllo de ls funcones intelecalesy morales, no Henar Is eabeza de un mnindo de cono- ‘Gmientos que, evando no se olvidan ego, son cal siempre conoc= fienios mucries, indies en Ta memoria como cuerpos extaos, So reli on La esac debe er aston, ex ded, movlzar la atividad det sito, Debe ser mis un lboyatrio que un autora. Para exo, pods ‘ear provecho el ug que estima al dx la actividad de ito. "7 La escuela debe hacer amar el abalo. Muchas veces ensefa 8 dejestrloceando, en torao a las ebligaciones que impore,ss0C ‘ones afectivas desagradables. Es, puts, incispenstble que fescue laseaun ambiente de alegra, onde el nfo eabae con entusiama- “S Como lavida que expera al sito al sali de la escuela es viva nun medio soci present el abso ls materisexclares bajo ipect wale presentaion ams bao su out social como ns tmumentos de scion soil (lo que realmente son). La escuela ha ‘lvidadodemasiada exe agpect social, arrancana el trabajo des Contexto natural, ha hecho de él algo vac y artical. 9: Enese eva concepeon de a educacion, Infuncign del macs so esconpletamente otra Enaesiayanodebe er un omniscient ‘tncargace de formar la inteligens y Denar el esitta de conoc- Inienton Debe ser on etinalador de intreses, despertando neces Uhdes intelectuales morales. Debe ser para sus alunos suche tis un claborader que un profesor x catiedr. Eos nueva concepeiga de i escela y del educasor impli dina trasformaeibn completa eta frat dear profes,we envefanca de todos ls gasos. Esa preparacin debe'sey ante vd, sclsgcn eee La observacién muestra que un individuo sélo finde em la media en que seapela asus capaidades naturales, y que es perder {inpo forse desarrollo de capacidadesque lo poses. Es, pues, ecdoro que la escuela tote mds en cuenta las aptitudes noite Jie apronime al sdal de I escuela ala medida’, Se podca alean- eee el esablecendo en los programas, al lado de un mimo ‘Coury obliguorio,relativo as dsciplinasindspensabes, cierto ‘Bomery de meteias 4 eseage, que ls tnteresads podian profun- Ginne ss gusto, movidos por el iterdsy no por la oblgacion de hace examen. Ti Uns democracia, més que cualguer otro régimen, tiene ne cesdad dena eeaca intelectual moral Es, pues dette de ‘Seiedadl como dels individus, selcimar afr nas in dead y SSlocos en ls condiciones mds ademuadas para el desarrollo de ths aptitudes especiales, 1 Lay elorinaspreconizadasanteriormente slo se harén po- sibly iol tena de egies fuera profundamente transformado, [La meena del exangen leva alos maestros indso's digsto, 2 tea my be fa sobrecargs dela memoria que del desarvoilo de Iinteligescia. Salvo, al ver, para el rinimo de conocimientos in ‘lspensbies, lw eximenes deberian ser suprimidos ysustiuidos por una apreciaciSn de trabajos individualesreabxados durante el ho, 0 por pruebas adecuads, parte: ast, A ng frcsol Sto al, Nason 058 shuts VREFLERION 1 "Cuts veces la exeela no abd matado en el aio et gusto poret abajo cudnt ao habs proyectado sobre los aos del fnfuca uaa sombra que la memoris no apaga.” [nalice ex afiesiacin de Chparéde, ctando cemplos. 2. Compare la doting de Claparée co lade Dewey. {ined ve posbldel de que el modelo de escuca propuest poi ‘Glapmode pueda er apheado en cualquier eégimen polio? 4 PIAGET: PsicoPEDAGOGiA ¥ BDUCACION PARALA ACCION Joan Piaget (196-1080), peisiogo ceo et gus ol bso. Ba Gr fuze, gen nome mdi oa sagund periods de le oe 18 Tuestudoo sobretoe process da afore ato amps a pensar is. © Sonstrucegn del pancamiono eo gcemerre, Ri pecodo de opereis. © Iiuaiow fy gu ooaborudser aes formato a extend de oe Hg ‘pubienroo nao dees vis aloe Toate, Snndo a aie om- Ss ae rors, nrc toeteciones © ‘rage resbi grade de dacs j raonar com rato sores el [Rpordede ea), onpetoacstudia: Do acuaniocea Piaget papal © Deoolgia del site on elTaatiin dela sadn os hndstmntl post 8 € ‘pan-Jecgoes Houses, su Glos ecacritcn soci dol pouss ‘bra Seno profesor do peiologia’ ico ligiencseeropertn. ome, € ela Uatvereid de Giasbra yan plengarla aoc ternal. {6 ands ai Conta deste de Pageen ines paresis Castes, redial a vers Sagi on € “Senin Pages el pio pag yor semasecucatees seocupenmés ( luce purodoe de dace frelon scaiodas al no oe cones Solos los? atoe destnd lat formar lntlgencig tventvas y So disarola cana babiidadas, iiss (COMPRENDER E INVENTAR La visi optus, bastante optimist realmente, que nos propor €= Clonaton nuestas inrenigacioaes sobre el desarrollo de is 2060~ fhe tualtatvas de base que consGaiyen o deberfan constitu IX ¢ jniraestructara de toda Ia ensefiaaza cenifica elemental, leva por fonsigulnte a penste que una reforra de gran profundidad en cox €? {medica tenia que mullpicar lay vocaciones de qe careceJ8_ G4 Sovtedad actualmente ao, no obsant, quiee paces dentro de de~ gy femninadas eodidones que wa indbcblemente squelas de toda. 6 ‘edagopie den incelgenci, pero que pasecen en cuemoimpera- Pease divers copeceigndes de Ie iicacin alas ciencias. @o ~@ “@ @ ty =® oe eo. ee > aD ‘o co =. = ~ = = = = ? > = “3 = =e oe =e =e 164 roster PENACOCICO BELA ESCUELAMUESA La primera de esas condiciones s auralmente ol recurs 2 ot “améiee ato confiria dove especial elev ala ivestigucon es nae del mio del adaesreneyexigtdose qu toda verdad pe debe ser adguirda ea reinveatada por el alamo, 0 por lo me: ee Cecomtida, no simplenente eransmitid. Ahora, eouentes ilentendigos ceducen bastante el valor dels experiencia elia- ‘Basen epe sentido hasta Ia fecha. Fl primero es el resto (pare Slgunos le esperanza) de que se anuleel papel del maesio en tales icncas,y que, con miras al xo torl de las mismas, sea nece- ‘ano dejar alosalumnos eotakmente bres para tabs) ougar como wate ea paenc, Pero es evidente que el educador contin senda Incdopenaible, sale de animador para crear situaciones y armar To dopositivesinialescapaces de susciar problemas des par el tino, para reorgaiza en sega, contraejemplos que leven la

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