Sec Did 6 División Por Dos Cifras 6to

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SECUENCIA DIDÁCTICA Nº 6 AÑO 2023.

AÑO CURSO: 6º 1º y 2º
ÁREA: MATEMÁTICA.
DOCENTE: PEREZ, MAIRA.
TEMA: DIVISIÓN POR DOS CIFRAS.
PROPÓSITOS:
Que los niños logren:
 Reconocer partes de la división (dividendo, divisor, cociente y resto).
 Resolver problemas de división por dos cifras, analizando las condiciones más factibles para el
funcionamiento de la división.
CONTENIDOS:
DIVISIÓN POR DOS CIFRAS.
 División: dividendo, divisor, cociente y resto. Cantidad de soluciones posibles.
MODOS DE CONOCER.
 Resolver problemas que implican analizar las relaciones entre dividendo, divisor, cociente y resto.
 Explorar y argumentar estas relaciones para analizar el funcionamiento de la división.
 Analizar la división como un objeto que relaciona a un grupo de números en determinadas condiciones,
pudiendo variar estas condiciones para hallar una única solución, varias o ninguna.
TIEMPO:
Diez días.
Fecha de inicio: 23/10/2023
EVALUACIÓN:
INSTRUMENTOS.
 Observación directa (se tendrá en cuenta el despliegue de estrategias desarrolladas por los estudiantes en la
resolución de las tareas dictadas en clase).
 Evaluación escrita a carpeta abierta y a carpeta cerrada que dé cuenta la asimilación de contenidos
abordados.
CRITERIOS:
 Resolver problemas en los que se ponen en juego las relaciones entre dividendo, divisor, cociente y resto.
 Argumentar la relación “dividendo es igual a divisor por cociente más resto” y la ponen en juego para
reconstruir el dividendo.
 Resuelven problemas en los que, ante la falta de uno de los elementos de la división puede haber varias
soluciones, una única o ninguna y explicitan conclusiones.
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Clase 1.
INICIO.
Se inicia la clase escribiendo de título.
UN POCO DE DIVISIONES.
Indagamos saberes previos.
¿Qué significa dividir? ¿Cuándo divido agrando o achico un número? ¿Qué es lo que debo sacar para resolver un
problema? ¿Cuáles son las partes de la división?
Se les presentará la siguiente situación para resolver de manera conjunta.
1)- Pedro tenía $57.842 y los quiere repartir entre sus 36 familiares. ¿Cuánto dinero le corresponde a cada uno?
Intervenciones.
¿Cuánto dinero tiene? ¿A cuántas personas lo debe repartir? Si tomo el 5, ¿me alcanza para repartirlo entre 36
personas? ¿Qué números debo tomar?
DESARROLLO.
Se les entregará la siguiente situación para resolver.
2)- Una expedición recorrerá 782 Km en 23 etapas iguales. ¿Cuántos kilómetros recorrerá en cada etapa?
CIERRE.
Analizamos de manera conjunta el problema.
Clase 2.
INICIO.
Se inicia la clase retomando saberes previos sobre la clase anterior.
¿Qué trabajamos la clase anterior? ¿Cuáles eran las partes de la división? ¿Cómo debo empezar a dividir por dos
cifras? ¿Qué es lo que debo ir mirando?
Luego se procede a escribir de título:

UN POCO DE SITUACIONES PARA PENSAR.
Darío tenía 525 chorizos para repartir en 15 carnicerías. ¿Cuántos chorizos debe bajar en cada una?
DESARROLLO.
Se les entregará a los estudiantes la siguiente situación para resolver.
Yamila tenía 478 antifaces y los quiere repartir entre 22 chicos. ¿Cuántos antifaces le da a cada uno?
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CIERRE.
Teniendo en cuenta las situaciones anteriores, completá donde aparece (C) colocá el “cociente” y donde aparece (R)
el resto.
Clase 3.
INICIO.
Se inicia la clase copiando de título.
REGRESAMOS A LA PANADERÍA.
Y luego, se procede a entregar la siguiente situación para resolver.
En la panadería, todos los días preparan 425 pasteles. Los colocan en diferentes cajones de una vitrina de tal manera
que en todos haya la misma cantidad.
Si ocupan 15 cajones, ¿Cuántos pasteles ponen en cada cajón? ¿les sobran pasteles?
DESARROLLO.
Se comparten las estrategias utilizadas por los estudiantes para resolver.
¿Cómo resolvimos el problema anterior? Compartimos las estrategias.
CIERRE.
Todas las mañanas el hotel de la esquina encarga facturas para servir en el desayuno. Tienen presupuestado gastar
$760 por día. Si la docena vale $54, ¿Para cuántas docenas de facturas le alcanza? ¿Sobra dinero?
Clase 4.
Se inicia la clase escribiendo de título.
INICIO.
TRABAJAMOS CON EL MATERIAL RECIBIDO DE DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA.
Trabajamos con el problema 3 del material.
Intervenciones.
¿Qué datos me presenta el problema? ¿Cuál es el divisor? ¿Qué tendré que hacer para saber cuántos bombones hay
que agregar?
DESARROLLO.
Se copia la siguiente consigna en el pizarrón.
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Trabajamos con el problema 9 del material.
CIERRE.
SI HACEMOS LA DIVISIÓN DE 236 POR 18.
OBTENEMOS:
A)- 13 COMO COCIENTE Y RESTO 3.
B)- 23 COMO COCIENTE Y RESTO 2.
C)- 13 COMO COCIENTE Y RESTO 2.

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SECUENCIA DIDÁCTICA Nº 6 AÑO 2023.

TEMA: DIVISIÓN POR DOS CIFRAS.

 División: dividendo, divisor, cociente y resto. Cantidad de soluciones posibles.

Se les presentará la siguiente situación para resolver de manera conjunta.

Luego se procede a escribir de título:

¿Cómo resolvimos el problema anterior? Compartimos las estrategias.

Trabajamos con el problema 9 del material.

A)- 13 COMO COCIENTE Y RESTO 3.

B)- 23 COMO COCIENTE Y RESTO 2.

C)- 13 COMO COCIENTE Y RESTO 2.

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