PROYECTO: DIAGNOSTICO

JARDÍN DE NIÑOS JARDIN DE NIIÑOS: FRIDA KAHLO

MAESTRA; MARIA ISABEL LOPEZ CONTRERAS

GRUPO:3A

FECHA 28/08/23 A 28/09/23 QUE APRENDERE EN PREESCOLAR

PROPOSITO LOS ALUMNOS DESARROLLARAN CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y
VALORES, EXPLORARÁN LA ESCUELA Y DESCUBRIRÁN LA IMPORTANCIA DE LO QUE
APRENDEN EN LOS DIFERENTES ESPACIOS; POR ESTE MOTIVO SE DECIDIÓ
TRABAJAR EN ESTE PROYECTO QUE LES PERMITIRÁ CONOCER LO QUE HAY EN EL
ESPACIO ESCOLAR EN EL QUE SE DESENVUELVEN Y LA IMPORTANCIA DE CONOCER
AL PERSONAL QUE LABORA EN EL Y LOS COMPAÑEROS CON LOS QUE CONVIVIRAN .
PROBLEMATICA CON EL REGRESO A CLASES LOS ALUMNOS NO ALCANZAN A DIMENSIONAR EL POR
QUÉ, HAY CAMBIO DE RUTINA, AUMENTANDO NIVELES DE ESTRÉS, GENERANDO
TRASTORNOS DE ADAPTACIÓN, DIFICULTAD PARA CONCENTRARSE Y MAYOR
ESFUERZO PARA REALIZAR DIFERENTES TAREAS.ASI COMO PARA
RESPETARNORMAS DE CONVIVENCIA

ABRIR CANALES DE COMUNICACIÓN CON PADRES DE FAMILA PARA CONSINTEZAR

SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACON PREEESCOLAR
METODOLOGIA APRENDIZAJE SERVICIO

¿Qué vamos a investigar? ¿ Quiénes son los responsables? ¿Qué necesitamos hacer? ¿Cuándo lo vamos a hacer?

Colectivo docente -Padres de Desarrollar una serie de Del 28 de Agosto al 28 de Septiembre

-Los saberes y conocimientos familia -Alumnos actividades que permita a 2023
previos de las niñas y los niños las niñas y a los niños
que permitirá realizar el poner de manifiesto sus
diagnóstico del grupo saberes previos que
servirán como punto de
partida para el programa
analítico.
 CAMPO LENGUAJE SABERES Y ETICA NATURALEZA Y DE LO HUMANO Y
PENSAMIENTOS SOCIEDAD COMUNITARIO
CIENTIFICOS
CONTENIDO COMUNICACIÓN ORAL DE SABERES FAMILIARES Y COMUNIDAD Y PAÍS A CONSTRUCCIÓN DE LA
NECESIDADES, EMOCIONES, COMUNITARIOS QUE PARTIR DEL IDENTIDAD PERSONAL A
RESUELVEN CONOCIMIENTO DE SU PARTIR DE SU
GUSTOS, IDEAS Y SABERES,
SITUACIONES Y HISTORIA, SUS PERTENENCIA A UN
A TRAVÉS DE LOS DIVERSOS NECESIDADES EN EL CELEBRACIONES, TERRITORIO, SU
LENGUAJES, DESDE UNA HOGAR Y LA CONMEMORAC ORIGEN ÉTNICO,
PERSPECTIVA COMUNIDAD. CULTURAL Y
COMUNITARIA.. LINGÜÍSTICO, Y LA
INTERACCIÓN CON
PERSONAS CERCANAS.
PROCESOS NIVEL 1 N I. N II. N I.
DESARROLLO DE EMPLEA PALABRAS, COMPARTE ALGUNOS INTERCAMBIA CON SUS DESCUBRE GUSTOS,
GESTOS, SEÑAS, SABERES FAMILIARES PARES, EXPERIENCIAS PREFERENCIAS,
APRENDIZAJES IMÁGENES, SONIDOS O CON SUS PARES Y Y VIVENCIAS AL POSIBILIDADES
PDA MOVIMIENTOS DESCUBRE PARTICIPAR EN MOTRICES Y
CORPORALES QUE SIMILITUDES CON LOS EVENTOS, AFECTIVAS, EN JUEGOS
APRENDE EN SU DE OTRAS FAMILIAS CELEBRACIONES Y Y ACTIVIDADES QUE
COMUNIDAD, PARA CONMEMORACIONES CONTRIBUYAN AL
EXPRESAR DE SU COMUNIDAD, Y CONOCIMIENTO DE SÍ,
NECESIDADES, IDEAS, LAS REPRESENTA CON EN UN AMBIENTE QUE
EMOCIONES Y GUSTOS RECURSOS CONSIDERE LA
QUE REFLEJAN SU ARTÍSTICOS. DIVERSIDAD.
FORMA DE INTERPRETAR
Y ACTUAR EN EL MUNDO. I. DESCRIBE CÓMO ES
FÍSICAMENTE,
IDENTIFICA SUS
RASGOS FAMILIARES Y
SE ACEPTA COMO ES.

CONTENIDO ESTABLECER VINCULOS LOS SABERES LA DIVERSIDAD DE POSIBILIDADES

SOCIALES Y ACERCARCE NUMÉRICOS COMO PERSONAS Y FAMILIAS DE MOVIMIENTO EN
A LA CULTURA ESCRITA HERRAMIENTA PARA EN LA COMUNIDAD Y SU DIFERENTES ESPACIOS,
RESOLVER CONVIVENCIA, EN UN PARA FAVORECER LAS
SITUACIONES DEL AMBIENTE DE EQUIDAD, HABILIDADES
ENTORNO, EN LIBERTAD, INCLUSIÓN Y MOTRICES
 DIVERSOS CONTEXTOS RESPETO A LOS
SOCIOCULTURALES. DERECHOS HUMANOS
PROCESOS NIVEL 1 N I. NI I. EXPLORA LAS
DESARROLLO DE IDENTIFICA SU NOMBRE DICE EN SU LENGUA . COMPARTE CON SUS POSIBILIDADES DE
ESCRITO, EN DISTINTOS MATERNA NÚMEROS EN PARES INFORMACIÓN MOVIMIENTO AL
APRENDIZAJES OBJETOS PERSONALES CANCIONES O JUEGOS. PERSONAL, ACERCA DE UTILIZAR LAS
PDA DEL AULA O SU CASA. SUS GUSTOS, FAMILIA, DISTINTAS PARTES DEL
I. USA NÚMEROS EN EMOCIONES, CUERPO, EN JUEGOS Y
JUEGOS Y IDENTIDAD, ENTRE ACTIVIDADES, DE
SITUACIONES OTROS. ACUERDO CON LAS
COTIDIANAS DE SU CARACTERÍSTICAS Y
ENTORNO. CONDICIONES
PERSONALES.
CONTENIDOS EXPRESIÓN DE LA CULTURA DE PAZ LAS EMOCIONES EN LA
EMOCIONES Y COMO UNA FORMA DE INTERACCIÓN CON
EXPERIENCIAS, EN RELACIONARSE CON DIVERSAS PERSONAS Y
IGUALDAD DE OTRAS PERSONAS Y SITUACIONES.
OPORTUNIDADES, PROMOVER LA
APOYÁNDOSE DE INCLUSIÓN Y EL
RECURSOS GRÁFICOS RESPETO A LA
PERSONALES Y DE LOS DIVERSIDAD
LENGUAJES ARTÍSTICOS.
PROCESOS I. REPRESENTA N I. N I.
DESARROLLO DE EMOCIONES Y ESTABLECE ACUERDOS IDENTIFICA EMOCIONES
EXPERIENCIAS DE DE CONVIVENCIA EN SU COMO ALEGRÍA,
APRENDIZAJES MANERA GRÁFICA, SALÓN Y ESCUELA TRISTEZA, SORPRESA,
PDA HACIENDO USO DE PARA DESENVOLVERSE MIEDO O ENOJO AL
DIBUJOS O RECURSOS EN UN AMBIENTE PARTICIPAR EN JUEGOS
DE LOS DISTINTOS SEGURO Y DE REPRESENTACIÓN.
LENGUAJES ARTÍSTICOS RESPETUOSO
I. EXPRESA LO QUE
SIENTE O LE
PROVOCAN ALGUNA
SITUACIONES, SERES
VIVOS O PERSONAS
CON LAS QUE
INTERACTÚA EN SU
VIDA COTIDIANA,
 USANDO DIFERENTES
RECURSOS DE LOS
LENGUAJES.
CONTENIDOS MEDIDAS DE
PREVENCION DE
ACCIDENTES Y
SITUACIONES DE
RIESGO DE ACUERDO
CON EL CONTEXTO
PROCESOS I. IDENTIFICA
DESARROLLO DE ACCIONES,
SITUACIONES Y
APRENDIZAJES COMPORTAMIENTOS EN
PDA LOS QUE PUEDE
LASTIMARSE O
LASTIMAR A LAS DEMÁS
PERSONAS.

I. COMPARTE CON SUS

PARES IDEAS ACERCA
DE CÓMO CUIDAR DU
INTEGRIDAD Y LA DE
LAS DEMÁS PERSONAS,
Y CON AYUDA, LAS
PONE EN PRÁCTICA.
CONTENIDO CONSUMO DE
ALIMENTOS Y BEBIDAS
QUE BENEFICIAN A LA
SALUD DE ACUERDO A
LOS CONTEXTOS
SOCIOCULTURALES
PROCESOS NIVEL 2
DESARROLLO DE DISTINGUE LOS
APRENDIZAJES PDA ALIMENTOS QUE SON
SALUDABLES ASI COMO
LOS QUE PONEN EN
RIESGO NUESTRA
SALUD
 PARTICULARIDADES DE LA METODOLOGÍA ETAPA

1: PUNTO DE PARTIDA ESTE PROYECTO SURGE A PARTIR DE LA NECESIDAD DE LA

CONSTRUCCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO AL QUE SE
ATENDERÁ DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2023-2024, ES
NECESARIO IDENTIFICAR CUÁLES SON SUS SABERES PREVIOS
PUES SERÁ EL PUNTO DE PARTIDA PARA IDENTIFICAR LAS
NECESIDADES Y PROBLEMÁTICAS DE MANERA INTEGRAL.

LO QUE SÉ: ES UN GRUPO CONFORMADO POR UNA MATRICULA

DE 20 ALUMNOS DE ESTE GRUPO SOLAMENTE EL 50% CUENTA
ETAPA 2 LO QUE SE Y QUIERO SABER CON UN ANTECEDENTE DE SUS SABERES PREVIOS Y AVANCES
PUES SON LOS ESTUDIANTES QUE CURSARON EL CICLO
ESCOLAR ANTERIOR EN LA MISMA INSTITUCI{ÓN EDUCATIVA,
DE QUIÉNES LA DOCENTE ANTERIOR HA PROPORCIONADO
EXPEDIENTES. LO QUE QUIERO SABER: LAS NCESIDADES Y
POROBLEMÁTICAS DEL GRUPO, ASÍ COMO IDENTIFICAR LOS
AVANCES Y SABERES PREVIOS DEL GRUPO DE NIÑAS Y NIÑOS.

ETAPA 3: ORGANICEMOS LAS ACTIVIDADES

LUNES 28, AGOSTO, 23 FASE 1

CAMPO CONTENIDO: PDA NIVEL 1

LENGUAJE COMUNICACIÓN ORAL DE NECESIDADES, NIVEL 1
EMOCIONES, GUSTOS, IDEAS Y SABERES, A EMPLEA PALABRAS, GESTOS, SEÑAS,
TRAVÉS DE LOS DIVERSOS LENGUAJES, DESDE IMÁGENES, SONIDOS O MOVIMIENTOS
UNA PERSPECTIVA COMUNITARIA.. CORPORALES QUE APRENDE EN SU
COMUNIDAD, PARA EXPRESAR
NECESIDADES, IDEAS, EMOCIONES Y
GUSTOS QUE REFLEJAN SU FORMA DE
 INTERPRETAR Y ACTUAR EN EL MUNDO.
HORA INICIO MATERIAL
2:00 A 2:30  RECIBIR A LOS ALUMNOS EN LA PUERTA Y DAR LA BIENVENIDA TV
 MANERA FESTIVA ALENTÁNDOLOS A QUE BUENO QUE VINIERON A LA PELOTA
ESCUELA. CUESTIONARLOS SABEN A QUE VIENEN A LA ESCUELA, QUE LES HOJAS DE MAQUINA
GUSTARÍA APRENDER. YA ESTUVIERON AQUÍ? DE DONDE VIENEN?QUE CARTULINA
APRENDIERON? YA QUERIAN VENIR A LA ESCUELA Y PORQ? PONDRE MARCADORES
MUSICA PARA BAILAR
.
 HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=7WTKHMPDE9K
 LOS CUESTIONARE COMO SE SIENTEN DE VENIR A LA ESCUELA?
 PRESENTAR A LA PELOTA FELIZ PORQUE VIENE A LA ESCUELA, QUIERE
CONOCER A TODOS Y DARLES LA BIENVENIDA, PEDIRE OBSERVAR LA
PELOTA, ¿POR QUÉ CREEN QUE SE SIENTE FELIZ DE VENIR A LA ESCUELA?
 JUGAREMOS A LA PAPA CALIENTE: PASAR LA PELOTA A CADA ALUMNO CON
MÚSICA DE FONDO Y AL PARAR DEBERÁ COMPLETAR LA FRASE: MI
NOMBRE ES… Y ME SIENTO… AL INICIAR LA ESCUELA

2:30 A 3;00 CLASE DE FÍSICA. SE LES PRESENTARA AL MAESTRO DICIENDO QUE ES LO QUE
HACE Y LO PADRE QUE SE VAN A DIVERTIR EN SU CLASE.

3:00 A 3;30 DESARROLLO

LES CUESTIONARE CUALES EMOCIONES CONOCEN Y LES ENSEÑARE LAS
DIFERENTES CARITAS COMO ENOJO Y DE FORMA GRUPAL DIRAN QIE LES ENOJA,
QUE LES PONE TRISTE,, FELIZ Y LLORAR

3:30 A 3:50 RECREO

3;50 A 4;00 PAUSA ACTIVA CON MOVIMIENTOS FISICOS,

4:00 A 4:30 CUESTIONARE A LOS NIÑOS QUE LES PARECIO EL RECREO, CREEN QU ESTA BIEN
LO QUE HACEN, QUE PASA EN EL RECREO, LUEGO CUESTIONARE QUIEN YA
ESTUVO EN LA ESCUELA Y QUIEN EN OTRA O SI NO HABÍAN ESTADO EN ESCUELA,
DAREMOS UN PASEO EN LA ESCUELA Y PREGUNTARE PARA QUE SIRVE CADA
COSA QUE HAY EN LA ESCUELA

HARAN UN DBUJO DE COMO SE SIENTEN DE VENIR A LA ESCUELA Y LO

EXPONDRAN CON SUS COMPAÑEROS.
 4:30 SEMANA DE ADAPACION Y ENTREVISTAS A LOS ALUMNOS

4:30 A 4:50

4:50 A 5:00

MARTES 29 AGOSTO 23

CAMPO CONTENIDO PDA

DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO LAS EMOCIONES EN LA INTERACCIÓN IDENTIFICA EMOCIONES COMO ALEGRÍA,
CON DIVERSAS PERSONAS Y TRISTEZA, SORPRESA, MIEDO O ENOJO
SITUACIONES. AL PARTICIPAR EN JUEGOS DE
REPRESENTACIÓN.

HORA INICIO MATERIAL

2:00 A 2:30 INICIO: INICIAR EL DÍA con ACTIVIDADES COTIDIANAS DONDE INDAGARE COMO
SE SIENTEN EL DIA DE HOY EXPLORANDO CADA EMOCIÓN Y LAS SENSACIONES TV
QUE NOS HACEN SENTIR EN EL CUERPO Y EN QUE PARTE .
LES DIRE QUE LES PRESENTARE UNAS EMCIONES Y VEREMOS SI LAS CONOCEN HOJAS DE MAQUINA
DEPENDIENDO DE LA EMOCIÓN QUE SALGA CUESTIONAR AL GRUPO ¿QUÉ CARTULINA
EMOCIÓN ES? ¿CÓMO SE SIENTE EN EL CUERPO ESA EMOCIÓN? ¿LA HAN MARCADORES
 SENTIDO? ¿CUÁNDO SE SIENTEN ASÍ? PROPICIAR LA PARTICIPACIÓN DE DADO
TODOS.
2:30 A 3;00 DESARROLLO:
LES DIRE QUE CADA DIA ANOTAREMOS NUESTRO NIMBRE Y LA EMOCION DE COMO
VENNIMOS A CASA CÓMO NOS SENTIMOS AL LLEGAR A LA ESCUELA.
LES PEDIRE QUE SE DIBUJEN Y LA EMOCION CON LA QUE LLEGARON A LA ESCUELA..

3:00 A 3;30 EL PATITO FEO - CUENTOS INFANTILES EN ESPAÑOL - YOUTUBE CUESTIONARE QUE
EMOCIÓN CREE QUE MOSTRABA EL PATITO FEO, SE HAN SENTIDO UN DIA ASI?
CUANDO?
JUGAREMOS A LAS EMOCIONES EN CIRCULO PONDREMOS LAS SILLAS CUANDO DIGA
ENOJO TODOS LOS QUE LES TOCO ENOJO SE MOVERÁN A BUSCAR LUGAR ETC.
3:30 A 3:50 RECREO

4:00 A 4:30 CIERRE

HAREMOS LO QUE MAS NOS GUSTO DEL CUENTO DEL PATITO FEO.Y CUESTIONARE
COMO SE SENTIRAN SI LES PASA LO DEL PATITO FEO.
4:30 A 4:50 SEMANA DE ADAPACION Y ENTREVISTAS A LOS ALUMNOS

4:50 A 5:00

MIERCOLES 30 AGOSTO

CAMPO ESTABLECER VINCULOS SOCIALES Y PDA NIVEL 1

LENGUAJE ACERCARCE A LA CULTURA ESCRITA IDENTIFICA SU NOMBRE ESCRITO, EN
DISTINTOS OBJETOS PERSONALES DEL
AULA O SU CASA.
 HORA INICIO MATERIAL
2:00 A 2:30 SALUDARE A CADA NIÑO POR SU NOMBRE . Y CHOCANDO NUESTRAS MANOS, PONDRE
TODOS VOLTEANDO AL PIZARRON DONDE ESTARAN COLOCADOS LOS NOMBRES DE TV
TODOS LOS NIÑOS
DARE EL SALUDO COTIDIANO PARA LUEGO CUESTIONAR SABEN ESCRIBIR SU NOMBRE, HOJAS DE
DONDE LO PPNEMOS , DONDE LO HAN VISTO, POPRQUE ES IMPORTANTE CONOCER MAQUINA
NUESTRO NOMBRE CRAYOLAS
SE LES PEDIRÁ QUE CADA QUIEN TOME SU NOMBRE, LUEGO EN CIRCULO LOS MARCADORES
MOSTRARAN A SUS DEMÁS COMPAÑEROS PARA VER SI IDENTIFICARON SU NOMBRE
LUEGO VEREMOS SI SE PARECEN NUESTROS NOMBRES Y EN QUE.SE PARECEN. EVALUACION
CUESTIONARE PORQUE ES IMPORTANTE CONOCER NUESTRO NOMBRE, QUE PASARIA SI IDENTIFICA SU
TODOS NOSLLAMARIAMOS IGUAL? NOMBRE EN EL
PIZARRON
.
2:30 A 3;00 OBSERVAR EL VIDEO MI NOMBRE - CUENTO ANIMADO - YOUTUBE “MI NOMBRE” PARA
CONCLUIR PLATICAREMOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE TENER UN NOMBRE,
EN CIRCULO HABLAR DE LAS INVESTIGACIONES DE CADA NIÑO SOBRE SU NOMBRE.

3:00 A 3;30 CLASE DE MUSICA

3:30 A 3:50 RECREO

4:00 A 4:30 ESCRIBIRÁN COMO PUEDAN SU NOMBRE Y LUEGO LES DARE PARA QUE LO VEAN Y LO
DECOREN A SU GUSTO.
4:30 A 4:50 SEMANA DE ADAPACION Y ENTREVISTAS A LOS ALUMNOS

4:50 A 5:00

JUEVES

CAMPO N I.
ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD ESTABLECE ACUERDOS DE CONVIVENCIA
EN SU SALÓN Y ESCUELA PARA
 DESENVOLVERSE EN UN AMBIENTE
SEGURO Y RESPETUOSO
HORA INICIO: MATERIAL

2:00 A 2:30 RECIBIR A LOS ALUMNOS CON EL COCODRILO DANTE PARA COMENZAR NUESTRAS REGLAMENTO
ACTIVIDADES EL DÍA DE HOY.
DIBUJOS
ACTIVIDADES PERMANENTES
IMPRESIONES
PLATICAR CON LOS ALUMNOS SOBRE LO QUE PODEMOS HACER EN LA ESCUELA Y LO
QUE NO PODEMOS HACER, PARA ELLO LOS CUESTINARE SOBRE LO QUE CREEN QUE TV
DEBEMOS HACER EN EL AULA Y ESCUELA.QUE REFLEXIONEN SI ESTA BIEN LO QUE
ESTÁN HACIENDO, MOSTRARLES TARJETAS DE CONDUCTAS CORRECTAS E
INCORRECTAS PARA QUE ELLOS DEN SU OPINIÓN. ¿SABEN QUÉ ES UNA NORMA? ¿O
UNA REGLA?. ◆ EN SU CASA HAY NORMAS O REGLAS, ¿PARA QUÉ SIRVEN?

◆ ¿QUIÉN LAS DICTA?

◆ ¿QUÉ PASA SI NO LAS SEGUIMOS? UNA VEZ QUE HAYAN PARTICIPADO APORTANDO
SUS IDEAS, PREGUNTARLES ¿CREEN QUE EN SALÓN NECESITAMOS ALGUNA NORMA?,
¿CUÁL?, ¿POR QUÉ?. ANOTAR SUS APORTES EN EL PIZARRÓN.

◆ MOSTRARLE ALGUNAS LÁMINAS (UNA POR UNA), DONDE SE OBSERVEN CONDUCTAS

APROPIADAS E INAPROPIADAS A LOS CHICOS, DESPUÉS LES PEDIRÉ QUE ME
COMENTEN QUÉ ES LO QUE OBSERVAN. PREGUNTARLES ¿LO QUÉ HACEN EN LA
IMAGEN ESTÁ BIEN? ¿SI,NO POR QUÉ?.

2:30 A 3;00 CONDUCTAS ADECUADAS E INADECUADAS. - YOUTUBE

COLOCAR 2 CARTULINAS EN EL PIZARRÓN, CON LAS LEYENDAS: CORRECTO O

INCORRECTO. SOLICITAR QUE DECIDAN EN DONDE DEBERÍA IR LA IMAGEN DE
ACUERDO A LO QUE PIENSAN.Y DIBUJAR DONDE CORRESPONDA

◆ UNA VEZ QUE HAYAN TERMINADO DE CLASIFICAR LAS IMÁGENES, PREGUNTARLES

¿QUÉ PASARÍA SI EN EL SALÓN TODOS ACTUARAMOS COMO COMO LAS ACCIONES
 INCORRECTAS? ¿CÓMO NOS SENTIRIAMOS AL TENER COMPAÑEROS QUE SE
COMPORTEN ASÍ? ¿CÓMO PODRÍAMOS EVITAR QUE SE PORTARAN MAL?.

◆ SOLICITAR QUE REALICEN UN DIBUJO CON UNA PROPUESTA PARA QUE EN

NUESTRO SALÓN TODOS TENGAMOS UN BUEN COMPORTAMIENTO Y BUENA
CONVIVENCIA, Y NOS EXPLIQUEN QUÉ ES LO QUE HAN DIBUJADO.
3:0 A 3:30
FICHA 33 LIBRO CONVIVENCIA

SE COMPARTIRA CON EL GRUPO EL CUENTO “DANIEL Y LAS PALABRAS MÁGICAS”.

DISPONIBLE EN: HTTPS://WWW.YOUTUBE. COM/WATCH?V=B03QSVXGN2Y.

LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS DEL GRUPO TENDRÁN QUE RECONOCER QUE LOS ACUERDOS
PARA LA CONVIVENCIA SON NECESARIOS PARA TRABAJAR EN EL SALÓN DE MANERA
ARMONIOSA, EN DONDE TODO EL GRUPO SE LLEVE BIEN Y SE SIENTA CONTENTO,
SEGURO Y RESPETADO.(ACUERDO DE CONVIVENCIA)

3:30 A 3:50 RECREO

4:00 A 4:30 MUSICA

ADAPTACION

VIERNES 1 SEPTIEMBRE

CAMPO CONTENIDOS PDA NIVEL 1

DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO MEDIDAS DE PREVENCION DE ACCIDENTES Y I. IDENTIFICA ACCIONES,
SITUACIONES DE RIESGO DE ACUERDO CON EL SITUACIONES Y
CONTEXTO COMPORTAMIENTOS EN LOS QUE
PUEDE LASTIMARSE O LASTIMAR A
LAS DEMÁS PERSONAS.
 I. COMPARTE CON SUS PARES
IDEAS ACERCA DE CÓMO CUIDAR
DU INTEGRIDAD Y LA DE LAS
DEMÁS PERSONAS, Y CON AYUDA,
LAS PONE EN PRÁCTICA
HORA INICIO MATERIAL
2:00 A  OBSERVAR LAS FOTOS QUE REPRESENTA LAS DIFERENTES SEÑALES O SÍMBOLOS DE ZONAS DE
2:30 RIESGO O PELIGRO. LIBRO DE
HTTPS://WWW.RINOESTUDIO.MX/RECREA/PREESCOLAR/SEPTIEMBRE/INTERACTIVO_INFOGRAF SANA
%C3%ADASE%C3%B1ALES/INDEX.HTML CONVIVEN
 SALIR A RECORRER LA ESCUELA NUEVAMENTE Y UBIQUEMOS DONDE SE ENCUENTRAN CIA
SEÑALAMIENTOS HOJAS DE
MAQUINA
 DIALOGAR SOBRE LOS HALLAZGOS DE NUESTRA INVESTIGACIÓN, COMPARAR CON LA INFOGRAFÍA Y CARTULINA
REFLEXIONAR SOBRE POR QUÉ CREEMOS QUE SE ENCUENTRAN EN ESOS ESPACIOS, LO QUE NOS MARCADO
PUEDE PASAR Y LO QUE TENEMOS QUE HACER EN CADA UNO DE ELLOS PARA ESTAR SEGUROS Y RES
FELICES.

2:30 A PLASMAR LOS LUGARES DE RIESGO Y COMO CUIDARNOS Y PRESENTARLO A SU COMPAÑEROS PARA
3;00 COMPRAR SI SON LOS MISMOS

3:00 A HONORES A LA BANDERA , LES PRESENTARE LA BANDERA Y LOS CANTOS QUE VAMOS A ENTONAR
3;30

RECREO
3:30 A
4:00

4;0 A HABLARE DE EVENTO DEL 15 DE SEPTIEMBRE Y SACARE LOS PERSONAJES DE INDEPENDENCIA..

4:30 PRESENTANDO Y HABLANDO DE LA INDEPENDENCIA.
4,30 ADAPTACION

4:30 A SEMANA DE ADAPACION Y ENTREVISTAS A LOS ALUMNOS

4:50
4:50 A
5:00

LUNES 4 SEPT

CAMPO DE LO HUMANO A LO CONTEXTO PDA 2

COMUNITARIO CONSUMO DE ALIMENTOS Y BEBIDAS DISTINGUE LOS ALIMENTOS QUE SON
QUE BENEFICIAN A LA SALUD DE SALUDABLES ASI COMO LOS QUE PONEN
ACUERDO A LOS CONTEXTOS EN RIESGO NUESTRA SALUD
SOCIOCULTURALES
HORA INICIO MATERIAL
2:00 A 2:30 INICIO:
RECIBIR A LOS ALUMNOS CON CANCIONES INFANTILES TV
PARA COMENZAR NUESTRAS ACTIVIDADES EL DÍA DE HOY INVITARE LOS HOJAS DE
ALUMNOS ESCUCHAR EL CUENTO, “LA ORUGA HAMBRIENTA” (PEDIRLES QUE MAQUINA
CUENTEN LOS ALIMENTOS DURANTE LA NARRACIÓN). DESPUÉS DE LA CARTULINA
LECTURA PREGUNTARLES HAN COMIDO ALGUNA VEZ LOS ALIMENTOS QUE MARCADORES
SE MENCIONAN Y CUALES LES GUSTA COMER.
CUESTIONAR SOBRE CUALES ALIMENTOS SON BUENOS PARA SU CUERPO Y
OTROS NO TANTO. INVITARLOS A CLASIFICAR LOS ALIMENTOS DE LA ORUGA
EN SALUDABLES Y CHATARRA.
LOS ALUMNOS DEBERÁN COLOREAR LOS ALIMENTOS SALUDABLES Y
ENCERRAR CON COLOR ROJO LOS QUE SON COMIDA CHATARRA
2:30 A 3;00 AL TERMINAR COMENTAR CUALES SON LOS EFECTOS DE COMER COMIDA CHATARRA Y
CUALES DE COMER COMIDA SALUDABLE. INVITAR A LOS ALUMNOS A RESOLVER
PROBLEMAS Y AYUDAR A LA ORUGA A SABER CUANTOS ALIMENTOS TIENE

3:00 A 3;30 CADA NIÑO PRESENTARA SU TAREA . SU ALIMENTO SALUDABLE Y LAS CARACTERÍSTICAS
DE EL HAREMOS LA DECORION DE MI ALIMENTO FAVORITO A LA CREATIVIDAD DE CADA
NIÑO DESFILE DE LOS ALIMENTOS QUE MAS GUSTA A LOS ALUMNOS . Y LO LLEVARAN A
LA ESCUELA

3:30 A 3:50 RECREO

 4:00 A 4:30 EDUCACION FISICA

4:30 A 4:50 SEMANA DE ADAPACION Y ENTREVISTAS A LOS ALUMNOS

MARTES 5 SEPTIEMBRE

CAMPO DE LO CONTENIDO PDA

HUMANO A LO CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL A PARTIR DE SU I. DESCRIBE CÓMO ES FÍSICAMENTE,
COMUNITARIO PERTENENCIA A UN TERRITORIO, SU ORIGEN ÉTNICO, CULTURAL Y IDENTIFICA SUS RASGOS FAMILIARES Y
LINGÜÍSTICO, Y LA SE ACEPTA COMO ES.
INTERACCIÓN CON PERSONAS CERCANAS

HORA INICIO MATERIAL

2:00 A 2:30 ACTIVIDADES COTIDIANAS SALUDO, FECHA, LIS EMOCIONES. TV
PRESENTAR EL VIDEO RECORTES
 Descubriendo Quién Soy Yo: Actividades Para Niños Preescolar PEGAMENTO
(infocivica.org) CRAYOLAS
LUEGO CUESTIONARLOS COMO SOMOS, QUE TIENES DE DIFERENTE
2:30 A 3:00 A TUS COMPAÑEROS. NOS CONOCEMOS BIEN? LES PEDIRE QUE SE
OBSERVEN EN EL ESPEJO Y VEAN SUS CARACTERISTICAS , PARA
QUE DESCRIBAN COMO SON?
3:00 A 3:30
SE LE PEDIRA QUE SE DIBUEN Y QUE BUSQUEN Y RECORTEN O
DIBUJEN COSAS QUE LES GUSTA.
3:30 A 4 RECREO

400 A 4:30 JUGAMOS A LAS ADIVINANZAS, DONDE CADA NIÑO DIRA

CARACTERISTICAS DE UN AMIGO O AMIGA Y TRATARAN DE ADIVINAR
DE QUIEN HABLA.

DESPEDIDA Y DIREMOS QUE LES GUSTO MAS EL DIA DE HOY.

4:30 A 5

MIERCOLES 6 SEPT

SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTIFICOS CONTENIDOS PDA

N I.
SABERES FAMILIARES Y COMUNITARIOS COMPARTE ALGUNOS SABERES
QUE RESUELVEN SITUACIONES Y FAMILIARES CON SUS PARES Y
NECESIDADES EN EL HOGAR Y LA DESCUBRE SIMILITUDES CON LOS DE
COMUNIDAD. OTRAS FAMILIAS
 HORA INICIO MATERIAL
2:00 A 2:30 MUSICA
TV

HOJAS DE
2:30 A 3;00 LOS INVITARE A VER UN VIDEO DE LA FAMILIA, AL TERMINAS DE VER EL VIDEO LOS POMDRE CRAYOLAS
EN CIRCULO PAR QUE CADA ALUMNO HABLE DE SU FAMILA LIBRO MI
mi FAMILIA #preescolar #que es una familia - Bing video ALBUM PAG 18

3:00 A 3;30 PREGUNTARE A LOS NIÑO CÓMO ES UNA FAMILIA. SE OARECE A LA DEL VIDEO EN QUE SE
OARECE Y EN QUE NO.
LES DARE SU LIBRO MI ALBUM PARA TTRABAJAR LA ACTIVIDAD DE MI FAMILA LES
REALIZARE PREGUNTAS PARA PROPICIAR LA CONVERSACIÓN SON: • ¿QUIÉNES FORMAN
ESA FAMILIA (TOMANDO UNA ILUSTRACIÓN DE LA LÁMINA)? A PARTIR DE LA PREGUNTA
PUEDEN COMENTAR ACERCA DE CÓMO SON DIVERSAS FAMILIAS. ES CONVENIENTE QUE
ANOTE EN LA PAGINA DE REGISTRO QUIÉNES FORMAN PARTE DE SU FAMILIA Y COMO
VIVEN, Y QUE LO TOME COMO REFERENTE PARA COMENTAR ESA CONDICIÓN DE
DIVERSIDAD.
3:30 A 3:50 RECREO

3:50 A 4:00 HAREMOS UN ARBOL GENEALOGICO CON FOTOS O DIBUJOS A LA CREATIVIDAD DE CADA
ALUMNO.
4:00 A 4:30 CANTAREMOS LA CACION DE LA FAMILA PARA LUEGO EXPNER LOS TRABAJOS DONDE
COMPARTA LOS SABERES QUE TIENE DE SU FAMILIA
4:30 A 4:50 SEMANA DE ADAPACION Y ENTREVISTAS A LOS ALUMNOS

4:50 A 5:00

JUEVES 7 SEPTIWMBRE

LENGUAJE PDA 2
ELIGE ALGUNOS RECURSOS GRÁFICOS,
COMO MARCAS PROPIAS, SÍMBOLOS,
DIBUJOS O ALGUNOS OTROS DE LOS
 LENGUAJES ARTÍSTICOS, AL
REPRESENTAR EMOCIONES Y
EXPERIENCIAS.

HORA INICIO MATERIAL

2:00 A 2:30 EN ESTA SESIÓN DE TRABAJO, SE PERMITIRÁ IDENTIFICAR SI LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS
RECONOCEN LAS DIFERENTES FORMAS DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA QUE EXISTEN Y DE TV
QUÉ MANERA LOGRAN APRECIAR LAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS DE SU
ENTORNO. PRIMERAMENTE, SE LES DARÁ LA OPORTUNIDAD DE EXPLORAR HOJAS DE
DIFERENTES MATERIALES (COMO PINTURAS, PLASTILINA, PAPEL DE DIFERENTES MAQUINA
TIPOS, RESISTOL, ENTRE OTROS), CARTULINA
DARLES LA INDICACIÓN DE QUE PODRÁN UTILIZAR LOS MATERIALES Y REALIZAR CON MARCADORES
ELLOS LO QUE QUIERAN, LA INTENCIÓN ES IDENTIFICAR SI LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS
LOGRAN EXPLORAR LOS MATERIALES Y UTILIZARLOS CON LIBERTAD. DESPUÉS DE
UN TIEMPO CUESTIONARLES ¿QUÉ HICIERON CON LOS MATERIALES? ¿QUÉ CREEN
QUE PUEDEN REALIZAR CON LAS PINTURAS? ¿QUÉ CREEN QUE PUEDEN REALIZAR
CON LA PLASTILINA? ¿QUÉ PUEDEN HACER CON EL RESISTOL Y EL PAPEL CHINA?
2:30 A 3;00 SE LES PRESENTARÁ LAS IMÁGENES OBRAS ARTÍSTICAS, EN ESTAS IMÁGENES SE LES
PRESENTARÁ UNA OBRA DE VANGOGH, UNA OBRA DE SALVADOR DALÍ Y UNA DE FRIDA
KAHLO SE LES SOLICITARÁ QUE LA OBSERVEN Y SE LES CUESTIONARÁ ¿QUÉ OBSERVAN?
¿QUÉ CREEN QUE QUIERE EXPRESAR EL AUTOR CON SU OBRA? ¿CÓMO SE SIENTEN AL
OBSERVAR ESA OBRA? ¿QUÉ EMOCIONES O SENSACIONES LES PROVOCAN? ¿QUÉ
COLORES PUEDEN IDENTIFICAR?, POSTERIORMENTE PROPORCIONARLES PINTURAS,
CARTULINA Y PINCELES PARA QUE REALICEN SU OBRA ARTÍSTICA
3:00 A 3;30 POSTERIORMENTE, REALIZAR LA ACTIVIDAD BAILANDO AL RITMO, REPRODUCIR DIFERENTES
CANCIONES DE DIFERENTES GÉNEROS MUSICALES, PRIMERO DARLES LA LIBERTAD A LAS
NIÑAS Y A LOS NIÑOS DE QUÉ BAILEN, POSTERIORMENTE PROPONERLES SECUENCIAS DE
MOVIMIENTOS, ASÍ COMO SEGUIR LAS CANCIONES AL RITMO CON PALMADAS O GOLPETEOS
DE PIES, CON UN PANDERO ACOMPAÑARÉ EL RITMO DE LAS CANCIONES.

3:30 A 3:50 RECREO

3:50 A 4:00 SE LES PRESENTARÁN A LAS NIÑAS Y A LOS NIÑOS EL AUDIO INSTRUMENTOS MUSICALES,
SE SOLICITARÁ QUE CIERREN LOS OJOS Y ESCUCHEN CON MUCHA ATENCIÓN, SE
REPRODUCIRÁ EL AUDIO Y TENDRÁN QUE IDENTIFICAR DE QUE INSTRUMENTO MUSICAL SE
TRATA, EN MEDIDA DE CONSIDERARLO NECESARIO IR PAUSANDO EL VÍDEO PARA QUE
EXPRESEN DE QUÉ INSTRUMENTO SE TRATA. FINALMENTE, REALIZAR LA HOJA DE TRABAJO
 INSTRUMENTOS MUSICALES, EN ESTA HOJA DE TRABAJO DEBERÁN DE OBSERVAR LAS

ILUSTRACIONES QUE SE LE PRESENTAN Y DEBERÁN DE COLOREAL SOLAMENTE AQUELLOS

QUE SON INSTRUMENTOS MUSICALES
4:00 A 4:30 MUSICA

4:30 A 4:50 SEMANA DE ADAPACION Y ENTREVISTAS A LOS ALUMNOS

4:50 A 5:00

VIERNES 8 DE SEPTIEMBRE

DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO PDA 1

DESCUBRE GUSTOS, PREFERENCIAS,
POSIBILIDADES MOTRICES Y AFECTIVAS,
EN JUEGOS Y ACTIVIDADES QUE
CONTRIBUYAN AL CONOCIMIENTO DE SÍ,
EN UN AMBIENTE QUE CONSIDERE LA
DIVERSIDAD.
 HORA INICIO MATERIAL
2:00 A 2:30 En la realización de las actividades de la sesión de trabajo del día de hoy nos centraremos en la
EXPLORACIÓN DE LAS HABILIDADES MOTRICES DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS, PARA TV
ELLO PREPARAR EL SALÓN Y DESPEJAR EL ESPACIO NECESARIO O TRASLADARSE A
LA CANCHA. PRIMERAMENTE, SE REALIZARÁ CON LOS NIÑOS Y NIÑAS LA ACTIVIDAD HOJAS DE
“A MOVER EL CUERPO”, PARA ELLO SE REPRODUCIRÁ LA CANCIÓN MAQUINA
CORRESPONDIENTE; CON ESTA ACTIVIDAD SE LOGRARÁ RECONOCER SI LAS NIÑAS Y CARTULINA
NIÑOS COORDINAN LAS ACCIONES QUE SE MENCIONAN AL CANTAR LA CANCIÓN. LA MARCADORES
SIGUIENTE ACTIVIDAD A REALIZAR SERÁ “LANZAMIENTOS” PARA EL DESARROLLO DE
ESTA ACTIVIDAD SE UTILIZARÁN PELOTAS, A CADA NIÑA Y NIÑO SE LE ENTREGARÁ
UNA PELOTA, SE DEFINIRÁ UN PUNTO ESPECIFICO EN EL QUE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS
DEBERÁN DE COLOCARSE, SE LES DARÁ LA CONSIGNA DE QUE INTENTEN LANZAR LA
PELOTA LO MÁS LEJOS POSIBLE, AL LLEVAR A CABO LA ACTIVIDAD SE IDENTIFICARÁ
DE QUÉ MANERA LOGRAN EJECUTAR LA ACTIVIDAD, SI LAS HABILIDADES DE LAS Y
LOS ESTUDIANTES LO PERMITEN AGREGAR VARIACIONES, POR EJEMPLO; COLOCAR
UNA CANASTA O UN BOTE/CUBE Y DARLES LA CONSIGNA DE QUE DEBERÁN
ENCESTAR LA PELOTA.
2:30 A 3;00 POSTERIORMENTE, REALIZAR LA ACTIVIDAD EQUILIBRISTAS, PLANTEARLES A LAS NIÑAS Y A
LOS NIÑOS LA EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES QUE PERMITAN PONER DE MANIFIESTO SU
HABILIDADES DE EQUILIBRIO, PRIMERO PLANTEARLES QUE SE TRALSADEN DE UN LUGAR
OTRO BRINCANDO EN UN SOLO PIE, POSTERIORMENTE MOTIVARLE A CAMINAR EN LÍNEA
RECTA SOBRE UNA CUERDA O UNA LÍNEA
3:00 A 3;30 HONORES A LA BANDERA

3:30 A 4 RECREO

4:00 A 4:30 JUGAREMOS A ESTATUAS PARA VER DIFERENTES ,MODELOS. Y LAS COSAS QUE PODEMOS
HACER DE DIVERSAS MANERAS. ASI TAMBIEN EN ´PLENARIA COMENTAR QUE LES HA
GUSTADO DE ESTE NUEVO CICLO ESCOLAR, LES GUSTA, QUE LES GUSTA ETC
4:30 A 4:50 SEMANA DE ADAPACION Y ENTREVISTAS A LOS ALUMNOS

4:50 A 5:00
 LUNES 11 DE SEPTIEMBRE

ETICA NATURALEZA Y SOCIEDAD COMUNIDAD Y PAÍS A PARTIR DEL PDA

CONOCIMIENTO DE SU HISTORIA, SUS INTERCAMBIA CON SUS PARES,
CELEBRACIONES, CONMEMORAC EXPERIENCIAS Y VIVENCIAS AL
PARTICIPAR EN EVENTOS,
CELEBRACIONES Y CONMEMORACIONES
DE SU COMUNIDAD, Y LAS REPRESENTA
CON RECURSOS ARTÍSTICOS.
HORA INICIO MATERIAL
2:00 A 2:30 ACTIVIDAD “OBSERVAMOS LA INDEPENDENCIA” RECIBIRÉ A LOS NIÑOS CON MÚSICA
MEXICANA, DESDE QUE ENTREN AL AULA PARA QUE SE VAYAN DANDO UNA IDEA DE TV
LO QUE VAMOS A HACER. UNA VEZ ACOMODADOS LES PREGUNTARÉ SI HABÍAN
ESCUCHADO ESA MÚSICA ANTES O ES LA PRIMERA VEZ. COMENTAREMOS SUS IDEAS. HOJAS DE
LES MENCIONARE QUE VAMOS A OBSERVAR UNA LÁMINA (ANEXOS) Y QUE NECESITO MAQUINA
QUE ME DIGAN QUE OBSERVAN. LES EXPLICARE QUE VAMOS A ESTAR TRABAJANDO CARTULINA
CON EL TEMA DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO. PEDIRÉ QUE REGISTREN QUE ES MARCADORES
LO QUE SABEN DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO.
2:30 A 3;00 DIALOGAREMOS EN ASAMBLEA ACERCA DE SU PAÍS, ¿SABEN DÓNDE VIVEN?, COMENTAR
LAS IDEAS QUE TIENEN, DESPUÉS PREGUNTARLES SI SABEN CÓMO SE LLAMA SU PAÍS,
ORIENTAR SUS RESPUESTAS HACIA MÉXICO, SI ALGUIEN LO SABE COMENTARLO CON TODO
EL GRUPO. EN EL PIZARRÓN HABRÉ COLOCADO LA IMAGEN DE UN MAPA DE MÉXICO
TAMAÑO PAPEL BOND, PREGUNTARLES A LOS NIÑOS SI SABEN LO QUE ES Y PLATICAR EN
TORNO A SUS IDEAS, INDICARLES QUE VAMOS A COLOCAR EN EL MAPA NUESTRA FOTO
(PREVIAMENTE SE LES HABRÁ PEDIDO O TOMADO UNA FOTO IMPRESA DE SU ROSTRO) PARA
QUE LO COLOQUEN DENTRO DEL MAPA DE MÉXICO, DECIRLES QUE LA VAN A PEGAR
DENTRO DEL MAPA PORQUE SOMOS MEXICANOS.
3:00 A 3;30 RECREO

3:30 A 4 EDUCACION FISICA

 4 A 4:30 VIDEO ASI SE SIENTE MEXICO PARA VER LO QUE DICEN Y LO QUE REALMENTE ES MEXICO

4:30 A 5 PARA TERMINAR, COLOCAREMOS PAPELITOS PEQUEÑOS DE COLOR AZUL EL MAR

ALREDEDOR DEL MAPA Y EXPONERLO FUERA DEL AULA PARA QUE LOS PADRES PUEDAN
OBSERVAR LO QUE HICIERON LOS ALUMNOS.

MARTES 12 SEPTIEMBRE

HORA INICIO MATERIAL

2:00 A 2:30 “LA HISTORIA DE LA INDEPENDENCIA” RETOMANDO EL TEMA DE SU PAÍS
CONTARLES BREVEMENTE COMO ERA ANTES LA VIDA EN MÉXICO HACE TV
MUCHÍSIMOS AÑOS HABÍA INJUSTICIAS, LOS MEXICANOS VIVÍAN POBRES, ETC.,
MUY BREVE PARA QUE PUEDAN COMPRENDERLO. MENCIONARLES QUE EXISTIÓ HOJAS DE MAQUINA
UN HOMBRE LLAMADO MIGUEL HIDALGO QUE AYUDO A LOS MEXICANOS PARA CARTULINA
LIBERARSE DE LA GENTE MALA (LOS ESPAÑOLES). MOSTRARLES EL VIDEO LA MARCADORES
INDEPENDENCIA DE MEXICO PARA NIÑOS EN YOUTUBE
2:30 A 3;00 YOUTUBE HTTPS://YOUTU.BE/WIMDHADYVN8, DESPUÉS SE LES PEDIRÁ QUE COMENTEN
LO QUE ESCUCHARON EN EL VIDEO Y ANOTAR LAS RESPUESTAS, IDEAS O PALABRAS
QUE MENCIONEN EN UNA LÁMINA PARA QUE SUS IDEAS ESTÉN PRESENTES Y PUEDAN
IRSE MODIFICANDO DURANTE EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.
3:00 A 3;30 ENTREGARÉ UN DIBUJO DE MIGUEL HIDALGO Y LES PEDIRÉ QUE LO COLOREEN
UTILIZANDO ACUARELAS, MOSTRÁNDOLES CÓMO SE UTILIZAN. EXPONER SUS PINTURAS
AFUERA DEL AULA. PEDIR A LOS PADRES QUE EN CASA PLATIQUEN MÁS ACERCA DE
MIGUEL HIDALGO.LES PEDIRE QUIEN QUIERE PARTICIPAR PARA VENIR DESFRAZADO DE
LOS HEROES DE LA INDEPENCIA
3:30 A 4 RECREO

4:00 A 4:30 “BAILAMOS MÚSICA MEXICANA” LES PREGUNTARÉ SI RECUERDAN UN POCO LA MÚSICA
QUE LES PUSE Y LA VOLVERÉ A PONER, LES PEDIRÉ QUE SE LEVANTEN TOMANDO SU
DEBIDA DISTANCIA Y QUE BAILEN LIBREMENTE AL ESCUCHARLA, COMENTAR SI ES QUE
SABEN CÓMO SE BAILA Y QUE PASOS PUEDEN HACER EN ESTA MÚSICA.
4:30 A 5 PERMITIRÉ QUE BAILEN DE MANERA LIBRE DURANTE UN TIEMPO. FINALMENTE
COMENTAREMOS COMO HA CAMBIADO ESA MÚSICA Y COMO ES LA MÚSICA QUE AHORA
BAILAN EN CASA CON LOS MIEMBROS DE SU FAMILIA.
 MIEROCLES 13 SEPTIEMBRE

HORA INICIO MATERIALES

2:00 A 2,30 IDAGARA CON LOS NIÑOS SOBRE APRENDIZAJES CLAVES DE QUE CONOCEN DE LOS NIÑOS
HEROES, LES MOSTRARE LAS IMAGINES Y LA HISTORIA ATRAVEZ DE VIDEO ACORDE ASU EDAD
LUEGO HARAN IUN DIBUJO DE LO QUE RESCATARON DEL VIDEO

2:30 A 3 CLASE DE MUSICA

3ª 3.30 RECREO

3:30 A 4 LES PONDRE EL VIDEO DE CASTILLO DE CHAPULTEPEC

PARA LUEGO HACER UNA MAQUETA DE LOS NIÑOS HEROES DE CHAPULTEPEC.
ESCRIBIREMOS LOS NOMBRES
4:4:30 ACTIVIDADED DE DRAMATIZACION DONDE PRESENTAREMOS A LOS GRUPOS LOS 6 NIÑOS
HEROES DE CHAPULTEPEC

4:4:30 A 5:00 ACTIVIDAD DE ENSAYO PARA LA PRESENTACION DEL DIA DEL GRITO DE INDENCIA

JUEVES 14 SEPTIEMBRE

2 A 2;30 ACTIVIDADES COTIDIANAS BANDERAS

ENTRAREMOS AL SALON CON MUSICA MEXICANA TRADICIONAL PALITOS DE
CUESTIONAR SI RECONOCEN LOS SIMBOLOS PATRIOS , CUALES SON ¿ DONDE LOS HAN VISTO MADERA
LES PODNRE UN VIDEO DE LOS SIMBOLOS PATRIOS HAREMOS UNAS BANDERAS PARA ESTAR HOJAS DE
LISTAS PARA EL DIA DE MAÑANA, RECLACANDO QUE EL ESCUDO Y BANDERA SON SIMBOLOS COLORES
PATRIOS PRITT

2.30 A 3 PONDRE EL HIMNO NACIONAL ENSAYANDO EL CORO DEL HIMNO NACIONAL

3: A 3;30 RECREO
 3_30 A 4 CLASE DE MUSICA

4:00 A 4:30 PREGUNTARÉ A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS SOBRE LOS COLORES DE LA BANDERA DE MÉXICO,
MOSTRARLES UNA IMAGEN PARA QUE PUEDAN RECORDAR LOS COLORES, PEDIRLES QUE
DIGAN LOS COLORES. MENCIONARÉ QUE VAMOS A HACER UNOS ADORNOS PARA NUESTRO
SALÓN PARA CELEBRAR LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO, INDICARLES QUE SERÁN BANDERAS Y
DESPUÉS EXPLICARLES CÓMO SE VAN A IR UNIENDO. APOYARÉ A QUIEN VAYA REQUIRIÉNDOLO
Y AYUDARLOS FINALMENTE A COLGARLAS EN EL AULA DONDE LOS NIÑOS SELECCIONEN.
4:30 A 5 MENCIONARE A LOS NIÑOS QUE VAMOS A JUGAR UN JUEGO TÍPICO DE MÉXICO, LES
CUESTIONARÉ SI SABEN COMO ES Y COMO SE JUEGA EL JUEGO DE LA LOTERÍA,
COMENTAREMOS SUS IDEAS A PARTIR DE LO QUE SEPAN O HAN EXPERIMENTADO CON ESTE
JUEGO. LES ENTREGARÉ LAS CARTAS DE LA LOTERÍA Y EMPEZAREMOS EL JUEGO, TAMBIÉN
LES DARÉ FRIJOLITOS PARA QUE VAYAN COLOCÁNDOLOS. AL TERMINO DEL JUEGO
COMENTAREMOS LO QUE LES PARECIÓ EL JUEGO.

VIENRES 15 SEPTIEMBRE TENDREMOS NUESTRA TARDE MEXICANA