Planificación 2019

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
CICLO: V GRADO: SEXTO SECCIÓN: “ A ” “ B ” “C”
DOCENTES DE AULA:
Prof. RAMOS ALEJOS, Jose Martin
Prof. HUERTA SALAZAR, Genoveva
Prof. VIVAR PEÑA, José Luis
MARZO – 2019
A COMPETENCIA
CONTENIDOS DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
COMUNICACION  Recupera información explícita de textos orales (diálogo, debates)
Se comunica oralmente en su lengua - La comunicación y sus elementos que escucha seleccionando datos específicos. Integra esta
materna. - El enunciado información cuando es dicha en distintos momentos en textos que
 Obtiene información del texto oral.  Frase incluyen expresiones con sentido figurado, y vocabulario que
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas  Oración incluye sinónimos y términos propios de los campos del saber.
de forma coherente y cohesionada. - El acento  Adecúa su texto oral a la situación comunicativa considerando el
Interactúa estratégicamente con distintos - La biografía propósito comunicativo y algunas características del género
interlocutores. - La coma discursivo. Elige el registro formal e informal de acuerdo con sus
- Los refranes interlocutores y el contexto; para ello, recurre a su experiencia y a
algunas fuentes de información complementaria.
TECNICAS DE LECTURA  Participa en diversos intercambios orales (diálogo, debates)
- El parafraseo alternando los roles de hablante y oyente. Recurre a sus saberes
previos y aporta nueva información para explicar y complementar
COMUNICACION
LITERATURA las ideas expuestas. Considera normas y modos de cortesía según

Escribe diversos tipos de textos en su - Características de la literatura el contexto sociocultural.
lengua materna. - Plan lector  Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el
 Adecúa el texto a la situación propósito comunicativo, el tipo textual, así como el formato y el
comunicativa. RAZONAMIENTO soporte. Mantiene el registro formal e informal; para ello, se adapta
 Organiza y desarrolla las ideas de VERBAL a los destinatarios y selecciona algunas fuentes de información
forma coherente y cohesionada. - Polisemia complementaria.
 Utiliza convenciones del lenguaje - Uso del diccionario.  Escribe textos (normas de convivencia, metas personales y fichas
escrito de forma pertinente. bibliográficas) de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a
y contexto del texto escrito párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin
digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como
causa-efecto, consecuencia, a través de algunos referentes y
conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye
algunos términos variados.
 Evalúa de manera permanente sus textos (metas personales y
fichas bibliográficas), para determinar si se ajustan a la situación
comunicativa, si existen reiteraciones innecesarias o digresiones
que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores
y referentes asegura la cohesión entre ellas.
ARITMETICA
Resuelve problemas de forma, - Proposiciones lógicas. Compuestas, tabla  Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de los
movimiento y localización. de verdad objetos, personas y lugares cercanos, y las expresa en un
 Modela objetos con formas geométricas - Conjuntos. Representación y clases croquis/mapa teniendo en cuenta referencias (salida principal,
y sus transformaciones. - Relación de pertenencia e inclusión. baño, escaleras a la derecha).
 Comunica su comprensión sobre las - Sub conjuntos – conjunto potencia  Expresa con un croquis/mapa los desplazamientos y posiciones de
formas y relaciones geométricas. - Unión e intersección de conjuntos objetos o personas con relación a un sistema de referencia (salida
 Usa estrategias y procedimientos para - Diferencia y complemento de conjuntos principal, baño, escaleras a la derecha). Asimismo describe los
medir y orientarse en el espacio. - Producto cartesiano. cambios de tamaño de los objetos mediante las ampliaciones y
 Argumenta afirmaciones sobre - Relación binaria. reducciones de una figura plana.
relaciones geométricas. ÁLGEBRA  Emplea estrategias para realizar ampliaciones y reducciones de las
- Expresiones algebraicas figuras, así como para hacer trazos en el plano cartesiano. Para
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de gestión de - Monomios y polinomios ello, usa diversos recursos e instrumentos de dibujo, diversas
datos e incertidumbre. - Expresiones algebraicas en Z estrategias para medir, de manera exacta o aproximada (estimar),
 Representa datos con gráficos y GEOMETRÍA la medida de ángulos, la longitud (perímetro, kilómetro, metro), la
medidas estadísticas o probabilísticas. - Elementos de la geometría superficie (unidades patrón) de los objetos. Emplea la unidad no
 Comunica la comprensión de los - Segmentos convencional o convencional, según convenga, así como algunos
conceptos estadísticos y ESTADÍSTICA instrumentos de medición.
probabilísticos. - Introducción a la estadística  Representa las características de una población en estudio, las que
RAZONAMIENTO MATEMATICO asocia a variables cualitativas (por ejemplo, color de ojos: pardos,
 Usa estrategias y procedimientos para
- Analogías con gráficos negros; profesión: médico, abogado, etc.) y cuantitativas discretas
recopilar y procesar datos.
- Operaciones gráficas con conjuntos Lee gráficos de barras con escala, tablas de doble entrada y
.
pictogramas de frecuencias, para interpretar la información de la
situación estudiada.
 Recopila datos mediante encuestas sencillas, empleando
procedimientos y recursos; los procesa y organiza en listas de
datos o tablas e doble entrada para describirlos y analizarlos.
Convive y participa democráticamente  Los valores: La responsabilidad y
en la búsqueda del bien común. puntualidad.  Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de
 Interactúa con todas las personas.  La pubertad: Características de los aula y propone acciones para mejorar la convivencia a partir de la
 Construye normas y asume acuerdos y niños(as). reflexión sobre conductas propias o de otros. Evalúa el
leyes.  Cambios físicos, emocionales y sociales cumplimiento de sus deberes.
 Delibera sobre asuntos públicos. que experimentan los niños(as).  Participa en la construcción consensuada de normas de
PERSONAL SOCIAL
 Participa en acciones que promueven el Principios democráticos convivencia y elección de representantes del aula teniendo en
bien común. cuenta los deberes del niño, y evalúa su cumplimiento.
 Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación sobre
asuntos públicos, acciones orientadas al bien común, la solidaridad,
la protección de personas vulnerables y la defensa de sus
Construye su identidad. derechos. Sustenta su posición basándose en fuentes.
 Se valora a sí mismo.  Explica sus características personales (cualidades, gustos,
 Autorregula sus emociones. fortalezas y limitaciones), las cuales le permiten definir y fortalecer
 Reflexiona y argumenta éticamente. su identidad con relación a su familia.
 Describe sus emociones y explica sus causas y posibles
consecuencias. Aplica estrategias de autorregulación (respiración,
distanciamiento, relajación y visualización).
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO - La célula: función, partes y clases.
TECNOLOGIA
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS - La macro molécula  Justifica que el quehacer tecnológico progresa con el paso del
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y tiempo como resultado del avance científico para resolver
CIENCIA Y
- La micro molécula
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y problemas.
UNIVERSO
 Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
APRECIA DE MANERA CRÍTICA  Genera hipótesis sobre el significado y la intención de una
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- Artes visuales: manifestación artístico – cultural e incorpora la opinión de los
CULTURALES . Elaboración con el material reciclado de un demás para reformular sus puntos de vista sobre ella.
Reflexiona creativa y críticamente sobre macetero, porta lapicero.
manifestaciones artístico-culturales.  Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la
CREA PROYECTOS DESDE LOS música, el teatro y la danza, y los aplica con fines expresivos y
LENGUAJES ARTÍSTICOS comunicativos. Prueba y propone formas de utilizar los medios, los
ARTE
 Explora y experimenta los lenguajes del materiales, las herramientas y las técnicas con fines expresivos y
arte. comunicativos.
 Aplica procesos creativos.
Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO  Reconoce el amor de Dios presente en la Historia de la Salvación

PERSONA HUMANA, AMADA POR Las principales oraciones: respetándose a sí mismo y a los demás
DIOS, DIGNA, LIBRE Y - Padre Nuestro
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO - Ave María
RELIGIÓN
LA DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON
LAS QUE LE SON CERCANAS
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
Enfoques transversales Actitudes y/o acciones observables

 Docentes y estudiantes ponen en práctica las normas de convivencia para crear un ambiente agradable de respeto, cuidado
Enfoque de Orientación al y ejercicio de una ciudadanía democrática.
bien común  Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de sus
compañeros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
 Los estudiantes participan de las actividades tratándose con respeto y procurando que los momentos compartidos sean una
buena experiencia para todos.
Enfoque de Derechos
 Los estudiantes realizan actividades lúdicas que les permiten reencontrarse en un ambiente cálido y recreativo, y ejercen su
derecho a jugar y divertirse en un ambiente sano y feliz.
Enfoque Ambiental  Docentes y estudiantes promueven y participan en acciones que contribuyen al cuidado y la conservación de las áreas
verdes de la institución educativa.
 Docentes y estudiantes hacen uso adecuado de los espacios públicos e identifican situaciones de riesgo que podrían afectar
a sus compañeros.
ABRIL – 2019
A COMPETENCIA
CAPACIDADES
Se comunica oralmente en su lengua COMUNICACIÓN  Deduce relaciones lógicas (causa – efecto, semejanza – diferencia,
materna.  El sustantivo y sus clases etc.) entre las ideas del texto oral, a partir de información explicita e
 Infiere e interpreta información del texto  Tildación de palabras implícita del mismo. Señala las características y cualidades
oral.  El adjetivo. implícitas de personas, personajes, animales, objetos, hechos y
 Grados del adjetivo calificativo lugares, y determina el significado de palabras según el contexto y
 La narración y sus elementos de expresiones con sentido figurado (refranes, moralejas) cuando
 El punto hay algunas pistas en el texto.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS  Clases de punto
COMUNICACION
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA La poesía  Deduce características implícitas de personajes, seres objetos,
Infiere e interpreta información del texto. PALN LECTOR: hechos y lugares, y determina el significado de palabras, según el
contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece
 El agua relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como intención –
finalidad, tema y subtemas, causa – efecto, semejanza – diferencia
 Los acosadores
y enseñanza y propósito, a partir de información relevante explicita
Escribe diversos tipos de textos en su e implícita.
RAZONAMIENTO VERBAL
lengua materna.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito  La polisemia
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto
de forma pertinente.  La inclusión
aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su
Término excluido
texto, e incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas
o comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras
retóricas, (personificaciones y adjetivaciones) para
caracterizar personas, personajes y escenarios, o para
elaborar patrones rítmicos o versos libres, con el fin de expresar
sus experiencias y emociones.
Resuelve problemas de forma, ARITMETICA  Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar,
movimiento y localización. Sistema de numeración no decimal quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y repartir cantidades,
 Modela objetos con formas geométricas  Codificación y decodificación de sistema no para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición,
y sus transformaciones. decimales sustracción, multiplicación y división con números naturales, y de
 Comunica su comprensión sobre las  Conversiones de un sistema de numeración adición y sustracción con decimales.
formas y relaciones geométricas. a otro  Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
 Usa estrategias y procedimientos para  Números romanos (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de:
medir y orientarse en el espacio.  Operaciones de adición en base no  El valor posicional de un dígito en números de hasta seis
 Argumenta afirmaciones sobre decimales cifras, al hacer equivalencias entre decenas de millar,
relaciones geométricas. ALGEBRA unidades de millar, centenas, decenas y unidades; así
 Expresiones algebraicas como del valor posicional de decimales hasta el décimo, su
MATEMÁTICA
 Términos algebraicos comparación y orden.

 Términos semejantes  Los múltiplos de un número natural y la relación entre las
 Reducción de términos cuatro operaciones y sus propiedades (conmutativa,
semejantes asociativa y distributiva).
GEOMETRIA  La fracción como parte de una cantidad discreta o continua
y como operador.
 Rectas paralelas
 Las operaciones de adición y sustracción con números
 Ángulos formados Rectas paralelas
decimales y fracciones.
cortados por una secante
 Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
 Ángulos  Estrategias heurísticas.
RAZONAMIENTO MATEMATICO  Estrategias de cálculo: uso de la reversibilidad de las
 Sucesiones numéricas operaciones con números naturales, estimación de
 Sucesiones literales productos y cocientes, descomposición del dividendo,
 Sucesiones alfanuméricas amplificación y simplificación de fracciones, redondeo de
expresiones decimales y uso de la propiedad distributiva de
la multiplicación respecto de la adición y división.
Convive y participa democráticamente  La democracia:  Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de
en la búsqueda del bien común. Las elecciones. aula y propone acciones para mejorar la convivencia a partir de
 Interactúa con todas las personas.  Inst. encargadas de las elecciones. otros. Evalúa el cumplimiento de sus deberes.
 Maneja conflictos de manera  Las culturas Pre-incas:  Utiliza el diálogo y la negociación para superar los conflictos.
constructiva. - Chavín. Explica que los conflictos se originan por no reconocer a los otros
PERSONAL SOCIAL
- Paracas. como sujetos con los mismos derechos y por falta de control de las
Construye su identidad. - Mochica. emociones.
 Se valora a sí mismo. - Nazca.  Explica sus características personales (cualidades, gustos,
Autorregula sus emociones. fortalezas y limitaciones), las cuales le permiten definir y fortalecer
su identidad con relación a su familia.
CONSTRUYE INTERPRETACIONES  Describe sus emociones y explica sus causas y posibles
HISTÓRICAS consecuencias. Aplica estrategias de autorregulación (respiración,
Comprende el tiempo histórico. distanciamiento, relajación y visualización).
 Identifica en qué se diferencian las narraciones sobre un mismo
acontecimiento del pasado relacionado con el Virreinato y el
proceso de Independencia del Perú.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO  El aparato digestivo
TECNOLOGIA
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS  El sistema nervioso y su relación con  Justifica que el quehacer tecnológico progresa con el paso del
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y los órganos de los sentidos tiempo como resultado del avance científico para resolver
CIENCIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y  El agua problemas.

UNIVERSO -composición
 Comprende y usa conocimientos sobre -característica
los seres vivos, materia y energía, -contaminación
APRECIA DE MANERA CRÍTICA  Historietas.  Genera hipótesis sobre el significado y la intención de una
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-  El teatro: manifestación artístico – cultural e incorpora la opinión de los
CULTURALES - Origen. demás para reformular sus puntos de vista sobre ella.
 Percibe manifestaciones artístico- - Elementos  Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas
culturales.  Creaciones manuales. (tradicionales, locales y globales) y planifica su trabajo artístico
 Contextualiza manifestaciones artístico-  Exposición de trabajos. tomando en cuenta la información recogida. Manipula una serie de
culturales elementos, medios, técnicas, herramientas y materiales para
Reflexiona creativa y críticamente sobre desarrollar trabajos que comunican ideas a una audiencia
ARTE
manifestaciones artístico-culturales. específica. Ejemplo: El estudiante observa diversos cuentos

ilustrados sobre Don Quijote de la Mancha para saber de qué
CREA PROYECTOS DESDE LOS maneras han sido representados los personajes principales. Luego,
LENGUAJES ARTÍSTICOS planifica cómo representará de manera dramática a uno de los
 Aplica procesos creativos. personajes, con base en las imágenes vistas. Prueba con una serie
de movimientos, gestos y tonos de voz frente a sus compañeros
para elegir la mejor manera de transmitir las características del
personaje que ha elegido.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO  Nacimiento de Jesús.  Explica el amor de Dios presente en la Creación y se compromete
PERSONA HUMANA, AMADA POR a cuidarla.
DIOS, DIGNA, LIBRE Y  La vida, muerte y resurrección de Jesús.  Reconoce el amor de Dios presente en la Historia de la Salvación
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO Los apóstoles. respetándose a sí mismo y a los demás.
RELIGIÓN
LA DOCTRINA DE SU PROPIA
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente

Enfoque de Derechos  Los estudiantes participan de las actividades tratándose con respeto y procurando que los momentos compartidos sean una
 Docentes y estudiantes promueven y participan en acciones que contribuyen al cuidado y la conservación de las áreas
Enfoque Ambiental
a sus compañeros.
MAYO – 2019
A COMPETENCIA
CAPACIDADES
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA COMUNICACION  Selecciona datos específicos e integra información explicita cuando
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido - El debate se encuentra en distintas partes del texto con varios elementos
y contexto del texto oral. - El sustantivo y sus clases complejos en su estructura, así como con vocabulario variado, de
- Tilde diacrítica acuerdo a las temáticas abordadas.
- Tildación en hiatos  Deduce características implícitas de personajes, seres objetos,
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS - La entrevista hechos y lugares, y determina el significado de palabras, según el
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece
 Obtiene información del texto escrito. LECTURA relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como intención –
Infiere e interpreta información del texto. - Publicidad y propaganda finalidad, tema y subtemas, causa – efecto, semejanza – diferencia
- Plan lector y enseñanza y propósito, a partir de información relevante explicita
e implícita.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS RAZONAMIENTO VERBAL  Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el
EN SU LENGUA MATERNA propósito comunicativo, el tipo textual, así como el formato y el
 Adecua el texto a la situación - Familia de palabras soporte. Mantiene el registro formal e informal; para ello, se adapta
comunicativa. - Tipo de relación entre palabras. a los destinatarios y selecciona algunas fuentes de información
 Organiza y desarrolla las ideas de Series verbales complementaria.
forma coherente y cohesionada.  Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas
en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a
párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin
causa - efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario
que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos
del saber.
RESUELVE PROBLEMAS DE  Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
CANTIDAD ARITMETICA (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de:
 Comunica su comprensión sobre los - Escritura y lectura de fracciones.  El valor posicional de un dígito en números de hasta seis
números y las operaciones. - Relaciones entre fracciones. cifras, al hacer equivalencias entre decenas de millar,
Usa estrategias y procedimientos de ALGEBRA unidades de millar, centenas, decenas y unidades; así
estimación y cálculo. - Adición y sustracción de polinomios en Z. como del valor posicional de decimales hasta el décimo, su
GEOMETRIA comparación y orden.
RESUELVE PROBLEMAS DE - Polígonos.  Los múltiplos de un número natural y la relación entre las
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y - Áreas de figuras geométricas planas: cuatro operaciones y sus propiedades (conmutativa,
CAMBIO triángulos, cuadriláteros. asociativa y distributiva).
 Traduce datos y condiciones a ESTADISTICA  La fracción como parte de una cantidad discreta o continua
expresiones algebraicas y graficas. - Organización de variables en tablas y y como operador.
 Comunica su comprensión sobre las gráficos estadísticos..  Las operaciones de adición y sustracción con números
MATEMATICA
relaciones algebraicas. decimales y fracciones.

 Usa estrategias y procedimientos RAZONAMIENTO MATEMATICO  Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de
para encontrar equivalencias y reglas - Áreas sombreadas. una equivalencia y relaciones de variación entre los datos de
generales. - Orden de información. dos magnitudes, y las transforma en ecuaciones simples (por
Argumenta afirmaciones sobre ejemplo: x + a = b) con números naturales, o en las tablas de
relaciones de cambio y equivalencia. proporcionalidad.
 Expresa, con lenguaje algebraico y diversas representaciones,
su comprensión de la regla de formación de un patrón de
segundo orden, así como de los símbolos o letras en la ecuación
y de la proporcionalidad como un cambio constante.
 Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo y
propiedades de la igualdad (uniformidad y cancelativa) para
encontrar el valor de la incógnita en una ecuación, para hallar la
regla de formación de un patrón o para encontrar valores de
magnitudes proporcionales.
 Elabora afirmaciones sobre los elementos no inmediatos que
continúan un patrón y las justifica con ejemplos y cálculos
sencillos. Asimismo, justifica sus procesos de resolución
mediante el uso de propiedades de la igualdad y cálculos.
 El primer militarismo.
CONVIVE Y PARTICIPA  La confederación Peruano- Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y
SOCIAL
PERSONAL
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA Boliviana. propone acciones para mejorar la convivencia a partir de otros. Evalúa
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN  El espejismo del guano. el cumplimiento de sus deberes.
 Interactúa con todas las personas.  Gobierno de Castilla

 Opina cómo el uso de los objetos tecnológicos impacta en el
TECNOLOGIA
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO - Sistema reproductor. ambiente, con base en fuentes documentadas con respaldo
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS - Métodos de inseminación artificial y científico. Ejemplo: El estudiante opina sobre cómo la demanda
CIENCIA Y
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y fecundación en vitrio. de muebles de madera promueve el desarrollo de maquinaria
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y maderera, así como la deforestación, y qué alternativas existen
UNIVERSO desde la ciencia y tecnología para fomentar el desarrollo
Evalúa las implicancias del saber y del sostenible de esta industria.
quehacer científico y tecnológico.
CREA PROYECTOS DESDE LOS  Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas
LENGUAJES ARTÍSTICOS Arte dramático: Juegos dramáticos, actua- (tradicionales, locales y globales) y planifica su trabajo artístico
 Explora y experimenta los lenguajes del ción, juegos de roles, animación de objetos y tomando en cuenta la información recogida. Manipula una serie
arte. títeres. de elementos, medios, técnicas, herramientas y materiales para
 Aplica procesos creativos. desarrollar trabajos que comunican ideas a una audiencia
Evalúa y comunica sus procesos y específica. Ejemplo: El estudiante observa diversos cuentos
proyectos. ilustrados sobre Don Quijote de la Mancha para saber de qué
ARTE
maneras han sido representados los personajes principales.

Luego, planifica cómo representará de manera dramática a uno
de los personajes, con base en las imágenes vistas. Prueba con
una serie de movimientos, gestos y tonos de voz frente a sus
compañeros para elegir la mejor manera de transmitir las
características del personaje que ha elegido
ASUME LA EXPERIENCIA DEL  Acepta las enseñanzas de Jesucristo, para asumir cambios de
ENCUENTRO PERSONAL Y Los sacramentos fuente de vida . comportamiento al interactuar con los demás.
COMUNITARIO CON DIOS EN SU  Participa en espacios de encuentro personal y comunitario con
RELIGIÓN
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA Dios y fortalece así su fe como miembro activo de su familia,
CON SU CREENCIA RELIGIOSA Iglesia y comunidad.
 Actúa coherentemente en razón de su
fe según los principios de su conciencia
moral en situaciones concretas de la
vida.
Enfoque de Derechos
Enfoque ambiental
a sus compañeros
JUNIO – 2019
A COMPETENCIA
CAPACIDADES
COMUNICACION  Identifica información explicita, relevante y complementaria que se
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU - El susantivo y el adjetivo. encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos
LENGUA MATERNA - La tilde en Diptono, hiatos y triptongo específicos e integra información explicita cuando se encuentra en
 Infiere e interpreta información del texto - Guía turística distintas partes del texto con varios elementos complejos en su
oral. estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a las
TECNICAS DE LECTURA temáticas abordadas.
- Cuadro sinóptico  Deduce características implícitas de personajes, seres objetos,
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS hechos y lugares, y determina el significado de palabras, según el
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA LITERATURA contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece
 Obtiene información del texto escrito. - La narración relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como intención –
 Infiere e interpreta información del - Plan lector finalidad, tema y subtemas, causa – efecto, semejanza – diferencia
texto. y enseñanza y propósito, a partir de información relevante explicita
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido RAZONAMIENTO VERBAL e implícita.
y contexto del texto. - Palabras primitivas y derivadas  Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto
- Familia de palabras. aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS o comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras
EN SU LENGUA MATERNA retóricas, (personificaciones y adjetivaciones) para caracterizar
 Organiza y desarrolla las ideas de personas, personajes y escenarios, o para elaborar patrones
forma coherente y cohesionada. rítmicos o versos libres, con el fin de expresar sus experiencias y
 Utiliza convenciones del lenguaje emociones.
escrito de forma pertinente.
RESUELVE PROBLEMAS DE ARITMETICA .
CANTIDAD - MCM y MCD  Establece relaciones entre datos y acciones de dividir la
 Traduce cantidades a expresiones - Números enteros unidad o una cantidad en partes iguales, y las transforma en
numéricas. - Adición y sustracción de números enteros expresiones numéricas (modelo) de fracciones y de adición,
 Comunica su comprensión sobre los - Multiplicación y división de números enteros sustracción y multiplicación de estas.
números y las operaciones. - Potenciación y radicación de números  Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
 Usa estrategias y procedimientos de enteros. (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de:
estimación y cálculo. - Números enteros y coordenadas cartesiana  El valor posicional de un dígito en números de hasta seis
Argumenta afirmaciones sobre las en el plano cifras, al hacer equivalencias entre decenas de millar,
relaciones numéricas y las operaciones ALGEBRA unidades de millar, centenas, decenas y unidades; así
- Ecuaciones en Z como del valor posicional de decimales hasta el décimo, su
MATEMÁTICA
- Inecuaciones en Z comparación y orden.

- Adición y sustracción de polinomios en Z  Los múltiplos de un número natural y la relación entre las
GEOMETRIA cuatro operaciones y sus propiedades (conmutativa,
- Líneas notables asociativa y distributiva).
- Teorema de Pitágoras.  La fracción como parte de una cantidad discreta o continua
ESTADISTICA y como operador.
- Elaboración e Interpretación de gráficos  Las operaciones de adición y sustracción con números
RAZONAMIENTO MATEMATICO decimales y fracciones.
- Operaciones con números enteros  Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
- Planteo de ecuaciones  Estrategias heurísticas.
- Sucesiones gráfica Estrategias de cálculo: uso de la reversibilidad de las operaciones con
- Traslado de regiones y fracciones números naturales, estimación de productos y cocientes,
descomposición del dividendo, amplificación y simplificación de
fracciones, redondeo de expresiones decimales y uso de la propiedad
distributiva de la multiplicación respecto de la adición y división.
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA  Antepasado del Prú Explica Sobre las culturas ancestrales que habitaron y se desarrollaron
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN  Culturas del perú. en el nuestro perú
 Delibera sobre asuntos públicos
Explica el proceso económico, el funcionamiento del mercado y cómo
PERSONAL SOCIAL
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL las personas, las empresas y el Estado (los agentes económicos)
ESPACIO Y EL AMBIENTE cumplen distintos roles económicos, se organizan y producen bienes y
 Maneja fuentes de información para servicios mediante el uso del dinero para la adquisición de estos.
comprender él espacio geográfico y el
ambiente.
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS

RECURSOS ECONÓMICOS
Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO  El aparato circulatorio Describe las diferencias entre la célula animal y vegetal, y explica que
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS  Lluvia ácida ambas cumplen funciones básicas. Ejemplo: El estudiante describe por
CIENCIA Y TECNOLOGIA
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y  Fuentes de energía qué el cuerpo de un animal es suave en comparación con una planta,
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y en función del tipo de células que poseen
UNIVERSO
 Comprende y usa conocimientos sobre Explica las condiciones que favorecen la aptitud física (índice de Masa
los seres vivos, materia y energía, Corporal – IMC, consumo de alimentos saludables, cantidad y
biodiversidad, Tierra y universo. proporción necesarias) y las pruebas que la miden (resistencia,
velocidad, flexibilidad y fuerza) para mejorar la calidad de vida, con
ASUME UNA VIDA SALUDABLE relación a sus características personales
Incorpora prácticas que mejoran su calidad
de vida.
CREA PROYECTOS DESDE LOS  Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la
LENGUAJES ARTÍSTICOS  Juegos dramáticos y actuaciones. música, el teatro y la danza, y los aplica con fines expresivos y
 Explora y experimenta los lenguajes del  Situaciones dramáticas: comunicativos. Prueba y propone formas de utilizar los medios, los
arte. - Lugar, materiales, las herramientas y las técnicas con fines expresivos y
 Aplica procesos creativos. - Momento. comunicativos.
Evalúa y comunica sus procesos y - Asunto.  Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas
proyectos.  Juego de roles. (tradicionales, locales y globales) y planifica su trabajo artístico
tomando en cuenta la información recogida. Manipula una serie de
elementos, medios, técnicas, herramientas y materiales para
desarrollar trabajos que comunican ideas a una audiencia
específica. Ejemplo: El estudiante observa diversos cuentos
ARTE

maneras han sido representados los personajes principales.
Luego, planifica cómo representará de manera dramática a uno de
los personajes, con base en las imágenes vistas. Prueba con una
serie de movimientos, gestos y tonos de voz frente a sus
compañeros para elegir la mejor manera de transmitir las
características del personaje que ha elegido.
 Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones y las
presenta de diversas maneras. Asume roles en las diferentes fases
del proyecto artístico y evalúa el impacto de sus acciones en el
resultado de sus creaciones o presentaciones.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO  Las oraciones:  Expresa su amor a Dios y al prójimo realizando acciones que
PERSONA HUMANA, AMADA POR - El Padre Nuestro. fomentan el respeto por la vida humana.
DIOS, DIGNA, LIBRE Y - El Ave María. Promueve la convivencia armónica en su entorno más cercano y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO  La Iglesia pueblo fundado por Dios. fortalece su identidad como hijo de Dios.
LA DOCTRINA DE SU PROPIA - El Reino de Dios.
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON - Jesús explica lo que es el reino.
LAS QUE LE SON CERCANAS  Las parábolas:
RELIGIÓN
 Conoce a Dios y asume su identidad - El sembrador.

religiosa y espiritual como persona - El trigo y la hierba.
digna, libre y trascendente. - El grano de mostaza.
Cultiva y valora las manifestaciones - El tesoro, la perla y la red.
religiosas de su entorno argumentando  Oración: “Señor Ayúdame”.
su fe de manera comprensible v
respetuosa.
Enfoque de Derechos
Enfoque Ambiental
a sus compañeros.
JULIO – 2019
A COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE  Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA COMUNICACION ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo
 Adecua el texto a la situación  Pronombres personales a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin
comunicativa.  La tilde en nomosílabos digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como
 Organiza y desarrolla las ideas de
COMUNICACION

forma coherente y cohesionada.  Texto argumentativo referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido TECNICAS DE LECTURA vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de
y contexto del texto escrito  Mapa semántico los campos del saber.
LITERATURA  Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto
 El cuento aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su
 Plan lector texto, e incorpora algunos recursos textuales (como uso de
RAZONAMIENTO negritas o comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas
VERBAL figuras retóricas, (personificaciones y adjetivaciones) para
caracterizar personas, personajes y escenarios, o para elaborar
 Palabras colectivas patrones rítmicos o versos libres, con el fin de expresar sus
 Palabras compuestas experiencias y emociones.
ARITMETICA  Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
- Fracciones agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y repartir
RESUELVE PROBLEMAS DE - Fracciones equivalentes cantidades, para transformarlas en expresiones numéricas
CANTIDAD - Comparación de fracciones. (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con
 Traduce cantidades a expresiones Adición y sustracción de fracciones números fraccionarios.
numéricas.  Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
ALGEBRA
 Usa estrategias y procedimientos de  Estrategias heurísticas.
estimación y cálculo.
- Grado relativo y absoluto de una
 Estrategias de cálculo: uso de la reversibilidad de las
expresión algebraica
operaciones con números Fraccionarios, estimación de
- Multiplicación de monomios
MATEMÁTICA
productos y cocientes, descomposición del dividendo,

- Multiplicación de un monomio por amplificación y simplificación de fracciones, redondeo de
un polinomio expresiones decimales y uso de la propiedad distributiva de la
GEOMETRÍA multiplicación respecto de la adición y división.
- Cuadriláteros
ESTADISTICA
- Medidas de tendencia central: Media
aritmética, moda
RAZONAMIENTO MATEMATICO
- Operación con fracciones
- Relación de tiempo
- Relación de parentesco
- Orden de información
CONSTRUYE INTERPRETACIONES Explica Sobre las culturas ancestrales que habitaron y se
HISTÓRICAS  Antepasado del Prú desarrollaron en el nuestro perú
 Interpreta
SOCIAL
PERSONAL
críticamente fuentes  Culturas del perú.

diversas. Explica el proceso económico, el funcionamiento del mercado y
 Comprende el tiempo histórico. cómo las personas, las empresas y el Estado (los agentes
 Elabora explicaciones sobre procesos económicos) cumplen distintos roles económicos, se organizan y
históricos. producen bienes y servicios mediante el uso del dinero para la
adquisición de estos.
 La ecología: Describe las diferencias entre la célula animal y vegetal, y explica
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO - Importancia. que ambas cumplen funciones básicas. Ejemplo: El estudiante
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS - Instituciones ecologistas. describe por qué el cuerpo de un animal es suave en comparación
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA  El aparato reproductor con una planta, en función del tipo de células que poseen.
TECNOLOGIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA

Y UNIVERSO
CIENCIA Y
 Comprende y usa conocimientos sobre

los seres vivos, materia y energía,
 Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la

CREA PROYECTOS DESDE LOS  El mimo y pantomima. música, el teatro y la danza, y los aplica con fines expresivos y
LENGUAJES ARTÍSTICOS comunicativos. Prueba y propone formas de utilizar los medios,
 Explora y experimenta los lenguajes  Gesto, postura y expresión vocal. los materiales, las herramientas y las técnicas con fines
del arte. expresivos y comunicativos.
 Aplica procesos creativos.  Técnicas de escenografía.  Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas
(tradicionales, locales y globales) y planifica su trabajo artístico
ARTE
 Utilería y vestuario. tomando en cuenta la información recogida. Manipula una serie

de elementos, medios, técnicas, herramientas y materiales para
específica.
ASUME LA EXPERIENCIA DEL  Jesús: “Camino, verdad y vida”.  Acepta las enseñanzas de Jesucristo, para asumir cambios de
ENCUENTRO PERSONAL Y - Mandamientos de Jesús. comportamiento al interactuar con los demás.
COMUNITARIO CON DIOS EN SU  Historia del Cristo de Pachacamilla.
RELIGIÓN
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA  Primeras comunidades cristianas.

CON SU CREENCIA RELIGIOSA  La Biblia o Sagradas Escrituras.
 Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.

Enfoque de Derechos
Enfoque Ambiental
a sus compañeros.
AGOSTO – 2019
A COMPETENCIA
CAPACIDADES
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU COMUNICACION  Identifica información explicita, relevante y complementaria que

LENGUA MATERNA  Oraciones unimembres y bimembres se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos
 Obtiene información del texto oral.  El sujeto y sus clases específicos e integra información explicita cuando se encuentra
 La raya, comillas y paréntesis. en distintas partes del texto con varios elementos complejos en su
 Prosa y el verso estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a las
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS temáticas abordadas.
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA RAZONAMIENTO VERBAL
 Obtiene información del texto escrito.
 Conectores de contraste  Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las
 Analogía de intensidad ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo
 Analogía de contigüidad a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS  Analogía: Agente- Función digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como
EN SU LENGUA MATERNA causa - efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos
 Organiza y desarrolla las ideas de LECTURA referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente
forma coherente y cohesionada. vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de
los campos del saber.
 El logro del ogro
 Magia potagia
.
RESUELVE PROBLEMAS DE ARITMETICA  Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
CANTIDAD  Fracción Generatriz (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de:
 Comunica su comprensión sobre los  Números decimales  El valor posicional de un dígito en números de hasta seis
números y las operaciones.  Clasificación de números decimales cifras, al hacer equivalencias entre decenas de millar,
 Usa estrategias y procedimientos de  Operaciones con números decimales unidades de millar, centenas, decenas y unidades; así
estimación y cálculo.  Operaciones combinadas con números como del valor posicional de decimales hasta el décimo, su
decimales comparación y orden.
 Problemas con números decimales  La fracción como parte de una cantidad discreta o continua
MATEMÁTICA
ALGEBRA y como operador.

 Las operaciones de adición y sustracción con números
 Multiplicación de polinomios
decimales y fracciones.
 Productos notables
 Emplea estrategias y procedimientos heurísticas.
GEOMETRIA
 Estrategias de cálculo: uso de la reversibilidad de las operaciones
 La circunferencia y el circulo con números naturales, estimación de productos y cocientes,
 Área del círculo descomposición del dividendo, amplificación y simplificación de
 Longitud de la circunferencia fracciones, redondeo de expresiones decimales y uso de la
 Problemas propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la adición y
RAZONAMIENTO MATEMATICO división.
 Operadores matemáticos
(simples y compuestos)
 Operadores gráficos.
Operadores con tablas
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA  Desastres: Causas.  Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN - Naturales. y propone acciones para mejorar la convivencia a partir de otros.
 Interactúa con todas las personas. Inducidos o artificiales. Evalúa el cumplimiento de sus deberes.
 Delibera sobre asuntos públicos. Medidas de seguridad  Propone, a partir de un diagnostico y de la deliberación sobre
PERSONAL SOCIAL
 Los simulacros. asuntos públicos, acciones orientadas al bien común, la solidaridad,

CONSTRUYE INTERPRETACIONES  Primeros auxilios. la protección de personas vulnerables y la defensa de sus derechos.
HISTÓRICAS  Inst. de apoyo. Sustenta su posición basándose en fuentes.
 Interpreta críticamente fuentes diversas. - Seguridad ciudadana  Obtiene información sobre un hecho o proceso histórico, desde el
Batalla de Junín Virreinato hasta el proceso d la Independencia del Perú, a partir de
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL cuadros estadísticos, gráficos sencillos o investigaciones históricas.
ESPACIO Y EL AMBIENTE  Identifica los elementos cartográficos presentes en planos y mapas
 Maneja fuentes de información para que le permitan obtener información sobre los elementos del espacio
comprender él espacio geográfico y el geográfico y del ambiente.
ambiente.
 Los ecosistemas:  Describe los ecosistemas y señala que se encuentran
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO - Seres bióticos. constituidos por componentes abióticos y bióticos que se
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS - Seres abióticos. interrelacionan.

SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y - Factores que intervienen en el equilibrio
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y de los ecosistemas terrestres y acuáticos
UNIVERSO  Relaciones entre ecosistemas.
 Comprende y usa conocimientos sobre  El aire:
los seres vivos, materia y energía, -Composición
biodiversidad, Tierra y universo. -Característica
-Contaminación
APRECIA DE MANERA CRÍTICA  Los cantos.  Genera hipótesis sobre el significado y la intención de una
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- manifestación artístico – cultural e incorpora la opinión de los demás
CULTURALES  Los cuentos sonoros. para reformular sus puntos de vista sobre ella.
Reflexiona creativa y críticamente sobre
manifestaciones artístico-culturales.  Juegos rítmicos.  Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la
música, el teatro y la danza, y los aplica con fines expresivos y
ARTE
CREA PROYECTOS DESDE LOS  Imitación de voces y sonidos. comunicativos. Prueba y propone formas de utilizar los medios, los
LENGUAJES ARTÍSTICOS materiales, las herramientas y las técnicas con fines expresivos y
 Explora y experimenta los lenguajes del comunicativos.
arte.
 Aplica procesos creativos.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO  Los antivalores.  Explica el amor de Dios presente en la Creación y se compromete
PERSONA HUMANA, AMADA POR - La avaricia. a cuidarla.
DIOS, DIGNA, LIBRE Y - La discriminación. Reconoce el amor de Dios presente en la Historia de la Salvación
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO - La hipocresía. respetándose a sí mismo y a los demás.
LA DOCTRINA DE SU PROPIA - La cobardía.
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON - El egoísmo.  Relaciona el amor de Dios con sus experiencias de vida, para
LAS QUE LE SON CERCANAS - El hurto. actuar con coherencia.
 Conoce a Dios y asume su identidad - El arribismo. Acepta las enseñanzas de Jesucristo, para asumir cambios de
religiosa y espiritual como persona  Los misioneros. comportamiento al interactuar con los demás.
RELIGIÓN

 La infancia misionera.
ASUME LA EXPERIENCIA DEL
ENCUENTRO PERSONAL Y
COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA
CON SU CREENCIA RELIGIOSA

bien común Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de sus
Enfoque de Derechos derecho a jugar y divertirse en un ambiente sano y feliz.
Enfoque Ambiental verdes de la institución educativa.
SETIEMBRE – 2019
A COMPETENCIA
CAPACIDADES
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA COMUNICACION  Identifica información explicita, relevante y complementaria que se
 Obtiene información del texto oral.  Estructura del sujeto encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos
 El adverbio específicos e integra información explicita cuando se encuentra en
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS  Los puntos suspensivos distintas partes del texto con varios elementos complejos en su
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA  La rima estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a las
 Obtiene información del texto escrito. temáticas abordadas.
 Infiere e interpreta información del RAZONAMIENTO VERBAL  Deduce características implícitas de personajes, seres objetos,
texto. hechos y lugares, y determina el significado de palabras, según el
 Analogía de Materia prima- Producto contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS  Analogía de Agente – Característica relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como intención –
EN SU LENGUA MATERNA  Analogías de causa y efecto finalidad, tema y subtemas, causa – efecto, semejanza – diferencia
 Organiza y desarrolla las ideas de y enseñanza y propósito, a partir de información relevante explicita
forma coherente y cohesionada. LECTURA e implícita.
 Utiliza convenciones del lenguaje  Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas
COMUNICACIÓN
escrito de forma pertinente.  ¿Niños y ancianos, primero? en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin
 En la casa del señor Brownlow
y contexto del texto escrito digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como
del saber.
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto
o comillas) para reforzar dicho sentido
ARITMETICA  Mide, estima y compara la masa de los objetos (kilogramo) y el
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD  Razones y proporciones tiempo (décadas y siglos) usando unidades convencionales
 Usa estrategias y procedimientos de Regla de tres simple (expresadas con naturales, fracciones y decimales); y usa
estimación y cálculo. -directa multiplicaciones o divisiones por múltiplos de 10, así como
Argumenta afirmaciones sobre las -inversa equivalencias, para hacer conversiones de unidades de masa
relaciones numéricas y las operaciones.  Regla de tres compuesta y tiempo.
 Porcentaje  Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y otras) entre
ALGEBRA números naturales, decimales y fracciones; así como sobre
 División de polinomios relaciones inversas entre operaciones, las cuales justifica con
 Cocientes Notables varios ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
GEOMETRIA  Justifica su proceso de resolución y los resultados obtenidos.
 Áreas y perimetros
MATEMÁTICA
- Cuadrado
- Rectángulo
- Triángulo
- Trapecio
 Problemas de áreas
RAZONAMIENTO MATEMATICO
 Orden de Información
 Relación de datos
 Problemas de edades
ESTADISTICA
 Introducción a la estadística.
 Población
 Muestra
 Variable
GESTIONA RESPONSA  El sistema planetario solar.  Identifica los elementos cartográficos presentes en planos y mapas
PERSONAL SOCIAL
BLEMENTE EL ESPACIO Y EL  La tierra: que le permitan obtener información sobre los elementos del
AMBIENTE - Estructura. espacio geográfico y del ambiente.
 Maneja fuentes de información para - Movimientos.
comprender él espacio geográfico y el Las estaciones
ambiente.  Defensa Civil.
- Etapas.
- Normas de prevención de accidentes.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO  Los reinos de la naturaleza  Describe la materia y señala que se compone de partículas
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS -Fungí pequeñas. Ejemplo: El estudiante señala que el vapor (moléculas)
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y -Plantae que sale del agua cuando hierve es la razón por la que disminuye
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y -Monera el volumen inicial.

UNIVERSO -Protista  Determina el problema tecnológico, las causas que lo generan y su
Comprende y usa conocimientos sobre los -Animal. alternativa de solución, con base en conocimientos científicos o
seres vivos, materia y energía, prácticas locales; asimismo, los requerimientos que debe cumplir
biodiversidad, Tierra y universo. y los recursos disponibles para construirla. Ejemplo: Ante la
necesidad de conservar el refrigerio caliente, el estudiante propone
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES elaborar un envase que permita mantener las bebidas calientes
TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER por 2 horas. Considera los principios de conservación del calor en
PROBLEMAS DE SU ENTORNO los cuerpos y las formas de conservación del calor en los
 Determina una alternativa de solución alimentos utilizados por sus familiares o la comunidad. Usa
tecnológica. materiales reciclables.
CREA PROYECTOS DESDE LOS  Los reinos de la naturaleza  Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la
LENGUAJES ARTÍSTICOS -Fungí música, el teatro y la danza, y los aplica con fines expresivos y
 Explora y experimenta los lenguajes del -Plantae comunicativos. Prueba y propone formas de utilizar los medios, los
arte. -Monera materiales, las herramientas y las técnicas con fines expresivos y
 Aplica procesos creativos. -Protista comunicativos.
Evalúa y comunica sus procesos y -Animal.  Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas
proyectos. (tradicionales, locales y globales) y planifica su trabajo artístico
ARTE
tomando en cuenta l información recogida.

CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO  Moral cristiana:  Explica el amor de Dios presente en la Creación y se compromete
PERSONA HUMANA, AMADA POR - Los diez Mandamientos. a cuidarla.
DIOS, DIGNA, LIBRE Y  Las obras de misericordia.  Reconoce el amor de Dios presente en la Historia de la Salvación
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO  Las bienaventuranzas. respetándose a sí mismo y a los demás.
LA DOCTRINA DE SU PROPIA  El mandamiento de amor:  Relaciona el amor de Dios con sus experiencias de vida, para
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON - Amor al prójimo. actuar con coherencia.
LAS QUE LE SON CERCANAS - ¿Quién es mi prójimo?  Acepta las enseñanzas de Jesucristo, para asumir cambios de
 Conoce a Dios y asume su Servir al prójimo. comportamiento al interactuar con los demás.
identidad religiosa y espiritual como
persona digna, libre y trascendente.
RELIGIÓN
ASUME LA EXPERIENCIA DEL

ENCUENTRO PERSONAL Y
COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA
CON SU CREENCIA RELIGIOSA
 Actúa coherentemente en razón de su
fe según los principios de su conciencia
moral en situaciones concretas de la
vida.
Enfoque de Derechos
Enfoque Ambiental
a sus compañeros.
OCTUBRE – 2019
A COMPETENCIA
CAPACIDADES
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU COMUNICACION  Evalúa la adecuación de textos orales a la situación comunicativa,
LENGUA MATERNA  El objeto directo e indirecto así como la coherencia de ideas y la cohesión entre ellas; también,
 Reflexiona y evalúa la forma, el  El complemento circunstancial la utilidad de recursos verbales, no verbales y paraverbales de
contenido y contexto del texto oral.  Las siglas y abreviaturas acuerdo al propósito comunicativo.
 La comparación  Identifica información explicita, relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS RAZONAMIENTO VERBAL específicos e integra información explicita cuando se encuentra en
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA distintas partes del texto con varios elementos complejos en su
 Obtiene información del texto escrito.  Oraciones incompletas estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a las
 Oraciones eliminadas. temáticas abordadas.
COMUNICACIÓN
 Mapas conceptuales  Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas
en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS LECTURA párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin
EN SU LENGUA MATERNA digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como
 Organiza y desarrolla las ideas de  Las equivocaciones causa - efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos
forma coherente y cohesionada. referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario
 El dialogo basado en la convivencia
 Utiliza convenciones del lenguaje que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos
escrito de forma pertinente. del saber.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido  Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto
y contexto del texto escrito. aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su
o comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras
retóricas, (personificaciones y adjetivaciones) para caracterizar
personas, personajes y escenarios, o para elaborar patrones
. rítmicos o versos libres, con el fin de expresar sus experiencias y
emociones.
ARITMETICA  Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
RESUELVE PROBLEMAS DE  Unidades de longitud. (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de:
CANTIDAD  Unidades de superficie  El valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras, al
 Comunica su comprensión sobre los  Unidades agrarias hacer equivalencias entre decenas de millar, unidades de millar,
números y las operaciones. centenas, decenas y unidades; así como del valor posicional de
 Usa estrategias y procedimientos de ALGEBRA decimales hasta el décimo, su comparación y orden.
estimación y cálculo. Factorización  Los múltiplos de un número natural y la relación entre las cuatro
 Factor común monomio operaciones y sus propiedades (conmutativa, asociativa y
 Factor común polinomio distributiva).
 Método del aspa  La fracción como parte de una cantidad discreta o continua y
RESUELVE PROBLEMAS DE GEOMETRIA como operador.
MATEMÁTICA
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y  Las operaciones de adición y sustracción con números decimales

 Áreas
CAMBIO y fracciones.
- Rombo.
 Traduce datos y condiciones a  Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de una
- Romboide.
expresiones algebraicas y graficas. equivalencia y relaciones de variación entre los datos de dos
 Problemas de áreas
 Comunica su comprensión sobre las  Área de regiones sombreadas magnitudes, y las transforma en ecuaciones simples (por
relaciones algebraicas. ejemplo: x + a = b) con números naturales, o en las tablas de
RAZONAMIENTO MATEMATICO proporcionalidad.
 Usa estrategias y procedimientos  Problemas con áreas Sombreadas
para encontrar equivalencias y reglas  Expresa, con lenguaje algebraico y diversas representaciones, su
generales. comprensión de la regla de formación de un patrón de segundo
ESTADISTICA orden, así como de los símbolos o letras en la ecuación y de la
Argumenta afirmaciones sobre  Organización y presentación de información
relaciones de cambio y equivalencia. proporcionalidad como un cambio constante.
 Tablas de frecuencia  Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo y
 Gráfico lineal propiedades de la igualdad para encontrar el valor de la incógnita
 Gráfico de barras en una ecuación, para hallar la regla de formación de un patrón o
 Grafico circular para encontrar valores de magnitudes proporcionales.
CONVIVE Y PARTICIPA  Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación sobre

DEMOCRÁTICAMENTE EN LA  Vías de comunicación y de transportes. asuntos públicos, acciones orientadas al bien común, la solidaridad,
PERSONAL SOCIAL
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN  Seguridad vial. la protección de personas vulnerables y la defensa de sus
 Delibera sobre asuntos públicos. - Normas de seguridad vial. derechos. Sustenta su posición basándose en fuentes.
Señales de tránsito  Explica las características de una problemática ambiental, como la
deforestación, la contaminación del mar, la desertificación y la
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL pérdida de suelo, y las de una problemática territorial, como el caos
ESPACIO Y EL AMBIENTE en el transporte, a nivel local.
 Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS  Las enfermedades:  Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un
CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS - Enfermedades diarreicas agudas hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plantea hipótesis
CONOCIMIENTOS (EDA). que expresan la relación causa-efecto y determina las variables
 Problematiza situaciones para hacer - Infecciones respiratorias agudas (IRA). involucradas. Ejemplo: El estudiante podría preguntar: "¿Qué le
indagación. - Hepatitis A y B. sucedería a una planta si la encerramos en una caja con un
- Causas, transmisión huequito por donde entre la luz?". La hipótesis podría ser: "Las
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO - Consecuencias. plantas puestas en oscuridad mueren rápido y se les caen las hojas
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS Prevención porque necesitan luz para vivir".

SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y  Describe el carácter dinámico de la estructura externa de la Tierra.
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y  Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica cumple con
UNIVERSO los requerimientos establecidos. Explica cómo construyó su
 Comprende y usa conocimientos sobre solución tecnológica, su funcionamiento, el conocimiento científico
los seres vivos, materia y energía, o las prácticas locales aplicadas, las dificultades superadas y los
biodiversidad, Tierra y universo. beneficios e inconvenientes de su uso. Ejemplo: El estudiante pone
a prueba nuevamente el envase elaborado. Vierte agua caliente,
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES toma la temperatura inicial y después de 2 horas toma la
TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER temperatura final.
PROBLEMAS DE SU ENTORNO
Evalúa y comunica el funcionamiento y los
impactos de su alternativa de solución
tecnológica.
APRECIA DE MANERA CRÍTICA  Expresión corporal y danza.  Genera hipótesis sobre el significado y la intención de una
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-  Movimientos y desplazamientos. manifestación artístico – cultural e incorpora la opinión de los
CULTURALES - Direcciones. demás para reformular sus puntos de vista sobre ella.
 Percibe manifestaciones artístico- - Niveles.  Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas
culturales.  Coreografías diversas. (tradicionales, locales y globales) y planifica su trabajo artístico
 Contextualiza manifestaciones artístico-  Danzas: tomando en cuenta la información recogida. Manipula una serie de
culturales - Origen. elementos, medios, técnicas, herramientas y materiales para
 Reflexiona creativa y críticamente sobre desarrollar trabajos que comunican ideas a una audiencia
ARTE
- Elementos.
manifestaciones artístico-culturales.  Danzas tradicionales. específica. Ejemplo: El estudiante observa diversos cuentos
CREA PROYECTOS DESDE LOS ilustrados sobre Don Quijote de la Mancha para saber de qué
LENGUAJES ARTÍSTICOS maneras han sido representados los personajes principales. Luego,
 Explora y experimenta los lenguajes del planifica cómo representará de manera dramática a uno de los
arte. personajes, con base en las imágenes vistas. Prueba con una serie
 Aplica procesos creativos. de movimientos, gestos y tonos de voz frente a sus compañeros
para elegir la mejor manera de transmitir las características del
personaje que ha elegido.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO  La reconciliación:  Explica el amor de Dios presente en la Creación y se compromete
PERSONA HUMANA, AMADA POR - Necesidad de pedir perdón. a cuidarla.
DIOS, DIGNA, LIBRE Y - Por el pecado ofendemos a Dios y a  Reconoce el amor de Dios presente en la Historia de la Salvación
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO nuestros hermanos. respetándose a sí mismo y a los demás.
RELIGIÓN
LA DOCTRINA DE SU PROPIA - El perdón de los pecados.

RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON  La eucaristía:
LAS QUE LE SON CERCANAS - Jesús en la eucaristía.
Conoce a Dios y asume su identidad - El alimento del cristiano.
religiosa y espiritual como persona La eucaristía misterio de amor...

Enfoque de Derechos
Enfoque Ambiental
a sus compañeros.
NOVIEMBRE – 2019
A COMPETENCIA
CAPACIDADES
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU  Evalúa la adecuación de textos orales a la situación comunicativa,
LENGUA MATERNA COMUNICACION así como la coherencia de ideas y la cohesión entre ellas; también,
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido  Las conjunciones la utilidad de recursos verbales, no verbales y paraverbales de
y contexto del texto oral.  La oración simple y compuesta acuerdo al propósito comunicativo.
 El uso de la letra “C”  Identifica información explicita, relevante y complementaria que se
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS  El uso de la letra “S encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA específicos e integra información explicita cuando se encuentra en
 Obtiene información del texto escrito. distintas partes del texto con varios elementos complejos en su
 Infiere e interpreta información del texto. RAZONAMIENTO VERBAL estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.
 La inferencia  Deduce características implícitas de personajes, seres objetos,
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS  Los referentes hechos y lugares, y determina el significado de palabras, según el
EN SU LENGUA MATERNA  Coherencia textual contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece
 Organiza y desarrolla las ideas de forma relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como intención –
coherente y cohesionada. finalidad, tema y subtemas, causa – efecto, semejanza – diferencia
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito y enseñanza y propósito, a partir de información relevante explicita
COMUNICACIÓN
LECTURA
de forma pertinente. e implícita.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido  Navidad en los andes  Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las
y contexto del texto escrito.  Panetones: Una larga historia ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a
párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin
del saber.
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto
texto, e incorpora algunos recursos textuales (como uso de
negritas o comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas
figuras retóricas, (personificaciones y adjetivaciones)
.
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, ARITMETICA  Establece relaciones entre las características de objetos reales o
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN  Unidades de volumen imaginarios, los asocia y representa con formas bidimensionales
 Modela objetos con formas geométricas  Unidades de capacidad (cuadriláteros) y sus elementos, así como con su perímetro y
y sus transformaciones. medidas de la superficie; y con formas tridimensionales (prismas
 Comunica su comprensión sobre las ALGEBRA rectos), sus elementos y su capacidad.
formas y relaciones geométricas.  Ecuaciones de primer grado  Expresa con gráficos su comprensión sobre el perímetro y la
 Usa estrategias y procedimientos para  Ecuaciones Fraccionarias medida de longitud; además, sobre la medida de capacidad de los
orientarse en el espacio. recipientes y la medida de la superficie de objetos planos como la
Argumenta afirmaciones sobre relaciones GEOMETRIA porción de plano ocupado y recubrimiento de espacio, y su
geométricas. Sólidos geométricos conservación.
MATEMÁTICA
 Clasificación de los sólidos geométricos  Emplea estrategias de cálculo, la visualización y los

 Área total y Volúmenes de procedimientos de composición y descomposición para
-prismas construir formas, ángulos, ampliaciones, reducciones y
-pirámides reflexiones de las figuras, así como para hacer trazos en el
plano cartesiano. Para ello, usa diversos recursos e instrumentos
RAZONAMIENTO MATEMATICO de dibujo. También, usa diversas estrategias para medir, de
 Cortes manera exacta o aproximada (estimar), la medida de ángulos,
 Estacas la longitud (perímetro, kilómetro, metro), la superficie (unidades
 Pastillas patrón), la capacidad (en litros y en decimales) de los objetos;
además, realiza conversiones de unidades de longitud mediante
ESTADISTICA cálculos numéricos y usa la transitiva para ordenar objetos según
Medidas de tendencia central su longitud.
 La media aritmética
 La moda
La mediana
CONVIVE Y PARTICIPA  Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación sobre
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA  La Constitución Política. asuntos públicos, acciones orientadas al bien común, la solidaridad,
PERSONAL SOCIAL
DEL BIEN COMÚN la protección de personas vulnerables y la defensa de sus

 Construye normas y asume acuerdos  El Estado Peruano. derechos. Sustenta su posición basándose en fuentes.
y leyes.
 Delibera sobre asuntos públicos.  Poderes del Estado:
 Participa en acciones que promueven - Estructura y funciones.
el bienestar común.  Nuestros gobernantes
.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE  Contaminación ambiental  Representa las diferentes formas de reproducción de los seres
EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES - Causas. vivos.
VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, - Efectos.  Crea movimientos y desplazamientos rítmicos e incorpora las
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO - Formas de particularidades de su lenguaje corporal teniendo como base la
 Comprende y usa conocimientos sobre los prevención. música de su región, al asumir diferentes roles en la práctica de
seres vivos, materia y energía, actividad física.
biodiversidad, Tierra y universo.  Los movimientos sísmicos:
SE DESENVUELVE DE MANERA - Temblores.
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU - Terremotos.
MOTRICIDAD - Sus causas y consecuencias.
 Comprende su cuerpo. - Instrumentos de
Se expresa corporalmente. medidas.
- Escalas.
CREA PROYECTOS DESDE LOS  Expresiones artísticas y culturales de la  Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la
LENGUAJES ARTÍSTICOS región. música, el teatro y la danza, y los aplica con fines expresivos y
 Explora y experimenta los lenguajes del  Productos artísticos. comunicativos. Prueba y propone formas de utilizar los medios, los
arte.  Danzas regionales y nacionales. materiales, las herramientas y las técnicas con fines expresivos y
 Aplica procesos creativos. comunicativos.
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.  Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas
(tradicionales, locales y globales) y planifica su trabajo artístico
ARTE
tomando en cuenta la información recogida. Manipula una serie de

elementos, medios, técnicas, herramientas y materiales para
específica. Ejemplo: El estudiante observa diversos cuentos
maneras han sido representados los personajes principales. Luego,
planifica cómo representará de manera dramática a uno de los
personajes, con base en las imágenes vistas.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO  Los valores:  Expresa su amor a Dios y al prójimo realizando acciones que
PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, - La comprensión. fomentan el respeto por la vida humana.
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, - La lealtad.
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU - La sinceridad.
RELIGIÓN
PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL - La ternura.

DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON - La alabanza.
CERCANAS
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible v respetuosa.
Enfoque de Derechos
Enfoque Ambiental
a sus compañeros.
DICIEMBRE – 2019
A COMPETENCIA
CAPACIDADES
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU  Explica las intensiones de sus interlocutores considerando recursos
LENGUA MATERNA COMUNICACION verbales, no verbales y paraverbales. Asimismo, los puntos de vista
 Utiliza recursos no verbales y  La metáfora y las motivaciones de personas y personajes, así como figuras
paraverbales de' forma estratégica.  El uso de la letra “H” retóricas (por ejemplo, la hipérbole) considerando algunas
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS  El uso de la letra “Z” características del tipo textual y género discursivo
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA  Identifica información explicita, relevante y complementaria que se
 Obtiene información del texto escrito. RAZONAMIENTO VERBAL encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS específicos e integra información explicita cuando se encuentra en
EN SU LENGUA MATERNA  La idea principal distintas partes del texto con varios elementos complejos en su
 Organiza y desarrolla las ideas de  El resumen estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a las
forma coherente y cohesionada.  Inclusión del enunciado temáticas abordadas.
 Utiliza convenciones del lenguaje  Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas
escrito de forma pertinente. LECTURA en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a
 Reflexiona y evalúa la forma, el párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin
contenido y contexto del texto escrito.  Desde Belén te mando una sonrisa digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como
 El zapatero que esperaba a Jesús causa - efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos
COMUNICACIÓN
que incluye sinóminos y algunos términos propios de los campos

del saber.
 Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo y
RESUELVE PROBLEMAS DE propiedades de la igualdad (uniformidad y cancelativa) para
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y ARITMETICA encontrar el valor de la incógnita en una ecuación, para hallar la
CAMBIO  Interés regla de formación de un patrón o para encontrar valores de
 Usa estrategias y procedimientos  Regla de interés magnitudes proporcionales.
para encontrar equivalencias y reglas
generales. ALGEBRA  Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre los objetos, entre
 Ecuaciones de números Enteros los objetos y las formas geométricas, y entre las formas
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,  Ecuaciones de segundo geométricas, así como su desarrollo en el plano, y las explica con
MATEMÁTICA
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN grado argumentos basados en ejemplos concretos, gráficos y en sus

Argumenta afirmaciones sobre GEOMETRIA conocimientos matemáticos con base en su exploración o
relaciones geométricas.  Volúmenes de cuerpos visualización. Así también, explica el proceso seguido.
redondos  Expresa su comprensión de la moda como la mayor frecuencia y la
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN - cono media aritmética como punto de equilibrio; así como todos los
DE DATOS E INCERTIDUMBRE - esfera posibles resultados de la ocurrencia de sucesos cotidianos usando
 Comunica su comprensión de los - cilindro las nociones "seguro", "mas probable" y "menos probable".
conceptos estadísticos y probabilístico. RAZONAMIENTO MATEMATICO  Lee gráficos de barras con escala, tablas de doble entrada y
 Usa estrategias y procedimientos para  Método combinatorio. pictogramas de frecuencias con equivalencias, para interpretar la
recopilar y procesar datos.  Trazos y rutas información del mismo conjunto de datos contenidos en diferentes
ESTADISTICA formas de representación y de la situación estudiada.
 Probabilidades
Pictogramas
CONVIVE Y PARTICIPA  Gobierno local.  Participa en la construcción consensuada de normas de

DEMOCRÁTICAMENTE EN LA - Los Municipios: convivencia del aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos
SOCIAL
PERSONAL
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN Organización y del niño, y evalúa su cumplimiento.

 Interactúa con todas las personas. funciones.  Utiliza el diálogo y la negociación para superar los conflictos.
 Maneja conflictos de manera  Gobierno Regional. Explica que los conflictos se originan por no reconocer a los otros
constructiva. - Organización y como sujetos con los mismos derechos y por falta de control de las
funciones. emociones.
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES  Sustancias químicas que afecta la salud.  Selecciona herramientas, instrumentos y materiales según sus
TECNOLOGIA
TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER - El monóxido de carbono. propiedades físicas. Considera el tiempo para desarrollarla y las
PROBLEMAS DE SU ENTORNO - El cianuro. medidas de seguridad necesarias, así como medidas de
CIENCIA Y
 Determina una alternativa de solución - El plomo. ecoeficiencia.

tecnológica. - El mercurio.
 Diseña la alternativa de solución - El arsénico.
tecnológica.
APRECIA DE MANERA CRÍTICA  Manifestaciones culturales y artísticas.  Identifica y describe los contextos de diversas manifestaciones
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-  Patrimonio cultural regional. artístico – culturales e identifica cómo el arte cumple diversas
CULTURALES funciones (socializar, entretener, contar historias, celebrar) y ayuda
 Percibe manifestaciones artístico- a conocer las creencias, los valores o las actitudes de un artista o
culturales. una sociedad. Ejemplo: El estudiante explica qué representa la
 Contextualiza manifestaciones artístico- danza Chuño Saruy para las comunidades que la realizan, por qué
ARTE
culturales la hacen, de qué lugar es, entre otros.

Reflexiona creativa y críticamente sobre
manifestaciones artístico-culturales.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO  Expresa su amor a Dios y al prójimo realizando acciones que
PERSONA HUMANA, AMADA POR  Los valores fomentan el respeto por la vida humana.
DIOS, DIGNA, LIBRE Y - La fe.
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO - La honradez
RELIGIÓN
LA DOCTRINA DE SU PROPIA - La responsabilidad.

Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando
su fe de manera comprensible v
respetuosa.

Enfoque de Derechos
Enfoque Ambiental
a sus compañeros.
___________________________________ ____________________________ _________________________
Mg. HURTADO CHUQUIMANTARI, Isabel Mg. TORRES HURTADO, Yuri
DIRECTORA SUB DIRECTOR COORDINACION ACADÉMICA
__________________________________ ________________________________
Lic. RAMOS ALEJOS, José Martin Lic. HUERTA SALAZAR, Genoveva
DOCENTE DE AULA DOCENTE DE AULA
6to “A” 6to “B”
____________________________
Lic. VIVAR PEÑA, Jose luis
DOCENTE DE AULA
6to “C”

Planificación 2019

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DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

CICLO: V GRADO: SEXTO SECCIÓN: “ A ” “ B ” “C”

LITERATURA las ideas expuestas. Considera normas y modos de cortesía según

CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO  Reconoce el amor de Dios presente en la Historia de la Salvación

Enfoques transversales Actitudes y/o acciones observables

 Términos algebraicos comparación y orden.

ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y  El agua problemas.

manifestaciones artístico-culturales. específica. Ejemplo: El estudiante observa diversos cuentos

Enfoques transversales Actitudes y/o acciones observables

relaciones algebraicas. decimales y fracciones.

maneras han sido representados los personajes principales.

- Inecuaciones en Z comparación y orden.

GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS

ilustrados sobre Don Quijote de la Mancha para saber de qué

 Conoce a Dios y asume su identidad - El sembrador.

causa - efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos

productos y cocientes, descomposición del dividendo,

críticamente fuentes  Culturas del perú.

Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA

 Comprende y usa conocimientos sobre

 Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la

 Utilería y vestuario. tomando en cuenta la información recogida. Manipula una serie

PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA  Primeras comunidades cristianas.

Enfoques transversales Actitudes y/o acciones observables

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU COMUNICACION  Identifica información explicita, relevante y complementaria que

ALGEBRA y como operador.

 Los simulacros. asuntos públicos, acciones orientadas al bien común, la solidaridad,

BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS - Seres abióticos. interrelacionan.

digna, libre y trascendente.

Enfoques transversales Actitudes y/o acciones observables

ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y -Monera el volumen inicial.

tomando en cuenta l información recogida.

ASUME LA EXPERIENCIA DEL

Enfoques transversales Actitudes y/o acciones observables

REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y  Las operaciones de adición y sustracción con números decimales

CONVIVE Y PARTICIPA  Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación sobre

BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS Prevención porque necesitan luz para vivir".

LA DOCTRINA DE SU PROPIA - El perdón de los pecados.

Enfoques transversales Actitudes y/o acciones observables

 Clasificación de los sólidos geométricos  Emplea estrategias de cálculo, la visualización y los

DEL BIEN COMÚN la protección de personas vulnerables y la defensa de sus

tomando en cuenta la información recogida. Manipula una serie de

PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL - La ternura.

que incluye sinóminos y algunos términos propios de los campos

MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN grado argumentos basados en ejemplos concretos, gráficos y en sus

CONVIVE Y PARTICIPA  Gobierno local.  Participa en la construcción consensuada de normas de

BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN Organización y del niño, y evalúa su cumplimiento.

 Determina una alternativa de solución - El plomo. ecoeficiencia.

culturales la hacen, de qué lugar es, entre otros.

LA DOCTRINA DE SU PROPIA - La responsabilidad.

Enfoques transversales Actitudes y/o acciones observables

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