Universidad Tecnológica del Perú

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS HUMANAS

CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

TRABAJO FINAL

Plan de Intervención

DOCENTE

Otero Oyague, Cynthia Elisa

INTEGRANTES

Almonte Torres, Mariana Alejandra

Barriga Nieto, Anyelo Junior Enrique

Meza Chambi, Fiorella Anabel

Ticona Celi, Leslie Sofia

Arequipa, 06 de diciembre del 2023

 ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN ................................................................................................................. 1

2. ANTECEDENTES................................................................................................................. 1

2.1. Datos del centro educativo: ........................................................................................... 1

2.2. Problemática: .................................................................................................................. 2

2.3. Resumen de la problemática: ........................................................................................ 3

3. JUSTIFICACIÓN .................................................................................................................. 4

4. OBJETIVOS .......................................................................................................................... 5

4.1. Objetivo general ............................................................................................................. 5

4.2. Objetivos específicos ...................................................................................................... 5

5. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES ..................................................................................... 7

6. METAS E INDICADORES .................................................................................................. 9

7. RECURSOS ......................................................................................................................... 10

8. CRONOGRAMA ..................................................................................................................11

9. ANEXOS............................................................................................................................... 12
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PLAN DE INTERVENCIÓN

1. INTRODUCCIÓN
El presente trabajo tiene como finalidad poder elaborar un plan de intervención que ayude a
mejorar las diferentes problemáticas encontradas en la I.E.P Madre Santa Beatriz, buscando
alcanzar mejoras en el cambio del proceso educativo, mediante la aplicación de diferentes
actividades.

Para poder hallar y trabajar en las diferentes dificultades, se hizo un análisis situacional previo, el
cual nos dio como resultado diferentes problemáticas halladas en la I.E.P Madre Santa Beatriz,
ubicada en el distrito de Jose Luis Bustamante y Rivero, el centro educativo cuenta con los tres
niveles de educación (inicial, primaria y secundaria), se fundó en el año 1996 por el Director
Guillermo Malaga y la sub directora Beatriz Smith, por inspiración de Santa Beatriz de Silva,
conocida como la mujer de rostro velado, fundadora de la Inmaculada Concepción, falleció el 16
de agosto de 1492, la misma es signo de representación de la dirección, ello debido a su afiliación
religiosa, el centro educativo tuvo mejora significativas en cuanto a infraestructura, emplean
diferentes metodologías de enseñanza y estrategias que ayuden a construir la calidad que los
representa actualmente.

Sin embargo, tras haber analizado toda la información recopilada se pudo notar diferentes
problemáticas, como problemas de acoso escolar, relaciones padres-alumnos, metodología de
enseñanza, habilidades sociales y poca comunicación efectiva entre padres e hijos. Frente a esta
situación hemos propuesto diferentes actividades y estrategias a emplear para poder mejorar el
entorno educativo y hacer que la institución educativa siga creciendo de manera exponencial no
solo por la calidad en infraestructura, sino también por brindar un adecuado seguimiento y
acompañamiento a los alumnos impulsando su desarrollo integral.

2. ANTECEDENTES
2.1. Datos del centro educativo:
La institución Educativa es Particular, lo cual indica que los alumnos pagan una pensión
considerable para su educación, se encuentra en el Distrito de Jose Luis Bustamante y Rivero,
cerca al Instituto Tecsup, cuenta con tres niveles de educación lo cuales son: Inicial, primaria y
secundaria. Dispone de horario en el turno mañana. Presenta una cantidad considerable de
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estudiantes mixtos, el cual ronda los 2000 estudiantes, distribuidos en 50 secciones

aproximadamente, asimismo, cuenta con un aproximado de 50 docentes. Por último, el colegio
brinda muchos talleres educativos a los estudiantes para desarrollar sus aptitudes y capacidades.

2.2. Problemática:
Figura 1
Análisis FODA

Nota: La figura muestra un análisis de las fortalezas, oportunidades debilidades y amenazas del
Centro Educativo Madre Santa Beatriz. Fuente: Elaboración propia.

A través de un análisis FODA, se pudo hallar que el Centro Educativo Madre Santa Beatriz, cuenta
con una buena trayectoria, puesto que, la buena infraestructura, educación, espacios y servicios
que brinda, han hecho notar el respeto y consideración en los padres de familia, ya que, muchos
optan porque sus hijos estudien en la institución. Así mismo, cuenta con los recursos óptimos que
cubren las necesidades académicas de los estudiantes, para logar una adecuada enseñanza. Cuenta
con padres de familia participativos, lo cual ayuda al cambio educativo, puesto que, trabaja de la
mano con los maestros para lograr objetivos y metas que por salón se proponen. Sin embargo, la
falta de participación se hace más evidente en el nivel secundario a diferencias del nivel primario
e inicial, donde se evidencia mayor participación. Así mismo, los alumnos en los distintos niveles
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educativos cuentan con problemáticas que deben ser atendidas por el director a cargo con la
finalidad de poder promover el cambio educativo en la institución, pues se presencia casos de
acoso escolar, problemas en la relación y comunicación de padres e hijos, falta de habilidades
sociales en los alumnos y falta de una metodología de enseñanza que integre a todos los alumnos
logrando la consolidación de sus aprendizajes.

2.3. Resumen de la problemática:

Figura 2
Árbol de problemas

Nota: La figura muestra un árbol de las casusas y consecuencias de las 5 problemáticas

encontradas en el Centro Educativo Madre Santa Beatriz. Fuente: Elaboración propia.
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Por medio de la realización de un árbol de problemas, se pudo organizar y detallar de manera

ordena las problemáticas encontradas en los estudiantes, docentes y padres de familia.

a) Estudiantes:
 Acoso escolar a nivel físico, psicológico y cultural, influyendo de manera directa y
externa al aprendizaje de los estudiantes.
 Habilidades sociales, la falta de estas ocasiona que los alumnos no puedan tener una
correcta integración los unos con los otros.
b) Docentes:
 Metodologías de enseñanza adecuadas que fomenten la buena relación entre
maestro-estudiante, permitiendo un buen clima escolar por salón.
c) Padres de familia:
 Relaciones entre padres e hijos que afectan las diferentes actividades y metas que
establece la institución educativa.
 Comunicación entre padres e hijos, reforzar los vínculos para tener un buen canal
de transmisión de diferentes comunicados, recordatorios, quejas, puntos de mejora
y progresos de cada alumno, fomentando la confianza entre la escuela y los padres
de familia.

3. JUSTIFICACIÓN
Como se sabe, el Centro Educativo Madre Santa Beatriz cuenta con una buena infraestructura y
ambientes adecuados que garantizan un buen espacio de aprendizaje, pues cuenta con un patio
bastante amplio, ubicado en la parte central del colegio, donde los alumnos pueden realizar
diferentes actividades recreativas, no obstante, también cuenta con un campo deportivo, diferentes
sectores con áreas vedes, aulas espaciosas, baños en optimas condiciones, sala de cómputo,
kioscos.

Empero, la buena infraestructura y espacios del colegio quedan en segundos planos, pues es
imprescindible mejorar diferentes aspectos a nivel de enseñanza y buen clima escolar, como el
acoso escolar, problemas familiares, habilidades sociales, metodologías empleadas y los
problemas de comunicación entre los estudiantes y sus progenitores.
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Por esta razón, consideramos que una buena implementación de un plan de intervención que
aborde todas estas problemáticas encontradas, ayudaran a mejorar la calidad y prestigio del centro
educativo, porque una buena calidad de enseñanza, capacitación e interés por parte de los
profesores, asegura que los estudiantes puedan cumplir las metas académicas propuestas año tras
año, así como, un buen clima escolar por parte de los estudiantes, fomentara la integración y
consolidación de aprendizajes, a través de diferentes actividades que ayuden a la construcción y
acomodación de nuevos conocimientos y en esta misma línea, se debe considerar a los padres de
familia, quienes son el principal canal de comunicación y soporte para asegurar que el centro
educativo consolide sus bases y logre sus objetivos planteados.

Para lograr que nuestro plan de intervención tenga éxito y asegure resultados positivos, se debe de
considerar el trabajo en equipo por parte de los docentes, alumnos y padres de familia, generando
un trabajo colectivo, donde se implementaran diferentes actividades, organizadas en sesiones, las
cuales abordaran las problemáticas encontradas, desarrollando diferentes alternativas de solución
y proponiendo metas a corto y largo plazo, que nos permitirán poder evaluar progresos y replantear
los objetivos en caso no se encuentren mejoras significativas.

Estas actividades tendrán un impacto positivo no solo para el colegio, sino también para los
alumnos, quienes son el principal agente de cambio, progreso y crecimiento del país, ya que, les
permitirá poder mejorar su proceso de aprendizaje, habilidades sociales y comunicativas,
desarrollo personal y establecer metas con proyección hacia el futuro.

4. OBJETIVOS
4.1. Objetivo general
Lograr un cambio positivo en el proceso educativo del Centro Educativo Particular Madre Santa
Beatriz, a través de la implementación de estrategias, propuestas en un plan de intervención, que
trabajen de la mano con los maestros, estudiantes y padres de familia.

4.2. Objetivos específicos

 Enseñar a los estudiantes de la I.E.P Madre Santa Beatriz, sobre las causas y
consecuencias que el acoso escolar puede provocar, a través de diferentes métodos.
 Reducir los problemas familiares existentes en la I.E.P Madre Santa Beatriz, que
provocan un obstáculo en su aprendizaje académico.
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 Incrementar las habilidades sociales en los estudiantes de la I.E.P Madre Santa

Beatriz, con la finalidad de mejorar su entorno educativo, mejorando su
autoconfianza, para que puedan relacionarse de forma satisfactoria, expresando
emociones, sentimientos y opiniones de forma asertiva.
 Fomentar metodologías educativas innovadoras que permitan a los docentes de la
I.E.P Madre Santa Beatriz mejorar el proceso de aprendizaje activo entre las
estudiantes, mediante la implementación de programas de metodologías
pedagógicas.
 Fortalecer la comunicación de los padres de familia con los estudiantes de la I.E.P
Madre Santa Beatriz, para reforzar los vínculos y mejorar la confianza padre-hijo.
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5. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
OBJETIVO OBJETIVOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
GENERAL
 Lograr un cambio  Enseñar a los estudiantes de  Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del respeto en el - Introducción sobre la importancia del respeto en el entorno escolar.
positivo en el la I.E.P Madre Santa entorno escolar. - Actividad grupal para crear un "Círculo de Respeto" en el aula, los estudiantes
proceso educativo Beatriz, sobre las causas y  Fomentar la empatía al comprender las experiencias y perspectivas de los pueden decorar cartulinas con mensajes de respeto y compromiso.
del Centro consecuencias que el acoso demás. - Dinámicas para fomentar la empatía entre los estudiantes, como compartir
Educativo Particular escolar puede provocar, a  Proporcionar herramientas y estrategias para prevenir situaciones de experiencias personales en grupos pequeños.
Madre Santa través de diferentes acoso. - Sesiones de reflexión y discusión sobre la importancia de comprender las
Beatriz, a través de métodos.  Mejorar las relaciones entre los estudiantes, promoviendo un ambiente de perspectivas de los demás.
la implementación apoyo. - Taller sobre estrategias de prevención del acoso, destacando la importancia de ser
de estrategias,  Incentivar la denuncia responsable como un medio para abordar el acoso proactivos.
propuestas en un escolar. - Simulacros de denuncia responsable, donde los estudiantes practican cómo
plan de abordar y reportar situaciones de acoso.
intervención, que - Creación de folletos informativos por los estudiantes para difundir estrategias de
trabajen de la mano prevención y recursos de apoyo.
con los maestros, - Realización de una evaluación y encuesta sobre el acoso escolar para recoger
estudiantes y padres opiniones y sugerencias de mejora.
de familia.  Reducir los problemas  Sensibilizar a familias sobre la influencia de los problemas familiares en - Charla introductoria sobre la relación entre problemas familiares, rendimiento
familiares existentes en la el rendimiento académico. académico y discutir expectativas sobre las metas familiares.
I.E.P Madre Santa Beatriz,  Ayudar a familias a identificar los problemas familiares que afectan el - Ejercicios de role-playing para practicar la comunicación abierta y empática.
que provocan un obstáculo desempeño académico. - Sesiones informativas sobre la identificación de problemas familiares comunes.
en su aprendizaje  Mejorar habilidades de comunicación de padres e hijos para abordar - Grupos de discusión para compartir experiencias sobre su impacto en el ámbito
académico. problemas de manera positiva. académico.

 Proporcionar herramientas prácticas para superar desafíos familiares y - Presentación de estrategias prácticas para abordar problemas familiares.

apoyar el éxito académico. - Desarrollo de planes de acción personalizados para cada familia.

 Fomentar la creación de vínculos más sólidos y saludables entre los - Actividades para fortalecer los lazos familiares.

miembros de la familia. - Sesión de cierre para compartir los logros alcanzados y establecer metas futuras.

 Incrementar las habilidades  Desarrollar habilidades sociales efectivas para mejorar la interacción - Talleres sobre la importancia de la comunicación en el ámbito académico.
sociales en los estudiantes entre estudiantes en el entorno académico. - Ejercicios prácticos de expresión verbal y no verbal.
de la I.E.P Madre Santa  Reforzar la comunicación verbal y no verbal, promoviendo un ambiente - Actividades grupales para fomentar la colaboración.
Beatriz, con la finalidad de de respeto y comprensión. - Proyectos en equipo con metas académicas específicas.
mejorar su entorno - Identificación de conflictos potenciales en el entorno académico.
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educativo, mejorando su  Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo, habilidades esenciales - Role-playing para practicar el manejo constructivo de conflictos.
autoconfianza, para que para el éxito académico. - Sesiones sobre la importancia de la empatía en el ámbito académico.
puedan relacionarse de  Dotar a los estudiantes de herramientas para abordar y resolver conflictos - Actividades que promueven la comprensión de perspectivas diferentes.
forma satisfactoria, de manera constructiva.
expresando emociones,  Desarrollar la empatía y la comprensión hacia las diferentes perspectivas
sentimientos y opiniones de en un entorno académico diverso.
forma asertiva.
 Fomentar metodologías  Desarrollar habilidades sociales asertivas para mejorar la interacción - Talleres sobre nuevas plataformas de aprendizaje y lecciones virtuales.
educativas innovadoras que entre estudiantes y docencia en el entorno académico. - Ejercicios prácticos de relajación para docencia y alumnado.
permitan a los docentes de  Reforzar la creatividad e innovación de productos académicos para - Actividades grupales al aire libre para fomentar la colaboración.
la I.E.P Madre Santa mejorar la dinamización del aprendizaje. - Proyectos estudiantiles con metas de aprendizaje y recompensas de aprobación.
Beatriz, mejorar el proceso  Fomentar espacios de colaboración y oportunidad para brindar ideas de - Identificación de limitantes en la educación.
de aprendizaje activo entre educación. - Realización de encuestas y dinámicas psicológicas por salones para mejorar la
las estudiantes mediante la  Dotar a los docentes de herramientas virtuales para mejorar la flexibilidad confianza.
implementación de educativa. - Estrategias de aprendizaje propuestas por alumnado.
programas de metodologías  Desarrollar adaptabilidad y compromiso de aprendizaje por parte de - Juegos recreativos como lecciones de aprendizaje, reemplazar la metodología
pedagógicas. docentes y alumnos. tradicional de evaluación .

 Fortalecer la comunicación  Desarrollar habilidades sociales asertivas para el manejo de conflictos. - Ejercicio de comunicación virtual mediante horarios y reglas para evitar fatigas.
de los padres de familia con  Reforzar la comunicación padres y profesorado para informar sobre el - Plan de acción sobre el seguimiento de sus hijos.
los estudiantes de la I.E.P avance colectivo del menor de edad. - Proyectos de padres familiares sobre convivencia individual con alumnos y
Madre Santa Beatriz, para  Fomentar espacios de colaboración para implementar la flexibilidad de profesores.
reforzar los vínculos y comunicación. - Escribir una carta anónima en donde se manifieste emociones o dudas sobre el
mejorar la confianza padre-  Mejorar las oportunidades de desarrollo por medio de la comunicación ámbito académico.
hijo. padre – docente. - Presentación de una competición semanal sobre dudas de los padres de familia.

 Brindar herramientas de trabajo a los padres para conocer el contexto - Tener acceso al correo institucional para emergencias rápidas.

académico actual. - Actividad de tarjetas con objetivos, estás deberán ser escritas por cada padre de
familia, referido a una actividad que debe cumplir el docente junto al alumnado.
- Calificar el grado de satisfacción de comunicación.
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6. METAS E INDICADORES
En base a la información obtenida de la Institución Educativa Particular Madre Santa Beatriz,
ubicada en el Distrito de José Luis Bustamante y Rivero, Urbanización la Estrella S/N, cerca al
Instituto TECSUP, la cual cuenta con un total de 2000 estudiantes divididos en ambos sexos, se
pudo observar algunas problemáticas, las cuales afectan tanto a los docentes, padres de familia y
estudiantes.
Con los datos recopilados, lograremos realizar un control y un seguimiento adecuado, para abordar
las problemáticas halladas, mediante el análisis situacional elaborado previamente, asimismo, se
podrá definir las metas e indicadores que se adapten a los objetivos planteados, obteniendo
resultados a corto y largo plazo, contribuyendo positivamente al cambio del proceso educativo.
Estudiantes:
 Meta: Asegurar que los estudiantes puedan mejorar en un 60% sus habilidades
sociales, permitiéndoles poder relacionarse y tener confianza para poder establecer
vínculos de empatía, así como, poder generar un ambiente respetuoso, cooperativo
y tolerante, poniendo en práctica las diferentes herramientas a brindar, de esta
manera evitaremos los problemas que puedan presentarse como, por ejemplo, el
acoso escolar, que genera dificultades en la sociabilidad.
 Indicador: A partir del segundo bimestre se logrará mejorar las habilidades
sociales en los alumnos, por medio de diferentes dinámicas grupales, se buscará que
los alumnos puedan integrarse y relacionarse más con sus compañeros, para poder
verificar que las habilidades sociales se hallan incrementado se aplicara el test de
KUDER, que evalúa las habilidades sociales, de esta manera podremos replantear
o reforzar según los resultados obtenidos.

Docentes:
 Meta: Organizar reuniones con los docentes una vez al mes, para poder brindar
diferentes herramientas que puedan emplear con sus estudiantes, para lograr un
buen clima escolar, así como, una buena impartición de aprendizajes, incluyendo a
todos en la participación activa dentro del aula.
 Indicador: Al finalizar cada bimestre, a través de las evaluaciones finales, se
logrará evaluar si los docentes tuvieron un impacto significativo en sus estudiantes,
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en caso no se halla logrado el objetivo, se buscará trabajar de manera personalizada

con aquellos profesores que presenten bajos avances, dándoles un acompañamiento
y buscando cubrir todas las necesidades que puedan llegar a presentar.

Padres de Familia:
 Meta: Que los padres de familia, participen mucho más en la vida escolar de sus
hijos, así como las reuniones escolares para tener un mayor conocimiento sobre las
diferentes actividades, tales como revisar las tareas, deberes y proyectos. Hablar
todos los días con su hijo/a sobre sus actividades. Limitar y supervisar el tiempo de
que ven televisión, juegan, o pasan en las redes sociales y la computadora e
informales sobre los diferentes comportamiento y aptitudes que deben tener con sus
demás compañeros para evitar eventos de acoso escolar.
 Indicador: A mediados de semestre se podría evidenciar las mejores por medio de
las calificaciones para comprobar la mejoría de las aptitudes académicas de sus
hijos. De las mismas formas sus estadísticas en el comportamiento y asistencia se
vertían reflejadas, y otorgarían un índice que reflejaría la buena conducta del
estudiante con la escuela.

7. RECURSOS
Los recursos empleados para las sesiones a determinar son:

Recursos Humanos Estudiantes de Psicología

Asistente de Psicología

Cartulina S/. 27. 20

Hojas S/. 36.40
Bolígrafos S/. 34.60
Recursos Materiales Proyector -
Tarjetas S/. 20.00
Folletos S/. 30.00
Plumones S/. 20.00
Recursos materiales S/. 168.20
Recursos Financieros Asistente Profesional S/. 50.00
Transporte S/. 30.00
TOTAL S/. 248.20
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8. CRONOGRAMA
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9. ANEXOS
Plan de Intervención N° 1: Acoso Escolar.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD "Cambiando el rumbo: el círculo de respeto contra el acoso escolar"

Número A01 Temporalización Curso Escolar, 3 semanas, 15 – 25 minutos / 2 días a la
semana
Recursos  Cartulinas y marcadores.
 Hojas de papel y bolígrafos.
 Espacio para realizar actividades grupales.
 Proyector o pizarra.
 Folletos informativos.

Objetivos OA1: Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del respeto en el entorno escolar.
OA2: Fomentar la empatía al comprender las experiencias y perspectivas de los demás.
OA3: Proporcionar herramientas y estrategias para prevenir situaciones de acoso.
OA4: Mejorar las relaciones entre los estudiantes, promoviendo un ambiente de apoyo.
OA5: Incentivar la denuncia responsable como un medio para abordar el acoso escolar.
Contenidos CA1: El Impacto del Respeto en la Comunidad Escolar
- Discusión sobre cómo el respeto contribuye a un ambiente educativo positivo.

CA2: Desarrollo de la Empatía

- Actividades prácticas para entender las experiencias de los demás.
- Ejercicios de reflexión sobre la importancia de ponerse en el lugar del otro.

CA3: Estrategias de Prevención y Denuncia

- Información sobre estrategias para prevenir el acoso.
Discusión sobre la importancia de denunciar de manera responsable.
Desarrollo Semana 1: "Construyendo el Círculo"
- Introducción sobre la importancia del respeto en el entorno escolar.
- Actividad grupal para crear un "Círculo de Respeto" en el aula, los estudiantes pueden decorar cartulinas con mensajes de respeto y compromiso.

Semana 2: "Compartiendo Experiencias"

- Dinámicas para fomentar la empatía entre los estudiantes, como compartir experiencias personales en grupos pequeños.
- Sesiones de reflexión y discusión sobre la importancia de comprender las perspectivas de los demás.

Semana 3: "Prevención y Denuncia"

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- Taller sobre estrategias de prevención del acoso, destacando la importancia de ser proactivos.
- Simulacros de denuncia responsable, donde los estudiantes practican cómo abordar y reportar situaciones de acoso.
- Creación de folletos informativos por los estudiantes para difundir estrategias de prevención y recursos de apoyo.

Evaluación El acoso escolar resuelto de manera positiva mediante la mediación escolar y encuesta final de la actividad para recoger opiniones y sugerencias de mejora.

Plan de Intervención N° 2: Problemas Familiares.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD "Construyendo Puentes Familiares: Superando Obstáculos Académicos"

Número B01 Temporalización Curso Escolar, 5 semanas, 30 – 40 minutos / 2 días a la

semana
Recursos  Papel y bolígrafos.
 Proyector o pizarra.
 Espacio para realizar actividades grupales.
 Folletos informativos.
 Acceso a servicios de asesoramiento o apoyo psicológico.

Objetivos OB1: Sensibilizar a familias sobre la influencia de los problemas familiares en el rendimiento académico.
OB2: Ayudar a familias a identificar los problemas familiares que afectan el desempeño académico.
OB3: Mejorar habilidades de comunicación de padres e hijos para abordar problemas de manera positiva.
OB4: Proporcionar herramientas prácticas para superar desafíos familiares y apoyar el éxito académico.
OB5: Fomentar la creación de vínculos más sólidos y saludables entre los miembros de la familia.

Contenidos CB1: Impacto de los Problemas Familiares en el Rendimiento Académico

- Conocimiento de cómo ciertos problemas familiares pueden afectar la concentración, la motivación y el bienestar emocional de los estudiantes.

CB2: Habilidades de Comunicación Familiar

- Desarrollo de habilidades de comunicación efectiva entre padres e hijos para abordar problemas de manera abierta y respetuosa.

CB3: Estrategias para Superar Desafíos Familiares

- Identificación y discusión de estrategias prácticas para superar problemas familiares específicos que impactan en el rendimiento académico.

Desarrollo
Semana 1: "Concientización y Expectativas"
- Charla introductoria sobre la relación entre problemas familiares y rendimiento académico.
- Sesión para discutir expectativas y metas familiares.

Semana 2: "Habilidades de Comunicación"

- Talleres prácticos sobre técnicas de comunicación efectiva.
- Ejercicios de role-playing para practicar la comunicación abierta y empática.

Semana 3: "Identificación y Reflexión"

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- Sesiones informativas sobre la identificación de problemas familiares comunes.

- Grupos de discusión para compartir experiencias sobre su impacto en el ámbito académico.

Semana 4: "Estrategias Prácticas y Planificación"

- Presentación de estrategias prácticas para abordar problemas familiares.
- Desarrollo de planes de acción personalizados para cada familia.

Semana 5: "Fortaleciendo Vínculos y Celebrando Logros"

- Actividades para fortalecer los lazos familiares.
- Sesión de cierre para compartir los logros alcanzados y establecer metas futuras.

Evaluación Recopilación de opiniones y percepciones de las familias participantes sobre la utilidad y la eficacia de la actividad, asimismo con apoyo de la realización de entrevistas
o encuestas después de unos meses para evaluar el impacto a mediano plazo en la dinámica familiar y el rendimiento académico.

Plan de Intervención N° 03: Habilidades Sociales.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD "Tejiendo Relaciones: Desarrollo de Habilidades Sociales en el Ámbito Escolar"

Número C01 Temporalización Curso Escolar, 6 semanas, 25 – 40 minutos / 3 días a la

semana
Recursos  Hojas de papel y bolígrafos.
 Tarjetas con situaciones sociales.
 Espacio para realizar actividades grupales.
 Proyector o pizarra.
 Folletos informativos.

Objetivos OC1: Desarrollar habilidades sociales efectivas para mejorar la interacción entre estudiantes en el entorno académico.
OC2: Reforzar la comunicación verbal y no verbal, promoviendo un ambiente de respeto y comprensión.
OC3: Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo, habilidades esenciales para el éxito académico.
OC4: Dotar a los estudiantes de herramientas para abordar y resolver conflictos de manera constructiva.
OC5: Desarrollar la empatía y la comprensión hacia las diferentes perspectivas en un entorno académico diverso.

Contenidos CC1: Comunicación Efectiva

- Desarrollo de habilidades verbales y no verbales.
- Importancia de la escucha activa.

CC2: Colaboración y Trabajo en Equipo

- Dinámicas y actividades que promueven la colaboración.
- Estrategias para el trabajo efectivo en equipo.

CC3: Manejo de Conflictos

- Identificación y comprensión de conflictos comunes en el ámbito académico.
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- Técnicas de resolución de conflictos.

Desarrollo Semana 1-2: "Comunicación Efectiva"

- Talleres sobre la importancia de la comunicación en el ámbito académico.
- Ejercicios prácticos de expresión verbal y no verbal.
Semana 3-4: "Colaboración y Trabajo en Equipo"
- Actividades grupales para fomentar la colaboración.
- Proyectos en equipo con metas académicas específicas.

Semana 5: "Manejo Constructivo de Conflictos"

- Identificación de conflictos potenciales en el entorno académico.
- Role-playing para practicar el manejo constructivo de conflictos.

Semana 6: "Empatía y Comprensión"

- Sesiones sobre la importancia de la empatía en el ámbito académico.
- Actividades que promueven la comprensión de perspectivas diferentes.

Evaluación Al finalizar la actividad, se espera que los estudiantes hayan mejorado sus habilidades sociales, fortaleciendo así su capacidad para interactuar efectivamente en entornos
académicos y promoviendo un ambiente más positivo y colaborativo, asimismo se emplearán encuestas de satisfacción de la perfección de los estudiantes sobre la mejora
de sus habilidades sociales en situaciones académicas cotidianas.

Plan de intervención N° 04: Metodologías.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “Enseñanza Ping Pong: Estrategias de estudio”

Número D01 Temporalización Curso de educadores, 8 semanas, 20 – 30 minutos /Dos veces

a la semana
Recursos  Celulares
 Proyector
 Plumones
 Caja
 Hojas
Objetivos OC1: Desarrollar habilidades sociales asertivas para mejorar la interacción entre estudiantes y docencia en el entorno académico.
OC2: Reforzar la creatividad e innovación de productos académicos para mejorar la dinamización del aprendizaje.
OC3: Fomentar espacios de colaboración y oportunidad para brindar ideas de educación.
OC4: Dotar a los docentes de herramientas virtuales para mejorar la flexibilidad educativa.
OC5: Desarrollar adaptabilidad y compromiso de aprendizaje por parte de docentes y alumnos.
Contenidos CC1: Metodología virtual
- Desarrollo de habilidades de manejo de educación a distancia.
- Plan de estudio creativo.
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CC2: Interacción dinámica

- Dinámicas y actividades que brinden métodos de aprendizaje creativos.
- Estrategias de aprendizaje al aire libre.
CC3: Manejo de Herramientas creativas
- Identificación de herramientas de trabajo.
- Técnicas de metodología por medio de experiencias.
Desarrollo Semana 1-2: "Metodología virtual"
- Talleres sobre nuevas plataformas de aprendizaje y lecciones virtuales.
- Ejercicios prácticos de relajación para docencia y alumnado.
Semana 3-4: "Dinamización alumno - docente"
- Actividades grupales al aire libre para fomentar la colaboración.
- Proyectos estudiantiles con metas de aprendizaje y recompensas de aprobación.
Semana 5 - 6: "Grupo de confianza"
- Identificación de limitantes en la educación.
- Realización de encuestas y dinámicas psicológicas por salones para mejorar la confianza.
Semana 7-8: "Aprendizaje interactivo"
- Estrategias de aprendizaje propuestas por alumnado.
- Juegos recreativos como lecciones de aprendizaje, reemplazar la metodología tradicional de evaluación .

Evaluación Al finalizar la actividad, se espera que los docentes hayan comprendido desde diferentes perspectivas en el ambiente académico, de manera que se promueva la
dinamización de metodologías y se mejore la flexibilidad de aprendizaje o presentación de trabajos. En esa misma línea, se emplearán encuestas y mapas de empatía
sobre los alumnos para mejorar problemas académicos y mejorar la confianza y adaptabilidad.

Plan de intervención N° 05: Comunicación con hijos.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “Talento Humano: Desarrollo amistoso”

Número E01 Temporalización Curso de educadores, 4 semanas, 10 – 20 minutos /Dos veces

a la semana
Recursos  Proyector
 Plumones
 Recursos humanos
 Tarjetas interactivas
 Laptop
Objetivos OC1: Desarrollar habilidades sociales asertivas para el manejo de conflictos.
OC2: Reforzar la comunicación padres y profesorado para informar sobre el avance colectivo del menor de edad.
OC3: Fomentar espacios de colaboración para implementar la flexibilidad de comunicación.
OC4: Mejorar las oportunidades de desarrollo por medio de la comunicación padre – docente.
OC5: Brindar herramientas de trabajo a los padres para conocer el contexto académico actual.
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Contenidos CC1: Comunicación asertiva

- Desarrollo de plataformas para comunicación directa de mensajes de profesorado.
- Ranking mensual de asistencia y aprobación de actividades.
CC2: Estrategias de Talento Humano
- Dinámicas de interacción superior para promover el crecimiento académico
- Estrategias de participación de padres e hijos en actividades
CC3: Dinámica grupal
- Realizar charlas con psicólogos sobre dinamización grupal.
- Reuniones grupales entre padres para mejorar aspectos educativos del menor o escribir en cartas deseos sobre sus hijos.
Desarrollo Semana 1: Busca talentos"
- Ejercicio de comunicación virtual mediante horarios y reglas para evitar fatigas.
- Plan de acción sobre el seguimiento de sus hijos.
Semana 2: "Dinamización profesor - docente"
- Actividades grupales entre docentes y profesores sobre el manejo de la educación
- Proyectos de padres familiares sobre convivencia individual con alumnos y profesores.
Semana 3: "Tengo una carta"
- Escribir una carta anónima en donde se manifieste emociones o dudas sobre el ámbito académico.
- Presentación de una competición semanal sobre dudas de los padres de familia.
Semana 4: "Pre - superiores"
- Realizar una plataforma Canva en donde se califique y presenten trabajos de forma ordenada.
- Tener acceso al correo institucional para emergencias rápidas.
Semana 5: "Estrellas"
- Actividad de tarjetas con objetivos, estás deberán ser escritas por cada padre de familia, referido a una actividad que debe cumplir el docente junto al alumnado.
- Calificar el grado de satisfacción de comunicación.

Evaluación Al finalizar la actividad, se espera que los docentes logren entablar una mejor relación con los padres de familia por medio del respeto en la comunicación y limitantes
de exigencias según los objetivos de Institución. Además, mejorar el vínculo entre padres y profesores para identificar fortalezas y debilidades y mejorar el rendimiento
del alumnado.