DISTRITO De General Guido

INSTITUCIÓN: E.P N° 10 “Livia A Lando De Buquet Serra”

Ciclo Lectivo: 2023
AÑO: 3° año
DOCENTE: Aranciaga M Karina
TIEMPO: MAYO
EREA: CIENCIAS NATURALES

SECUENCIA DE CIENCIAS
NATURALES/PRACTICAS DEL LENGUAJE

FUNDAMENTACIÓN:
LA SIGUIENTE SECUENCIA ESTA DESTINADA A LOS ALUMNOS DE 3°AÑO, EN ELLA SE TRABAJARÁ CON EL
CONTENIDO DE LAS PLANTAS Y SUS CAMBIOS. SE PROPONEN DISTINTAS ACTIVIDADES, COMO
EXPLORACIÓN, OBSERVACIÓN Y REGISTROS MEDIANTE CUADROS Y DIBUJOS.

PROPÓSITOS:
 OBSERVAR SISTEMÁTICAMENTE, REALIZAR REGISTROS Y ANALIZARLOS PARA ESTABLECER
COMPARACIONES SOBRE LOS CAMBIOS DE PLANTAS ANUALES Y PERENNES A LO LARGO DEL
AÑO.
 OBSERVAR SISTEMÁTICAMENTE, REALIZAR REGISTROS Y ANALIZARLOS PARA ESTABLECER
RELACIONES ENTRE CAMBIOS EN LAS PLANTAS Y CAMBIOS REGULARES EN LAS CONDICIONES
DEL AMBIENTE

CONTENIDOS:
CIENCIAS NATURALES. LAS PLANTAS. SUS CAMBIOS
 LOS CAMBIOS EN LAS PLANTAS A LO LARGO DEL AÑO: LAS PLANTAS ANUALES Y LAS PLANTAS
PERENNES (CON FOLLAJE PERSISTENTE Y CON FOLLAJE CADUCO).
 LA TRANSFORMACIÓN DE LA FLOR EN EL FRUTO.
 LA RELACIÓN ENTRE LOS CAMBIOS DE LAS PLANTAS Y CIERTAS REGULARIDADES AMBIENTALES:
PÉRDIDA DE HOJAS EN PLANTAS CADUCIFOLIAS DURANTE EL OTOÑO;
 FLORES QUE SE ABREN O SE CIERRAN DE NOCHE.

PRACTICAS DEL LENGUAJE

LEER EN TORNO A LA FORMACION DEL ESTUDIANTE
BUSCAR Y SELECCIONA INFORMACIÓN PARA ESTUDIAR
EXPLORAR, LOCALIZAR Y REGISTRAR INFORMACIÓN DE LOS MATERIALES SELECCIONADOS.
REGISTRAR LA INFORMACIÓN QUE APORTAN LOS MATERIALES CONSULTADOS.

MODOS DE CONOCER:
 OBSERVAR Y REALIZAR REGISTROS MEDIANTE DIBUJOS REALISTAS Y TABLAS DE LOS CAMBIOS
VISIBLES EN LAS PLANTAS A LO LARGO DEL AÑO.
 ANALIZAR E INTERPRETAR LOS REGISTROS PARA ELABORAR CONCLUSIONES PARCIALES SOBRE
LA RELACIÓN ENTRE LOS CAMBIOS EN LAS PLANTAS Y LAS REGULARIDADES DEL AMBIENTE.

ACTIVIDAD DE INICIO Nº1:

EL PROBLEMA DE LAS PLANTAS DE LA ABUELA

1. LEEMOS LA SIGUIENTE SITUACIÓN.

 LA ABUELA DE TOMÁS SE FUE DOS MESES A VISITAR A SUS HERMANOS QUE VIVEN
EN SANTIAGO DEL ESTERO Y LE ENCARGÓ A SU NIETO EL CUIDADO DE SUS PLANTAS.
ÉL SIEMPRE LA ACOMPAÑA, LA AYUDA Y LA ESCUCHA CUANDO LA ABUELA CUIDA
SUS PLANTAS, Y LE DICE QUE CUANDO SEA GRANDE QUIERE TRABAJAR EN UN
VIVERO.
2. ¿QUÉ COSAS TE PARECE QUE DEBERÁ HACER TOMÁS PARA QUE LAS PLANTAS DE LA ABUELA
ESTÉN BIEN CUANDO REGRESE DE SU VIAJE?
3. ¿TODAS LAS PLANTAS NECESITARÁN EL MISMO CUIDADO?
4. ¿DE QUÉ DEPENDERÁ?

ACTIVIDAD Nº2

RECONOCIENDO DIFERENCIAS EN PLANTAS

1. CUANDO TOMÁS COMIENZA CON EL CUIDADO DE LAS PLANTAS DE SU ABUELA SE DA CUENTA

DE QUE NO SON TODAS IGUALES, Y QUE ALGUNAS ESTÁN DENTRO DE LA CASA Y OTRAS EN EL
PATIO.
2. OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES DE LAS PLANTAS DE LA ABUELA DE TOMÁS Y MENCIONA
QUÉ DIFERENCIAS ENCUENTRAS ENTRE ELLAS. PRESTA PARTICULAR ATENCIÓN SI TIENEN
HOJAS, FLORES, FRUTOS, ETC.
ACTIVIDAD Nº3

OBSERVACIÓN DE PLANTAS

1. CON LA GUÍA DEL DOCENTE, REALIZAMOS UN RECORRIDO POR EL PARQUE DE LA ESCUELA

PARA CONOCER ALGUNAS PLANTAS, OBSERVAR Y RECOLECTAR HOJAS, TALLOS, FRUTOS,
SEMILLAS, RAÍCES, DE DIFERENTES PLANTAS. OBSERVEN CON ATENCIÓN LAS PLANTAS,
TRATANDO DE RECONOCER SUS DISTINTAS PARTES. COMPAREN LAS ESTRUCTURAS
ENCONTRADAS Y NOMBREN LO QUE OBSERVAN; QUÉ TIENEN EN COMÚN ESAS HOJAS, TALLOS,
 ETC., A PESAR DE NO SER IDÉNTICOS. TAMBIÉN INDIQUEN ALGUNAS DE LAS DIFERENCIAS QUE
IDENTIFIQUEN ENTRE LAS PARTES DE LAS DISTINTAS PLANTAS Y REGISTREN MEDIANTE
DIBUJOS (Y EXPLICACIONES CUANDO SEA POSIBLE) LO OBSERVADO.

PLANTAS COLOR DE SUS HOJAS TIENE FLORES TIENE FRUTOS TIENE HOJAS

2. COMPLETAMOS EL CUADRO.

3. REALICEN UN DIBUJO DE LAS PLANTAS OBSERVADAS.

ACTIVIDAD Nº 4

¿CAMBIOS EN LAS PLANTAS?

1. ¿CUÁLES SON LAS PLANTAS QUE OBSERVAMOS?

2. ¿TODAS LAS PLANTAS PERMANECEN VERDES TODO EL AÑO?
3. ¿POR QUÉ ALGUNAS PLANTAS NO ESTÁN VERDES?
4. ¿TODAS LAS PLANTAS PIERDEN SUS HOJAS EN EL OTOÑO?
5. ¿TODAS LAS PLANTAS QUE OBSERVAMOS TIENEN FLORES?
6. ¿ALGUNAS DE LAS PLANTAS TENÍAN FRUTOS?

ACTIVIDAD N° 5

PLANTAS PERENNES
 1. LUEGO DE OBSERVAR LAS PLANTAS, RESPONDEMOS:
2. TODOS SABEMOS QUE LAS HOJAS SE CAEN EN OTOÑO Y QUE LAS FLORES SALEN EN
PRIMAVERA, PERO... ¿ESO SUCEDE EN TODAS LAS PLANTAS?, ¿HABRÁ PLANTAS A LAS QUE
NUNCA SE LES CAEN LAS HOJAS?

“LAS PLANTAS”
LAS PLANTAS EXPERIMENTAN CAMBIOS A LO LARGO DE SU VIDA.
LAS PLANTAS PERENNES: VIVEN DURANTE DOS O MÁS AÑOS Y SE DIVIDEN EN DOS GRANDES GRUPOS, CON
FOLLAJE PERSISTENTE (NO SE LE CAEN LAS HOJAS DURANTE EL INVIERNO) Y CON FOLLAJE CADUCO (SON
AQUELLAS QUE CON LA LLEGADA DEL INVIERNO PIERDEN SUS HOJAS).
ALGUNAS PLANTAS TIENEN FRUTOS Y OTRAS PRESENTAN FLORES.

3. TAMBIÉN SABEMOS QUE ALGUNAS PLANTAS PRODUCEN LAS FRUTAS QUE COMEMOS
COMO POSTRE, PERO ¿CÓMO ES QUE SE FORMAN LOS FRUTOS?

ACTIVIDAD N°6

INVESTIGACION GUIADA

1. PRESENTACION DE DOS PLANTAS ANUALES (GIRASOL Y ALEGRIA DEL HOGAR).

DEBERAN OBSERVARLAS, COMPARARLAS Y REGISTRAR LAS CARACTERISTICAS EN UNA
FICHA.

ALEGRIA DEL HOGAR GIRASOL

 2. LUEGO DE LA OBSERVACIÓN, COMPLETÁ EL CUADRO.

PLANTA COLOR DE LAS HOJAS TIENE FLORES TIENE FRUTOS TIENE HOJAS

ALEGRIA DEL
HOGAR

GIRASOL

3. PARA PRONFUNDIZAR, LEEMOS LA SIGUIENTE INFORMACION.

LAS PLANTAS
LAS PLANTAS ANUALES SON AQUELLAS CUYO CICLO VITAL COMPLETO SE DESARROLLA DENTRO DE UNA ÚNICA
ESTACIÓN DE CRECIMIENTO. SE LAS CONOCE COMO PLANTAS DE TEMPORADA. EN UN MISMO AÑO LAS SEMILLAS
GERMINAN, SE FORMAN TODAS LAS PARTES VEGETATIVAS DE LA PLANTA ( RAÍZ, TALLOS Y HOJAS ), SE PRODUCE
LA FLORACIÓN Y FORMACIÓN DE NUEVAS SEMILLAS Y LA PLANTA MUERE, POR LO GENERAL CON LOS PRIMEROS
FRIOS. DEBEMOS SEMBRARLAS AÑO A AÑO, YA QUE SÓLO VIVEN POCOS MESES.

1. ¿CON QUÉ PLANTAS TRABAJAMOS?

2. ¿CÓMO ERA EL COLOR DE SUS HOJAS?
3. ¿TIENEN FRUTOS?
4. ¿CÓMO ES SU TALLO?
5. ¿CUÁNTO TIEMPO VIVEN LAS PLANTAS ANUALES?
6. ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENEN LAS PLANTAS ANUALES?
7. ¿VIVEN EL MISMO TIEMPO QUÉ LAS PLANTAS PERENNES? ¿POR QUÉ?

ACTIVIDAD Nº7

UN RECORRIDO POR LO TRABAJADO

 RETOMAMOS LA ACTIVIDAD DE LA CLASE ANTERIOS Y RESPONDEMOS.

8. ¿CON QUÉ PLANTAS TRABAJAMOS?

9. ¿CÓMO ERA EL COLOR DE SUS HOJAS?
10. ¿TIENEN FRUTOS?
11. ¿CÓMO ES SU TALLO?
12. ¿CUÁNTO TIEMPO VIVEN LAS PLANTAS ANUALES?
13. ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENEN LAS PLANTAS ANUALES?
14. ¿VIVEN EL MISMO TIEMPO QUÉ LAS PLANTAS PERENNES? ¿POR QUÉ?
ACTIVIDAD Nº8

CONOCIENDO LAS FLORES

1. COMO VIMOS ANTERIORMENTE, ALGUNAS PLANTAS TIENEN FLORES Y OTRAS NO. HOY
VAMOS A TRABAJAR CON LAS PLANTAS QUE SI TIENEN. LAS FLORES, A PESAR DE SER MUY
DIFERENTES, TIENEN VARIAS CARACTERISTICAS EN COMUN.

2. COMPLETAMOS EL SIGUIENTE CUADRO.

NOMBRE DE LA FLOR CARACTERISTICAS

3. DIBUJEN COMO ES LA FLOR POR DENTRO Y POR FUERA.

ACTIVIDAD Nº 9

DE FRUTOS Y SEMILLAS
LAS FLORES TAMBIEN CAMBIAN CON EL TIEMPO. PRIMERO SE MARCHITAN, LUEGO SE LES CAEN LOS
PETALOS Y FINALMENTE SE TRANSFORMAN EN FRUTOS. DENTRO DE ESTOS SE ENCUENTRAN LAS
SEMILLAS.

ALGUNAS PLANTAS NO TIENEN FLORES Y, POR LO TANTO, TAMPOCO FRUTOS, SI TIENEN SEMILLAS.

OBSERVAMOS EL SIGUIENTE VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=hCE0PwuJXZs

1. ANOTA EN PUNTITOS LOS DATOS QUE CONSIDERES MAS IMPORTANTES DEL VIDEO
OBSERVADO.
2. REALIZA UN DIBUJO DE LA TRANSFORMACIÓN DE FLOR A FRUTO. ESCRIBÍ DEBAJO DE CADA
IMAGEN LO QUE DIBUJASTE.

ACTIVIDAD Nº10

CAMBIOS EN LAS PLANTAS

1. OBSERVA LOS CAMBIOS DEL CIRUELO Y REPSONDE:

 1. ¿QUE APARECEN PRIMERO: LAS FLORES O LOS FRUTOS?

2. ¿EN QUE ESTACIONES DEL AÑO EL CIRUELO PIERDE SUS HOJAS? ¿EN CUAL CRECEN NUEVAMENTE?

LEEMOS:

ANTES DE SER UN ARBOL LLENO DE DELICIOSOS FRUTOS, EL CIRUELO FUE SEMILLA. GERMINO, CRECIO Y
FLORECIO. LUEGO, SUS FLORES SE TRANSFORMARON EN FRUTOS, CADA UNA CON SU SEMILLA ADENTRO, QUE
PODRA CONVERTIRSE EN UN NUEVO CIRUELO. AÑO TRAS AÑO, A PRINCIPIOS DEL OTOÑO, SU COPA VERDE SE
VUELVE AMARILLA, ANTES DE PERDER TODAS SUS HOJAS. POR ESO SE DICE QUE TIENE UN FOLLAJE CADUCO. PERO
A TODOS LOS ARBOLES NO LES PASA LO MISMO. LOS PINOS Y LOS NARANJOS, POR EJEMPLO, SON PERENNES, ES
DECIR, CONSERVAN SUS COPAS VERDES TODO EL AÑO Y LAS NUEVAS COPAS CRECEN AL MISMO TIEMPO QUE LAS
VIEJAS SE VAN CAYENDO.

ACTIVIDAD Nº11

HOJAS POR TODOS LADOS

1. LEEMOS LA SIGUIENTE SITUACIÓN.

ESTABAN EN OTOÑO Y JUANCITO COMENTABA CON SU AMIGA DE LA ESCUELA QUE NO VEÍA LA HORA DE QUE
LLEGARA LA PRIMAVERA, PUES SU MAMÁ LE HACÍA BARRER TODOS LOS DÍAS LAS HOJAS QUE SE CAÍAN DEL
ÁRBOL QUE SE ENCONTRABA EN EL PATIO DE SU CASA HASTA QUE QUEDABA SIN HOJAS.
» JUAN: ¡MENOS MAL QUE EN LA PRIMAVERA NO SE CAEN LAS HOJAS DE LAS PLANTAS!
» BETI: ¡QUÉ RARO! PORQUE EN LA VEREDA DE MI CASA TENGO UNA PLANTA A LA QUE NUNCA SE LE CAEN TODAS
LAS HOJAS, SE LE CAEN POQUITAS TODAS LAS ESTACIONES. ¡NOSOTROS BARREMOS LA VEREDA TODO EL AÑO!

1. ¿USTEDES QUÉ PIENSAN?

2. ¿QUÉ PLANTAS CONOCEN QUE PIERDEN TODAS LAS HOJAS?
3. ¿CONOCEN ALGUNA/S PLANTA/S A LA/S QUE NUNCA SE LE/S CAIGAN LAS HOJAS?
4. ¿CUÁL/ES?
5. ¿QUÉ CREEN QUE APRENDEREMOS SOBRE LAS PLANTAS?

PARA SABER MAS..

CADUCIFOLIAS O PLANTAS CUYAS HOJAS SE CAEN EN LA ESTACIÓN FRÍA: JACARANDÁ, LIQUIDÁMBAR, CEIBO,
FRESNO, PARAÍSO Y PALO BORRACHO, ENTRE OTROS.
PERENNIFOLIAS O PLANTAS QUE NO PIERDEN TODO SU FOLLAJE EN LAS ESTACIONES DESFAVORABLES, SINO QUE
MUERE UNA PARTE DE SU FOLLAJE EN EL AÑO, QUE SE VA RENOVANDO DE A POCO: OMBÚ, OLIVO, PINO,
MIMOSA, CIPRÉS, MAGNOLIA Y ALGARROBO, ENTRE OTROS.
ACTIVIDAD Nº 12

EL JUEGO DE LAS DIFERENCIAS

OTOÑO INVIERNO

PRIMAVERA VERANO

1. OBSERVA LAS IMAGENES DEL JACARANDA EN LAS DIFERENTES ESTACIONES.

 2. COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO CON LO QUE OBSERVASTE EN LAS IMÁGENES.

ESTACIONES DEL AÑO CUANDO COMIENZA TIENE HOJAS. COMO ES EL COLOR ENCONTRAS ALGUNA
Y TERMINA OTRA DIFERENCIA

VERANO

OTOÑO

INVIERNO

PRIMAVERA

ACTIVIDAD Nº13

¿HOJA CADUCA O PERSISTENTE?

PLANTA DESCRIPCION ¿ES DE HOJA CADUCA O

PERSISTENTE?

ÁRBOL GRANDE CUYO FOLLAJE

ESTÁ FORMADO POR HOJAS
ANCHAS Y BRILLANTES QUE SE
MANTIENEN DURANTE TODO
EL AÑO. SUS FRUTOS SON
PARECIDOS A LOS HIGOS.
GOMERO
 ÁRBOL CUYO TRONCO ESTÁ
ENSANCHADO EN EL MEDIO,
CON LO CUAL RECUERDA A
UNA BOTELLA. CUANDO SE
CAEN SUS HOJAS EN OTOÑO
EMPIEZAN A SALIR SUS FLORES
DE COLOR ROSA Y BLANCO O
PALO BORRACHO
AMARILLO Y BLANCO

1. DECIDAN EN CADA CASO SI SE TRATA DE UNA PLANTA DE HOJA CADUCA O DE HOJA PERSISTENTE.

RECUERDEN QUE A LAS PLANTAS DE HOJA CADUCA SE LES CAEN TODAS LAS HOJAS EN LA ESTACIÓN
FRÍA Y A LAS PLANTAS DE HOJA PERSISTENTE NO SE LES CAEN TODAS LAS HOJAS, SINO POQUITAS, EN
TODO EL AÑO.

ACTIVIDAD Nº14

RELACION DE LAS PLANTAS CON EL MEDIO

1. ¿SABES COMO RESPONDE UNA PLANTA A LOS CAMBIOS DEL MEDIO?

2. ¿ESTAS IMAGENES SON DE LA MISMA PLANTA.

 A) ¿QUE DIFERENCIA ENCONTRAS?

B) ¿A QUE SE DEBERA ESA DIFERENCIA?

PARA SABER MAS...

LAS PLANTAS RESPONDEN A DIFERENTES ESTIMULOS (PONER EN FUNCIONAMIENTO UN ÓRGANO, UNA

ACTIVIDAD O UNA FUNCIÓN, O REACTIVARLOS) DEL AMBIENTE. LOS ESTIMULOS PUEDEN SER: A LUZ, EL AGUA Y
LOS NUTRIENTES DEL SUELO O ALGÚN CONTACTO EXTERNO.

LAS RESPUESTAS A ESOS ESTIMULOS PUEDEN SER: TROPISMOS (ES CUANDO LA PLANTA SE MUEVE O CRECE EN
RESPUESTA A UN ESTÍMULO. POR EJEMPLO: CUANDO CERCE LA PLANTA HACIA LA LUZ) O NASTIAS (SON
MOVIMIENTOS MÁS SIMPLES DE VER PERO DE MENOR DURACIÓN Y NO GENERAN CRECIMIENTO. POR EJEMPLO:
LAS FLORES QUE SE ABREN EN PRESENCIA DE LUZ Y SE CIERRAN CUANDO NO HAY O AL REVES)

LUEGO DE LA LECTURA DEL TEXTO:

1. ¿QUE LE SUCEDE A LA PLANTA EN LA IMAGEN?

RAYITO DE SOL

¿QUE SUCEDE CUANDO COLOCAMOS LA PLANTA EN LA VENTANA?

¿QUE SUCEDE CUANDO COLOCAMOS LA PLANTA EN UNA CAJA?

¿POR QUE PASA ESO?

 ¿A QUE SE DEBE?

2. ¿QUE TIPO DE RESPUESTA DA LA PLANTA?

ACTIVIDAD Nº15

EXPERIMENTAMOS CON EL RAYITO DE SOL

 PRESENTACION DE UNA PLANTA DE RAYITO DE SOL.

OBSERVAMOS:

 PRIMERO, SE COLOCA LA PLANTA EN LA VENTANA.

 SEGUNDO, SE COLOCA LA PLANTA EN UNA CAJA.

REALIZAMOS UN REGISTRO DE LO OBSERVADO.

REALIZA UN DIBUJO DE LO OBSERVADO Y ESCRIBI UN TEXTO BREVE CONTANDO LO QUE DIBUJASTE.

COMO ACTIVIDAD DE CIERRE PARA EL CONTENIDO TRABAJADO, SE LES PROPONE A LOS ALUMNOS
REALIZAR EN GRUPOS UN AFICHE CON TODO LO APRENDIDO.