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 MOMENTO 1. PLANEACIÓN DEL PROYECTO PARCIAL DEL AULA
Preparar una serie de actividades prácticas y discusiones que les permitirán explorar los principios de Pascal y
Arquímedes, y cómo éstos se aplican a las formas geométricas y los cálculos en diversos contextos.

MOMENTO 2. PLANEACIÓN DE LOS PROYECTOS ACADÉMICOS

Este Proyecto Parcial de Aula se conformará de dos proyectos académicos, en los cuales se propone trabajar
lo siguiente:…………

■ Aplicarán los principios de Pascal y Arquímedes en experimentos científicos sobre las interacciones de fuerza
y movimiento, utilizando expresiones cuadráticas para resolver problemas, y discutir sus soluciones y
aplicaciones en el mundo real…………….

■ Presentarán en una revista científica …… los principios de Pascal y Arquímedes para comprender la
influencia de las fuerzas y el movimiento en sus propiedades y configuraciones…………..

■ Aplicarán los principios de ………. con barcos de papel construidos en el aula, y el uso del cálculo de
perímetros y áreas en su construcción………..
 PROYECTO 6. El taller de Pascal y Arquímedes
PARCIAL DE
AULA
PROYECTO 16. Pascal y Arquímedes en la comunidad
ACADÉMICO
INTENCIÓN Aplicarán los principios de Pascal y Arquímedes en experimentos científicos sobre las interacciones de fuerza y
DIDÁCTICA movimiento, y el uso de expresiones cuadráticas para resolver problemas, además de discutir sus soluciones y
aplicaciones en el mundo real.
CAMPO CONTENIDO INTEGRADO SUBCONTENIDO INTEGRADO EJE ARTICULADOR
FORMATIVO DISCIPLINAS
6. Principios de Pascal y 6.1 Interacciones de fuerza y Interculturalidad
Saberes y Física y Arquímedes con el cálculo de movimiento relacionados con los critica.
pensamiento Matemáticas perímetros al explorar principios de Pascal y Arquímedes La comprensión plena
científico intersecciones entre círculos y generando una expresión de los fenómenos en la
figuras, introduciendo el cuadrática. naturaleza considera al
álgebra en la medición y ser humano como
cálculo en diferentes contextos. parte integrante de
ella.

MOMENTO DEL ETAPA ACTIVIDADES RECURSOS

PROCESO
DIDÁCTICO
1 ¿QUÉ -Conocerán la intención didáctica del proyecto, reconocerán los saberes Cuadernillo de proyectos
INICIO HAREMOS? con los que cuenta a través de ejemplos de la aplicación del conocimiento Saberes y Pensamiento
de los principios de Pascal y Arquímedes, haciendo uso de la presión Científico.Tele
hidraulica, por ejemplo: las jeringas, el gato, la silla del dentista, etc.
- Comentarán sobre las siguientes preguntas:
- ¿Por qué las manzanas caen al suelo?
 -¿Existirá movimiento sin fuerza?
-¿Cómo definirian a la fuerza?
-¿Qué tipo de fuerzas conocen?
-Mencionen algunos ejemplos en donde han visto algún tipo de fuerza

✓ Comentarán las dos situaciones problemáticas:

El principio de pascal o
cómo multuplicar tu fuerza
Situación 1:
Desconocemos cómo llevar a la práctica los principios de Pascal y https://www.youtube.com/watch
Arquímedes, pues sólo hemos conocido la teoría y eso no es suficiente ?v=MyybIRPX
para expresarlos en experimentos científicos.

2.- ¡ESE ES EL Situación 2:

PROBLEMA! Entendemos cómo aplicar los principios de Pascal y Arquímedes, pero no
sabemos cómo realizar las expresiones cuadráticas.

✓ Una vez que identificarón la situación problemática del grupo,

podrán realizar adecuaciones.
✓ Observarán un video que les permitirá ampliar un poco más el
panorama del tema del proyecto.
✓ Centrarán la atención en el objetivo que se quiere alcanzar, para Expresiones cuadráticas
ello analizarán en asamblea los siguientes objetivos: en la vida cotidiana
Objetivo 1 https://www.youtube.c
Reconocer cómo funciona en la vida cotidiana los principios de Pascal y om/watch?v=uvxV84OvC
3.- ¡UNA Arquímedes y mostrarlos a través de experimentos científicos.
PROPUESTA DE
SOLUCIÓN! Objetivo 2
Relacionar y entender la relación entre las expresiones cuadráticas y los
principios de Pascal y Arquímedes.

✓ Elijirán aquella propuesta que más consideren conveniente.

DESARROLLO 4.- PASO A PASO ✓ Realizarán la siguiente serie de actividades para el desarrollo de Experimento: Prensa
este proyecto: hidráulica con jeringas
(Principio de Pascal)
■ Por equipos, investigarán en que consisten los principios de https://www.uv.es/fisicad
emos/demos/demo113
Pascal y Arquimedes. Identificando las ideas principales (presión
 hidrostática) y algunos ejemplos de su aplicación en la vida Cuadernillo de problemas
cotidiana. expresiones cuadráticas
- Seleccionarán un experimento o ejemplo que se pueda https://matematicasafa.fil
representar con maqueta sobre el tema investigado. es.wordpress.com/2015/10
/cuaderno-problemas-de-
-Reconocerán cómo las expresiones cuadráticas ayudan a resolver
ecuaciones-segundo-
problemas cotidianos.
-Organizarán la presentación de las maquetas y experimentos.
-Elaborarán un informe de experimento o maqueta que
complementará la exposición al grupo.

5.- DISTINTAS ✓ Elaborarán un plan de búsqueda. Las distintas fuentes de consulta Colección SK’ASOLIL
FUENTES DE deben ser sobre: Segundo grado, Saberes y
CONSULTA pensamiento científico
■ Principio de Arquímedes.
Comprensión de la ecuación
■ Principio de Pascal. cuadrática
■ Ecuaciones cuadráticas. https://conaliteg.sep.gob.mx/202
3/S2SAA.htm#page/18
■ ¿Cómo hacer experimentos científicos en el aula?
Aplicaciones de la hidrostática
https://conaliteg.sep.gob.mx/202
3/S2SAA.htm?#page/115

La presión hidrostática
https://www.youtube.com/watch
?v=FkTZGLPVimk

https://www.youtube.com/watch
?v=g_LDUMe96PE

https://www.youtube.com/watch
?v=u-g029KHkXI

6.- UNIMOS LAS ✓ Una vez que ya realizaron la investigación, será necesario reunir
PIEZAS toda la información y trabajo realizado. Considerarán:

■ Revisarán con detenimiento los contenidos de su proyecto.

■ Explorarán alternativas de solución ante las dificultades que
surjan.
■ Corregiránr y ensayarán su presentación ante los compañeros.
■ Volverán a las fuentes de consulta en caso de existir dudas.
■ Tomarán notas de lo más importante del proceso de su
experimento.

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CIERRE 7.- ¡YA LO ✓ Para la presentación del proyecto se considerarán los siguientes
TENEMOS! momentos: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
(PÁG. 15)

Antes: Indagar sobre la disposición de los recursos, y ensayar sus https://telesecundaria.sep.go

experimentos. b.mx/RepositorioT/Materiales
A/C/2/T2/SPC2_PP6_TRIMEST
RE_2.pdf
Durante: Realizar una …………...

Después: Recibir comentarios que les permitan hacer mejoras a su

proyecto. Pueden distribuir papeletas para recogerlos.

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EVALUACIÓN: Escala de logros Proyecto Académico 16……., Pág….

OBSERVACIONES,
RECOMENDACIONES/
ADECUACIONES:
 PRESENTACIÓN DEL PROYECTO PARCIAL DE AULA

Una vez listo el proyecto, será importante definir cómo realizar la presentación de los resultados
ante la comunidad de aula.

✓ Antes: Definir la manera de presentar los resultados obtenidos de cada uno de los Proyectos
Académicos, recuerden que pueden tener mucha información, por lo tanto, solo deben presentar
los puntos más importantes…………………

✓ Durante: Preparar todo antes de hablar en público, el punto es participar y sobre todo mencionar
los beneficios obtenidos con los Proyectos Académicos y el Proyecto Parcial de Aula.

✓ Después: Concluir el proyecto explicando ……………

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