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El Test ABC

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El test ABC

El test A.B.C. fue creado por Lourenço Filho para conocer los componentes de
la aptitud para el aprendizaje de la lecto-escritura. Es una prueba de uso
individual. Su objetivo es detectar la madurez de un niño para el aprendizaje de
lectura y escritura, entregando un pronóstico del tiempo que demorará el
aprendizaje de esta destreza básica. Es un test de fácil de aplicación, concede
un máximo de 24 puntos y da el puntaje en términos absolutos; es decir, sin
relacionar el resultado con la edad cronológica.

Mide la intensidad de cada componente con el objetivo de alcanzar el


diagnóstico de la deficiencia de cada sujeto y en base a los puntajes obtenidos
determinar la capacidad general que el autor denomina madurez. Se obtiene un
puntaje que se interpreta de acuerdo a lo siguiente:

Desde los 18 puntos hacia arriba predice que el niño aprenderá a leer en un
semestre.
De 11 a 16 puntos, el aprendizaje se realizará normalmente en un año.
De 10 a 7 puntos, aprenderá con dificultad, exigiendo una enseñanza especial.
Bajo 7 puntos se recomienda postergar la enseñanza de la lectoescritura.

Tests y ficha

Substests de aplicación individual & Ficha técnica


El test de Laurenco Filho consta de 8 substests de aplicación individual que
evalúan diferentes funciones.

 Substest 1: Reproducción de Figura. Es una prueba de coordinación


visomotora en que al niño se le pide reproducir 3 figuras geométricas. Se
presenta la de mayor complejidad a continuación.
 Substest 2: Evocación de Objetos. Mide memoria visual y capacidad de
atención dirigida. El niño debe recordar 7 figuras vistas en un cartón que
se presenta durante 30 segundos. Las figuras son relativamente grandes
y familiares para los niños.
 Substest 3: Reproducción de Movimientos (Memoria Motora). Mide
coordinación visomotriz. El niño debe reproducir en el aire tres figuras
realizadas por el examinador.
 Substest 4: Evocación de Palabras. Su objetivo es la evaluación de la
memoria auditiva. El niño debe repetir una serie de palabras de uso
común, como por Ej. Silla.
 Subtest 5: Evocación de un Relato. Evalúa la capacidad de comprensión
y memorización. El niño debe repetir un cuento corto (39 palabras) que
consta de tres acciones principales y tres detalles. Los cuentos tienen
una trama muy simple.
 Subtest 6: Repetición de Palabras. Evalúa lenguaje expresivo y
especialmente trastornos de tipo fono articulatorios. El niño debe repetir
10 palabras difíciles. Son palabras poco conocidas, como, por ejemplo:
Sardanápalo, Constantinopla.
 Substest 7: Corte de un Diseño. Evalúa también coordinación
visomotora. El niño debe recortar por una línea curva y otra quebrada. El
tiempo máximo permitido es un minuto.
 Subtest 8: Punteado. Evalúa coordinación visomotriz y resistencia a la
fatiga. El alumno debe dibujar puntos en un cuadriculado, teniendo un
tiempo fijo para la tarea (30 segundos). Los cuadrados son pequeños.

1. Área Madurez para el Aprendizaje.


2. Nombre del
ABC
Test

3. Forma de
Individual
Aplicación

4. Edades 5 ½ y 6 ½ años.

5. Global o
Global.
Específico

Lámina, página de recortes, 3 figuras, protocolo, lápiz, tijera


6. Materiales
redondeada y reloj o cronometro.

7. Es de fácil aplicación y corrección; de lápiz y papel. Se


Características recomienda aplicarlo la 1ª quincena de 1º básico.

8. Confiabilidad Estudios de confiabilidad y validez.

Tiene un Puntaje que da un pronóstico sobre el aprendizaje


9. Tablas
de la lecto-escritura en 1er. Año básico.

10. Subtest Ítem 1: mide copia de figuras a la vista individualmente. Ítem


2: mide evocación de objetos. Ítem 3: Capacidad de atención
dirigida en el aire y luego la copia en el protocolo, se hace el
dibujo en el aire una sola vez. Ítem 4: repetición de palabras
de uso común, son 7 y se dicen en forma normal, no importa
el orden en que lo digan. Ítem 5: narración de un cuento. Ítem
6: repetición de palabras poco conocidas. Ítem 7: El niño debe
recortar por una línea curva y otra quebrada. Ítem 8:
Coordinación viso motriz y resistencia a la fatiga.

Aplicación del test ABC


test2

El test ABC está dirigido a menores desde los 5 años y medio hasta los 6 años
y medio de edad, es decir, que se encuentre cursando el primer grado de
educación básica. Esta prueba es aplicada en el ámbito educativo, con la
finalidad de realizar una predicción de la capacidad de lectura y escritura de
cada estudiante.

¿Cuándo se deben aplicar los test?


Aunque el propósito de la prueba según el autor es diagnosticar la madurez de
los niños antes de iniciar el aprendizaje de la lectura y escritura, o sea en el
Primer Grado de Educación Básica Regular, la experiencia ha demostrado su
utilidad y la convivencia de administrarlo en el último año del jardín a fin de
detectar con cierta anticipación las dificultades de los niños y prestarles la
ayuda que necesitan.

La aplicación de los test ya sea en Jardín o en Primer Grado de Educación


Básica Regular, debe de hacerse de preferencia dentro de las primeras
semanas del año escolar. Es necesario tener en cuenta que los alumnos
necesitan algunos días para adaptarse al nuevo ambiente. El primer contacto
con el medio escolar produce una fuerte impresión, caracterizada casi siempre
por una intimidación natural o raramente por una exaltación pasajera, razón por
la cual es preferible aplicar los test dentro de la segunda o tercera semana del
comienzo de las clases.

En algunos Jardines de niños del país se aplican los test ABC, a los niños que
ya se les tomo en el jardín, es conveniente volverles a tomarles la prueba al
comienzo del Primer año Escolar, especialmente a aquellos que en Educación
Inicial no mostraron suficiente madurez. En los tres meses de vacaciones, es
posible que el niño se desarrolle de tal manera que llegue a un mayor nivel
mayor de madurez.

Formas de aplicación

Los test ABC se aplican en forma individual. Es esta la forma más conveniente
para los niños no habituados aun al trabajo escolar. El tiempo promedio que se
emplea por alumno es de 10 a 15 minutos.

El profesor, al tomar la prueba uno a uno a sus alumnos tendrá la oportunidad


de distinguir, además de las capacidades de los test ponen en evidencia, otros
aspectos particulares del comportamiento de cada niño. Unas breves
anotaciones en el desarrollo de las pruebas y al margen de ellas, facilitaran
datos valiosos a cerca del estado de salud del examinado, de deficiencias de la
visión y de la audición, ceceo o tartamudez, deficiencia de vocabulario,
emotividad excesiva, dificultad de adaptación, inestabilidad, etc.

Estos datos permitirán una clasificación previa en grupos para exámenes


especiales, siempre que la escuela disponga de recursos para realizarlos o por
lo menos servirán de indicativo para la atención específica en la enseñanza a
los alumnos que presentan algunas deficiencias arriba anotadas.

Local
La sala donde se apliquen los test debe ser de preferencia: aislada, silenciosa,
clara, desprovista de excesiva ornamentación y de multiplicidad de muebles u
objetos. El gabinete de la dirección es casi siempre el lugar más indicado. Pero
la misma sala de clase puede servir si es tranquila y no hay interrupciones. No
conviene la presencia de familiares o extraños. En caso de que haya otra
persona presente, esta debe mantenerse en silencio y evitar el cambio de
miradas que puedan traducir las impresiones que va teniendo acerca de la
marcha del examen.

Corrección e Interpretación del Test ABC


cor
Corrección del test ABC

Test 1

Cuadrado perfecto o dos lados algo mayores, pero con ángulos casi rectos.
Además, el rombo con los ángulos bien señalados y la tercera figura algo
reconocible = 3 puntos.

Cuadrado con los dos ángulos rectos y las otras dos figuras algo reconocibles o
aproximadas = 2 punto.

Las tres figuras, imperfectas, pero al menos diferentes =1 punto.

Todo lo demás se valora como 0.

Test 2

Buena o muy aproximada reproducción de las tres figuras = 3 puntos.

Buena reproducción de dos y aproximada la otra, o reproducción aproximada


de las tres = 2 puntos.

Mala reproducción de las tres figuras en forma y diseño = 1 punto.

Todo lo demás se valora con 0.

Test 3

Evocación de las tres acciones básicas: COMPRO-PARTIO-LLORO y de los


tres detalles: LOZA / OJOS AZULES / VESTIDO AMARILLO = 3 puntos.

Tres acciones y un detalle = 2 puntos.


Sólo tres acciones, o dos acciones y un detalle= 1 punto.

Todo lo demás, se valora con 0.

Test 4

Si corta más de la mitad en cada diseño, sin salirse del trazo y siguiendo
bastante de cerca = 3 puntos.

Si corta al menos la mitad, sin salirse del trazo, o corta más saliéndose (y algo
en el segundo) = 2 puntos.

Si sólo corta hasta la mitad en uno = 1 punto.

En la medida en que no lo haga, valorar 0.

Test 5

Si nombra 7 figuras = 3 puntos.

Si nombra de 4 a 6= 2 puntos.

Si nombra 2 o 3 = 1 punto.

Test 6

Si repite 7 palabras= 3 puntos

Si repite de 4 a 6 = 2 puntos

Si repite 2 o 1= 1 punto

Test 7
Si pronuncia 9 y 10 = 3 puntos.

Si pronuncia de 5a8=2puntos.

Si pronuncia de 2 a 4=1 punto.

Test 8

Sin contar lo puntitos hechos por el examinador

Si ha hecho más de 50 = 3 puntos.

Si hace de 26 a 50 = 2 puntos.

Si hace de 10 a 25 = 0

Interpretación de los resultados

La interpretación total del test se da justo después de la aplicación del test, en


el momento en que se suma la puntuación arrojada en cada uno de los
subtests, tomando en cuenta que existen normas establecidas por el mismo
autor, en donde de 17 o más puntos significa un nivel superior y donde el niño
aprenderá a leer y a escribir en menos de un semestre, de 12 a 16 refleja un
nivel medio en donde el niño aprenderá normalmente en un año escolar, y así
sucesivamente la base de resultados marca los parámetros que se deben de
considerar.

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